TAP HUAN GIA TRI SONG 2012

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (852.45 KB, 50 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG

VÀ KỸ NĂNG SỐNG

Quy Nhơn, ngày 01/ 8/2012

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

ASK

Kiến thức (Knowledge)

K

n

ă

n

g

(

ĩ

S

k

ill

s

)

Th

ái

đ

ộ

(

A

tt

itu

de

)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Mục tiêu của giáo dục phổ thơng: giúp học sinh phát

triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá

nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân

cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây

dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị

cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống

lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Chúng ta đang thực hiện mục tiêu này như thế nào?

Chúng ta cần làm gì để thực hiện tốt mục tiêu trên?

CÙNG CHIA SẺ

Hiện nay học sinh trung học có những thuận lợi
và khó khăn gì trong cuộc sống?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Giá trị sống là gì?

Giáo dục giá trị và kỹ năng sống là làm gì?

Tại sao cần giáo dục giá trị và kỹ năng sống cho học sinh?
Cần trang bị cho học sinh những giá trị và kỹ năng nào?

Sử dụng cách thức nào để giáo dục giá trị và kỹ năng sống?

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Giá trị cuộc sống

(hay giá trị sống) là những

điều chúng ta cho là quý

giá, là quan trọng, là có ý

nghĩa đối với cuộc sống

của mỗi người.

Giá trị sống trở thành động

lực để người ta nỗ lực phấn

đấu để có được nó.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Giá trị sống mang tính cá nhân, khơng phải giá trị sống
của mọi người đều giống nhau. Có người cho rằng

“tiền bạc là trên hết”. Có người cho rằng tình u

thương mới là điều quý giá nhất trên đời. Có người cho
rằng lịng trung thực hay sự bình n…

Giá trị sống là một hình thức xã hội, là hệ thống các 
quan niệm về cái thiện, cái ác trong các mối quan 
hệ giữa con người với con người. Giá trị sống về 
bản chất là các quy tắc, những chuẩn mực trong 
quan hệ xã hội, được hình thành và phát triển

trong cuộc sống, được cả xã hội thừa nhận. Giá trị 
sống là quy tắc sống, nó có vị trí to lớn trong đời

sống, và định hướng cho cuộc sống của mỗi cá 
nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn 
mực của xã hội. Những giá trị phổ biến của đạo đức
thể hiện trong các khái niệm: thiện, ác, lẽ phải, công
bằng, văn minh, lương tâm, trách nhiệm…

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

•

Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống khơng phải là nói Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống khơng phải là nói
cho học sinh biết thế nào là đúng thế nào là sai như ta

cho học sinh biết thế nào là đúng thế nào là sai như ta

thường làm, cũng không phải là rao giảng những lời hay

ý đẹp để chúng vào tai này rồi ra tai kia. Các phương

pháp cổ điển như giảng bài, đọc chép sẽ thất bại hoàn

pháp cổ điển như giảng bài, đọc chép sẽ thất bại hồn

tồn vì chỉ cung cấp thông tin, mà từ thông tin và nhận

tồn vì chỉ cung cấp thơng tin, mà từ thông tin và nhận

thức đến thay đổi hành vi thì khoảng cách cịn rất lớn.

•

Để học sinh được thấm nhuần giá trị và kỹ năng học Để học sinh được thấm nhuần giá trị và kỹ năng học

được, việc tổ chức các hoạt động thực tiễn, sau đó có sự

phân tích ý nghĩa của các hoạt động đó, đặc biệt cảm

xúc cá nhân trong quá trình tham gia hoạt động giữ vai

trị vơ cùng quan trọng để học sinh có mong muốn biến

các giá trị và kỹ năng vào thực tiễn cuộc sống.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9></div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Ho

à

bình

T

ô

ô

n tr

ọ

ọ

n

g

Y

ê

u th

ươ

ng

H

ạnh phú

c

T

ự

do

Trung th

ự

ự

c

Khiêm tốn

Khoan dung

H

ợp tá

c

Tr

á

ch nhi

ệ

m

Giản dị

Đ

o

à

n k

ế

t

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Hịa bình khơng đơn giản chỉ là khơng có chiến tranh. Hịa bình là khi
chúng ta đang sống hịa thuận và khơng có sự đấu đá lẫn nhau. Nếu
mỗi người trong thế giới được yên ổn, đó sẽ là một thế giới hịa bình.

