TS247 DT de thi thu tot nghiep mon ngu van nam 2021 chuyen le quy don lai chau co loi giai chi tiet 76387 1620355848

SỞ GD&ĐT LAI CHÂU

KỲ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021

TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN

Bài thi: Ngữ văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

MỤC TIÊU
- Kiểm tra mức độ kiến thức của học sinh cụ thể:
+ Kiến thức tiếng việt, làm văn
+ Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm
+ Kiến thức đời sống.
- Rèn luyện các kỹ năng cơ bản:
+ Kỹ năng đọc hiểu
+ Kỹ năng tạo lập văn bản (đoạn văn nghị luận xã hội, bài văn nghị luận văn học)
I. ĐỌC HIỂU (ID: 481338)
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Trong bối cảnh khó khăn của dịch bệnh Covid-19, lực lượng hỗ trợ y tế, lực lượng kiểm sốt dịch bệnh
ln phải căng mình từng ngày để làm việc bởi tình trạng thiếu người. Trước những khó khăn đó, hàng nghìn
sinh viên y khoa năm cuối, cùng nhiều cán bộ về hưu của ngành Y tế khắp cả nước đã tình nguyện xung phong
tham gia góp sức vào cuộc chiến chống dịch.
Trường Đại học Y Hà Nội có gần 130 sinh viên năm cuối làm đơn đăng ký tham gia tình nguyện tại Trung
tâm Kiểm sốt bệnh tật Hà Nội. Những lá đơn các sinh viên viết bằng tay thể hiện đầy quyết tâm mong muốn
tham gia chống dịch đã được gửi tới nhà trường từ tháng 2/2020, khi dịch bệnh bắt đầu xuất hiện ở nhiều
quốc gia trên thế giới. Nội dung những là đối thủ ngắn gọn, nhưng đã thể hiện ý chí quyết tâm chống dịch
"Chúng tôi hiểu rằng dịch Covid-19 rất nguy hiểm và khó kiểm sốt. Chúng tơi sẵn sàng tình nguyện tham
gia chống dịch Covid-19, để san sẻ gánh nặng với đồng nghiệp và đất nước...
Khơng chỉ có những lá đơn xung phong của các bạn sinh viên ngành Y, mà những ngày gần đây, lá thư xin
ra thực hiện chốt kiểm sốt dịch bệnh Covid-19 của cơ giáo trẻ Đồn Thị Hồng Lương (Trường Tiểu học Lê

Hồng Phong, TP. Hải Phòng) đã khiến nhiều người xúc động.
Trong lá thư xin ra trận”, cơ giáo Hồng Lương bày tỏ: "Hình ảnh các bác cựu chiến binh ngày đêm trực
chốt tại các tổ dân phố, các bạn sinh viên căng mình ra sức hỗ trợ tại các khu cách ly tập trung... khiến cho
tơi, một đồn viên thanh niên có sức khỏe, sức trẻ, rất băn khoăn, trăn trở muốn đóng góp sức mình vào cơng
tác phịng chống dịch tại địa phương”. Cô giáo Hồng Lương cũng đã nhận được sự ủng hộ của gia đình để
ra làm nhiệm vụ ở chốt chống dịch,
Ngọn lửa tình nguyện khơng chỉ rực cháy nơi tuổi trẻ, khi đất nước cần, những y bác sĩ dù đã ở độ tuổi
nghỉ hưu, thay vì ở nhà tránh dịch cùng gia đình vẫn sẵn sàng tình nguyện nhận nhiệm vụ. Bởi với họ, giờ đây
mong muốn lớn nhất là được sống vì cộng đồng, xã hội, được cống hiến cho đời, còn sức là còn cống hiến.
(Nguồn />Câu 1: (TH) Những lực lượng nào tham gia góp sức vào cuộc chiến chống dịch được thể hiện trong đoạn
trích?
Câu 2: (TH) Trong đoạn trích, tại sao bức thư của cơ giáo trẻ Đồn Thị Hồng Lương (Trường Tiểu học Lê
Hồng Phong, TP. Hải Phòng) đã khiến nhiều người xúc động?

1


Câu 3: (TH) Anh/chị hiểu như thế nào về hình ảnh: Ngọn lửa tình nguyện?
Câu 4: (VD) Thơng điệp mà Anh/chị tâm đắc từ đoạn trích là gì? Vì sao?
II. LÀM VĂN
Câu 1: (ID: 481343-VDC)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của
anh/chị về ý nghĩa của việc được sống vì cộng đồng, xã hội, được cống hiến cho đời, còn sức là còn cống hiến.
Câu 2: (ID: 481344 -VDC)
Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao nhiêu cơ sự,
vừa ai ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho con là lúc trong
nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Cịn mình thì... Trong kẽ mắt kèm nhèm của
bà rủ xuống hai dòng nước mắt... Biết rằng chúng nó có ni nổi nhau sống qua được cơn đói khát này khơng?
Bà lão khẽ thở dài đứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo đã rách bợt.
Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta mới lấy đến con mình. Mà

