Cac cap do nhan thuc cua Bloom

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

CÁC C

Ấ

P

ĐỘ

NH

Ậ

N TH

Ứ

C THEO

BLOOM

Đánh giá
Tổng hợp

Phân tích
Vận dụng

Hiểu
Biết

•<b> /><b>douts/bloom.html</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>BI</b>

<b>Ế</b>

<b>T</b>

(

<b>Knowledge</b>

)

• Nhớ được thơng tin

• Nhớ ngày tháng, sự kiện và nơi chốn.
• Biết ý chính.

• Nắm bắt được chủ đề.

• Gợi ý câu hỏi kiểm tra về biết: liệt kê,

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>HI</b>

<b>Ể</b>

<b>U</b>

(

<b>Comprehension</b>

)

• Hiểu được ý nghĩa của thơng tin.

• Có thể trình bày lại bằng một cách khác.
• Có thể so sánh, sắp xếp lại, gộp nhóm

lại, suy luận ngun nhân.
• Có thể dự đốn kết quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>V</b>

<b>Ậ</b>

<b>N D</b>

<b>Ụ</b>

<b>NG</b>

(

<b>Application</b>

)

• Sử dụng được thơng tin.

• Dùng được phương pháp, quan niệm, lý
thuyết vào trong hoàn cảnh, tình huống
mới.

• Sử dụng kiến thức kĩ năng vào việc giải
quyết các vấn đề đặt ra.

• Gợi ý câu hỏi: Vận dụng, chứng minh,
tính toán, minh hoạ, giải quyết, thay

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>PHÂN TÍCH</b>

(

<b>Analysis</b>

)

• Nhận biết các ý nghĩa bị che dấu.

• Phân tách vấn đề thành các cấu phần và
chỉ ra mối liên hệ giữa chúng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

T

Ổ

NG H

Ợ

P (

<b>Synthesis</b>

)

• Sử dụng ý tưởng cũ, tạo ra ý tưởng mới.
• Khái qt hố từ các sự kiện đã cho.

• Liên kết các vùng kiến thức lại với nhau.
• Suy ra các hệ quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Đ</b>

<b>ÁNH GIÁ</b>

(

<b>Evaluation</b>

)

• So sánh và phân biệt được các khái niệm.
• Đánh giá được giá trị của lý thuyết.

• Chọn lựa được dựa vào các suy luận có lý.
• Xác nhận giá trị của các căn cứ.

• Nhận biết các tính chất chủ quan.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

V

Ậ

N D

Ụ

NG LÝ THUY

Ế

T V

Ề

CÁC

C

Ấ

P

ĐỘ

NH

Ậ

N TH

Ứ

C (

1

)

MỤC TIÊU

N

Ộ

I D
U

N
G

ĐÁ

NH
GIÁ

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

V

Ậ

N D

Ụ

NG LÝ THUY

Ế

T V

Ề

CÁC

C

Ấ

P

ĐỘ

NH

Ậ

N TH

Ứ

C (2)

• Mục tiêu về kiến thức, kỹ năng, thái độ:

– Thầy đặt mục tiêu (yêu cầu SV phải đạt): Nói
rõ phần nào cần biết /hiểu/ vận dụng/ phân
tích/ tổng hợp/ đánh giá.

– Trò phải nắm vững: Ý nghĩa của các cấp độ
nhận thức; Yêu cầu của môn học, bài giảng,
ý giảng để phấn đấu đạt được mục tiêu do
thầy đặt ra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

V

Ậ

N D

Ụ

NG LÝ THUY

Ế

T V

Ề

CÁC

C

Ấ

P

ĐỘ

NH

Ậ

N TH

Ứ

C (3)

• Nội dung (Kiến thức, kỹ năng, phương
pháp):

– Thầy cung cấp kiến thức, kỹ năng để Trị có
thể đạt các yêu cầu về biết / hiểu / vận dụng.
– Thầy hướng dẫn phương pháp, tài liệu tham

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

V

Ậ

N D

Ụ

NG LÝ THUY

Ế

T V

Ề

CÁC

C

Ấ

P

ĐỘ

NH

Ậ

N TH

Ứ

C (4)

• Đánh giá: Thầy sử dụng Ma trận câu hỏi để tạo
ra các đề kiểm tra, đánh giá

….

Phần n
Phần 2

SL
SL
SL
SL
SL
SL

Phần 1

ĐG
TH

PT
VD

</div>

<!--links-->