Tiết 15 văn 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (130.44 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: ……… Tiết 15
Ngày giảng: 6A :…………..

6C :…………..

Tập làm văn

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ
I. Mục tiêu

1.- Kiến thức: Giúp hs hiểu:

- Cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự (qua những từ ngữ được diễn đạt trong đề)
- Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự.
- Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý.

2 - Kỹ năng:

* Kĩ năng bài học- Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm
một bài văn tự sự.Bước đầu biết dùng bài văn của mình để viết bài văn tự sự.

* Các kĩ năng sống cần giáo dục: Suy nghĩ, thảo luận để câu chuyện phù hợp với mục
đích giao tiếp.

3.Thái độ : Nghiêm túc trong giờ học, biết yêu mến tiết học hơn

4.Phát triển năng lực: năng lực tự học , năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân
tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực
sử dụng ngơn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm
vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự
tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học.

- GD đạo đức: Qua những ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, sự khoan dung, tình
yêu quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG,
YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC.

II. Chuẩn bị

G. Đọc kỹ tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ, máy chiếu
H. Nghiên cứu ngữ liệu và trả lời các câu hỏi mục I từ đó rút ra kết luận : về vai trò của
sự việc và nhân vật trong văn tự sự, ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật
trong văn bản tự sự.

III. Phương pháp. P vấn đáp, phân tích ngữ liệu, thảo luận nhóm.kĩ thuật động não,
thực hành có hướng dẫn

IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1. ổn định lớp: 1’

2. Kiểm tra bài cũ ( 5’)

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản.
- Chủ đề thể hiện ở câu then chốt, ở hành động nhân vật, nhan đề , sự
- Bài văn tự sự gồm 3 phần

+ MB: Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc.
 + TB: Phát triển diễn biến câu chuyện

+ KB: Kết thúc câu chuyện. 
3. Bài mới.33’

Hoạt động 1: Khởi động (1’):

- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.
- Hình thức: hoạt động cá nhân.

- Kĩ thuật, PP: thuyết trình.

GV:Muốn làm được một bài văn tự sự hay, hoàn chỉnh, ngoài cách xác định được
chủ đề, chúng ta phải tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và cuối cùng là viết thành một bài
văn có bố cục 3 phần. Tiết học này sẽ giúp các em biết tìm hiểu đề và biết cách làm một
bài văn tự sự.

Hoạt động của Gv- Hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 2 – 17’

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn 
tự sự

- Phương pháp:phân tích ngữ liệu, phát vấn,
- phương tiện: SGK, bảng, máy chiếu

- Kĩ thuật: động não.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.
GV treo bảng phụ có 6 đề văn
- Gọi HS đọc ( 2 HS )

?) Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì? 
Những chữ nào cho biết?

- Kể chuyện

- Câu chuyện em thích (H tự chọn)

- Bằng lời văn của em (không được sao chép)
?) Các đề 3, 4, 5, 6 ko có từ kể thì có phải là tự 
sự khơng? Vì sao?

- Vẫn là đề tự sự vì vẫn u cầu có việc,có chuyện
về những ngày thơ ấu, SN…

?) Gạch chân các từ trọng tâm trong mỗi đề?

- Câu chuyện em thích (1) - SN em (4)
- Chuyện người bạn tốt (2) - Quê đổi mới (5)
- Kỷ niệm ấu thơ (3) - Em đã lớn (6)
?) Các đề yêu cầu làm nổi bật điều gì?

- Câu chuyện làm em thích (1)

I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài
văn tự sự

1. Đề văn tự sự

a. Khảo sát và phân tích ngữ liệu.
* Đề 1: Kể 1 câu chuyện em chọn 
bằng lời văn của em.

* Đề 3,4,5,6: là đề tự sự có cách 
diễn đạt giống nhan đề một baì văn.
* Từ trọng tâm:

- Đề1:Câu chuyện em thích
- Đê2: bạn tốt.

- Đề 3: Kỷ niệm ấu thơ.
- Đề 4: SN em.

- Đề 5: Quê em đổi mới.
- Đề 6: Lớn.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Những lời nói, việc làm chứng tỏ bạn tốt (2)
- Một câu chuyện kỷ niệm em không quên (3)
- Sv, tâm trạng của em trong ngày sinh nhật (4)
- Sự đổi mới cụ thể ở quê (5)

- Những biểu hiện về sự lớn lên mọi mặt của em
(6)

?) Các đề trên có đề nào nghiêng về kể việc? Kể 
người? Tường thuật?

?) Theo em, tìm hiểu đề là gì?