- Hịa bình cịn có nghĩa là đang sống sự thinh lặng nội tâm. Hịa bình
là tình trạng bình tĩnh và thư thái của trí óc.

-Hịa bình bắt đầu nơi mỗi người chúng ta. Xun qua thinh lặng và sự
suy nghĩ đúng đắn về ý nghĩa của nó, chúng ta có thể tìm được nhiều
cách mới mẻ và sáng tạo để tạo thuận lợi cho sự hiểu biết về các mối
quan hệ và sự hợp tác với tất cả mọi người.

-Hịa bình cần phải bắt đầu từ mỗi người chúng ta. Thông qua sự suy
ngẫm lặng lẽ và nghiêm túc về ý nghĩa của hịa bình, những cách thức
mới mẻ và sáng tạo có thể dược phát hiện để ni dưỡng sự hiểu biết,
tình bạn và tinh thần hợp tác giữa các dân tộc.

Javier Peres de Cuellar - Tổng thư ký Liên hợp quốc

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- Tôn trọng trước hết là tự trọng – là biết rằng tự bản thân
tơi có giá trị. Một phần của tự trọng là nhận biết những

phẩm chất của chính tơi. Tơn trọng là lắng nghe người khác.
Tôn trọng là biết người khác cũng có giá trị như tơi. Tơn

trọng chính bản thân là nguyên nhân làm tăng trưởng về sự
tin cậy lẫn nhau.

- Khi chúng ta tơn trọng chính mình, thì dễ dàng để tơn trọng
người khác. Những ai biết tôn trọng sẽ nhận đuợc sự tôn

trọng. Hãy biết rằng mỗi người đều có giá trị và khi thừa

nhận giá trị của người khác thì thế nào cũng chiếm được sự
tôn trọng của người khác của người khác đối với mình .

- Một phần của sự tơn trọng là ý thức rằng tơi có sự khác
biệt với người khác trong cách đánh giá.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

- Hợp tác là khi mọi người biết làm việc chung với nhau và
cùng hướng về một mục tiêu chung. Một người biết hợp tác
thì có những lời lẽ tốt đẹp và cảm giác trong sáng về người
khác cũng như đối với nhiệm vụ.

- Thỉnh thoảng có một ý tưởng là cần thiết, thỉnh thoảng cần
đưa ra ý tưởng của chúng ta. Thỉnh thoảng chúng ta cần

được chỉ dẫn và cần nghe theo một ý tưởng. Hợp tác phải
được chỉ đạo bởi nguyên tắc về sự tôn trọng lẫn nhau.

- Một người biết hợp tác sẽ nhận được sự hợp tác. Khi có
u thương thì có sự hợp tác. Khi nhận thức được những
giá trị của cuộc sống, tơi có khả năng tạo ra sự hợp tác.

- Sự can đảm, sự quan tâm, sự chăm sóc, và sự đóng góp
là sự chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo ra sự hợp tác.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

- Trách nhiệm là việc bạn góp phần của mình vào cơng việc
chung. Trách nhiệm là đang thực hiện nhiệm vụ với lòng

trung thực.

- Muốn có hịa bình, chúng ta phải có trách nhiệm tạo ra sự
yên ổn. Muốn có một thế giới hài hịa, chúng ta phải có trách
nhiệm chăm sóc thiên nhiên. Một người được coi là có trách
nhiệm khi người ấy đồng ý góp phần để gánh vác công việc
chung với các thành viên khác.

- Như là một người có trách nhiệm, bạn làm nhiều hơn những
điều/ việc xứng đáng để góp phần với người khác. Một người
có trách nhiệm thì biết thế nào là phải, là đẹp, là đúng, nhận
ra được điều gì tốt để góp phần. Quyền lợi gắn liền với trách
nhiệm. Trách nhiệm là đang sử dụng tiềm lực, tài nguyên của
chúng ta để tạo ra những thay đổi tích cực.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

- Nói ngắn gọn: Trung thực là nói sự thật. Khi trung thực tơi
cảm thấy tâm hồn trong sáng và nhẹ nhàng. Một người

trung thực và chân chính thì xứng đáng được tin cậy.

