thiet ke noi dung bao cao thu hoach cac tiet thuc hanhsinh hoc 6 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (383.02 KB, 46 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THCS ĐỨC THUẬN

THIẾT KẾ

NỘI DUNG BÁO CÁO CÁC TIẾT

THỰC HÀNH

BỘ MÔN SINH HỌC 6 – 9

Người viết: Nguyễn Văn Khoa - Lưu Ý Kỳ Liên

NĂM HỌC: 2011 – 2012

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Thực hiện theo công văn số 63/ PGDĐT-THCS ngày 03 tháng 3 năm 2010 của
Phòng GD&ĐT Tánh Linh về việc hướng dẫn thực hiện chuyên đề Sinh học cấp THCS:

 Đề kiểm tra học kỳ phần điểm thực hành cơ cấu từ 1 đến 3 điểm, bên cạnh
đó có kèm theo mẫu báo cáo thực hành để các trường thực hiện có sự đồng
nhất.

Tuy nhiên, mẫu báo cáo thực hành của PGD ban hành chỉ là khung sườn chung,
chưa cụ thể hoá để phù hợp với từng nội dung của bài cũng như phù hợp với yêu cầu viết
thu hoạch của sách giáo khoa. Mặt khác, theo khung PPCT năm 2011 – 2012 thì một số
tiết trước đây được xem là tiết lý thuyết bây giờ lại chuyển qua tiết thực hành, ví dụ:
Sinh học 6:

- Tiết 12: Biến dạng của rễ
- Tiết 18: Biến dạng của thân
- Tiết 28: Biến dạng của lá

Với sự thay đổi nêu trên, nên tiết thực hành không dừng lại ở yêu cầu là củng cố,
khắc sâu kiến thức mà cịn là tiết khám phá, tìm tịi kiến thức mới. Do đó, khi viết báo
cáo học sinh thường bị rơi vào lệch lạc, không xác định được nội dung trọng tâm, kiến
thức cần nắm, không chắt lọc được những vấn đề, yêu cầu cơ bản của tiết thực hành. Đây
chính là lý do chính mà chúng tơi chọn đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cụ thể
hoá nội dung báo cáo và định hướng cho học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và tạo
điều kiện cho giáo viên giảng dạy sinh học có thêm tư liệu nhằm hổ trợ tốt cho tiết dạy.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:

1. Cơ sở lý luận:

Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những trọng tâm của cải cách giáo dục,
trên cơ sở:

 Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. Người học vừa là
đối tượng vừa là chủ thể của hoạt động học.

 Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. Phương pháp dạy học tích cực
xem việc rèn luyện phương pháp tự học của học sinh không chỉ là một biện pháp
nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là một mục tiêu dạy học.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

sở để giáo viên kiểm tra – đánh giá lại tiết dạy của mình có đạt hiệu quả hay khơng, từ đó
có xu hướng điều chỉnh rút ra những kinh nghiệm cho những tiết dạy sau.

2. Thực trạng:

Theo sách giáo khoa, đa số các tiết thực hành không hướng dẫn cụ thể về báo cáo
của học sinh, có chăng cũng chỉ một vài định hướng chung chung về viết thu hoạch mà
thôi.

Theo mẫu báo cáo thực hành của PGD ban hành (theo công văn 63/PGDĐT)
hướng dẫn:

TRƯỜNG ... MÔN : SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành:……….
Thứ…….ngày…….tháng……. năm 20…..

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ III
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm KQ
thực hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật:...
+ Dụng cụ:...
+ Hố chất:...

2/ Cách tiến hành:

...
...

3/ Hiện tượng quan sát được:

...
...

4/ Giải thích, rút ra kết luận:

...
...

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

tổng kết kinh nghiệm qua thực tế và được đưa vào vận dụng trong các tiết thực hành

thuộc sinh 6 – sinh 9, cụ thể theo khung PPCT năm 2011 – 2012 như sau:

Sinh học 6:

TT PPCT Tuần Tên bài Ghi chú

1
2
3
4
5
6

4
5
12
18
28
68,69,70

2
3
6
9
14
34-35

Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng
Quan sát tế bào thực vật

Quan sát biến dạng của rễ
Quan sát biến dạng của thân
Quan sát biến dạng của lá

Tham quan thiên nhiên Một bài dạy 3 tiết

Tổng 8 tiết 6 bài

Sinh học 9:

TT PPCT Tuần Tên bài Ghi chú

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

6
15
21
29
30
42
47-48

54-55
59-60

3
8
11
15
15
21
24
27-28

30
32

Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng
kim loại.

Quan sát hình thái nhiễm sắc thể
Quan sát và lắp ráp mơ hình ADN
Nhận biết một vài dạng đột biến
Quan sát thường biến

Tập dượt thao tác giao phấn

Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng của
một số NTST lên đời sống sinh vật
Hệ sinh thái

Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương
Vận dụng luật bảo vệ môi trường

Dạy 2 tiết
Dạy 2 tiết
Dạy 2 tiết

Tổng 13 tiết 10 bài

3. Giải pháp cụ thể:

Dựa trên phân phối chương trình Sinh học 6 – 9 (được thống kê ở phần thực trạng),
sau đây là báo cáo thực hành của từng tiết được cụ thể hoá:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

TRƯỜNG THCS ... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:……… tiết(ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Kính lúp - Kính hiển vi và cách sử dụng

Thứ…….ngày…….tháng……. năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật:………...
+ Dụngcụ: ...………...

