Ứng dụng một số phần mềm dạy học trực tuyến

1

1. MỞ ĐẦU.
1.1. Lí do chọn đề tài.
Dịch bệnh vẫn đang diễn biến rất phức tạp và làm ảnh hưởng tới mọi lĩnh
vực của đời sống xã hội. Trong bối cảnh đặc biệt đó, ngành Giáo dục đang phải
gấp rút đưa ra những giải pháp giúp học sinh ôn tập và học bài mới. Ngành Giáo
dục với quỹ thời gian của một năm học đang phải tìm đến giải pháp giảm tải và
học tập từ xa (online). Dạy học online trong thời đại 4.0 khơng cịn mới trên Thế
Giới nhưng ở Việt Nam và đặc biệt là những vùng khó khăn khi điều kiện sống
và học tập của học sinh chưa bảo đảm thì đây cũng là một hạn chế. Thêm vào
đó, đội ngũ giáo viên có tuổi nghề cao rất ngại tiếp cận với hình thức mới này.
Nhưng trước tình hình phức tạp của dịch bệnh hiện nay buộc lòng chúng ta phải
thay đổi. Thay đổi tư duy và thay đổi hành động là những gì thầy trị có thể làm
được trong lúc này để bảo đảm hoàn thành chương trình năm học khi mà chưa
biết chắc chắn khi nào trở lại trường.
Việc nghỉ học dài trong mùa dịch Covid-19 đang đặt ra cho các trường
nhiều vấn đề, trong đó chuẩn bị cho học sinh kiến thức trong thời gian nghỉ.Từ
thực tế cho thấy, việc cho học sinh nghỉ học do dịch bệnh diễn biến thất thường
là việc cấp thiết. Tuy nhiên sẽ có nhiều vấn đề kéo theo như: Phụ huynh sẽ phải
sắp xếp công việc để trông con, các em học sinh nghỉ học ở nhà sẽ quên kiến
thức, mải chơi, quen với việc nghỉ mà quên đi nhiệm vụ học tập, thầy cơ ngồi
việc dọn dẹp, vệ sinh trường lớp sẽ nhớ bài giảng, đâu đó sẽ có những thầy, cơ
qn kiến thức…Với mục đích để các em học sinh không bị gián đoạn kiến
thức, các thầy cô tiếp tục nhiệt huyết với nghề và các bậc phụ huynh yên tâm về
con cái, dạy học trực tuyến trong những ngày nghỉ học được coi là giải pháp tối
ưu khi đối phó với bệnh dịch, và đặc biệt thực hiện lời kêu gọi của Bộ trưởng
"Tạm dừng đến trường, khơng dừng việc học" và đã có nhiều phần mềm ứng
dụng trong việc dạy học trực tuyến được áp dụng và có hiệu quả.
Hơn nữa trước những yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục ngành giáo dục đã có
các giải pháp chỉ đạo tồn ngành đổi mới phương pháp dạy học, dạy học lấy học

sinh làm trung tâm để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, đây
là một trong những giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo đục, đào tạo của
các nhà trường. Bài viết này tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn của bản thân
trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực cho
học sinh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Đổi mới phương pháp dạy học
ở trường THCS vừa là một yêu cầu khách quan của thực tế vừa là động lực phát
triển của các trường THCS, đòi hỏi mỗi giáo viên nhận thức sâu sắc được vai trò
và trách nhiệm của mình tích cực tham gia vào q trình đổi mới ở cấp học
THCS, địi hỏi học sinh cũng phải thay đổi vai trò, cách học cho phù hợp. Nó
cũng đặt ra cho những nhà quản lý giáo dục, quản lý nhà trường những yêu cầu
mới trong việc trang bị cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học, đánh giá xếp
loại học sinh, trình độ giáo viên, năng lực sư phạm của giáo viên…Đây là nghĩa
vụ, trách nhiệm và cũng chính là lương tâm của của mỗi thầy giáo, cô giáo trước
những thử thách to lớn trong hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của
trường THCS hiện nay. Và hơn nữa đề tài này chưa có tài liệu nghiên cứu


2

chuyên sâu, nhà trường và đồng nghiệp cũng chưa có ai có nhiều kinh nghiệm
thực hiện lĩnh vực này chính vì các lý do trên và kinh nghiệm thực tế tôi đã chọn
đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm "Ứng dụng một số phần mềm dạy học trực
tuyến để dạy học online cho học sinh học tại nhà trong thời gian nghỉ học
không đến trường do dịch bệnh hưởng ứng lời kêu gọi của Bộ Giáo dục và
Đào tạo "Tạm dừng đến trường, khơng dừng việc học""
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Với mục đích để các em học sinh khơng bị gián đoạn kiến thức, các thầy
cô tiếp tục nhiệt huyết với nghề và các bậc phụ huynh yên tâm về con cái, dạy
học trực tuyến trong những ngày nghỉ học được coi là giải pháp tối ưu khi đối
phó với bệnh dịch.