- Trung thực thể hiện trong tư tưởng, lời nói và hành động
thì đem lại sự hịa thuận. Trung thực là sử dụng tốt những
gì được ủy thác cho bạn. Trung thực là cách xử sự tốt nhất.
Đó là một mối quan hệ sâu xa giữa sự lương thiện và tình
bạn.

- Khi sống trung thực, bạn có thể học và giúp người khác
học cách biết trao tặng. Tính tham lam đơi khi là cội rễ của
sự bất lương. Đó là đủ cho những người cần, nhưng không
bao giờ thỏa mãn cho kẻ tham lam. Khi nhận thức được về
mối quan hệ với nhau, chúng ta nhận ra được tầm quan
trọng của lòng trung thực.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

- Khiêm tốn là ăn ở, nói năng, làm việc một cách nhẹ nhàng
và đơn giản và có hiệu quả. Khiêm tốn gắn liền với tự trọng.
Khiêm tốn là khi bạn nhận biết khả năng, uy thế của mình,
nhưng khơng khốc lác khoe khoang. Khi bạn khiêm tốn, tính
kiêu ngạo phải trốn xa.

- Một người khiêm tốn tìm được niềm vui khi lắng nghe người
khác. Khi quân bình được giữa tự trọng và khiêm tốn, tơi có
được sức mạnh tâm hồn để tự điều khiển và kiểm sốt chính
mình. Khiêm tốn làm cho một người trở nên vĩ đại trong trái
tim của nhiều người. Khiêm tốn tạo nên một trí óc cởi mở.

- Bằng khiêm tốn bạn có thể nhận ra sức mạnh của bản thân
và khả năng của người khác.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

- Giản dị là sống một cách tự nhiên, không giả tạo. Khi bạn
quan sát thiên nhiên bạn sẽ biết giản dị là như thế nào.

- Giản dị thì tốt đẹp. Giản dị là chấp nhận hiện tại và không
làm mọi điều trở nên phức tạp. Người giản dị thì thích suy
nghĩ và lập luận rõ ràng. Giản dị dạy chúng ta biết tiết kiệm –
biết thế nào là sử dụng tài nguyên, tiềm năng một cách khôn
ngoan; biết hoạch định đường hướng cho tương lai. Giản dị
giúp bạn kiên nhẫn, làm nảy sinh tình bạn và khả năng nâng
đỡ.

- Giản dị là hiểu rõ giá trị của những vật chất dù nhỏ bé nhất
trong cuộc sống.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Khoan dung là tôn trọng qua sự hiểu biết lẫn nhau. Hịa bình
là mục tiêu, khoan dung là phương pháp. Có khoan dung là
bạn trở nên cởi mở và chấp nhận sự khác biệt với những vẻ
đẹp của nó.

- Mầm mống của sự cố chấp là sợ hãi và dốt nát. Hạt giống
khoan dung và yêu thương cần được tưới chăm bởi lòng trắc
ẩn và sự ân cần quan tâm đến nhau. Người khoan dung thì
biết rút ra những điều tốt nơi người khác cũng như trong các
tình thế. Khoan dung là nhìn nhận cá tính và sự đa dạng

trong khi vẫn biết dàn xếp mầm mống gây chia rẽ, bất hòa và
tháo gỡ ngòi nổ của sự căng thẳng được tạo ra bởi sự dốt nát.
- Kiên nhẫn là khả năng để đương đầu với hồn cảnh khó

khăn. Khi chịu đựng những phiền phức của cuộc sống là đi tới,
soi giọi và tạo ra ánh sáng mới để tiến lên.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

- Đồn kết là sự hịa thuận ở trong và ở giữa các cá nhân
trong một nhóm, một tập thể. Đoàn kết được tồn tại nhờ sự
chấp nhập và hiểu rõ giá trị của mỗi người, cũng như biết
đánh giá đúng sự đóng góp của họ đối với tập thể.

- Đoàn kết được xây dựng qua việc chia sẻ các mục tiêu,

niềm hy vọng và viễn tượng tương lai. Khi các bạn đoàn kết,
nhiệm vụ lớn dường như trở nên dễ dàng thực hiện. Sự thiếu
tơn trọng dù là nhỏ có thể là lý do làm cho mất đoàn kết.

