Chenh lech gioi tinh bat on tuong lai

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH</b>

<b>KHOA: ĐỊA LÝ</b>
<b>LỚP: 3A</b>

<b>HỌC PHẦN INTEL </b>

<b>CHỦ ĐỀ: CHÊNH LỆCH GIỚI TÍNH – </b>
<b>BẤT ỔN TƯƠNG LAI</b>

<b>Năm học 2011-2012</b>

<i><b>GVHD:</b></i><b> Th.s Nguyễn Thị Kim Liên</b>
<b>Th.s Hà Văn Thắng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>1. Lê Thị Sen </b></i>
<i><b>2. Ka Rợch </b></i>

<i><b>3. Tạ Thị Oanh</b></i>

<i><b>4. Trương Thị Kim Phú</b></i>

<i><b>5. Trần Thị Huyền </b></i>
<i><b>1. Lê Thị Sen </b></i>

<i><b>2. Ka Rợch </b></i>
<i><b>3. Tạ Thị Oanh</b></i>

<i><b>4. Trương Thị Kim Phú</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>TÓM TẮT NỘI DUNG </b>

Hiện nay, Thế giới đang phải đối mặt với nhiều
vấn đề mang tính tồn cầu về kinh tế xã hội

cũng như mơi trường…Hơm nay, chúng ta cùng
nhau tìm hiểu về vấn đề chênh lệch giới tính –
một trong những vấn đề nan giải về dân số.

Học sinh của tôi tiếp cận vấn đề với cương vị
là:

 _{Cán bộ tuyên truyền dân số}

 _{Một người đàn ông Trung Quốc tìm vợ}

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

_{Với cách tiếp cận như thế, các em sẽ tìm}

ra được:

_{Nguyên nhân}
_{Hậu quả}

_{Giải pháp}

Của vấn đề chênh lệch giới tính

_{Những đề xuất được biên soạn bởi giáo}

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i>Thiết kế bài dạy này, GV muốn:</i>

Tìm cách giúp học sinh hứng thú về vấn đề
mang tính thời sự: chênh lệch giới tính

Chia sẻ ý tưởng khóa học cùng những giáo
viên khác.

Thử phương pháp mới và cùng học sinh

tìm ra những giải pháp có tính thực tiễn cao đối
với vấn đề giới tính chênh lệch

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>Yêu cầu đối với HS của mình:</i>

Thâm nhập vào cuộc sống, để tìm hiểu

nguyên nhân, hậu quả của vấn đề từ đó đề ra
giải pháp cân bằng giới tính

Liên hệ với thực tiễn tại địa phương, từ đó có ý
thức và hành động hợp lý.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i><b>♂</b></i>Thể hiện được tính thời sự và tính độc đáo của sản
phẩm mình tạo ra.

<i><b>♂ </b></i>Đề xuất những ý kiến sáng tạo và có khả năng
thực thi trong thực tế.

<i><b>♂ </b></i>Diễn đạt được ý tưởng rõ ràng, hiệu quả (thơng
qua viết và nói, đóng kịch trước lớp).

<i><b>♂ </b></i>Có tinh thần trách nhiệm và hợp tác trong nhóm.

<i><b>♂ </b></i>Cập nhật thơng tin nhanh và chính xác, sử dụng
tốt công nghệ thông tin.

<i><b>♂ </b></i>Xây dựng được thông điệp ý nghĩa tới người
nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG</b>

<b>_{Câu hỏi khái quát:}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>_{Câu hỏi bài học:}</b>

• Giới tính tiếp tục chênh lệch sẽ gây ra hậu
quả như thế nào?

• Làm thế nào để hạn chế sự chênh lệch giới
tính?

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>_{Câu hỏi nội dung:}</b>

- Cán cân giới tính là gì?

- Điều gì gây nên sự chênh lệch giới tính?
- Những quốc gia nào đang đứng trước

thách thức giới tính chênh lệch cao? Liên
hệ với Việt Nam?

- Giới tính chênh lệch tác động như thế nào
tới dân số, kinh tế, văn hóa xã hội…?

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH</b>

<b>Mục tiêu đánh giá:</b>

Tập hợp những thông tin về những điều học
sinh hiểu biết và những thắc mắc của các em
về vấn đề chênh lệch giới tính.

<b>Cách thức: </b>Sử dụng Bảng khảo sát để biết:
• Năng lực, hiểu biết của HS về chênh lệch
giới tính hiện nay trước khi làm dự án

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH</b>

<i><b>Những thông tin đánh giá giúp tôi và học </b></i>
<i><b>sinh lên kế hoạch cho những hoạt động </b></i>
<i><b>sắp tới trong bài học như thế nào?</b></i>

Nếu HS chưa hiểu biết về vấn đề chênh lệch
giới tính tơi sẽ:

• Gợi ý cho các em.

• Lên kế hoạch để các em tự trả lời cho những
câu hỏi?

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Cịn học sinh của tơi sử dụng thơng tin để:

• Đặt ra các mục tiêu, kĩ năng cần có trong

suốt q trình tiếp cận vấn đề

• Ln linh hoạt để đạt kết quả cao nhất sau
khóa học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Trước khi bắt </b>
<b>đầu dự án</b>

<b>HS thực hiện dự </b>
<b>án và hồn tất </b>
<b>cơng việc</b>

<b>Sau khi hồn tất </b>
<b>dự án</b>

-Khảo
sát hứng
thú HS
về đề tài
-Đặt câu
hỏi

-Bảng
K- W- L

-Kế
hoạch
nhóm

- Kế
hoạch
dự án
-Bảng
đánh giá
dự án
-Phiếu
tự đánh
giá bài
trình
bày
-Kiểm
tra kiến
thức và
kĩ năng
-Thảo
luận
nhóm
- Đặt
câu hỏi
- Phiếu
hướng
dẫn cho
điểm
-Bài
kiểm tra
đánh giá
15’
-Bảng
đánh giá

dự án
-Bảng
K- W- L

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>YÊU CẦU PHẢN HỒI</b>

_{Những ý tưởng giúp HS có trách nhiệm}

hơn trong cuộc sống.

_{Phương thức hiệu quả nhất khi tiếp cận}

vấn đề.

_{Cần giúp học sinh nhận xét những yêu cầu}

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>

<!--links-->