Tìm ra các ứng dụng sẵn có để áp dụng vào dạy học trực tuyến dùng miễn
phí với chất lượng âm thanh, hình ảnh cực chuẩn, thao tác dễ dàng tất cả các
thầy, cơ có thể áp dụng được.
Nhằm tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
tầm quan trọng của công nghệ thông tin, truyền thông cũng như yêu cầu đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri
thức. Ngày nay khi cơng nghệ thơng tin càng phát triển thì việc ứng dụng công
nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu, trong đó có lĩnh vực
Giáo dục và Đào tạo.
Trong giáo dục đào tạo công nghệ thông tin được ứng dụng mạnh mẽ
trong những năm gần đây và các trường đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập.
Hiện nay Bộ giáo dục và Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học. Xem công
nghệ thông tin như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp
dạy học ở các môn học.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
+ Phần mềm Zoom Cloud Meeting.
+ Phần mềm Google Classroom.
+ Phần mềm Skype.
+ Phần mềm TrueConf.
+ Phần mềm Microsoft Teams.
+ Phần mềm Google Hangout.
+ Phần mềm Vsee.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- PP nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
- PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- PP thống kê, xử lý số liệu.
- PP tra cứu thông qua Internet.
- Dạy học thực tiễn tại đơn vị.

1.5. Điểm mới của SKKN.
- SKKN viết lần đầu.


3

2. NỘI DUNG.
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành GD
giai đoạn 2008-2012 có nêu: “CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương
pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý GD, góp phần và nhằm nâng
cao hiệu quả và chất lượng GD… Để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong GD&ĐT
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu các cấp quản lý, các cơ sở GD trong toàn ngành
triển khai thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm… trong giai đoạn 2008-2010”.
Trong đó, nội dung của nhiệm vụ đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng
dụng CNTT&TT trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học có yêu
cầu “Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-learning). Tổ chức cho giáo
viên soạn bài giảng điện tử e-learning trực tuyến, tổ chức các khóa học trên
mạng, tăng tính mềm dẻo trong việc lựa chọn cơ hội học tập cho năm học”.
Tiếp theo, trong Chiến lược Phát triển GD 2011-2020 (Ban hành kèm theo
Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tướng Chính
phủ) đã khẳng định: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT trong dạy và học, đến
năm 2015, 100% GV đại học, cao đẳng và đến năm 2020, 100% GV giảng dạy
nghề nghiệp và phổ thơng có khả năng ứng dụng CNTT&TT trong dạy học, biên
soạn và sử dụng giáo trình, sách giáo khoa điện tử”.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học 2019-2020 học sinh Thanh Hóa nói riêng và học sinh cả nước
nói chung phải nghỉ học do dịch bệnh Covid-19 từ tháng 01/2020 cho đến tháng
4 năm 2020, trong thời gian đầu nghỉ dịch học sinh khơng được học tập dẫn đến

tình trạng học sinh qn kiến thức.
Ngày 31/3/2020 phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lang Chánh đã phải ra
công văn số 213/CV- PGD&ĐT về việc Hướng dẫn ôn tập kiến thức cho học sinh
trong thời gian nghỉ học phòng, chống Covid-19.
Với thời gian nghỉ học dài của năm học 2019-2020 Bộ Giáo dục và Đào
tạo đã phải ra văn bản 1113/BGDĐT-GDTrH ngày 30/3/2020 về việc hướng dẫn
điều chỉnh nội dung dạy học năm học 2019-2020. Các nhà trường đã rất vất vả
cho việc điều chỉnh nội dung dạy học.
Ngày 15/04/2020 Sở GDĐT Thanh Hóa đã ra văn bản 982/SGDĐTGDTrH về việc tổ chức dạy học trên truyền hình cho học sinh lớp 9 và lớp 12
trên Đài truyền hình Thanh Hóa. Đối với học sinh lớp 9 tổ chức dạy học 3 mơn:
Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh.
Năm học 2020-2021 học sinh tỉnh Thanh Hóa nghỉ học từ ngày
01/02/2021 đến ngày 22/02/2021 (kéo dài thêm 02 tuần).
Số trường ứng
Số học sinh
Số trường THCS
dụng các phần
tham gia học
Ghi chú
trên toàn huyện
mềm dạy học trực
trực tuyến
tuyến
9
0
0


