Tiết 26_Tin 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Ngày soạn: </i>

<i>Ngày dạy: 8C1: 8C2: 8C3:</i> <i> </i> <i><b> </b>Tiết 26</i>

<b>I. MỤC TIÊU</b>

<b>1. Kiến thức</b>

- Biết các bước giải bài tốn trên máy tính, nắm được cấu trúc của một

chương trình.

- Xác định được Input, Output của một bài tốn đơn giản

- Biết mơ tả thuật tốn bằng phương pháp liệt kê các bước.

<b>2. Kỹ năng</b>

- Mô tả thuật tốn của một số bài tốn.

<b>3. Thái độ</b>

- Ham thích giải các bài tốn bằng cách mơ tả thuật tốn.

<b>4. Năng lực</b>

Năng lực tự học; giải quyết vấn đề; sáng tạo; giao tiếp; tự quản lý; hợp tác;

sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông; sử dụng ngôn ngữ.

<b>II. CHUẨN BỊ</b>

- Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV.

- Học sinh: Học bài cũ.

<b>III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT</b>

<b>- Phương pháp:</b>

Đặt vấn đề, vấn đáp, gợi mở, phân tích, trực quan.

<b>- Kĩ thuật:</b>

Động não, sơ đồ tư tuy, chia nhóm.

<b>IV. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC</b>

<b>1. Ổn định lớp (1')</b>

<b>2. Bài mới</b>

<b>A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3')</b>

<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Nội dung</b>

<i>Mục tiêu: </i>Củng cố các kiến thức về xác định bài
tốn và thuật tốn.

GV: Đặt tình huống
HS: Trả lời.

HS: Nhận xét, đánh giá
GV: Nhận xét, đánh giá

Bài toán: Nhập điểm trung bình của một bạn trong lớp.
In ra màn hình đánh giá dưới dạng Giỏi, Khá, Trung
bình, Yếu, Kém.

Hãy xác định Input, Output và mơ tả thuật tốn cho bài
tốn đó?

<b>B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC</b>

<b> Hoạt động của GV và HS</b> <b>Nội dung</b>

<i>Mục tiêu: </i>Củng cố các kiến thức về xác định bài toán và
thuật toán.

GV: Đưa yêu cầu hệ thống kiến thức.
HS: Trả lời.

HS: Nhận xét, đánh giá.
GV: Nhận xét, đánh giá.
GV: Đưa bài tập 1.
HS: Thực hiện.

HS: Nhận xét, đánh giá.
GV: Nhận xé, đánh giá.

<b>I. Lí thuyết (10')</b>

- Bài tốn.

- Xác định bài tốn.
- Thuật tốn

- Q trình giải bài tốn trên máy tính.

<b>II. Bài tập (16')</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

GV: Đưa bài tập 2.
HS: Thực hiện.

HS: Nhận xét, đánh giá.
GV: Nhận xé, đánh giá.
GV: Đưa bài tập 3.
HS: Thực hiện.

HS: Nhận xét, đánh giá.
GV: Nhận xé, đánh giá.

GV: Đưa bài tập 4.
HS: Thực hiện.

HS: Nhận xét, đánh giá.
GV: Nhận xé, đánh giá.

<i>* Đối với học sinh khuyết tật: Nêu một ví dụ về bài tốn?</i>

<b>Bài tập 2: </b>Mơ tả thuật tốn làm món nem rán hoặc một
món ăn mà em u thích.

<b>Bài tập 3: </b>Gia đình bạn Tuấn có một cửa hàng tạp hóa
nhỏ. Cuối mỗi ngày, mẹ của Tuấn thường phải cộng số
tiền trên các hóa đơn trong ngày để biết tổng số tiền trên
các hóa đơn vào máy tính và in ra tổng số tiền. Các số
được nhập liên tục và việc nhập kết thúc khi số 0 nhập
vào.

<b>Bài tập 4: </b>Bố Phan hàng ngày đi làm bằng xe máy, nếu

xăng có giá 17500đ/lít thì một tháng bố Phan phải chi x
đồng mua xăng. Khi giá xăng lên 19000đ/lít, bố Phan sẽ
phải chi thêm bao nhiêu để mua xăng.

Hãy viết thuật tốn tính số tiền mà bố Phan phải chi trả
thêm để mua xăng?

<b>C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5')</b>

Các chuyên gia giao thơng tính được rằng, trên một tuyến đường một

chiều, có xe cộ đi nhiều, nếu có điểm bị tắc thì cứ sau a phút độ dài quãng

đường bị tắc sẽ kéo dài thêm k mét. Ngồi ra, cứ 1 mét đường thì sẽ có khoảng n

phải đứng chờ. Hãy viết thuật tốn tính chiều dài quãng đường phố bị tắc sau b

phút và tính số người phải đợi sau b phút.

<b>D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, SÁNG TẠO (5')</b>

Với bài tốn giao thơng trên, em hãy viết chương trình giải bài tốn đó?

<b>E. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3')</b>

Hãy viết các thuật tốn tìm ước số chung lớn nhất của hai số a và b?

Viết thuật toán bằng liệt kê các bước và bằng sơ đồ khối.

<b>* HƯỚNG DẤN VỀ NHÀ (2')</b>

- Ôn tập các bài tập đã học, viết chương trình cho các bài toán trong bài.

- Chuẩn bị trước bài 6: Câu lệnh điều kiện.

</div>

<!--links-->