De thi KSCL Van 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (132.39 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ NĂM HỌC: 2012-2013 
 Môn: Ngữ văn 9

Thời gian làm bài: 90 phút.
Đề bài

Câu 1. ( 2 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi .
 “ … Tôi bật cười bảo lão.

-Sao cụ lo xa quá thế ?Cụ còn khỏe lắm chưa chết đâu mà sợ ! Cụ cứ để tiền đấy mà ăn ,
Lúc chết hãy hay !Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại ?

-Không ông giáo ạ !Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ?
a. Đoạn trích trên trích từ văn bản, nào tác giả là ai ?

b. Tìm trong đoạn văn trên 1 câu cầu khiến ,1 câu trần thuật ,và cho biết các câu cầu
khiến và trần thuật đó được dùng để thực hiện hành động nói nào ?

Câu 2 (2 điểm ).

Hãy giải thích nghĩa của các thành ngữ sau và cho biết nó liên quan đến phương châm
hội thoại nào ?

a. Điều nặng tiếng nhẹ .
b. Nửa úp nửa mở .

Câu 3.(6 điểm ) Hiện tượng học sinh ham mê trò chời điện tử sao nhãng việc học tập .

PHÊ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN GV: TRẦN THỊ BÌNH
 ĐT: 0943106050

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI 
 TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM.
 NĂM HỌC: 2012 - 2013

Môn: NGỮ VĂN -LỚP 9
 (Đáp án có 3 trang )
I.HƯỚNG DÂN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm
của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm .

-Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động ,linh hoạt trong việc vận dụng
đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có tưởng riêng và giàu chất văn .
-Bài thi tính theo thang điểm 10 .Điểm lẻ tồn bài tính đến 0,25 điểm .

II.ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CHẤM .
 Câu1 .( 2 điểm )

a.Đoạn trích trên trích từ văn bản “Lão Hạc “ (0.5 điểm ),của tác giả Nam Cao (0,5 
điểm ).

b.Học sinh xác định đúng được 1 kiểu câu theo yêu cầu được 0,25 điểm ,xác định đúng
hành động nói của câu đó được 0,25 điểm .

VD.-Câu trần thuật : - Cụ còn khỏe lắm, chưa chết đầu mà sợ ! (0,25 điểm )
->Hành động nói được thực hiện của câu trên là hành động trình bày một nhận định.
(0,25 điểm )

-Câu cầu khiến : Cụ cứ để tiền ấy mà ăn,lúc chết hãy hay !( 0,25 điểm )

->Hành động nói được thực hiện : hành động cầu khiến, đề nghị ( 0,25 điểm ).

*Lưu y : Trên đây chỉ là ví dụ giáo viên chấm linh động học sinh có thể chọn câu khác
miễn là xác định đúng kiểu câu theo yêu cầu và hành động nói tương ứng mà nó thực
hiện .

Câu2.(2 điểm )

-Giải thích đúng 1 thành ngữ được 0,5 điểm ,xác định đúng phương châm hội thoại mà
nó liên quan 0,5 điểm .

*Cụ thể : a.Điều nặng tiếng nhẹ :nói trách móc, chì chiết (0,5 điểm )->liên quan đến
phương châm lịch sự .(0, 5 điểm)

b.Nửa úp nửa mở :nói mập mờ,ườm ờ, khơng nói ra hết y (0, 5 điểm ) .->liên quan đến
phương châm cách thức .(0,5 điểm )

Câu 3 .(6 điểm )
a.Yêu cầu chung .

-Học sinh phải nhận diện được yêu cầu của đề ,đó là nghị luận về một hiện tượng trong
xã hội .Do đó bài làm phải thực hiện đúng yêu cầu của một bài nghị luận ,có bố cục đầy
đủ và rõ ràng ,diễn đạt trôi chảy mạch lạc ,chữ viết rõ ràng, đúng chính tả đúng ngữ
pháp,lập luận chặt chẽ ,lơgic .Bài viết có sức thuyết phục .

b.Yêu cầu cụ thể .
*Mở bài .