2/ Cách tiến hành:

Quan sát kính lúp và cách sử dụng :

*Cấu tạo : Ghi lại 3 bộ phận chính

………...
………...
………...
* Độ phóng đại: Ghi rõ độ phóng đại

………...

* Cách sử dụng : Ghi rõ hai bước

Bước 1: ………...
………...
Bước 2: ………...
………...

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

………...
………...
………...
………...
………...

Độ phóng đại: Ghi độ phóng đại của kính hiển vi quang học và kính hiển vi điện tử
Kính hiển vi quang học:………...
Kính hiển vi điện tử:...

Cách sử dụng: gồm ba bước cơ bản

Bước 1:………...
………...
Bước 2:………...
………...
Bước 3:..………...
………...

3/ Kết quả : Trả lời các câu hỏi sau

Bộ phận nào của kính lúp là quan trọng nhất? Vì sao?

………...
………...
………...
………...

Phần nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

TRƯỜNG THCS ... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Quan sát tế bào thực vật

Thứ…….ngày…….tháng……. năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ II
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật:………
+ Dụng cụ:………

2/ Cách tiến hành:

Quan sát tế bào vảy hành, tế bào thịt quả cà chua chín dưới kính hiển vi:

Cách làm tiêu bản :

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

3/ Kết quả : Vẽ hình tế bào quan sát được

Tế bào vảy hành Tế bào thịt quả cà chua

4/ Nhận xét – kết luận:

a. Nhận xét chung về hình dạng, kích thước của tế bào quan sát được:

- Hình dạng: ...

- Kích thước:...

b. Trả lời câu hỏi sau:

So sánh sự giống và khác nhau cơ bản giữa tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt vỏ cà
chua.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

TRƯỜNG THCS ... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:……… tiết(ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Quan sát rễ biến dạng

Thứ…….ngày…….tháng……. năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ III
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu vật:………...
...
+ Dụng cụ:………...

2/ Cách tiến hành: 
a. Phân nhóm các loại rễ

Những cây có rễ giống cây mì:...
Những cây có rễ giống dây tơ hồng:...
Những cây có rễ giống cây tiêu:...
Những cây có rễ giống cây si:...

b. Cách quan sát:

Quan sát, nắm bắt được những đặc điểm của từng loại rễ

3/ Kết quả: HOÀN THÀNH NỘI DUNG CỦA BẢNG SAU
TT Tên cây Tên rễ biến

dạng

Đặc điểm Chức năng

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

4 Mì (sắn)
5 Hồ tiêu
6 Cây bụt mọc
7 Cây tầm gửi
8

...
9

...
10

...

4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau

Kể tên những loại rễ biến dạng và chức năng của chúng?

………...
………...
………...
………...
………...
………...
………...

Tại sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi ra hoa?

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

TRƯỜNG THCS... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:…………tiết (ppct):…………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Quan sát biến dạng của thân

Thứ…….ngày…….tháng…. năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ IV
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu vật mang đến lớp:………...
………...
………...
+ Dụng cụ:………...

2/ Cách tiến hành:

Quan sát vật mẫu do nhóm mang đến lớp :

 Quan sát về hình thái đặc điểm của các loại củ, tìm ra những đặc điểm chứng

tỏ chứng là thân.

 Xác định một số bộ phận bên ngoài: lá, chồi ngọn, chồi nách...

Phân nhóm các loại vật mẫu:

Nhóm 1:...
Nhóm 2:...
Nhóm 3:...
Nhóm 4:...
Nhóm 5:...

3/ Kết quả :

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

TT Tên mẫu

vật

Đặc điểm của thân biến
dạng

Chức năng của thân
biến dạng

Tên thân
biến dạng

1 Cây gừng Thân rễ nằm trong đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ

2 ... ... ... ...
3 ... ... ... ...
4 ... ... ... ...
5 ... ... ... ...
6 ... ... ... ...
7 ... ... ... ...
8 ... ... ... ...
9 ... ... ... ...
10 ... ... ... ...

4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau

Nêu các đặc điểm chứng tỏ các loại củ dong, củ gừng, củ su hào khơng phải củ mà là
thân?

………...
………...
………...
………...

………...

Trong những nhóm cây sau đây, nhóm nào gồm tồn những thân cây mọng nước?
A. Xương rồng, cành giao, thuốc bổng B. Mít, nhãn, sống đời

C. Xương rồng, gịn, táo D. Nhãn, cải, su hào

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

TRƯỜNG THCS... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Quan sát rễ biến dạng

Thứ ...ngày…….tháng…..năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ V
I. Kết quả đánh giá:

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả:
1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu vật:………...
+ Dụng cụ:………...