- Đoàn kết tạo nên kinh nghiệm về sự hợp tác, làm gia tăng
sự hăng hái trong nhiệm vụ và tạo ra một bầu khí thân thiện.
Đồn kết tạo ra cảm giác hạnh phúc êm ái và gia tăng sức
mạnh cho mọi người.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

- Yêu người khác nghĩa là bạn muốn điều tốt cho họ. Yêu là
biết lắng nghe; yêu là chia sẻ. Albert Enstein nói: “Nhiệm vụ
của chúng ta là phải một cách tự do nơi chính bản thân nhân
rộng ra xung quanh ta lòng trắc ẩn bao trùm tất cả cuộc sống
của con người và thiên nhiên.”

- Bạn thật đáng yêu (đáng được yêu) và có khả năng u –
và tơi cũng thế. Khi tôi yêu thương trọn vẹn, giân dữ sẽ tránh
xa.

- Tình yêu là giá trị làm cho mối quan hệ giữa chúng ta trở

nên tốt hơn. Lep Tonstoy viết: “Luật của cuộc sống ở trong
sự tử tế của tâm hồn chúng ta. Nếu con tim của chúng ta
trống rỗng thì khơng có luật nào hay tổ chức nào có thể lấp
đầy.”

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Tất cả mọi người đều có quyền tự do. Trong sự tự do
ấy, mỗi người có bổn phận tơn trọng quyền lợi của

những người khác. Tự do tinh thần là một kinh nghiệm
khi tơi có những suy nghĩ tích cực về tất cả, kể cả về
chính tơi.Tự do thuộc lãnh vực của lý trí và tâm hồn.
- Tự do là một món quà quý giá. Chỉ có thể tự do thật
sự khi các quyền lợi qn bình với những trách nhiệm.
Có tự do thực sự khi mọi người có được quyền bình
đẳng

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

-Hạnh phúc là trạng thái bình an của tâm hồn khiến con
người khơng có những thay đổi đột ngột hay bạo lực. Khi
trao hạnh phúc thì nhận được hạnh phúc. Khi bạn hy vọng,
đó là lúc hạnh phúc. Khi tơi u thương sự bình an nội tâm
và hạnh phúc chợt đến ngay.

-Nói những lời tốt đẹp về mọi người đem lại hạnh phúc nội
tâm. Những hành động trong sáng và quên mình sẽ đem đến
hạnh phúc. Hạnh phúc lâu bền là trạng thái của sự hài lịng
bên trong.

-Khi hài lịng với chính mình, bạn sẽ cảm nhận được hạnh
phúc. Khi những lời nói của tơi là “những bơng hoa thay vì
những hịn đá”, tơi đem lại hạnh phúc cho thế giới.

- Hạnh phúc sinh ra hạnh phúc. Buồn rầu tạo ra buồn sầu.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Hịa bình cần phải bắt đầu từ mỗi người 
chúng ta. Thông qua sự suy ngẫm lặng lẽ 
và nghiêm túc về ý nghĩa của hịa bình, 
những cách thức mới mẻ và sáng tạo có 
thể dược phát hiện để ni dưỡng sự 
hiểu biết, tình bạn và tinh thần hợp tác 
giữa các dân tộc. Javier Peres de Cuellar -
Tổng thư ký Liên hợp quốc

Nhiệm vụ của chúng ta 
là giải phóng bản thân 
bằng cách mở rộng 
vòng tay trắc ẩn để ơm 
cả nhân loại và thiên 
nhiên vào lịng.

Albert Eistein

Nhận biết giá trị 
của bản thân và 
trân trọng giá trị 
của người khác 
chính là cách thức 
để ta nhận được 
sự tôn trọng.

Khoan dung là biết

tôn trọng lẫn nhau 
thông qua sự hiểu 
biết về nhau.

Trung thực là khả 
năng nhận thức 
được những điều 
đúng đắn và thỏa 
đáng trong vai trò, 
hành vi và các mối 
quan hệ của một 
ngưới.