4

2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải
quyết vấn đề.
2.3.1. Tìm hiểu và so sánh ưu điểm và nhược điểm của các phần mềm
ứng dụng trong việc dạy học trực tuyến.
* Phần mềm Zoom Cloud Meeting
Zoom Cloud meeting hay gọi tắt là Zoom là một giải pháp hội nghị truyền
hình, các cuộc họp trực tuyến, thảo luận nhóm hay học trực tuyến. Zoom vận
hành trên nền tảng rất đơn giản và dễ sử dụng. Lớp học trực tuyến thường sử
dụng Zoom vì tính năng tiện lợi hỗ trợ hình ảnh, video, âm thanh và chia sẻ màn
hình chất lượng tốt nhất trên hệ điều hành Windows, Mac, IOS và Android.
Ưu điểm:
+ Tham gia tối đa 100 người / lớp học
+ Nền tảng sử dụng miễn phí
+ Sử dụng được trên điện thoại + máy tính
+ Hỗ trợ đa nền tảng, giao diện đơn giản, dễ sử dụng, phù hợp họp trực
tuyến, học trực tuyến thường xuyên.
+ Chất lượng rõ nét, ổn định, không bị gián đoạn đường truyền.
+ Chia sẻ Video + hình ảnh qua Tin nhắn chất lượng.
+ Làm việc thông qua 3G/4G/ Wifi
+ Kết bạn hay mời bạn bè sử dụng thông qua Email, Zalo, Massenger.
* Phần mềm Google Classroom
Google Classroom giúp tổ chức một lớp học thông qua sự hỗ trợ 3 tính
năng quan trọng: Giao tiếp, Giao bài tập và Lưu trữ. Theo đánh giá khách quan,
Google Classroom có những ưu thế nổi bật
Ưu điểm:
+ Dễ dàng sử dụng và có thể truy cập từ tất cả các thiết bị.
+ Google Classroom được phân phối thông qua bộ công cụ Google Apps
for Education hồn tồn miễn phí
+ Bằng cách tập trung các tài liệu eLearning vào một vị trí dựa trên
Cloud, bạn có thể khơng cần giấy tờ và không cần lo lắng về việc in, phát,….!

+ Giao diện sạch sẽ và thân thiện với người dùng
+ Hệ thống bình luận tuyệt vời
Nhược điểm:
+ Người dùng cần tạo một tài khoản Google Education nếu muốn sử dụng
dịch vụ
+ Các thành viên phải được đăng ký dưới cùng 1 tên miền nếu muốn được
xếp vào cùng nhóm
+ Nguồn cấp dữ liệu hoạt động khơng cập nhật tự động, vì vậy người học
sẽ cần phải làm mới thường xuyên để không bỏ lỡ các thông báo quan trọng.
+ Google Classroom phù hợp với trải nghiệm học tập kết hợp hơn là một
chương trình trực tuyến hồn tồn. Vì nó khơng cung cấp câu đố hoặc bài kiểm
tra tự động cho người học.
+ Khó khăn trong vấn đề chỉnh sửa
+ Người học khó khăn trong việc chia sẻ


5

+ Tùy chọn tích hợp hạn chế (như Google Calendar)
* Phần mềm Skype
Skype là phần mềm cho phép người dùng chat, call video hoặc gọi điện
thoại trên nền IP (Voice over IP) – Được phát hành đầu tiên vào năm 2003 bởi
sự hợp tác của các thành viên từ nhiều quốc gia (Đan Mạch, Thụy Điển…)
Skype đã có những bước phát triển mạnh mẽ. Hiện Skype
đang dần được tích hợp với các dịch vụ khác của Microsoft (bạn có thể
đăng nhập Skype bằng tài khoàn Outlook). Chức năng cơ bản của Skype là chat
(instant messaging), free call, chia sẻ màn hình… Bạn cũng có thể sử dụng
Skype trên các smartphone bằng cách tải ứng dụng Skype từ kho ứng dụng (ví
dụ, Google Play nếu bạn dùng smartphone Android)
Ưu điểm:

+ Đơn giản, dễ sử dụng
+ Hỗ trợ trên nhiều nền tảng.
+ Hỗ trợ gọi nhóm gửi hình ảnh video
+ Gọi tối đa 5 người để đảm bảo chất lượng tốt của cuộc thoại
+ Phần mềm miễn phí
+ Sử dụng tối đa 10h/ ngày và 4h / ngày
+ Quản lý nhóm rất tốt, quản lý lịch sử chat (đặc biệt là tính năng cho
phép sửa/xóa nội dung đã gửi),gửi nhận file rất tốt (nhanh – do tính năng tự
động nhận diện mạng nội bộ
Nhược điểm:
+ Khơng hỗ trợ gửi tin nhắn offline
Ví dụ, A gửi cho B một tin nhắn trong khi B đang offline, rồi sau đó A
cũng offline => thì khi B online trở lại sẽ không nhận được ngay tin nhắn của A
mà phải chờ đến khi A và B cùng online.
+ Tài khoản business của Skype có chi phí cao
* Phần mềm TrueConf
TrueConf là nhà cung cấp phần mềm về họp trực tuyến hàng đầu của Nga.
Ứng dụng theo xu thế đám mây của Thế giới. TrueConf cũng đưa ra phần mềm
họp trực tuyến, học trực tuyến dựa trên nền tảng TrueConf Server của mình.
Ưu điểm:
+ Chi phí thấp, và đặc biệt cho phép thiết lập cuộc họp dài trên nền IP
hồn tồn khơng mất cước phí bưu điện
+ Hỗ trợ hầu hết các hệ điều hành trên máy tính và di động
+ Hỗ trợ WebRTC trên trình duyệt Chrome và Firefox.
+ TrueConf cho phép người dùng tải phần mềm máy chủ để tự cài đặt hệ
thống họp trực tuyến, học trực tuyến riêng.
+ Linh động trong việc quản lý người tham dự
+ TrueConf cho phép miễn phí tối đa 3 điểm
+ TrueConf có 4 chế độ: Cuộc gọi hình (độ phân giải đến fullHD), Hội
nghị truyền hình đa điểm, Lớp học trực tuyến, Phòng họp ảo (độ phân giải 4K).