2/ Cách tiến hành:

Quan sát các vật mẫu lá biến dạng:

- Quan sát về hình thái đặc điểm của các loại lá biến dạng

- Xác định chức năng và đặt tên cho các loại lá biến dạng đó.

3/ Kết quả : Chọn từ hoặc cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống ở bảng sau
TT Tên mẫu vật Đặc điểm hình thái

của lá biến dạng

Chức năng của lá
biến dạng

Tên lá biến
dạng

1 Xương rồng Lá có dạng ...

khơng có màu xanh

Hạn chế sự ...
... ở lá

...

2 Mướp Lá có dạng...,
thường mọc ở ngọn

Cuốn vào các cành
cây khác để ...

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

3 Củ dong Lá có dạng ...
màu xám bao lấy
thân

Bảo vệ ...
của thân rễ

...

4 Củ hành Phần bẹ lá...
...

Dự trữ chất

...

5 Cây nắp ấm Gân chính kéo dài
và phát triển
thành ...có
nắp đậy

... sâu bọ ...

6 Cây hoa giấy Những chiếc lá nằm
kề hoa có sự biến
đổi về...

Tạo màu sắc sặc sở
thu hút ...

...

4/ Kết luận: Hãy trả lời các câu hỏi sau

Câu 1: Sự biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

………...
………...
………...

Câu 2: Vì sao lá của một số loại cây xương rồng biến thành gai? Bộ phận nào của
xương rồng thực hiện chức năng quang hợp thay cho lá? Vì sao em biết?

………...
………...
………...
………...
Nhóm trưởng; Người thực hành:...

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tổ, nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Tham quan thiên nhiên

Thứ ...ngày…….tháng…..năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VI
I. Kết quả đánh giá:

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả:
1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:………
...

2/ Cách tiến hành:

- Quan sát hình thái của thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi với mơi trường.

- Nhận dạng và xác định tên một số cây quen thuộc, phân nhóm thực vật.

3/ Kết quả: Ghi kết quả quan sát được vào bảng dưới đây

TT Tên cây

thường gọi Nơi mọc

Điều kiện
sống

Đặc điểm hình thái của cây
( thân, lá, hoa quả)

Phân nhóm
thực vật

1 Rêu Vách đất Nơi ẩm ướt

Thân nhỏ, không phân
nhánh. Lá nhỏ, mỏng, khơng
có hoa, có túi bào tử nằm ở
ngọn.

Rêu

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau

Tổng số nhóm thực vật em quan sát được gồm những nhóm nào? Trong đó, nhóm nào
chiếm số lượng nhiều nhất? Số lượng thực vật Hạt kín so với các ngàng khác như thế
nào? Số lượng cây trồng so với cây hoang dại như thế nào?

………...
………...
………...
………...
Nhóm trưởng; Người thực hành:...

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Tổ, nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Tham quan thiên nhiên

Thứ ...ngày…….tháng…..năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VII
I. Kết quả đánh giá:

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm

bài TH

II. Tường trình kết quả:
1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:………...
………...

2/ Cách tiến hành:

-Quan sát hình thái của một số cây có rễ, hoặc thân, hoặc lá biến dạng

-Nhận xét về môi trường sống của những loại cây đó.

-Nhận xét về sự thay đổi chức năng của các cơ quan biến dạng.

3/ Kết quả: Ghi kết quả quan sát được vào bảng dưới đây

TT Tên mẫu vật

Đặc điểm hình thái của

bộ phận biến dạng Ý nghĩa thích nghi Tên biến dạng

1 Xương rồng Lá có dạng gai, thân
mọng nước có màu xanh

Hạn chế sự thốt hơi
nước qua lá, dự trữ nước

Lá gai

Thân mọng nước

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

5
6
7
8

9
10

4/ Kết luận: Trả lời các câu hỏi sau

Trong ba nhóm: thân; lá; rễ biến dạng nhóm nào em thường gặp nhiều nhất? Sự biến
dạng của thân, lá, rễ ở thực vật có ý nghĩa sinh học gì?

………...
………...
………...
………...
………...

Em có nhận xét gì về giới thực vật sau tiết học này?

………...
………...
………...

………...
Nhóm trưởng; Người thực hành:...

TRƯỜNG THCS... MÔN : SINH HỌC

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Thứ ...ngày…….tháng…..năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VIII
I. Kết quả đánh giá:

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí
thuyết

Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả:
1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:………
...

2/ Cách tiến hành:

Quan sát, nhận xét mối quan hệ giữa thực vật với thực vật và giữa thực vật với động
vật

- Quan sát hiện tượng cây mọc trên cây.

- Quan sát thực vật ký sinh trên thực vật, động vật ký sinh trên thực vật.

- Quan sát sự thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ trên cây...

