Tiết 25 Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.05 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:

Ngày giảng: 7A...7B...7C...

Tiết 25

Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP

XÁC

I. Mục tiêu
1. Kiến thức

- Nhận biết một số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trườn và lối sống
khác nhau.

- Trên cơ sở ấy, xác định được vai trò thực tiễn của giáp xác đối với tự nhiên
và đời sống con người.

2. Kĩ năng

- Quan sát, phân tích hình ảnh.
- Hoạt động nhóm.

3. Thái độ

- u thích mơn học.
- Bảo vệ động vật có ích.

4.Giáo dục các kĩ năng sống và nội dung tích hợp
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin.

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.

- Kĩ năng tự tin khi trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm.
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm được phân cơng
- Kĩ năng quản lí thời gian

- Tích hợp GDBVMT và GDƯPBĐKH.
5. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Các năng lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải
quyết vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác...

- Năng lực/ kĩ năng chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại các đối tượng quan sát,
phân loại.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Tranh ảnh giáp xác được đề cập trong SGK: H 24.1, H 24.2, H 24.3, H
24.4, H 24.5, H 24.6, H 24.7

- Mẫu ngâm, mẫu khơ về các động vật đó, kể cả mẫu vật sống

- Phiếu học tập: Bảng. Ý nghĩa thực tiễn của lớp Giáp xác

STT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Tên các lồi ví dụ Tên các lồi có ở ĐP
1 Thực phẩm đông lạnh

2 Thực phẩm khô

3 Nguyên liệu làm mắm
4 Thực phẩm tươi sống

5 Có hại cho giao thơng đường
thủy

6 Kí sinh gây hại cá
2. Học sinh

- Sưu tầm thêm tranh ảnh về động vật thuộc lớp giáp xác
- Học bài ở nhà, đọc trước bài mới theo gợi ý.

III Phương pháp

- Trực quan; Thảo luận; Vấn đáp tìm tịi.
IV. Tiến trình dạy học

1.Ổn định lớp: (1’) 
2.Kiểm tra bài cũ(5p)

- Giáo viên thu bản thu hoạch sinh học của HS
3. Các hoạt động dạy-học

- Đặt vấn đề: Lớp giáp xác có khoảng 20 nghìn lồi, sống hầu hết các ao, hồ,
sông, biển, một số ở trên cạn và một số nhỏ sống kí sinh. Đa số có lợi, một
số có hịa. các lồi giới thiệu trong bài là một số đại diện của lớp giáp xác
Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số lồi thuộc lớp Giáp xác (17’)

- Mục tiêu: HS biết được sự đa dạng của lớp giáp xác.
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày 1 phút

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu H 24.1 tới 7
ở trong SGK với các chú thích kèm theo,
liên hệ thực tế ở địa phương.

- HS đọc thông tin SGK

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- GV đưa ra câu hỏi: Sau khi quan sát
hình ảnh và đọc thơng tin phần chú thích
hãy cho biết

? Trong các đại diện giáp xác ở trên, lồi
nào có kích thước lớn, lồi nào có kích
thước nhỏ.

? Lồi nào có lợi, có hại và có lợi ntn
? Ở địa phương thường gặp các giáp xác
nào và chúng sống ở đâu?

- HS suy nghĩ trả lời sau đó cử đại diện
nhóm trả lời

+ Về kích thước: cua nhện có kích thước
lớn nhất; rận nước, chân kiếm có kích
thước nhỏ

+ Về ý nghĩa:

Lồi có hại: sun, chân kiếm kí sinh

Lồi có lợi: cua nhện, cua đồng, rận
nước....

Là nguồn thức ăn quan trọng: cua, tôm
Là thức ăn của cá và các loài động vật
khác: rận nước, chân kiếm tự do....

- GV chốt lại phần kiến thức đúng

? Trong các đại diện vừa tìm hiểu lồi
nào có ở địa phương. Số lượng nhiều hay
ít?

? Có nhận xét gì về sự đa dạng của giáp
xác?

- HS suy nghĩ và trả lời

- GV nhận xét phần trả lời và chốt lại
phần kiến thức đúng

...
...
...

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị của giáp xác (15’)
- Mục tiêu: HS trình bày được vai trị của lớp giáp xác.
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày 1 phút

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với
SGK, hoàn thành bảng 1.

- HS kết hợp SGK và hiểu biết của bản
thân làm; bảng tr.81 SGK

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền
- HS lên làm bài tập lớp bổ sung.

- GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trị thế
nào ?

- từ thơng tin của bảng HS nêu được vai
trị của giáp xác.

- GV có thể gợi ý:

+ Nêu vai trò của giáp xác đối với đời
sống con người?

+ Vai trị của nghề ni tơm, cua?
+ Vai trị của giáp xác nhỏ trong ao,
hồ, biển ?

+ Tác hại của giáp xác.

- HS suy nghĩ và trả lời

- GV nhận xét phần trả lời và chốt lại
phần kiến thức đúng

Giáo dục BVMT và ƯPBĐKH: Giáp
xác có số lượng lồi lớn có vai trị quan
trọng đối với đời sống con người : làm
thực phẩm, cải tạo nền đáy, làm sạch
môi trường nước, giúp cân bằng sinh
học  Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ
môi trường nước  bảo vệ, gây ni các
lồi giáp xác.

II. Vai trị của giáp xác.

- Lợi ích:

+ là nguồn thức ăn của cá

+ Là nguồn cung cấp thực phẩm
+ Là nguồn lợi xuất khẩu.

- Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đường thủy.
+ Có hại cho nghề cá.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

+ Các biện pháp để bảo vệ và phát triển
các lồi GX có lợi?

- GV cho HS đọc KLC của bài.

...
...
...

Bảng. Ý nghĩa thực tiễn của lớp Giáp xác

STT Các mặt có ý nghĩa thực
tiễn