Sử dụng bộ mã hóa H.264- SVC trên VP8
Nhược điểm:


6

+ Có thể mở rộng lên đến 250 điểm nhưng phải trả phí khá cao.
* Phần mềm Microsoft Teams
Microsoft Teams là một hệ thống cung cấp chat, meetings, notes, và tệp
đính kèm. Dịch vụ tích hợp với bộ Office 365 cho thuê của công ty, bao gồm
bộ Microsoft Office và Skype, và các tính năng mở rộng mà có thể tích hợp với
các sản phẩm khơng phải của Microsoft
Ưu điểm:
+ Các cơng cụ đều nằm chung một vị trí, dễ dàng hơn trong việc sử dụng
+ Khơng tốn phí cho người dùng Office 365
+ Bổ sung các cơng cụ trị chuyện (như Trello,…)
+ Một số tài liệu cũ mà bạn đã chia sẻ với một nhóm cách đây vài tháng,
xóa kênh, các tệp vẫn được lưu trữ trong trang SharePoint, do đó, bạn sẽ khơng
bị mất.
Nhược điểm:
+ Có q nhiều các công cụ giống nhau
+ Thiếu thông báo
+ Số lượng kênh hạn chế
+ Tiêu thụ không cần thiết của lưu trữ
* Phần mềm Google Hangout
Google Hangout là tính năng đi kèm của google plus và là sản phẩm con
của Google. Để có thể sử dụng được Google Hangout thì người dùng chỉ cần có
tài khoản gmail và sử dụng trên trình duyệt Chrome mới sử dụng được.
Ưu điểm:
+ Google Hangout hỗ trợ chạy trên 2 nền tảng IOS và Android

+ Google Hangout hồn tồn miễn phí
+ Tốc độ tối đa giúp học trực tuyến ổn định là tối đa trong Video Group là
10 người, tuy nhiên để đảm bảo chất lượng cuộc gọi Google Hangout nên sử
dụng tối đa 5 người.
Nhược điểm:
+ Vì phần mềm chạy dưới dạng add-in của Browser nên sẽ có những hạn
chế về tính năng và chưa triển khai được hết các tính năng khác của máy tính có
cấu hình cao.
+ Phần mềm này chỉ sử dụng được trong trình duyệt Chrome nên đây
cũng là một phần hạn chế của Google Hangout.
* Phần mềm Vsee
Vsee là phần mềm sử dụng mơ hình kết nối peer - to - peer thay thế cho
trung tâm máy chủ với các phần mềm họp trực tuyến khác. Phần mềm này được
tải và cài trên máy tính có thể trao đổi hình ảnh trực tiếp với nhau.
Ưu điểm:
+ Khơng giới hạn số lượng người tham gia học trực tuyến vì sử dụng mơ
hình kết nối Peer – to – peer
+ Tương thích hầu hết các thiết bị, các hệ điều hành được sử dụng phổ
biến hiện nay như: windown, Android, IOS,…


7

+ Dễ dàng mở rộng số lượng điểm cầu, số điểm cầu tối đa là 250 nhưng
bạn vẫn có thể nâng cấp lên đến 500 điểm cầu.
+ Dễ dàng cập nhật những tính năng mới chỉ với 1 click chuột.
Nhược điểm:
+ Phần mềm này vì nó phụ thuộc vào cấu hình máy tính rất nhiều. Vì vậy,
máy tính của bạn phải có cấu hình cao
+ Khơng những vậy phần mềm này không thể giúp bạn tự điều khiển cuộc