3/ Kết quả: Ghi kết quả quan sát được vào bảng dưới đây

BẢNG I

Quan hệ giữa thực vật với thực vật

TT Tên cây Hình thức quan hệ Đặc điểm

1 Tầm gửi Ký sinh Rễ tầm gửi biến dạng thành giác mút đâm vào
thân cây chủ hút nước và muối khoáng

2

3

4

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

BẢNG II

Quan hệ giữa với động vật thực vật

TT Tên động

vật

Hình thức quan hệ Đặc điểm

1 Rệp sáp Ký sinh Trú ẩn dưới lá, trong các nách lá, chùm hoa hút
nhựa cây làm thức ăn

2

3

4

5

4/ Kết luận: Trả lời các câu hỏi sau

Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa thực vật với thực vật?

………...
………...

………...

Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa động vật với thực vật?

………...
………...
………...
Nhóm trưởng; Người thực hành:...

TRƯỜNG THCS ... MÔN : SINH HỌC

Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên bài thực hành: Tính xác suất xuất hiện các mặt đồng kim loại
 Thứ…….ngày…….tháng……. năm 20…..

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I
I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH
Điểm thực
hành
Điểm ý
thức TH
Điểm lí
thuyết
Tổng điểm
bài TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật:………
+ Dụng cụ:………

2/ Cách tiến hành:

………..
………..
………..

3/ Kết quả: Ghi lại và thông kê kết quả gieo vào bảng sau bằng cách đánh dấu X

I. Gieo một đồng kim loại:
TT S N TT S N

1 20
2 21
3 22
4 23
5 24
6 25
7 26
8 27
9 28
10 29
11 30

12 31
13 32
14 33
15 34
16 35
17 36
18 37
19 38
39 59
40 60
41 61
42 62
43 63
44 64
45 65
46 66
47 67
48 68
49 69
50 70
51 71
52 72
53 73
54 74
55 75
56 76
57 77
58 78
79 90
80 91

81 92
82 93
83 94
84 95
85 96
86 97
87 98
88 99
89 100
Tổng
số
lần
S N
%

II. Gieo hai đồng kim 
loại

2
Gieo hai đồng kim loại

số
lần
gieo

SS SN NN
số
lần
gieo

SS SN NN

1 29
2 30
3 31
4 32
5 33
6 34
7 35
8 36
9 37

Gieo hai đồng kim loại
số

lần
gieo

SS SN NN
số
lần
gieo

SS SN NN

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

4/ Kết luận:

1/ Gieo một đồng kim

loại:

Giả sử mặt sấp là
A, mặt ngửa là a thì tỷ lệ
xuất hiện của hai giao tử
A và a tương đương
là...
...

2/ Gieo hai đồng kim 
loại:

Giả sử: AA là SS,
Aa là SN và aa là NN thì
tỷ lệ xuất hiện của các tổ
hợp tính trạng tương
đương

là...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ... 
MÔN : SINH HỌC

Tổ: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Quan
sát hình thái Nhiễm sắc 
thể

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20...
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

II

I. Kết quả đánh giá

Nhận xét của GV Điểm thao
tác TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật: khơng

+ Dụng cụ: Tranh vẽ cấu
trúc điển hình của NST,

sự biến đổi hình thái
NST trong chu kỳ tế bào

2/ Cách tiến hành:

Quan sát tranh vẽ, thảo
luận đi đến thống nhất
các nội dung trả lời
những vấn đề nêu ra.

3/ Kết quả:

1/ Hình thái NST biến
đổi trong chu kỳ tế bào
thơng qua mức độ đóng
và duỗi xoắn

trung gian

Kỳ đầu Kỳ giữa
……… ……… ………
……… ……… ………
 Chọn các cụm từ

gợi ý sau: nhiều,
rất nhiều, cực
đại, ít, rất ít, ít

nhất điền vào chỗ
trống hoàn thành

nội dung của bảng
trên

2/ Dạng điển hình và
dạng đặc trưng của
NST biểu hiện ở những
kì nào trong chu kỳ tế
bào?

* Dạng điển hình:...
………
………
………..

* Dạng đặc trưng:
………
………
………
3/ Vẽ và chú thích hình
vẽ cấu trúc điển hình
của NST

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Câu 1: Ở ngô, tế 
bào sinh dưỡng 2n= 20. 
Tính số lượng NST của 
tế bào ở các kỳ trong 
nguyên phân?

………
………
………
………...

………
………
………

………...

………
………
………
………...Câu
2: Vì sao NST được 
xem là vật chất di 
truyền ở cấp độ tế bào?

………
………
………
………...
………
………
………
………...
………
………
………
………...
………
………
………
………...
………
………
………
………...

………
………
………
………...
………
………
………
………...
………
………
………
………...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS...
. MƠN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp:………

Tên bài thực hành: Lắp
ráp mơ hình ADN

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

III

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao

tác TH

Điểm KQ
thực hành

Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật: Mơ hình
ADN tháo rời ( 4 cái/4 tổ
do giáo viên chuẩn bị)

2/ Cách tiến hành:

 Quan sát và kiểm
chứng mô hình
ADN

 Thực hành lắp ráp
mơ hình ADN
Các bước thực hiện:
Bước1:...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
....Bước2:...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...Bước3:...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...Những điểm
cần lưu ý khi láp
ráp:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

...
...
...
...
...
...
...
...3/ Kết quả:

 hoàn thành các

thao tác lắp ráp mơ
hình hết bao nhiêu
phút?