-Giới thiệu được vấn đề : Trò chơi điện tử một vấn đề đang được xã hội quan tâm .
*Thân bài :

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

+Trò chơi điện tử phát triển mạnh có mặt ở khắp nơi từ thành thị đến nơng thơn cả miền
núi vùng sâu vùng xa .

+Tính hai mặt của trò chơi điện tử .

+Nhiều người hàm mê trị chơi điện tử ,trong đó phần lớn là đối tượng học sinh .Một số
học sinh ham mê chơi điện tử đến mức ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và kết quả học tập.
+Có học sinh ham chơi bị bạn bè xấu rủ rê lừa dối cha mẹ hoặc mắc vào những tệ nạn xã
hội ...

-Nguyên nhân của thực trạng .

+ Tính hấp dẫn của trị chơi điện tử .

+Ý thức tự giác của mỗi học sinh chưa cao .
+Một số gia đình quản lí con chưa tốt.

+Việc quản lí loại dịch vụ này của chính quyền chưa chặt.
-Phương hướng giải quyết .

+Mỗi học cần có thức tự giác trong vấn đề chơi và học ; cần xây dựng cho mình một
thơi gian biểu hợp lí giữa học ,chơi, ngỉ ngơi, giúp đỡ gia đình ...

+Mỗi học sinh cần tránh những trị chơi khơng phù hợp ,khơng lành mạnh ,cần làm chủ
mình trước mỗi trị chơi.

+Các bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều hơn đến con em mình và quản lí thời gian của
con cái chặt chẽ hơn .

+Nhà trường,chính quyền và các tổ chức đồn thể cũng cần góp phần giáo dục nâng cao
thức và tạo ra nhiều sân chơi lành mạnh bổ ích để thu hút học sinh tham gia .

*Kết bài .

-Khẳng định lại tính hai mặt của t rị chơi điện tử .

-Lời khun :người chơi cần có thức tự điều chỉnh bản thân cho đúng hướng .
c.Biểu điểm .

-Điểm 6 cho bài làm đạt tất cả các yêu cầu trên .

-Điểm 5 cho bài làm đạt cơ bản các yêu cầu trên và có một số lỗi nhỏ về dùng từ hay
chính tả.

-Điểm 4 cho bài làm đạt 2/3 yêu cầu .

-Điểm 3 cho bài làm đạt ½ yêu cầu và là bài làm có bố cục hồn chỉnh .
-Điểm 2 cho bài làm đạt 1/2 yêu cầu ,bài làm có bố cục chưa hoàn chỉnh .
-Điểm 1 cho bài làm đạt 1/3 yêu cầu .

-Điểm 0 cho bài làm lạc đề ,viết lung tung .

*Lưu y :Gv chấm linh động chấm các mức điểm lẻ(1,5 :2,5…) tùy từng trường hợp một
cách hợp lí .

PHÊ DUYỆT CỦA CHUN MƠN GV: TRẦN THỊ BÌNH

ĐT: 0943106050

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

PHÒNG GD & ĐT TÂN KỲ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I
 TRƯỜNG THCS TIÊN KỲ NĂM HỌC: 2012-2013 
 Môn : NGỮ VĂN -LỚP 9

Thời gian làm bài: 90 phút.

Câu 1. ( 3 điểm )

Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi :

“…Nghe mẹ nó bảo gọi ba vào ăn cơm thì nó lại bảo :
-Thì má cứ kêu đi .

Mẹ nó đâm nổi giận quơ đũa bếp dọa đánh ,nó phải gọi nhưng lại nói trổng :
-Vô ăn cơm !

Anh Sáu vẫn ngồi im,giả vờ khơng nghe,chờ nó gọi “Ba vơ ăn cơm “.Con bé cứ đứng
trong bếp nói vọng ra :

-Cơm chín rồi !

Anh cũng khơng quay lại .Con bé bực quá ,quay lại mẹ và bảo :
-Con kêu rồi mà người ta khơng nghe .

a.Đoạn trích trên trích từ tác phẩm nào,tác giả là ai ?

b.Đoạn truyện được kể theo ngơi thứ mấy ,ai là người kể chuyện ?

c.Vì sao” anh Sáu vẫn ngồi im ,giả vờ không nghe, chờ nó gọi “Ba vơ ăn cơm “ “?
d.Con bé trong đoạn truyện đã vi phạm phương châm giao tiếp nào ?vì sao có sự vi
phạm đó ?