họp và nó rất phù hợp với làm việc nhóm.
2.3.2. Ứng dụng phần mềm Phần mềm Zoom Cloud Meeting vào quá
trình dạy học trực tuyến thực tế tại đơn vị.
Qua quá trình nghiên cứu thực hiện thì bản thân thấy phần mềm Zoom
Cloud Meeting khá dễ thực hiện và toàn thể giáo viên trong nhà trường đều ứng
dụng được vào quá trình giảng dạy trực tuyến trong thời gian học sinh nghỉ học
tại nhà. Đây cũng là hình thức dạy học được đánh giá cao hiện nay, bởi có sự
tương tác tốt giữa giáo viên và học sinh. Có thể dạy học với nhiều ứng dụng như
phần mềm dạy học Zooms/ Trans hoặc phần mềm dùng để giải đề thi như Shub
classroom, Kahoot,…qua ứng dụng đó là nhà trường nên có sự thống nhất với
các tổ, nhóm để lên kế hoạch, và bố trí lịch dạy phù hợp nhất với khối, các lớp,
đặc biệt là các lớp cuối cấp.
Dạy học trực tuyến cũng đòi hỏi phải đặt ra những yêu cầu như:
Thứ nhất, cần phải có thiết bị dạy học đối với giáo viên, thiết bị tương tác
đối với phụ huynh, học sinh và được kết nối mạng internet.
Thứ hai, các thầy cô cần nghiên cứu nội dung bài học thật kĩ để lựa chọn
phần kiến thức trọng tâm.
Thứ ba, các thầy cô cần dành thời gian tương tác với học sinh mọi lúc,
mọi nơi, công suất làm việc gấp nhiều lần bình thường, giáo viên chấm, trả bài
kịp thời (bởi nếu giáo viên dạy nhiều nhiều lớp sẽ có nhiều học sinh gửi bài, hỏi
bài).
Thứ tư, các bậc phụ huynh cần đăng kí sử dụng một trong số các tài khoản
sau: zalo, facebook, intagram, biết truy cập youtube và biết truy cập mạng.
Trước hết, Ban Giám hiệu nhà trường cần chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp
thống kê số phụ huynh học sinh sử dụng điện thoại thông minh, ipad, máy tính
để bàn hoặc máy tính xách tay hay những thiết bị có thể kết nối mạng internet.
Trước đó, mỗi lớp đã có forum riêng của mình (nhóm zalo) vì vậy việc thống kê
này hết sức đơn giản.
Giáo viên chủ nhiệm sẽ dựa vào số phụ huynh đã xem tin nhắn để thống
kê. Nếu phụ huynh dùng zalo nhưng không dùng facebook hoặc ngược lại.

Vì vậy nhà trường quyết định sẽ đăng tải video bài giảng trên mọi kênh
mạng xã hội như: nhóm zalo lớp, messenger facebook, youtube, fanpage trường,
web trường. Nhà trường tận dụng đa dạng các cách tiếp cận học sinh, phụ huynh
học sinh để có thể truyền tải video bài giảng, dạy trực tuyến trên phần mềm.
Đồng thời, Ban Giám hiệu trường cần họp hội đồng giáo dục (hoặc hội
đồng sư phạm) của trường để quán triệt mục đích của việc dạy học trực tuyến.


8

Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục trong thời gian học sinh nghỉ
học phịng, chống dịch.
Đa dạng hóa, tăng cường tổ chức các hình thức dạy học trực tuyến của
giáo viên trên nền tảng công nghệ thông tin.
Để phát triển tối đa khả năng tự học của học sinh thì quá trình hướng dẫn
tự học phải thực hiện dưới sự hướng dẫn, giám sát, kiểm tra, đánh giá của giáo
viên và phụ huynh học sinh.
Nội dung các nhiệm vụ được giao cho học sinh phải đảm bảo tính vừa
sức, khơng mang tính hình thức, bài giảng có thể mang tính chất “học mà chơi,
chơi mà học” giữa cơ và trò nhưng mang hàm lượng kiến thức cao.
Bên cạnh đó, các nhà trường tiến hành nhìn nhận, chỉ ra những thuận lợi
và khó khăn của từng lớp trong việc thực hiện dạy học trực tuyến và tìm ra
phương hướng giải quyết. Cần có phân cơng cụ thể cơng việc đối với từng bộ
phận. Chẳng hạn:
Ban giám hiệu nhà trường cần thường xuyên cập nhật thông tin, các văn
bản chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo kịp thời các bộ phận các tổ chuyên môn
trong nhà trường; Lập kế hoạch chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể đến các tổ
chun mơn, các tổ chức đồn thể trong nhà trường; Kiểm tra, đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, các bộ phận, các cá nhân trong nhà
trường và có rút kinh nghiệm, khen thưởng kịp thời.

Các tổ chuyên môn cần phân công các giáo viên bộ mơn xây dựng bài
giảng qua video; Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong mỗi
video giảng bài; Kiểm duyệt các video bài giảng của giáo viên bộ mơn; Theo
dõi, kiểm tra, đánh gia q trình thực hiện nhiệm vụ của giáo viên.
Giáo viên chủ nhiệm phải rà soát và đảm bảo kết nối với 100% phụ
huynh, học sinh và các giáo viên bộ máy trong lớp chủ nhiệm; Nhận bài giảng
video từ các giáo viên bộ mơn, gửi vào forum, nhóm zalo của lớp; Nhận các
phản hồi, kết quả học tập của học sinh; Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về
tình hình học tập của con em.
Giáo viên bộ môn cần đảm bảo những kiến thức trọng tâm của bài dạy để
truyền đạt đến học sinh; Chuẩn bị và thực hiện các video bài giảng theo đúng
chuẩn kiến thức kĩ năng;
Lựa chọn những hình thức giảng dạy, tương tác để thu hút học sinh hào
hứng tham gia học tập; Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh; Phối
hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để nắm bắt tình hình
học tập của các em.
Khi tạo liên kết và sự tương tác trực tiếp, thường xuyên giữa giáo viên với
học sinh, học sinh và học sinh trong cùng thời điểm (qua ứng dụng zalo, skype
online, messeger, wechat..) thì việc đảm bảo tiến độ thực hiện khung chương
trình đào tạo theo kế hoạch thời gian năm học sẽ diễn ra như dự định.
Về phía giáo viên nên chuẩn bị bài giảng thật cẩn thận và chu đáo. Trong
giờ dạy, nên tăng sự tăng tác, khơi gợi sự hứng thú, giúp các em học sinh tăng
thêm cơ hội luyện tập cùng với giáo viên, nhằm ghi nhớ nội dung bài học sâu