- 2 HS phát biểu -> GV chốt -> ghi - đọc ghi nhớ

- Yêu cầu kể người tường thuật sự
việc

- Khi tìm hiểu đề: đọc kỹ lời văn ->
xđ yêu cầu

b. Ghi nhớ.

Hoạt động 3 – 17’

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách 
làm bài văn tự sự

- Phương pháp:phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái 
quát,.

- phương tiện: SGK, bảng,máy chiếu
- Kĩ thuật: động não.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.

G chuyển: Khi xác định được đề vậy cách làm bài
văn tự sự ntn?

Chọn một đề và lập ý, lập dàn ý.
- Chọn đề 1 (xoá các đề còn lại)

? Đề đã nêu yêu cầu nào buộc em phải thực 
hiện?

-H phát biểu lại.

- G củng cố - chuyện em thích là khơng bắt buộc
“lời văn của em”: Khơng được sao chép một văn
bản có sẵn mà em tự nghĩ ra.

? Em chọn truyện nào? truyện đó có ý nghĩa gì?
- H tự do trả lời

- G chọn 1 truyện cho H hoạt động”Thánh Gióng”
? Chủ đề? Sự việc chính? Nhân vật?

?) Câu chuyện em chọn có chủ đề như thế nào?
- Thánh Gióng: Đề cao tinh thần sẵn sàng đánh
giặc và tinh thần quyết chiến quyết thắng của
Thánh Gióng.

?) Chi tiết vết chân lạ và tre đằng ngà có thể bỏ 
ko?Vì sao?

- Có thể bỏ vì đó là 2 chi tiết tạo nguồn gốc thần
linh của nhân vật và chứng tích của Thánh Gióng
 ?) Với truyện TG, em dự định mở đầu ntn?

2. Cách làm bài văn tự sự

a. Khảo sát và phân tích ngữ liệu
a. Tìm hiểu đề

- Thể loại: kể

- Nội dung: câu chuyện em thích

b. Lập ý: Có thể

- Lựa chọn câu chuyện ST, TT
+ Chọn nhân vật

+ Sự việc chính: St chiến thắng TT.
- Nếu là chuyện TG thì là tinh thần
ưuyết chiến của Gióng.

- Hay Sự tích hồ Gươm nên chọn sự
việc trả kiếm.

c. Lập dàn ý: Truyện Thánh Gióng
* Mở bài: Giới thiệu nhân vật:
* Thân bài:

- TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi
sắt.

- TG ăn khoẻ, lớn nhanh.

- Khi ngựa sắt và roi sắt được đem
đến, TG vươn vai...

- Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí
- Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp
sắt bay về trời

* KL: Vua nhớ công ơn phong là
Phù Đổng thiên Vương và lập đền

thờ ngay tại quê nhà.

d. Viết bài: bằng lời văn của mình
* Mở bài

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

( bắt đầu kể từ đâu?)

- Đưa bé nghe sứ giả rao tìm người tài đánh giặc
* GV: MB nên giới thiệu nhân vật “Đời HV thứ
sáu, ở làng Gióng có 2 vợ chồng ông lão sinh được
một con trai, lên 3 tuổi vẫn ko biết nói…Nếu ko
truyện ko kể được

?) Truyện có thể kết thúc ở đâu?

- Vua nhớ công ơn, phong là Phù Đổng Thiên
Vương…

* GV: Kể chuyện quan trọng nhất lầ xác định chỗ
bắt đầu và chỗ kết thúc

?) Phần TB em sẽ kể những sự việc nào?
- TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt
- TG ăn khoẻ, lớn nhanh

- Có đủ vũ khí, vươn vai… cầm roi ra trận
- TG giết giặc - roi gẫy, lấy tre làm vũ khí
- Thắng giặc, TG cởi áo giáp, bay về trời
?) Em hiểu thế nào là viết bằng lời của em?
- Suy nghĩ kỹ, viết ra bằng lời văn của mình, ko

sao chép, nếu trích dẫn phải cho vào “ ”

?) Em hãy rút ra kết luận về cách làm bài tự
sự?

- 2 HS phát biểu

?) Bài học cần ghi nhớ gì?

- 2 HS phát biểu -> GV chốt -> 1 HS đọc
* Tích hợp giáo dục đạo đưc :2’

Em hãy kể lại một một việc làm tốt thể hiện lịng
nhân ái, tình u q hương, đất nước.

Hs : Trả lời cá nhân
Gv : nhận xét, sửa

* kết luận

b. Ghi nhớ: sgk(48)

4. Củng cố: (3’

- Mục tiêu: củng cố kiến thức đó học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được những
mục tiêu của bài học.

- Phương pháp: phát vấn 
- Kĩ thuật: động não.