...
...
...
...
.4/ Nhận xét, kết
luận: Trả
lời câu hỏi sau

 Vì sao ADN được xem là
vật chất di truyền ở cấp
độ phân tử?

...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...Bài tập: Một
phân tử ADN có 4

800 Nu. Số nu của
loại G chiếm 30%
a/ Tính số Nu mỗi
loại?

b/ Phân tử ADN trên
có chiều dài là bao
nhiêu Ăngtron?

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS...
MƠN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp, tên:

………...
Tên bài thực hành: Nhận
biết một vài dạng đột 
biến

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

IV

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao

tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị

+ Mẫu vật: Bộ sưu tập
các dạng đột biến ( tranh
ảnh – vật mẫu) đã chuẩn
bị của nhóm

+ Dụng cụ:

………
………
………
…

2/ Cách tiến hành:

 Quan sát nắm bắt
các đặc điểm biến
đổi về hình thái

3/ Kết quả:  Ghi
lại kết qua quan sát
được vào bảng dưới đây

Bộ phận quan sát

Dạng gốc

Phần đầu Một đầu

Quả Kích thước nhỏ

4/ Kết luận: Trả lời các 
câu hỏi sau

Câu 1: Vì sao các dạng
đột biến thường là có hại
ít có lợi?

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...Câu 2: Đột biến
có vai trị gì tự nhiên và
chăn nuôi – trồng trọt?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...Câu 3:
Cảm nghĩ của nhóm khi
hồn thành xong tiết thực

hành?

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...Nhó

m trưởng; Người thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ...
.... MÔN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Quan
sát thường biến

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20...

BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

V

I. Kết quả đánh giá:
Điểm thao

tác TH

Điểm thực

hành

Điểm ý
thức TH

Điểm lí

II. Tường trình kết 
quả:

1/ Chuẩn bị

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

+ Dụng cụ:

………
………
………
…..

2/ Cách tiến hành:

Quan sát nắm bắt
các đặc điểm biến đổi về
kiểu hình và hồn thành
báo cáo

3/ Kết quả:

 Ghi lại kết quả quan

sát được

Bộ phận quan sát Kết quả biến đổi
Cuống lá Cuống lá nhỏ và dài

4/ Kết luận: Trao đổi thảo 
luận thống nhất ý kiến trả 
lời các câu hỏi sau

trường đối với tính trạng số

lượng và tính trạng chất
lượng như thế nào?

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...Câu 2: Ý
nghĩa của thường biến

trong đời sống sinh vật?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
Câu 3: So sánh thường
biến và đột biến

( Chọn từ hoặc cụm từ
thích hợp điền vào chỗ
trống trong nội dung
sau )

 Giống nhau:
- Đều xảy ra

trong ...
...sinh vật
dưới tác động của
môi trường

- Đều làm thay

đổi ...
.... ....của cơ thể
 Khác nhau:

Thường biến
+ Mang tính..., phát triển

theo nhiều hướng khác nhau

+ Liên quan đến sự biến đổi của...
+ Có ... di truyền

+ Rối loạn vật chất di truyền nên
thường ...
+ Là nguyên liệu sơ cấp của

+ Mang tính đồng loạt, phát sinh theo một
hướng...

+ Chịu tác động trực tiếp của...,
không làm biến đổi gen và NST

+ ...di truyền

+ Thích nghi với mơi trường sống nên
thường ...

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Nhóm trưởng; Người

thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS...
... MÔN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………

Lớp:………
Tên bài thực hành: Tập
dượt thao tác giao phấn
 
Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20…

BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

VI

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao

tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu

vật:...
...

...
...

...
...
...
...+ Dụng
cụ:

………
………
………

…...

...
...
...
...2/ Cách 
tiến hành: Ghi lại các 
thao tác giao phấn
Thao tác I: Khử nhị

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...

Thao tác II: Giao phấn

...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...

Thao tác III: Ghi thẻ

...
...
...
...
...
...
...
...3/ Kết quả: 
Đánh giá tóm tắt kết 
quả thực hành của 
nhóm, thời gian thực 
hiện hết mấy phút?

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

4/ Kết luận: Trả lời các 
câu hỏi sau

Câu 1: Khi thực hiện các
thao tác giao phấn cần
chú ý những điều gì?
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...C
âu 2: Trong trồng trọt,

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

...
...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ... 
MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Tìm
hiểu mơi trường và ảnh 
hưởng của

một số NTST lên đời 
sống sinh vật 
 
Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 200…

BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

VII
I. Kết quả đánh giá
Điểm thao

tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:

………
………
………
…...

...
...
...
...
...
...
...

...2/ Cách tiến 
hành:

Quan sát các lồi
sinh vật có trong địa
điểm quan sát (chú ý các
lồi sinh vật nhỏ như cơn
trùng, giun đất, rêu, nấm,
địa y...) hoặc tranh ảnh,
vật mẫu mà các em sưu
tầm được.