con mình mới có vợ được... Thơi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo lắng được cho con... May ra mà qua
khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó n bề nó, chẳng may ra ơng giời bắt chết cũng
phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được?
Bà lão khẽ dặng hắng một tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”:
- Ừ, thơi thì các con đã phải duyên phải kiếp với nhau, u cũng mừng lòng...
Tràng thở đánh phào một cái, ngực nhẹ hẳn đi. Hắn ho khẽ một tiếng, bước từng bước dài ra sân. Bà cụ
Tứ vẫn từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo con ạ. Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo nhau làm ăn. Rồi ra may mà
ông giời cho khá... Biết thế nào hở con, ai giàu ba họ, ai khó ba đời? Có ra thì rồi con cái chúng mày về sau.
Bà lão đăm đăm nhìn ra ngồi. Bóng tối trùm lấy hai con mắt. Ngồi xa dịng sơng sáng trắng uốn khúc
trong cánh đồng tối. Mùi đốt đống rấm ở những nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt. Bà lão thở
nhẹ ra một hơi dài. Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đưa con gái út. Bà lão nghĩ đến cuộc đời cực khổ dài
dằng dặc của mình. Vợ chồng chúng nó lấy nhau, cuộc đời chúng nó liệu có hơn bố mẹ trước kia không?...
- Con ngồi xuống đây. Ngồi xuống đây cho đỡ mỏi chân.
Bà lão nhìn người đàn bà, lịng đầy thương xót. Nó bây giờ là dâu là con trong nhà rồi. Người đàn bà khẽ
nhúc nhích, thị vẫn khép nép đứng nguyên chỗ cũ. Bà lão hạ thấp giọng xuống thân mật:
- Kể có ra làm được dăm ba mâm thì phải đấy, nhưng nhà mình nghèo, cũng chả ai người ta chấp nhặt chỉ
cái lúc này. Cốt làm sao chúng mày hòa thuận là u mừng rồi. Năm nay thì đói to đấy. Chúng mày lấy nhau
lúc này, u thương quá...
(Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam)
Cảm nhận của anh/chị về nhân vật bà cụ Tứ trong đoạn trích trên. Từ đó, bình luận ngắn gọn về tư tưởng
nhân đạo của nhà văn Kim Lân trong tác phẩm Vợ nhặt.
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM
I. ĐỌC HIỂU
Câu 1
Phương pháp: Đọc bài, tìm ý
Cách giải:
Theo đoạn trích, những lực lượng tham gia góp sức vào cuộc chiến chống dịch ngồi các y bác sĩ cịn có:
Các bạn sinh viên năm cuối của Đại học Y, cô giáo trẻ Đoàn Thị Hồng Lương (trường Tiểu học Lê Hồng
Phong – Hải Phòng), các y bác sĩ ở độ tuổi nghỉ hưu.

2


Câu 2
Phương pháp: Đọc kỹ đoạn trích, suy luận.
Cách giải:
Lá thư của cô giáo gây nên sự xúc động bởi vì lá thư ấy đã thể hiện tinh thần của một người thanh niên yêu
nước, không ngại hiểm nguy sẵn sàng cống hiến sức mình để bảo vệ sự bình yên cho Tổ quốc. Hành động của
cô giáo khiến nhiều người liên tưởng đến hình ảnh của thanh niên xung phong thời dại Hồ Chí Minh.
Câu 3
Phương pháp: Đọc đoạn trích, suy luận
Cách giải:
Học sinh có thể có những cách lý giải khác nhau nhưng phải đưa ra được giải thích hợp lý.
Ngọn lửa tình nguyện có thể được hiểu như sau:
- Ngọn lửa: Thể hiện cho khát vọng, lý tưởng, sự nhiệt huyết
-> Ngọn lửa tình nguyện nghĩa là tinh thần sẵn sàng, tự nguyện tràn đầy nhiệt huyết của các thế hệ trong
cơng tác thiện nguyện vì cộng đồng.
Câu 4
Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp.
Cách giải:
Học sinh có thể trả lời theo suy nghĩ và cảm nhận của mình, lý giải hợp lý.
Gợi ý: Thơng điệp ý nghĩa nhất: Khi đất nước cần tất cả mọi thế hệ khơng phân biệt lớn nhỏ đều sẵn sàng
góp sức mình vào cơng cuộc bả vệ sự bình n cho đất nước. Thế hệ trẻ hãy biết xưng tên khi Tổ quốc cần.
II. LÀM VĂN
Câu 1
Phương pháp:
- Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa của việc được sống vì cộng đồng, xã hội, được
cống hiến cho đời, còn sức là còn cống hiến.
- Phân tích, lí giải, tổng hợp.

