Vật lý 8- Lực đẩy ác- si - mét

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (155.17 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 08/11/2019
Ngày giảng: 12/11/2019

LC

đẩy ác -si - Mét

I.MỤC TIÊU: (Chuẩn KT- KN)

1. Kiến thức:

- Mô tả được hiện tượng về sự tồn tại của lực đẩy Ác-si-mét

- Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dưới lên với lực
có độ lớn bằng P phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ. Lực này gọi là lực đẩy
Ác-si-mét.

2. Kĩ năng: -Viết được cơng thức tính lực đẩy Ác - si - mét: FA = d.V.

- Sử dụng thành thạo công thức F = Vd để giải các bài tập đơn giản
có liên quan đến lực đẩy Ác- si-mét và giải thích một số hiện tượng đơn giản
thường gặp trong thực tế.

3. Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác trong học tập. u thích
mơn học

4.Năng lực kiến thức: Năng lực dự đoán và đề xuất cách tiến hành thí nghiệm

II. CÂU HỎI QUAN TRỌNG .

Câu 1: Tại sao khi kéo nước từ dưới giếng lên, ta thấy gàu nước khi còn ngập
dưới nước nhẹ hơn khi đã lên khỏi mặt nước?

Câu 2: Lấy tay nhấn chìm quả bóng bàn trong nước, khi bng tay ra ta thấy
quả bóng bàn nổi lên. Tại sao?

Câu 3: Khi ngâm mình trong bồn tắm đầy nước, ta thấy hình như có một lực
nâng người lên. Có phải nước đã tác dụng một lực nâng người lên không?

Câu 4: Lực đẩy Ác-si mét là gì? Lực đẩy Ác -si -mét phụ thuộc vào yếu tố

nào?

III. ĐÁNH GIÁ

- HS trả lời được các câu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV.
- Thảo luận nhóm sôi nổi; Đánh giá qua kết quả thảo luận của nhóm.
- Đánh giá bằng điểm số qua các bài tập TN.

- Tỏ ra u thích bộ mơn.

IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên.- Máy tính, máy chiếu Projector.

-Tranh vẽ hình 10.1;

- Nhóm HS: + Một giá thí nghiệm; 1 cốc nước; 1quả nặng;

+1 Lực kế; bình nước.
2. Học sinh: Bút dạ; phiếu học tập.

V. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn

định trật tự lớp;.... -Cán bộ lớp (Lớp trưởng hoặc lớpphó) báo cáo.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh;
+ Lấy điểm kiểm tra thường xuyên.

- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp
- Thời gian: 4 phút.

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng? Và cho biết
áp suất chất lỏng phụ thuộc vào những yếu tố nào?
-Bình thơng nhau được chế tạo dựa trên ngun tắc
nào? Nêu cấu tạo và hoạt động máy nén thủy lực.

Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời và
nhận xét kết quả trả lời của bạn.

Hoạt động 3. Giảng bài mới (Thời gian: 35 phút)

Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.

- Mục đích: Tạo tình huống có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, u thích

bộ mơn.

- Thời gian: 3 phút.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở..

- Phương tiện: Bảng, SGK; máy chiếu Projector

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 GV hiển thị hình 10.1 (sgk/36) trên
màn hình và nêu câu hỏi tình huống: “Khi
kéo nước từ dưới giếng lên, ta thấy gàu
nước khi còn ngập dưới nước nhẹ hơn khi
đã lên khỏi mặt nước. Tại sao?”

Mong đợi HS:

Bằng những kiến thức thu thập và quan sát
được trong thực tế, HS dự kiến đưa ra
những vấn đề cần nghiên cứu trong bài.

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong
nó.

- Mục đích: Qua TN HS thấy được một vật nhúng trong chất lỏng bị chất

lỏng tác dụng một lực đẩy từ dưới lên.
- Thời gian: 10 phút.

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực nghiệm.

- Phương tiện: Dụng cụ TN: + Một giá thí nghiệm; 1 cốc nước; 1quả nặng;

+1 Lực kế; bình nước

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Giới thiệu dụng cụ; Hướng dẫn HS
làm TN; T/chức thảo luận câu C1,C2,;

*Gợi ý: - Kết quả P1 =?; P2 =? So sánh

P1 ? P2. Kết quả đó chứng tỏ điều gì?
-Nếu thay nước bằng chất lỏng khác,
hiện tượng có xảy ra như trên không?
 GV thông báo, lực có đặc điểm như
trên gọi là lực đẩy ác –si – mét. Vậy độ
lớn lực đẩy ác si mét được tính ntn?

I. Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng
chìm trong nó.

Từng HS nghiên cứu TN hình 10.2, nêu
mục đích, dụng cụ và cách tiến hành TN.
Hoạt động nhóm: Làm thí nghiệm theo u
cầu C1; thảo luận hoàn thành câu C2 =? Rút
kết luận.