3/ Kết quả:

a/ Xác định các loại môi
trường sống của sinh vật:
Ghi lại kết quả quan sát
được vào bảng

CÁC LOẠI SINH VẬT
QUAN SÁT CÓ
TRONG KHU VỰC 
TÊN SINH VẬT

b/ Ảnh hưởng của các
nhân tố sinh thái đến
hình thái của lá cây: Ghi
kết quả quan sát vào
bảng sau

CÁC ĐẶC ĐIỂM
HÌNH THÁI CỦA LÁ

CÂY
ĐẶC ĐIỂM CỦA

PHIẾN LÁ

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

4/ Kết luận: Trả lời các
câu hỏi sau

Câu 1: Có mấy loại mơi 
trường sống đã quan sát?
Mơi trường nào có số
lượng lồi sinh vật quan
sát nhiều nhất? Mơi
trường nào ít nhất?

...
...
...
...

...
...
...
...Câu 2:
Lá cây ưa sáng và lá cây

ưa bóng có những đặc
điểm về hình thái như thế
nào?

Lá cây ưa sáng Lá cây ưa bóng

...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ... 
MƠN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Tìm

hiểu mơi trường và ảnh 
hưởng của

một số NTST lên đời 
sống sinh vật 
 
 Thứ…….ngày…….th

áng……. năm 200…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

VIII
I. Kết quả đánh giá
Điểm thao

tác TH

Điểm thực
hành

Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:

………
………
………
…...

...
...
...

...2/ Cách 
tiến hành:

Quan sát các lồi
động vật có trong địa
điểm quan sát (chú ý các
lồi động vật nhỏ như
cơn trùng, giun đất, thân
mềm, bò sát) hoặc tranh
ảnh, vật mẫu mà các em
sưu tầm được.

3/ Kết quả: Hoàn thành
nội dung của bảng sau
bằng cách ghi lại kết quả
quan sát được

MÔI TRƯỜNG SỐNG
CỦA CÁC ĐỘNG VẬT

QUAN SÁT ĐƯỢC
Mơi trường

sống

Mơ tả đặc điểm của động vật
thích nghi với môi trường sống
Cạn Khả năng di chuyển linh hoạt gồm ba cách: bay,

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

4/ Kết luận: Trả lời các 
câu hỏi sau

Câu 1: Kể tên các nhân 
tố sinh thái quan sát được
có ảnh hưởng tới đời
sống của sinh vật

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...Câu 2:
Các loài động vật em
quan sát được thuộc các
nhóm động vật nào?( ưa
ẩm, ưa khơ, sống trong
nước...)

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Câu 3: Em có nhận xét 
gì về mơi trường nơi em
quan sát? Cảm nghĩ của
em sau tiết thực hành.

...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

.... MƠN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:………tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Hệ
sinh thái

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

IX

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao
tác TH

Điểm thực
hành
Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu

vật:...
...
...
...

+ Dụng cụ:

………
………
………
…

2/ Cách tiến hành:

+ Khu vực khảo

sát:...
...
...

+ Quan sát, xác định các
nhân tố sinh thái có trong
khu vực. Quan sát các
lồi sinh vật có trong địa
điểm quan sát (chú ý các
lồi động vật nhỏ như
cơn trùng, giun đất, thân
mềm, bò sát...)

3/ Kết quả:

+ Ghi lại kết quả quan sát
vào bảng sau

CÁC THÀNH PHẦN
CỦA HỆ SINH THÁI

QUAN SÁT

Nhân tố vô sinh Nhân tố hữu sinh

...
...
...
Những nhân tố do hoạt động con người tạo
...
...
...
...

Những nhân tố tự nhiên:

...
...
...
Những nhân tố do hoạt động con người tạo
nên:

...
...
...
...
THÀNH PHẦN HỆ

THỰC VẬT TRONG
KHU VỰC QUAN SÁT

Lồi có nhiều cá Lồi có ít cá thể
thể
Tên lồi:
...
...
...
...
Tên lồi:
...
...
...
...

4/ Kết luận: Thảo luận, 
thống nhất ý kiến trả 
lời các câu hỏi sau
Câu 1: Em có nhận xét 
gì về giới thực vật sống
trong hệ sinh thái mà em
quan sát? Tình hình mơi
trường tại địa điểm quan
sát như thế nào?

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

...
...
...
...
...
...
...
...
Câu 2: Các loài thực vật
mà em quan sát được
tronh khu vực, loài nào là
loài ưu thế? Lồi nào là
lồi đặc trưng?

...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ...
.... MÔN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:

……… tiết
(ppct):…………

Lớp:………

Tên bài thực hành: Hệ
sinh thái (tiếp theo)

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

X

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao
tác TH
Điểm thực
hành
Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Mẫu

vật:...
...
...
...

+ Dụng cụ:

………
………
………
…

2/ Cách tiến hành:

+ Khu vực khảo

sát:...
...
...

+ Quan sát các lồi
động vật có trong địa
điểm quan sát (chú ý các
lồi động vật nhỏ như
cơn trùng, giun đất, thân
mềm, bò sát...).

