bai giang phuong phap gd pho bien tuyen truyen gdpl thcs

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP </b>

<b>NỘI DUNG PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT </b>

<b>TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THCS </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>1. Phương pháp xử lí tình </b>

<b>huống </b>

<i><b>Ví dụ 1:</b></i> Khi dạy Bài 9 lớp 7 “Xây dựng gia đình
văn hóa”, GV có thể sử dụng phương pháp tình
huống, nêu tình huống: Bạn Hùng lớp em là

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>Câu hỏi: </b></i>

1/ Trong trường hợp này em sẽ làm gì? Tại sao
em lại làm như vậy?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>Ví dụ 2:</b></i> Khi dạy bài 2 lớp 9, GV có thể sử dụng
tình huống sau:

Năm học 10, Qn mới 15 tuổi, phải đi học xa
nhà, dù rất muốn đi xe máy nhưng Quân vẫn
chưa dám sử sụng. Rồi một hôm vào ngày chủ
nhật, bạn bè rủ rê đi ra ngoại thành chơi, mà bố
mẹ lại khơng có nhà. Sau một lúc chần chừ,

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Em hãy cho biết:

1/ Vì sao Quân chưa được sử dụng xe máy khi
tham gia giao thông?

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>2. Phương pháp thảo luận </b>

<b>nhóm</b>

<i><b>Ví dụ:</b></i> Khi dạy bài 7 <i><b>“Yêu thiên nhiên, sống hòa </b></i>
<i><b>hợp với thiên nhiên”</b></i> ở lớp 6, sau khi cho HS
xem các bức ảnh hoặc băng hình về cảnh con
người bảo vệ thiên nhiên hoặc tàn phá môi

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>Câu hỏi:</b></i>

1/ Em có suy nghĩ gì khi xem các cảnh trên?
2/ Cảnh nào trên đây là yêu thiên nhiên hoặc
khơng u thiên nhiên? Vì sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>3. Phương pháp động não</b>

<i><b>Ví dụ :</b></i> Khi dạy bài 3 <i>“Tiết kiệm”</i> ở lớp 6, GV có thể
sử dụng phương pháp động não, nêu câu hỏi:
HS THCS có thể tiết kiệm như thế nào?

HS có thể trả lời các biểu hiện khác nhau, mỗi
em trả lời 1 hoặc 2 biểu hiện. GV ghi tất cả các ý
kiến lên bảng, trừ những ý kiến trùng lặp. GV

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>4. Phương pháp nghiên cứu </b>

<b>trường hợp điển hình</b>

Khi dạy tích hợp bài 7 “u thiên nhiên, sống hòa
hợp với thiên nhiên” ở lớp 6, GV có thể tổ chức
cho HS nghiên cứu trường hợp điển hình theo

các bước sau:

* HS đọc truyện <b>Một xơ rác: </b><i>Gần nhà tơi có một con </i>
<i>mương nước sạch trong, lại mát. Những chiều hè </i>
<i>oi ả chúng tôi thường rủ nhau ra đấy chơi đùa </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i>Một hôm, thấy bác K đổ một xô rác đầy xuống </i>
<i>mương, tơi liền dừng lại nói :</i>

<i>– Sao bác lại đổ rác xuống mương thế ạ? Nó sẽ </i>
<i>làm cho mương này ngày một ơ nhiễm.</i>

<i>– Ơi giời! Cô cứ lo xa. Người ta đổ đầy ra đấy, sao </i>
<i>không đi mà nhắc mới chả nhở. Một xơ rác của tơi </i>
<i>thì bõ bèn gì?</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i>* HS thảo luận theo các câu hỏi:</i>

1/ Em suy nghĩ trước hành động và câu nói của
bác K?

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>5. Phương pháp đóng vai</b>

<i><b>Ví dụ 1:</b></i>

Khi dạy bài 18 <i><b>“Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật”</b></i>

ở lớp 9, GV có thể tổ chức cho HS đóng vai :

<i>Sau giờ tan học, trên đường đi xe đạp về nhà, Hùng rủ Tuấn :</i>

<i>- Đoạn này vắng người qua lại, chúng mình phóng xe trên vỉa </i>
<i>hè đi !</i>

<i>Tuấn đang chần chừ thì Hùng rủ tiếp :</i>

<i>- Cậu nhát gan thế ! Bọn con trai lớp mình đứa nào chẳng đi </i>
<i>như thế một vài lần.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i><b>Ví dụ 2:</b></i>

<i>Mấy hơm nay, Hưng đang buồn vì cha mẹ li thân thì Tồn nói với </i>
<i>vẻ an ủi:</i>

<i>- Khổ thân mày q ! Thơi tao có cái này giúp mày qn sầu, lại </i>
<i>cịn có cảm giác lên tiên nữa. Làm một điếu đi ! </i>

<i>Hưng từ chối :</i>

<i>- Tao khơng dại, nghiện ma túy thì chết.</i>
<i>Toàn cười khẩy :</i>

<i>- Thật non gan, dùng một lần thì nghiện làm sao được. </i>
<i>Hưng đang lưỡng lự...</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>6. Phương pháp dự án</b>

Khi dạy bài 9 <i><b>”Góp phần xây dựng nếp sống </b></i>
<i><b>văn hóa ở cộng đồng dân cư”</b></i> ở lớp 8, GV có
thể tổ chức cho HS thực hiện dự án tuyên

</div>

<!--links-->