9

hơn. Dạy học qua ứng dụng được đánh giá cao, bởi có sự tương tác giữa giáo
viên và học sinh.
Đối với Ban giám hiệu nhà trường tập trung nghiên cứu và tổ chức tập

huấn cho toàn thể giáo viên yêu cầu hiệu trưởng là người thơng thạo về CNTT
mới có thể tập huấn và chỉ đạo cho giáo viên thực hiện. Nhà trường thành lập
nhóm zalo có đủ các thành viên nhà trường để hướng dẫn cụ thể, gửi đường link
tải cài đặt dễ dàng hơn.
Link tải phần mềm cài đặt phần mềm Zoom trên máy tính cá nhân với địa
chỉ sau />Trên điện thoại thì vào App CH Play (trên hệ điều hành Androi), app Store
(trên hệ điều hành IOS).
Một phòng học trên Zoom cho phép tối đa 100 người, hồn tồn miễn phí
mỗi lần và có thể thu lại tồn bộ (bật tính năng video record) nội dung buổi học
để học sinh, sinh viên xem lại nếu cần hoặc cho ai vắng mặt. Lưu ý là giáo viên
cần chỉnh trước chế độ chỉ giáo viên có quyền điều khiển buổi học, chế độ màn
hình và cửa sổ chat để học sinh không thể chat riêng hay đẩy bạn khác ra khỏi
nhóm được.
Các bước khi dạy zoom để đạt hiệu quả
* Chuẩn bị
- Dạy lý thuyết/chuyên đề: Nhà trường, giáo viên đảm nhận lên lịch cụ thể
cho chương trình học zoom (schedule). Gửi vào nhóm lớp và yêu cầu học sinh
chuẩn bị bài, câu hỏi để thảo luận.
- Dạy thực hành/bài tập luyện: Giáo viên chuẩn bị tài liệu (bản PDF/ảnh
tài liệu/bản Word) gửi trước vào nhóm lớp cho học sinh chuẩn bị. Học sinh tự
làm bài để biết bài nào có thể làm được, bài nào chưa và mức độ hiểu, làm được
bài tới đâu lúc tham gia học online sẽ hiệu quả hơn.
* Quá trình dạy
Chức năng trên màn hình: Giáo viên vào start a meeting. Copy mã ID và
Password ở phần invite gửi vào nhóm học của lớp để các em tham gia (join).
Chức năng all mute để tránh các em nói chuyện và tạp âm. Khi nào giáo viên gọi
tên ai thì unmute cho bạn đó hoặc học sinh tự bật lên để trả lời. Học sinh muốn
phát biểu thì dùng phím raise your hand (bàn tay vẫy) thầy cơ thấy phím này thì
gọi học sinh đó trả lời. Chức năng Share screen khi thầy cơ mở tài liệu dạy học
ra, học sinh sẽ nhìn thấy màn hình thay bảng. Vì thế trong quá trình dạy chúng ta

nên kết hợp đánh máy để có bản lưu cuối buổi cho học sinh chép vào vở. Nếu
dạy PowerPoint thì học sinh sẽ tương tác như trên lớp và chúng ta vẫn chạy trình
chiếu bình thường.
Cuối buổi nên gửi lại toàn bộ đề và lời giải chi tiết cho học sinh vào nhóm
để các em tự xem lại ở nhà. Đặc biệt, cần yêu cầu các em chụp ảnh vở ghi chép
để gửi vào nhóm.
Một số phương pháp tạo động lực học tập online có thể áp dụng là: Tạo ra
một thử thách vừa phải để thu hút sự chú ý của học sinh ngay khi bắt đầu lớp
học bằng cách đặt các câu hỏi thú vị, đưa ra một vấn đề cần giải quyết gần gũi
với cuộc sống…;


10

Thay đổi không gian giao tiếp và tương tác với khơng gian mới đó để học
sinh khơng bị nhàm chán về mặt thị giác, âm thanh; Để HS làm giáo viên, tìm
hiểu trước bài học và giảng lại online cho các bạn khác trong lớp; Thường xuyên
tạo ra các tình huống hài hước và tiếng cười; Tạo ra các cuộc thảo luận nhóm
online để HS tự tương tác với nhau ngoài lớp học…
Với các học sinh nhỏ tuổi, GV cần hết sức lưu ý lắng nghe và trao đổi
thường xuyên với PH để kịp thời điều chỉnh và hỗ trợ các em trong q trình
tương tác với cơng cụ.
Việc chuẩn bị, triển khai và quản lý học tập online sẽ làm tăng lượng công
việc và thời gian của giáo viên so với ngày thường rất nhiều. Do đó, bản thân
các thầy cơ cũng cần chú ý giữ gìn sức khoẻ, sinh hoạt hợp lý và sắp xếp thời
gian khoa học để đảm bảo chất lượng công việc và cuộc sống.
Việc học trực tuyến luôn tồn tại song song những ưu và nhược điểm. Ưu
điểm của hình thức học online là các bạn học sinh sẽ được tự do, không phải
chịu sự giám sát, nghe những lời nhắc nhở của thầy cơ, khơng có áp lực về điểm
số. Từ đó, ln tạo cho các bạn một tinh thần thoải mái.Tuy nhiên, hạn chế của