3/ Kết quả:

+ Kết quả điều tra: Ghi
lại kết quả vào bảng sau
THÀNH PHẦN HỆ
ĐỘNG VẬT TRONG

KHU VỰC THỰC
HÀNH

Lồi có nhiều cá
thể

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
CÁC THÀNH PHẦN

SINH VẬT TRONG
HỆ SINH THÁI
SINH VẬT SẢN XUẤT
Tên lồi:

...
...

Mơi trường sống:

...
...

ĐỘNG VẬT ĂN THỰC VẬT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC I)

Tên loài:

...
...

Thức ăn của từng loài:

...
...
ĐỘNG VẬT ĂN THỊT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC II)

Tên loài:

...
...
...

Thức ăn của từng loài:

...
...
...
ĐỘNG VẬT ĂN THỊT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC III,IV...)

Tên lồi:

...
...

Thức ăn của từng lồi:

...
...
SINH VẬT PHÂN GIẢI

Tên lồi:

...
...

Mơi trường sống:

...
...
Chuỗi thức ăn: (xây

dựng môt chuỗi thức ăn
có 4 mắt xích trong hệ
sinh thái khoả sát)

...
...

...
...4/Nhận 
xét: Sự đa dạng sinh học
của hệ sinh thái, đề xuất
biện pháp bảo vệ tốt hệ

sinh thái đó

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...Cảm
tưởng của em ( tun
truyền cơng tác bảo vệ
mơi trường, bảo vệ đa
dạng sinh học):

...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
... Nhóm trưởng;
Người thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ...
.... MÔN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành: Tìm
hiểu tình hình mơi 
trường

ở địa phương

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

I. Kết quả đánh giá
Điểm thao
tác TH
Điểm thực
hành
Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:

………
………
………
…...
...
...
...
...2/ Cách 
tiến hành:

+ Khu vực điều

tra:...
...

...
..

+ Điều tra tình hình ơ
nhiễm của môi trường:
-Xác định thành phần của
hệ sinh thái nơi điều tra
và mối liên hệ giữa môi
trường với con người.
-Điều tra về tình hình và
mức độ ô nhiễm.

3/ Kết quả:

+ Kết quả điều tra: Ghi
lại kết quả vào bảng sau

CÁC NHÂN TỐ SINH
THÁI TRONG MƠI
TRƯỜNG ĐIỀU TRA

Ơ NHIỄM
Nhân tố hữu sinh

...
...

...
...
...

TÌNH HÌNH VÀ MỨC
ĐỘ Ơ NHIỄM
Mức độ ơ nhiễm

(ít, nhiều, rất ơ
nhiễm)

Ngun nhân gây 
ô nhiễm
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...

4/ Nhận xét: Thảo luận 
thống nhất ý kiến trả lời
câu hỏi sau

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

...
...
...
...
...
...
...Nhó
m trưởng; Người thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ...
.... MƠN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:……… tiết
(ppct):………

Lớp:………
Tên bài thực hành: Tìm
hiểu tình hình mơi 
trường

ở địa phương (tiếp theo)
Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

XII
I. Kết quả đánh giá

Điểm thao
tác TH
Điểm thực
hành
Điểm ý
thức TH

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:

………
………

………
…...
...
...
...
...2/ Cách 
tiến hành:

+ Khu vực điều

tra:...
...
...
..

+ Điều tra tác động của
con người tới mơi
trường:

- Xác định tình hình
mơi trường thời gian
trước, khi chưa có
tác động của con
người.

- Phỏng vấn những
người xung quanh
- Phỏng đốn tình
hình biến đổi môi
trường trong thời

gian tới.

3/ Kết quả:

+ Kết quả điều tra: Ghi
lại kết quả vào bảng sau

ĐIỀU TRA TÁC
ĐỘNG CỦA CON
NGƯỜI TỚI MÔI

TRƯỜNG
Xu hướng biến đổi

các thành phần của
hệ sinh thái
trong thời gian tới

Những hoạt động
của con người đã
gây nên sự biến đổi

của hệ sinh thái
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
4/ Nhận xét:

Những hoạt động nào
của con người đã gây nên
sự biến đổi hệ sinh thái
đã quan sát?

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...Xu
hướng biến đổi hệ sinh
thái đó theo hướng xấu đi
hay tốt lên? Tại sao?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...Cảm
tưởng sau khi tìn hiểu
tình hình môi trường ở
địa phương? Nhiệm vụ
củ học sinh đối với cơng
tác phịng chống ơ nhiễm
mơi trường là gì?

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

TRƯỜNG

THCS ...
.... MƠN : 
SINH HỌC

Tổ - Nhóm: ………
Tuần:……… tiết
(ppct):………
Lớp:………
Tên bài thực hành:
Vận dụng Luật

bảo vệ môi trường ở 
địa phương

Thứ…….ngày…….tháng
……. năm 20..…
BÁO CÁO KẾT QUẢ
THỰC HÀNH BÀI SỐ

XIII
I. Kết quả đánh giá

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

II. Tường trình kết quả

1/ Chuẩn bị:

+ Dụng cụ:

………
………
………
…...