Người khiêm 
tốn là người 
luôn biết lắng 
nghe và chấp 
nhận quan 
điểm của 
người khác.

Tinh thần hợp tác 
tồn tại khi mọi 
người làm việc 
cùng nhau vì một 
mục đích chung.

Niềm hạnh 
phúc của tâm 
hồn là trạng

thái bình an, 
không ghen 
ghét, hận thù.
Trách nhiệm là 
chấp nhận những 
đòi hỏi và thực 
hiện nhiệm vụ 
với khả năng tốt 
nhất của mình.

Giản dị là 
biết trân

trọng những 
điều nhỏ bé, 
bình thường 
trong cuộc 
sống

Tự do chỉ được 
thực sự cảm thấy 
khi các quyền được 
cân bằng với trách 
nhiệm, và sự chọn 
lựa được cân bằng 
với lương tâm.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Giá trị sống là sống với từng giá trị chứ không phải chỉ là nói
về các giá trị đó. Cũng như khi dạy học, chúng ta phải quan

tâm đến những việc chúng ta làm chứ không chỉ là những điều
chúng ta nói, phải quan tâm đến tâm trạng của đối tượng chứ
không chỉ kết quả của hoạt động.

Giáo dục giá trị sống là dạy cái gốc rễ của cuộc sống, là dạy
cho mọi người cách sống với nhau bằng tình u thương và
sự tơn trọng.

Sống với các giá trị và cảm nhận được các giá trị ấy, để cho
mọi người yêu thương và gần gũi nhau hơn, chung tay xây
dựng một thế giới hồ bình và tốt đẹp.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

1. Nghĩ đến những giá trị bạn thường diễn

đạt qua lời nói của bạn?

2. Nghĩ đến những giá trị bạn thường thể

hiện qua hành động của bạn?

3. Giá trị nào bạn muốn thể hiện nhiều hơn?

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã

hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra

những quyết định có cơ sở, giao tiếp một cách có hiệu

quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản

thân nhằm giúp họ có một cuộc sống lành mạnh và có

hiệu quả.

KỸ NĂNG SỐNG

KỸ NĂNG CÁ NHÂN

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Xác định giá trị bản thân Giao tiếp

Ra quyết định

Duy trì các mối quan hệ

Giải quyết vấn đề

Thiết lập mục tiêu

Suy nghĩ tích cực
Kiểm sốt tình cảm

Phát triển lịng tự trọng

Tránh áp lực từ bạn bè

Tự nhận thức bản thân

Lắng nghe

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Từ kỹ năng sống có thể thể hiện thành

những hành động cá nhân và những hành
động đó sẽ tác động đến hành động của
những người khác cũng như dẫn đến
những hành động nhằm thay đổi môi

trường xung quanh, giúp nó trở nên lành
mạnh.

Các kỹ năng sống chính là sự bổ sung

cần thiết về kiến thức và năng lực cho một
cá nhân, để họ có thể hoạt động một cách

độc lập, giúp họ tránh được những khó
khăn trong q trình sống và làm việc.
TÁC DỤNG

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29></div>
(30)<div class='page_container' data-page=30></div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Cách học truyền thống

Giáo viên

H c sinhọ

H c sinhọ H c sinhọ H c sinhọ H c sinhọ

N

o

A

ction

,

T

alk

O

nly

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Học qua trải nghiệm

Giáo viên

Học sinh
Học sinh

Học sinh Học sinh

Học sinh

A

ction

F

irst,

T

alk

A

fter

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

3.- Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu 
khơng khí lấy các giá trị làm nền tảng thì

chúng sẽ có năng lực học tập và có những 
chọn lựa mang ý thức xã hội.

1.- Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự 
tôn trọng nhân cách của mỗi người và mọi 
người. Việc học tập để có được những giá 
trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cá nhân 
và cả xã hội.

2.- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị 
đều có khả năng học tập và sáng tạo một 
cách tích cực mỗi khi có cơ hội học tập.