việc học online tại nhà đó chính là sự tự do, không theo nội quy, khuôn khổ nào
sẽ khiến nhiều bạn bị chây lười, thói quen ý lại vào người khác. Chính vì thế, để
phương pháp học online được hiệu quả, ngay từ đầu, phụ huynh và bản thân học
sinh luôn phải nhắc nhở bản thân phải tự giác, chủ động và có tinh thần quyết
tâm.
Một trong những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả và tâm lí của người học
online đó chính là mơi trường xung quanh. Bạn sẽ khó có thể tập trung và ghi
nhớ nếu mơi trường xung quanh bạn có q nhiều tiếng ồn. Do vậy, bạn hãy tìm
một khơng gian n tĩnh nhất trước khi bắt đầu vào buổi học của mình.
Việc xây dựng kế hoạch là bước làm tiếp theo bạn cần phải thực hiện nếu
muốn công việc học online được hiệu quả nhất.
“Học phải đi đôi với hành”, vận dụng ngay những kiến thức vừa học để
luyện các dạng bài tập, hiệu quả hơn nữa là ứng dụng vào thực tế. Việc luyện tập
thường xuyên là bước tối quan trọng của phương pháp học online hiệu quả vì
các bạn sẽ làm chủ được kiến thức của mình.
Cách khắc phục phần mềm Zoom miễn phí bị giới hạn 40 phút.
Trong q trình dạy phần mềm zoom hay bị thốt ra ngồi do khơng có
bản quyền,dùng miễn phí nên bị hạn chế 40 phút, để khắc phục tình trạng này thì
chúng ta làm như sau:
Bước 1: Truy cập vào link trang chủ của Zoom.us: để
đăng nhập và cài đặt tài khoản zoom.
Bước 2: Tạo tài khoản zoom cá nhân dựa trên tài khoản mail tạm thời 10
phút thì vào trang sau với địa chỉ truy cập là " />Bước 3: Truy cập vào địa chỉ để tạo tài
khoản mail 10 phút dùng để đăng nhập zoom chọn imail có đi zz...com. (VD:
sau khi tạo nó sẽ có dạng imail như thế này "".


11

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục

tại địa phương.
Năm học 2019-2020 trong thời gian nghỉ học do Covid-19 nhà trường đã
phải nghỉ học thời gian dài, từ ngày 03/02/2020 cho đến 21/4/2020 và hưởng ứng
lời kêu gọi của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT là "Tạm dừng đến trường, không dừng việc
học" và thực hiện các cơng văn chỉ đạo của Phịng GDĐT Lang Chánh, công văn số
213/CV-PGD&ĐT ngày 31/3/2020 về việc hướng dẫn ôn tập kiến thức cho học
sinh trong thời gian nghỉ học phịng chóng Covid-19 vì vậy trường THCS Tân Phúc
đã tập trung nghiên cứu và ứng dụng các phần mềm dạy học trực tuyến trên internet
để ôn tập kiến thức cho học sinh các khối lớp và rất hiệu quả với phần mềm " Zoom
Cloud Meeting"
Kết quả các trường ứng dụng phần mềm dạy học trực tuyến
Số trường ứng Số học sinh
Số trường
dụng các phần
tham gia
THCS trên
Ghi chú
mềm dạy học
học trực
toàn huyện
trực tuyến
tuyến
Trường THCS Tân Phúc,
9
02
559
THCS Thị trấn Lang Chánh I
3. KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ.
3.1. Kết luận.
Một trong những lợi ích đầu tiên của việc học online đó chính là sự tiện

lợi, thay vì phải tìm kiếm một địa điểm học và giảng dạy thì bạn có thể thực hiện
ngay tại nhà. Giáo viên và học sinh hồn tồn có thể tương tác trên máy tính
bảng hoặc là máy tính xách tay đều được. Đồng thời địa điểm học có thể là bất
cứ nơi đâu và bất cứ lúc nào. Học online mang đến tính tiện lợi cho cả học sinh
và giáo viên, việc học online còn giúp tiết kiệm được thời gian cho cả giáo viên
học sinh. Đặc biệt, các phụ huynh khơng mất thời gian di chuyển, đưa đón con
và không cần phải lo lắng quá nhiều về việc không thể quản lý con cái.Với số
lượng lớp học quá đông thì có một số học sinh khơng thể nhìn rõ được chữ trên
bảng của cô giáo. Điều này sẽ làm ảnh hưởng lớn đến khả năng học tập và tiếp
thu của học sinh. Trong khi đó việc lựa chọn đọc online sẽ giúp cho tất cả lớp
theo dõi toàn bộ quá trình giải bài, và nhìn rõ tất cả nội dung.
Lợi ích của việc học trực tuyến cịn thể hiện ở điểm, cả học sinh và giáo
viên đều có thể truy cập tìm kiếm tài liệu mở rộng mà khơng bị giới hạn bên
trong sách giáo khoa. Điều này sẽ giúp cho các dẫn chứng trở nên phong phú,
tăng khả năng tư duy và giải quyết vấn đề cho học sinh.
Điều chỉnh tiến độ học theo trình độ của học viên , mỗi một học sinh,
sinh viên đều sẽ có mức độ tập trung khác nhau. Chính sự khác biệt này sẽ gây
ảnh hưởng khá nhiều đến động lực của những người học kém hơn. Chính vì thế
cần phải có sự hỗ trợ đặc biệt lớn từ phía giáo viên để cải thiện tình trạng này.
Ngược lại với việc học online thì học sinh có thể học với tốc độ phù hợp
theo đúng khả năng của mình. Một số những nền tảng có chức năng ghi lại bài