...
...
...
...2/ Cách 
tiến hành:

+ Thảo luận nhóm: chọn
chủ đề thảo luận

- Ngăn chặn hành vi
chặt phá rừng
- Không thải rác bừa

bải gây mất vệ
sinh

- Sử dụng và quản
lý đất trồng trọt
- Tích cực trồng cây

xanh...

3/ Kết quả: Trao đổi, 
thảo luận thống nhất ý 
kiến hoàn chỉnh các câu
hỏi thảo luận sau

Những hành động
nào hiện nay vi phạm
Luật bảo vệ môi trường?
Nhận thức của người dân
địa phương về vấn đề
nêu ra đã đúng với Luật
bảo vệ mơi trường qui
định chưa?

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

Chính quyền địa
phương và nhân dân cần

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...
...4/ Kết 
luận:

Trách nhiệm của
mỗi học sinh trong việc
thực hiện Luật bảo vệ
mơi trường là gì?

...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...

Nêu một số vụ
việc vi phạm Luật bảo vệ
môi trường ở địa

phương. Những tấm
gương thực hiện tốt luật.
...
...
...
...
...
...
...
...

...
...
...
...
...
...
...

Nhóm trưởng; Người
thực
hành:...
...

4. Hiệu quả:

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

cạnh đó, còn giúp cho
giáo viên có cơ sở để
nhận xét, đánh giá lại tiết
học. Sáng kiến này đã
được các thành viên
trong nhóm sinh của
trường triển khai ngay từ
đầu năm học và xem đây
là một chuyên đề cho các
tiết thực hành.

III. KẾT LUẬN:
Thực hiện phương
châm “ Học để biết, học
để làm”, hoàn thành tốt
các tiết thực hành trong
giảng dạy cũng là mục
tiêu trong đổi mới
phương pháp của bộ
GD&ĐT, trên cơ sở đó
nhóm sinh của trường
xây dựng sáng kiến này.

Những ưu điểm
của sáng kiến là:
 Nội dung của mỗi
báo cáo thực hành đều

được soạn dựa trên mục
đích, yêu cầu cũng như
nôi dung của SGK và
sách giáo viên do bộ
GD&ĐT ban hành nên
đảm bảo không bị lệch
chuẩn phù hợp với từng
tiết học.

 Các tiết thực hành
ghép trong SGK cũng đã
được tách ra thành từng
tiết cụ thể và mỗi tiết đều
có một mẫu báo cáo
riêng giúp các em dễ
dàng định hướng nội

dung cần làm, cần học
của từng tiết.

 Phần nhận xét, kết
luận trong báo cáo là
những câu hỏi mang nội
dung trọng tâm. Bên
cạnh đó cịn có một số
câu hỏi mở rộng hoặc
liên hệ thực tế giúp các
em có thể nâng cao khả
năng tư duy và khả năng
vận dụng của mình.

 Một số báo cáo
còn có cả ví dụ và trắc
nghiệm (test), tạo điều
kiện cho các em dễ dàng
hơn trong tư duy đặc biệt
đối với các bài thực hành
tìm hiểu kiến thức mới.

 Sáng kiến này có
thể áp dụng ở mọi địa
phương, từ thành thị đến
nông thôn phù hợp với
yêu cầu của bộ giáo dục
và đào tạo.

Bên cạnh những
ưu điểm vẫn tồn
tại những khuyết
điểm sau:

1. Bộ báo cáo thực
hành gồm các tiết thực
hành thuộc khối 6 – 9
khơng có khối 7 – 8.

2. Để tiết thực hành
có hiệu quả thì giáo viên
phải in và photo trước
bản báo cáo cho học sinh

do vậy phải tốn kém
thêm kinh phí đầu tư cho
tiết dạy ( tiền giấy, mực
in…).

Với những

khuyết điểm trên,
nên ban biên tập
chúng tơi có kiến
nghị sau:

- Ban giám hiệu các
trường cần cấp phát thêm
giấy in cho giáo viên bộ
môn sinh ngay từ đầu
năm học để tạo điều kiện
cho giáo viên trong việc
in ấn bản báo cáo kèm
theo giáo án.

- Các trường có máy
photo cần tạo điều kiện
cho giáo viên photo báo
cáo đặc biệt đối với các
tiết mà giáo viên cho
làm báo cáo cá nhân để
lấy điểm thực hành.

Người viết:

Nhóm sinh trường
THCS Đức Thuận
CÁC TÀI LIỆU THAM

KHẢO:
1. Sách giáo khoa

sinh học và sách
giáo viên sinh học
6 – 9.

(Bộ giáo dục và đào tạo
xuất bản)
2. Khung phân phối
chương trình năm học
2011 – 2012.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

PHÂN CÔNG PHỤ
TRÁCH:
1. Biên tập bố cục

các phần và xây
dựng nội dung các
tiết thực hành sinh
học 9:

Nguyễn Văn Khoa

– nhóm trưởng

2. Biên tập nội dung
các tiết thực hành
sinh học 6:

Lưu Ý Kỳ Liên – 
giáo viên sinh học

PHỤ LỤC:
MỘT SỐ BÀI BÁO
CÁO THỰC HÀNH