BA TIỀN ĐỀ
CƠ BẢN

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

cyờuthng

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư

ưưưưưưưưư

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư

Đượcưhiểu

ư

ưưưưưưư

Đượcưtônưtrọng

Cóưgiáưtrị

ưưư

Đượcưanưtoàn

L pưtrẻư

L pưtrẻư

cầnưưcảmưthấy

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

trcmthycyờuthng,giỏoviờncn

ã

Thỏi:

Tạo ra môi tr ờng trong lớp mà học sinh có thể

Tạo ra mơi tr ờng trong lớp mà học sinh có thể

biĨu lé, thĨ hiƯn chÝnh họ, cảm thấy đ ợc yêu th ơng bởi

biểu lộ, thể hiện chính họ, cảm thấy đ ợc yêu th ơng bởi

vì đ ợc là chính bản thân mình.

ã

Cưưxử:

Cử chỉ nhẹ nhàng, ân cần. Lời nói dịu dàng, thân

mật, gần gũi. Lắng nghe lời tâm sự của học sinh. Tôn

trng ý kin ca học sinh. Động viên, giúp đỡ, khích lệ,

trọng ý kiến của học sinh. Động viên, giúp đỡ, khích lệ,

khoan dung, độ l ợng, vị tha, ấm áp, quan tâm, tử tế,

khẳng định các phẩm chất tốt đẹp ở trẻ.

khẳng định các phẩm chất tốt p tr.

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Đểưtrẻưcảmưthấyưđượcưtônưtrọng,ưgiáoưviênưcần:

ã

Lắng nghe một cách quan tâm, chăm chú

ã

Lắng nghe những gì học sinh nói

ã

Dnh thi gian nhn ra các cảm xúc

Dành thời gian để nhận ra các cảm xỳc

ã

Cùng với học sinh thiết lập các nội quy cđa líp

Cïng víi häc sinh thiÕt lËp c¸c néi quy của lớp

ã

Tạo giới hạn và bình tĩnh khi học sinh vi phạm nội quy

ã

Luôn giữ cho âm điệu, giọng nói trong lớp tạo ra bầu

không khí dựa trên các giá trị. Tuỳ theo tình huống, có

không khí dựa trên các giá trị. T theo t×nh hng, cã

lóc giäng nãi mang tÝnh chÊt quan t©m, phÊn khëi,

khun khÝch, cã lóc râ ràng, kiên quyết, nghiêm khắc

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Đểưtrẻưcảmưgiácưcácưemưcóưgiáưtrị:

ã

Làm cho trẻ cảm thấy phấn khởi về nhiệm vụ của

mình

ã

Truyn t, giao tip, tin t ng vào khả năng tiếp nhận,

Truyền đạt, giao tiếp, tin t ởng vào khả năng tiếp nhận,

tiếp thu của mi hc sinh.

tiếp thu của mỗi học sinh.

ã

To tỡnh huống học hỏi tích cực để giúp học sinh học,

Tạo tình huống học hỏi tích cực để giúp học sinh học,

hiểu và chấp nhận họ.

hiĨu vµ chÊp nhËn họ.

ã

Nâng cao sự quan tâm và sự tự tin của học sinh

Nâng cao sự quan tâm và sự tự tin cđa häc sinh

• Khẳng định hành động và thay đổi tích cực, khuyến

khích sự phát triển của học sinh.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Đểưtrẻưcảmưthấyưanưtoàn,ưgiáoưviênưcần:

ã

Coi lỗi lầm là nguồn thông tin, là một phần của

quá trình học tập.

ã

Không ai đ ợc tự cho phép mình làm tổn th ơng

ng ời khác và không ai bị tổn th ơng.

ã

Thông hiểu trong quá trình thảo luận nhằm

Thông hiểu trong quá trình thảo luËn nh»m

giúp học sinh đ a ra các quyết định tốt hơn.