*KL: Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất

lỏng tác dụng một lực đẩy hướng từ dưới lên.
Hoạt động 3.3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ác -si- mét.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Thời gian: 12 phút.

- Phương pháp: Tự nghiên cứu; xử lý thơng tin; Gợi mở; HS làm việc
nhóm;

- Phương tiện: Tranh vẽ hình 10.3; máy chiếu Projector;TN ảo;
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Yêu cầu HS nghiên cứu thông
tin mục 1 phần II. Ghi nhớ dự
đoán của Ác si mét.

GV hiển thị hình 10.3; giới
thiệu dụng cụ TN; mô phỏng TN
ảo; yêu cầu HS mô tả lại cách tiến
hành và kq TN ở hình 10.3.

Hướng dẫn, tổ chức lớp thảo
luận câu C3,;

*Gợi ý:

-Khi nhúng vật chìm trong nước
thì nước tràn ra. Nhận xét thể tích
nước tràn ra với thể tích của vật?
- Số chỉ lực kế P2 so với P1?

- Khi đổ nước từ cốc B vào cốc
A, lực kế chỉ giá trị P1. Qua đó rút
ra nhận xét gì về trọng lượng khối
nước tràn ra và độ lớn lực đẩy FA?
- Trọng lượng khối chất lỏng
được tính theo cơng thức nào?
-Từ đó em hãy suy ra cơng thức
tính độ lớn FA?

- Độ lớn lực đẩy FA phụ thuộc vào
những yếu tố nào? Có phụ thuộc
vào độ sâu nhúng vật chìm
khơng?

Mở rộng: Độ lớn FA phụ thuộc
vào trong lượng riêng chất lỏng
và thể tích phần chất lỏng bị vật
chiếm chỗ. Công thức này áp
dụng đối với cả những vật nhúng
trong chất khí.

I. Độ lớn lực đẩy Ác si mét.

Từng HS nghiên cứu thơng tin mục 1 phần II;
nêu dự đốn:

1.Dự đoán: Độ lớn của lực đẩy lên vật nhúng
trong chất lỏng bằng trọng lượng của phần chất
lỏng bị vật chiếm chỗ.

2. Thí nghiệm kiểm tra.

Từng HS quan sát TN ảo do GV biểu diễn; mơ
tả cách tiến hành TN và kết quả TN.

TN hình 10.2, nêu mục đích, dụng cụ và cách tiến
hành TN.

Hoạt động nhóm: Thảo luận theo câu hỏi C3; đại
diện nhóm trả lời:

C3: -Khi nhúng vật nặng chìm trong bình tràn,

nước từ bình tràn tràn ra lượng nước này có thể
tích bằng thể tích của vật. Vật nhúng trong nước bị
nước tác dụng lực đẩy từ dưới lên, số chỉ của lực
kế là: P2 = P1 - FA < P1.Trong đó P1 là trọng
lượng của vật; FA là lực đẩy Ác si met.

- Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A, lực kế chỉ giá
trị P1. Chứng tỏ lực đẩy Ác mi mét có độ lớn bằng
trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

3) Cơng th ức tính độ lớn lực đẩy Ác si mét.

Từng HS tìm hiểu thơng tin mục 3 nêu được
cơng thức tính FA.

FA = d.V; Trong đó:

-V là thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)
- d là trọng lượng riêng của chất lỏng.(N/m3)
-FA là lực đẩy Ác si mét. (N)

*Lưu ý: Độ lớn FA không phụ thuộc vào độ sâu
nhúng vật chìm.

Hoạt động 3.4:Vận dụng, củng cố.

- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm của bài học. Vận dụng KT rèn kỹ năng
giải thích.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Phương pháp: Thực hành, luyện tập.

- Phương tiện: SGK; SBT; máy chiếu Projector

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt
kiến thức bài học: Lực đẩy Ac –
si mét là gì? Nêu cơng thức tính
độ lớn FA?

-Độ lớn lực đẩy Ác si mét phụ
thuộc vào những yếu tố nào?
Tổ chức lớp thảo luận câu

C4,5; C6

*Gợi ý câu C6:

-Nhận xét gì về d và V của phần
chất lỏng mà 2 vật chiếm chỗ?
- Dựa vào công thức FA = d.V để
rút kết luận về trọng lượng riêng
của chất lỏng nào lớn hơn.

III. Vận dụng

Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức
bài học.

 Từng HS vận dụng thực hiện câu C5;9;

tham gia thảo luận hoàn thành câu hỏi C4;

C5, C6.

C4: Vì gầu nước chìm trong nước bị tác

dụng 1 lực đẩy từ dưới lên. Lực này có độ
lớn FA = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ.
C5: Hai vật chịu lực đẩy Ác si mét như
nhau.

C6:

+ Hai vật có thể tích như nhau.

+ Do dn > dd => FA tác dụng vào vật nhúng

trong nước lớn hơn.

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà