ki nang song

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Giáo dục kĩ năng sống</b>

Kĩ năng

sống

là gì ?

L kh nng nhn bit và thích ứng
với những vấn đề của cuộc sống

Là kĩ năng thiết thực mà ng ời ta cần để
có cuộc sống an tồn, khoẻ mạnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Mục tiêu

Giáo dục

Kĩ năng

sống

Làm chủ bản thân, có khả năng thích ứng,
biết cách ứng phó tr ớc những tình huống

khó khăn trong giao tiếp hàng ngµy.

Rèn cách sống có trách nhiệm
với bản thân , gia ỡnh, cng ng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Vì sao phải

giáo dục kĩ

năng sống?

Nhng thay i nhanh chúng trong

xó hội và thay đổi tâm sinh lí của chính
bản thân trẻ ch a thành niên đang có
tác động lớn đối với các em

Những thay đổi về mặt kinh tế xã hội
cũng ảnh h ởng đối với gia đình các em.

ViƯc gi¸o dơc KNS nh»m gi¸o dơc sèng khoẻ mạnh

là hết sức quan trọng giúp các em : Rèn hành vi có trách nhiệm,
ứng phó với søc Ðp trong cuéc sèng, biÕt lùa chon c¸ch

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Lợi ích của
giáo dục
kĩ năng sống

<b> </b>

<b>Lợi ích về mặt sức khoẻ: </b>

Xây dựng hành vi lành manh tạo khả năng bảo vệ sức khoẻ
cho mình và cho mọi ng ời trong cộng đồng

<b>Lỵi Ých vỊ mặt giáo dục</b>

Mi quan h gia thy
v trũ, s hứng thú học
tập của hs, sự sáng tạo
của giáo viên,sự chủ
động học tập của HS,
tăng c ờng s tham gia
ca HS.

<b>Lợi ích về mặt chính trị</b>

- Giải quyết một cách
tích cực nhu cầu và
quyền cđa trỴ em.

- Các em xác định đ ợc
bổn phận và nghĩa vụ
cao cả của mình

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Đặc điểm

của giáo dục

kĩ năng sống

Tiến trình

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Cần trang bị

cho HS

KNS nào?

KN

Giao tiếp.

tù nhËn thøc

KN Xác định

giá trị

KN ra quyết định

Kn Kiên định

KN đặt

mục tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

PP gi¸o dơc KNS

Động nÃo

Đóng vai

Trò chơi

Gii quyt
vn
Tho lun nhúm

Hi ỏp

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Bài 4: Kĩ năng giao tiếp

Bài tập 1: Truyền tin

Bài tập 2: Lắng nghe tÝch cùc (VÏ)

Bµi tËp 3: Cïng nãi mét lóc

Bµi tËp 4: Giao tiÕp kh«ng lêi

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Giao tiÕp

Giao tiếp là q trình tiếp xúc trao đổi

những thơng tin,mong muốn,suy nghĩ,

tình cảm giữa ng ời này với ng ời

khác về các vấn đề khác nhau.

H×nh thøc

giao tiÕp

-

B»ng lêi

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Một số l u ý để

giao tiếp

cã hiƯu qu¶



_{Tơn trọng nhu cầu của đối t ợng giao tiếp}



_{Tự đặt mình vào địa của ng ời khác}



_{Chăm chú lắng nghe khi đối thoại}



_{Lùa chän c¸ch nãi sao cho lời yêu cầu của}

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Mt s l u ý

để giao tiếp

có hiệu quả





_{Kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ, động tác}

để tạo sự hấp dẫn đối với ng ời khác trong giao

tip.

_{Bí quyết của sự thành công trong giao tiÕp}

chính là sự chân thực cầu thị, ln tìm ở ng ời

khác những điều tốt hơn mình để học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Kĩ năng xác định giá trị

<b> </b>

<b>Mơc Tiªu:</b>

- Hiểu rõ giá trị và kĩ năng xác định giá trị

-

_{Hiểu đ ợc ý nghĩa của kĩ năng xác định giá trị}

đối với bản thân.

-

_{Biết xác định và bảo vệ các giá trị của bản}

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Thực hành KN xỏc nh giỏ tr

Bài tập1: T ởng t ợng

Bài tập 2: Phù điêu( Logo)

Bài tập 3: Những thành tựu của tôi

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Giá trị là gì?

<i>Giá trị là niÒm tin, chÝnh kiÕn, chu</i>

<i>ẩ</i>

<i>n </i>

<i>m c </i>

<i>ự</i>

<i>đạo đức, thái độ, cách suy nghĩ </i>

<i>của mỗi ng ời, mỗi nhóm ng ời, mỗi </i>

<i>x hội có ảnh h ởng đến quá trình </i>

ã

<i>ra quyết định và giải quyết vấn đề.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Bài 5: Kĩ Năng ra quyết định

<b>Bµi tËp 1</b>

: Cê caro ng êi

<b>Bài tập 2</b>

: Nghiên cứu tình huống

- Sơ đồ các b ớc ra quyết định

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Khởi động: Cờ caro ng i

_{Thảo luận cả lớp theo câu hỏi sau}

1.

Trong trò chơi vừa rồi bạn đã đi n ớc cờ nh thế

nµo ?

2.

Bạn đã suy nghĩ nh thế nào để ngăn đ ợc đội bạn

và dành thắng lợi cho đội nhà?

3.

Quyết định của bạn trong trò chơi vừa rồi đã

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Kết luận

_{Để dành thắng lợi trong trò ch¬i võa råi chóng ta}

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Hoạt động 1: Ra quyết định trong các tình huống

Nghiên cứu tình huống và điền vào sơ đồ sau

Giải pháp

Tình huống

Giải pháp 1
Lợi hại

Giải pháp 2
Lợi hại

Giải pháp 3
Lợi hại

Giải pháp 4
Lợi hại
Tình huống 1

T×nh huèng 2

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

Các b ớc ra quyết định

<b>B1 </b>
Xác định
vấn đề
<b>B2 </b>
Thu thập
thông tin
B4

Kết quả lựa
chọn

<b>B5</b>

Ra quyt nh

<b>B6</b>

Hnh ng

<b>B3</b>

Liệt kê các
giải ph¸p
lùa chän

<b>B7</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

Hoạt động 2: thực hành các b ớc ra quyết định

Thảo luận tình huống và thực hành các b ớc ra quyết

định theo sơ đồ:



_{Hải và Hiếu là đôi bạn thân th ơng chia sẻ với nhau}

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22></div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

Để đ a ra

quyết định

cÇn



_{Xác định rõ vấn đề hoặc tình huống chúng ta đang}

gặp phải là gì?

_{Lit kờ cỏc cách giải quyết vấn đề/ tình huống}

ó cú.

_{Phân tích mặt lợi, hại của kết quả x¶y ra.}



_{Xem xÐt vỊ suy nghÜ c¶m xóc cđa bản thân nếu ta}

gii quyt khú khăn theo ph ơng án đó.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Bài 6: K nng kiờn nh

Bài tập1: Chiếc ghế quý giá

Bài tập 2: Qun cđa b¹n

Bài tập 3: Phân biệt tính kiên định, biểu hiện của tính

kiên định

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

Hoạt động 1: Tình huống

Nam và Linh đang ngồi trên chiếc ghế trong công viên, một thanh niên đi tới
đòi nh ờng ghế. Nam l ỡng lự không đồng ý, còn Linh tỏ thái độ khơng hài
lịng. Ng ời thanh niên lập tức hùng hổ đe doạ nếu không nh ờng ghế sẽ đánh.
Nam sợ hải, vội vả nh ờng chỗ. Cịn Linh ơn tồn nói với ng ời thanh niên khơng

nên có hành động nh vậy. Linh chia sẻ chỗ ngồi của mình cho Nam và ng ì
thanh niên cùng ngồi.

Một lúc sau có ng ời già đi tới, mệt mỏi tìm chỗ ngồi nghỉ chân, ng ời thanh niên
vờ khơng nhìn thấy. Ngay cả khi ng ời già ngỏ lời muốn ngồi ghé cho đỡ mỏi,
ng ời thanh niên nhất định không nh ờng vì sợ chật. Trong lúc Nam cịn ngập
ngừng Linh đứng dậy nh ờng cho ng ời già ngồi. Ng ời già cám ơn Linh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

C©u hỏi thảo luận

1.

Bạn có nhận xết gì về các vai diễn trong tình

huống trên?

2.

Bạn có bình luận gì về cách øng xư cđa Nam,

Linh vµ ng ơì thanh niên?

3.

Ai trong số 3 ng ời ( Nam, Linh, ng ời thanh niên)

có cách ứng xử phù hợp nhất? Tại sao?

4.

Nếu bạn là Nam , Linh bạn sẽ ứng xử nh thế nào

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

Nam

Linh

Ng êi thanh

niªn

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

Hoạt động 2: KN kiên định và ý nghĩa



_{Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau}

1.

Trong 3 nhân vật Linh, Nam và ng ời thanh niên,

ai là ng ời kiên định?

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

Kiên định

<b>1.</b>

<b>Kiên định:</b>

Là kĩ năng thực hiện bằng đ ợc

những gì mình muốn hoặc từ chối bằng đ ợc

những gì mình khơng muốn với sự tơn trọng có

xem xét tới nhu cầu và quyền của ng ời khác

với nhu cầu và quyền của mình một cách hài

hoà đúng mực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

Kiên định

2

<b>Tính hiếu thắng</b>

( vị kỉ ): Luôn chỉ nghĩ

đến quyền và nhu cầu của mình, quên đi

quyền và nhu cầu của ng ời khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

Lu«n biét dung hoà giữa

quyền lợi/ nhu cầu của bản

thân với quyền lợi và nhu cầu

của ng ời khác.

_{Khi cần kiên định tr ớc một tình huống/ vấn đề,}

chúng ta phải nhận thức đ ợc cảm xúc của bản thân,

sau đó phân tích và phê phán xác định hành vi của

đối t ợng, khẳng định ý muốn của bản thân bằng

cách thể hiện thái độ, lời nói hoặc hành động



_{Trong tr êng hợp ý muốn của bản thân ch a đ ợc}

khng định, nên quay laị phân tích tình huống và

cảm xúc tr ớc khi có những lời nói, hành động đối với

vấn đề đó.

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

-

<b> Giao tiếp</b>

-

<b> Thương lượng</b>

<b>-Tự nhận thức</b>

<b>-T duy phê phán</b>

<b>- Xác định giá trị</b>

<b>Ra quyết định</b>

<b>Kiên định c ơng quyết</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

Hoạt động 3: Đóng vai



_{Bạn dự đám c ới ng ời thân của gia đình. Tan tiệc c}

ới, một nhóm bạn mời bạn tiếp tục ở lại để uống r

ợu, Bạn ch a bao giờ muốn uống r ợu say. Bạn sẽ

giải quyết thế nào trong tình huống này?



_{B¹n b ớc vào nhà của ng ời bạn và thấy mét nhãm}

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

Bài 7: Kĩ năng đặt mục tiêu



_{Bài tập 1 : Đ ờng i}

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

Mục tiêu phải thể hiện ngôn từ cụ thể

và trả lời câu hỏi:

Những

yêu

cu

khi

t

mc

tiêu

Ai?

Sẽ thực hiện

cái gì?

vào khi nào?

Mục tiêu phải có tính khả thi

Ai là ng ời hỗ trợ để thực hiện mục tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

đặt mục tiêu

Việc đặt mục tiêu trong cuộc sống là

điều hết sức quan trọng và cần thiết.

Đặt ra mục tiêu giúp ta sống có định h ng

và không có quá nhiều ảo t ởng và tham vọng

.

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

Bài 8:

Giáo dục KNS cho HS THPT

<b>Câu hỏi thảo luận:</b>

1.

Xỏc nh mc tiêu và hình thức GDKNS

cho häc sinh THPT ?

2.

Hãy liệt kê những KNS mà các bạn ó

học? Mối quan hệ giữa các kĩ năng.

3.

Khi dạy KNS giảng viên đã sử dụng các

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

C¸ch tiÕp cËn KNS



_{Khơng triển khai thành mơn học riêng mà đ ợc áp dụng và}

tích hợp vào các môn học và các hoạt động giáo dục.



_{Việc thực hiện KNS đ ợc quán triệt theo tinh thần đổi mới}

PP dạy học của Bộ:

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS

- Phù hợp với đặc điểm của từng lớp, từng môn học

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tin

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

Một số kĩ năng sống ® häc

·

<b>Kĩ năng</b>
<b>đặt mục tiêu</b>

<b>Kĩ năng</b>
<b>đặt mục tiêu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

Ph ơng pháp GD KNS

<b>Ph ơng </b>
<b>pháp</b>
<b>GDKNS</b>

<b>Hợp tác</b>
<b> nhóm</b>

<b>Đóng </b>
<b>vai</b>

<b>Thut </b>

<b>trình</b> <b>Hỏi đáp</b> <b>Động n o</b>ã <b>Trị chơi</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

Hình thức GDKNS

<b>Hình thức GDKNS</b>

<b>_{Ngoại khoá}</b>

</div>

<!--links-->