• Kiên định về các chuẩn mực c xử, xử lý một

Kiên định về các chuẩn mc c x, x lý mt

cách công bằng trong mäi t×nh hng

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Nếu hơm nay trẻ mai này khi lớn lên các em

1. bị la mắng, chửi bới,
trừng phạt và roi địn

2. được giáo dục trong bầu
khí hận thù, chia rẽ và
bạo động

3. bị chế nhạo, chọc ghẹo,
chê cười và khinh bỉ

4. phải sống trong tủi nhục
và hổ thẹn

1. chỉ biết tố cáo, kết tội và

tấn công người khác

2. chỉ biết gieo rắc xung
đột và chiến tranh, hỗn
loạn và hung tàn

3. sẽ mang trên mình

nhiều tâm tình lo sợ và
mặc cảm tự ti

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Nếu hôm nay trẻ mai này khi lớn lên các em

1. được lắng nghe và tiếp xúc
với những con người có tấm
lòng bao dung, biết đồng
cảm

2. được nâng đỡ, hướng dẫn
và khích lệ, nhất là trong
những lúc tập đi, tập nói và
tập làm

3. được khen thưởng đúng lúc,
đúng việc và đúng lời

4. được tôn trọng và đối xử một
cách công minh trong mơi
trường gia đình cũng như tại
trường học

1. sẽ biết sống nhẫn nại, kiên trì
và giàu lịng nhân ái

2. sẽ là người có nhân cách
vững chãi, sáng suốt và kiên
cường

3. sẽ biết nhìn đời một cách
năng động, tích cực và lạc
quan

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Cùng nhau trải nghiệm

Các nhóm suy nghĩ và vẽ bản đồ tâm trí theo các yếu tố của
xây dựng bầu khơng khí giá trị:

Được u thương
Được hiểu

Được tơn trọng
Có giá trị

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

 Suyưng m

Tngtng

ThưưgiÃn/Cácưbàiưtậpưtậpưtrung
 Biểuưdiễnưnghệưthuật

Cỏchotngphỏttrinbnthõn
 Nhnthcỳngvxóhicụngbng
 Phỏttrincỏcknngthamgiaxóhi

Nhnghotnggiỏtrnychlbckhiu:

Sángưtạoưraưgiáưtrịưcủaưchínhưmình
 Phátưtriểnưcácưbảnưsắcưcủaưbạn

Sadngcacỏchotngvgiỏtr

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Suy ngẫm

• Là phương pháp thường được sử dụng khi bắt đầu mỗi
bài học giá trị sống và được sử dụng lồng ghép trong
suốt bài học.

• Giúp định nghĩa về các giá trị một cách đơn giản sao

cho phù hợp, dễ hiểu đối với trẻ nhỏ và đưa ra khái niệm
trừu tượng hơn đối với học sinh lớn tuổi hơn.

• Giúp ta có cách nhìn nhận dựa trên các giá trị phổ quát,
theo hướng trân trọng nhân phẩm, giá trị của nhân loại
và mơi trường.

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

Mường tượng /

T

ưở

ng t

ượ

ng

• Được sử dụng khi giới thiệu một số các bài học

giá trị.

• Khơi gợi khả năng sáng tạo của “học sinh

ngoan” & lôi cuốn những học sinh hay tỏ ra

kháng cự hoặc khơng có động lực học tập.

• Mường tượng về các giá trị trong cuộc sống

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

Bài tập Thư giãn/ Tập trung

• Các bài học về giá trị tơn trọng và hịa bình sẽ

giới thiệu bài tập Thư giãn/Tập trung được giới

thiệu.

• Giúp người học cảm nhận được giá trị và cách

thức để ni dưỡng, rèn luyện bản thân.

• Giúp người học bình tâm, giảm căng thẳng và

tập trung tốt hơn vào việc học tập.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Biểu diễn nghệ thuật

• Người học được khuyến khích suy ngẫm về các

giá trị và làm cho giá trị sống trở thành một phần

trong họ bằng cách trải nghiệm và thể hiện hiểu

biết, cảm nhận của họ qua hình thức nghệ thuật

và sáng tạo.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Những hoạt động phát triển

bản thân

• Trong những hoạt động này,

người học khám phá giá trị trong
mối liên hệ với bản thân, phát triển
cảm xúc cá nhân và các kỹ năng
xã hội.

• Những hoạt động này nhằm:

– Tăng cường lòng tự trọng và củng cố
niềm tin rằng “Tơi có thể tạo nên sự

khác biệt”;

– Nhận thức được sự khác biệt giữa
việc có nhân phẩm và tính khoe
khoang;

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

Kỹ năng Xã hội

• Đây là những hoạt động nhằm giúp
người học khám phá các giá trị

trong mối quan hệ với mọi người,
phát triển kỹ năng giao tiếp giữa các
cá nhân với nhau.

• Một số kỹ năng xã hội như:

– Kỹ năng giải quyết xung đột: Người học
khám phá làm thế nào để áp dụng hịa

bình, tơn trọng và u thương trong việc
giải quyết xung đột.

– Phân biệt những cách thức thể hiện sự
tơn trọng và bất kính, thiếu tơn trọng
một cách tinh tế hoặc dễ thấy.

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

Nhận thức đúng về cơng bằng xã hội

• Những hoạt động này được giới thiệu
cho trẻ vị thành niên và thanh niên

nhằm phát triển nhận thức về giá trị và
cam kết sống với các giá trị nhằm

đóng góp nhiều hơn cho xã hội.

• Một số hoạt động dành cho thanh niên
bao gồm:

– Khám phá ảnh hưởng của lòng tham
và sự tham nhũng.

– Kiểm nghiệm hậu quả thông qua những
bài thơ hay vở kịch trào phúng dựa trên
bản nghiên cứu xã hội và lịch sử.

– Tìm hiểu mối quan hệ giữa tham nhũng
và sự phủ nhận về nhân quyền.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Bầu khơng khí dựa trên nền tảng các giá trị
Yếu tố hỗ trợ khám phá các giá trị

Suy ngẫm các 
họat động suy 
ngẫm và mường

tượng

Tiếp nhận thông tin 
qua các mẩu 
chuyện, điều suy 
ngẫm và sách vỡ

Thể hiện về giá trị một 
cách sáng tạo

Xã hội, Môi truờng 
và Thế giới

Sơ đồ phát triển các giá trị sử dụng trong LVEP

Khám phá các giá trị 
qua thực tế cuộc sống 
thơng qua tin tức, trị

chơi và các mơn học

Thảo luận – chia sẻ, đi sâu vào khám phá nhận thức và hiểu biết, đồng cảm

Khám phá các ý tưởng – Thảo luận rộng hơn, tự suy ngẫm, chia sẻ theo nhóm 
nhỏ và lập bản đồ Tâm trí

Phát triển kỹ năng

Các kỹ năng cảm 
xúc và xã hội của

cá nhân

Đưa các Giá trị vào thực tế cuộc sống

</div>

TAP HUAN GIA TRI SONG 2012

<b>GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG </b>

<b>VÀ KỸ NĂNG SỐNG</b>

<b>ASK</b>

<b>Kiến thức (Knowledge)</b>

<b>K</b>

<b> n</b>

<b>ă</b>

<b>n</b>

<b>g</b>

<b> (</b>

ĩ

<b>S</b>

<b>k</b>

<b>ill</b>

<b><sub>s</sub></b>

<b>)</b>

<b>Th</b>

<b>ái</b>

<b> đ</b>

<b>ộ </b>

<b>(</b>

<b>A</b>

<b>tt</b>

<b>itu</b>

<b>de</b>

<b>)</b>

Mục tiêu của giáo dục phổ thơng: giúp học sinh phát

triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá

nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân

cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây

dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị

cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống

lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Giá trị cuộc sống

(hay giá trị sống) là những

điều chúng ta cho là quý

giá, là quan trọng, là có ý

nghĩa đối với cuộc sống

của mỗi người.

Giá trị sống trở thành động

lực để người ta nỗ lực phấn

đấu để có được nó.

•

•

<i><b>Ho</b></i>

<i><b>à</b></i>

<i><b> bình</b></i>

T

T

<b>ô</b>

<b><sub>ô</sub></b>

n tr

n tr

<b>ọ</b>

<b><sub>ọ</sub></b>

n

n

g

g

<b><sub>Y</sub></b>

<b><sub>Y</sub></b>

<b><sub>ê</sub></b>

<b><sub>ê</sub></b>

<b><sub>u th</sub></b>

<b><sub>u th</sub></b>

<b><sub>ươ</sub></b>

<b><sub>ươ</sub></b>

<b><sub>ng</sub></b>

<b><sub>ng</sub></b>

<b>H</b>

<b>H</b>

<b>ạnh phú</b>

<b>ạnh phú</b>

<b>c</b>

<b>c</b>

<b>T</b>

<b>T</b>

<b>ự</b>