12

giảng sẽ giúp cho học sinh, sinh viên xem lại buổi học và vẫn đảm bảo đúng tiến
trình học tập, học sinh ở thể xem lại buổi học ở bất kỳ nơi đâu.
Giúp buổi học không bị nhàm chán, để cho các buổi học khơng bị q
nhàm chán thì giáo viên ln cần có sự linh hoạt trong các bài giảng. Với hình
thức học tập online thì giáo viên hồn tồn có thể mời một số giáo viên khác

trường cùng chuyên môn mời vào lớp học học để chia sẻ quan điểm và kinh
nghiệm. Các khách mời chỉ cần bỏ ra một khoảng thời gian nhỏ để tham gia vào
nhóm học mà không phải bận tâm đến việc dành ra hẳn một ngày để lên lớp.
3.2. Kiến nghị.
Đối với Sở GD&ĐT Thanh Hóa: Ra các văn bản quy phạm pháp luật quy
định về điều kiện tổ chức học trực tuyến, kiểm định đảm bảo chất lượng, chuẩn
giáo viên, chương trình, đánh giá, công nhận kết quả học tập, cấp bằng, cũng
như quy định mức học phí của hình thức học tập này.
Đối với Phòng GDĐT tham mưu cho UBND tăng cường về cơ sở vật
chất, đường truyền Internet và thiết bị đầu cuối. Theo phản ánh từ các nhà
trường, nhất là ở khu vực vùng sâu vùng xa điều kiện Internet còn hạn chế để
đảm bảo cho việc học.
Đối với giáo viên, giáo viên tăng cường bồi dưỡng về kỹ năng soạn bài
online, kỹ năng giảng bài online, kỹ năng sử dụng thiết bị phần cứng, phần mềm
ứng dụng.
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tân Phúc, ngày 18 tháng 4 năm 2021
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.

Người thực hiện

Phạm Chí Thọ


13

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Top 7 phần mềm học trực tuyến tối ưu nhất năm 2020
/>
2. Dạy học trực tuyến ngành công nghệ thông tin theo tiếp cận tương tác
/>
3. Trang Web "Tin học vui" hướng dẫn tạo tài khoản Zoom không giới hạn 40
phút với đường link
/>
4. Trang chủ của Zoom.us:
/>
5. Trang imail 10 phút
/>
6.Trang chủ phòng họp zoom cá nhân Phạm Chí Thọ
/>
7. lợi ích của việc học online mà bạn nên biết để áp dụng
/>
DANH MỤC


14

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP
LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Phạm Chí Thọ
Sinh ngày: 02/03/1978
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường THCS Tân Phúc - Lang Chánh - Thanh
hóa

TT

Tên đề tài SKKN

1.

Một số giải pháp quản lý hoạt
động chun mơn tại trường
THCS Trí Nang Lang Chánh
Đổi mới công tác kiểm tra đánh
giá tại trường PTDTBT THCS
Giao Thiện
Giáo dục kỹ năng ứng phó với
biến đổi khí hậu cho học sinh
trường THCS DTNT Lang Chánh
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao
chất lượng kiểm tra đánh giá môn
Địa lý tại trường THCS Thị trấn
huyện Lang Chánh
Rèn luyện kỹ năng sống cho học
sinh thông qua hoạt động ngoại
khóa ở trong trường trung học cơ
sở

2.
3.
4.

5.

Cấp đánh giá xếp
loại

(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, hoặc
C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

Huyện

C

2011-2012

Huyện

B

2013-2014

Huyện

B

2015-2016

Huyện

B

2017-2018

Huyện

B

2019-2020


15

MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC TẾ NHÀ TRƯỜNG TIẾN HÀNH DẠY
HỌC QUA ZOOM
(Thời điểm tháng 3/2020)
Tiết học Toán lớp 8 của thầy Lê Văn Thụy
Hiệu trưởng vào dự và kiểm tra 2 tiết học trong cùng lúc tại nhà

Tiết dạy môn GDCD của cô Hà Thị Chương
Học sinh trả lời trong tiết học