Cách giải:
* Yêu cầu:
- Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn.
- Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
* Yêu cầu nội dung
a. Nêu vấn đề: Ý nghĩa của việc được sống vì cộng đồng, xã hội, được cống hiến cho đời, còn sức là cịn
cống hiến.
b. Bàn luận:
- Giải thích:
+ Sống vì cộng đồng:
+ Cống hiến:
- Phân tích
+ Giá trị con người được khẳng định
+ Giá trị con người đười tồn tại mãi mãi
+ Con người sống vì cộng đồng có xu hướng thanh công cao hơn
3


+ Góp phần tạo nên một cộng đồng đồn kết, lớn mạnh, có sự tương trợ lẫn nhau.
- Liên hệ, mở rộng.
Hoc sinh có thể chia sẻ ý nghĩa của việc sống vì cộng đồng, và những cảm nhận của riêng mình. Lưu ý lấy
dẫn chứng đầy đủ.
Câu 2
Phương pháp:
- Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận về nhân vật bà cụ Tứ trong đoạn trích trên. Từ đó, bình luận
ngắn gọn về tư tưởng nhân đạo của nhà văn Kim Lân trong tác phẩm Vợ nhặt.
- Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp.
Cách giải:
I. Mở bài
- Giới thiệu một số nét tiêu biểu về tác giả Kim Lân: Cuộc đời, con người và phong cách nghệ thuật đặc

trưng của nhà thơ.
- Nêu khái quát chung về tác phẩm “Vợ nhặt”: Hoàn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ
thuật.
- Khái quát nội dung của đoạn trích: Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ trong đoạn trích trên. Từ đó, bình luận
ngắn gọn về tư tưởng nhân đạo của nhà văn Kim Lân trong tác phẩm Vợ nhặt.
II. Thân bài
1. Nhan đề và vị trí đoạn trích:
- Nhan đề:
+ Vợ nhặt là một nhan đề đặc biệt khi được cấu tạo chỉ bằng hai từ.
-> Tạo sự tò mò hứng thú đối với người đọc.
+ Vợ là người phụ nữ rất quan trọng trong gia đình nhưng lại được đặt cạnh một động từ thể hiện cho sự
tạm bợ, may rủi không có giá trị -> Thể hiện số phận con người trong nạn đói bị rẻ rúm, coi thường.
- Vị trí: Đoạn trích nằm ở phần giữa của tác phẩm khi anh Tràng đem người vợ nhặt về giới thiệu với mẹ
và diễn biến tâm trạng của bà cụ Tứ.
2. Phân tích nhân vật bà cụ Tứ trong đoạn trích trên.
- Hình ảnh của một người mẹ thương con.
+ Bà cụ Tứ thấy thương con khi người ta dựng vợ gả chồng cho con lúc ăn nên làm nổi còn bà lại duengj
vợ gả chồng cho con ngay trong thảm kịch nạn đói
+ Trong hồn cảnh nghèo khó, bà biết lý do Thị lấy con trai bà nhưng vẫn chấp nhận vì như vậy, con trai
bà sẽ có vợ.
- Hình ảnh của một người đàn bà nhân từ, bao dung, thương người.
+ Bà cụ Tứ khơng chỉ thương cho mình, cho con mà bà còn thương cho cả người phụ nữ được nhặt về kia.
+ Trong hồn cảnh đó bà hồn tồn có thể từ chối người phụ nữ nhưng bà đã khơng làm vậy, phần vì con
trai bà phần cũng vì thương cho người phụ nữ muốn người phụ nữ có chỗ nương thân trong thảm cảnh nạn
đói đang hồnh hành như lúc này.
+ Bà cụ đối xử với Thị hết sức chân tình. Bà đã coi Thị là một người con dâu như bao nhiêu người con dâu
được cưới hỏi đàng hồng khác. Bà nhẹ nhàng chân tình với Thị. Tất cả điều đó xuất phát tù tấm lịng thương
người của bà.
=> Ngay trong nạn đói khi đứng trên bờ vực cái chết Kim Lân vẫn phát hiện ra được những vẻ đẹp đáng
trân trọng của tình người ẩn trong những con người khốn khổ.

4


3. Tư tưởng nhân đạo của Kim Lân trong Vợ nhặt:
- Một tư tưởng nhân đạo hướng về quần chúng lao động, khẳng định phẩm chất và sức sống bền bỉ của họ.
- Niềm tin của tác giả đặt vào những khát vọng bình dị mà chân chính những con người vẫn muốn sống, vẫn
khát khao tình thương và sự gắn bó, việc nương tựa vào nhau đã cho họ niềm tin để sống.
- Chủ nghĩa nhân đạo của tác phẩm dựa trên sự am hiểu sâu sắc, gắn với đời sống người nông dân của Kim
Lân. Tác giả không tơ vẽ, lí tưởng các nhân vật của mình.
III. Kết bài:
Khái quát lại nội dung, nghệ thuật.

5