Câu 2 ( 1 điểm )

Từ xuân trong hai câu thơ sau,từ nào mang nghĩa gốc ,từ nào mang nghĩa chuyển ,nêu
nghĩa mỗi từ xuân ấy :

a.Làn thu thủy nét xuân sơn .

b.Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê.
Câu 3 .( 6 điểm )

Vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân trong đoạn trích “Cảnh ngày xuân “ trích Truyện Kiều của
Nguyễn Du (Ngữ Văn 9 tập 1 ) .

PHÊ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN GV: TRẦN THỊ BÌNH
 ĐT: 0943106050

Gmail:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

NĂM HỌC: 2012 - 2013
 Môn: NGỮ VĂN -LỚP 9
 (Đáp án có 2 trang )
I.HƯỚNG DÂN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm
của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm .

II.ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CHẤM .
Câu 1.(3 điểm )

a.(0,5 điểm) –đoạn trích được trích từ “Chiếc lược ngà “(0,25 điểm ),tác giả Nguyễn 
Quang Sáng (0,25 ).

b.(1 điểm).Đoạn truyện kể theo ngôi thứ 3 (0,5 điểm ),người kể là ông Ba, một nhân vật 
trong tác phẩm ,là bạn của nhân vật ông Sáu (0,5 )

c.( 0,5 điểm ) Ông Sáu ngồi im ,giả vờ khơg nghe thấy con bé gọi vì ơng muốn con bé sẽ
dùng tiếng ba để gọi ông .

d.( 1 điểm ).Con bé nói trổng như vậy là đã vi phạm phương châm lịch sự (0,5 điểm ).
-Nó cố tình vi phạm như vậy vì khơng muốn dùng từ ba để gọi ông Sáu (0,5).

Câu 2. (1 điểm )

-Từ xuân ở câu a là nghĩa gốc ;(0,25 điểm)

-Nghĩa của từ xuân trong câu a là mùa xuân .(0,25 điểm)
-Từ xuân trong câu b là nghĩa chuyển (0,25 điểm )

-Nghĩa của từ xuân trong câu b là chỉ tuổi trẻ (0,25 điểm)
Câu 3.(6 điểm )

a.Yêu cầu về kĩ năng .

-Thí sinh biết cách thực hiện một văn bản nghị luận về một tác phẩm tự sự nhưng được
viết bằng thơ .

-Thể hiện rõ các bước làm bài nghị luận văn học ,cách tổ chức triển khai luận điểm ;nêu
được những nhận xét đánh giá và sự cảm thụ riêng của người viết dựa trên sự phân tích
bình giá ngơn từ ,hình ảnh giọng điệu, nội dung ,kết cấu tác phẩm .

-Có khả năng vận dụng nhiều thao tác khác nhau để thực hiện văn bản .
b.Về kiến thức .

*Thí sinh có nhiều cách trình bày khác nhau nhưng phải thể hiện được những yêu cầu 
sau đây:

-Truyện Kiều được coi là kiệt tác không chỉ ở bản thân câu chuyện mà quan trong hơn là
ở nghệ thuật thể hiện của Nguyễn Du trong đó có yếu tố miêu tả cảnh vật.

-Vì là một tác phẩm tự sự nên kết cấu được thể hiện theo trình tự thời gian .
-Bốn câu đầu :Khung cảnh thiên nhiên mùa xuân với vẻ đẹp riêng .

+Thời gian thấm thoắt trôi mau ,tiết trời đã sang tháng 3 ( thiều quang chín
chục ...)nhưng sắc xuân vẫn tràn trề ( con én đưa thoi ).

+Bức tranh mùa xuân có sự hài hịa màu sắc :trên nền cỏ xanh điểm vài hoa lê trắng .Từ
“điểm “làm cho cảnh vật trở nên sinh động có hồn .

+tất cả làm cho mùa xn có vẻ riêng :mới mẻ,tinh khơi ,giàu sức sống (cỏ non )khoáng
đạt trong trẻo (xanh tận chân trời )nhẹ nhàng thanh khiết .

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

+Có hai hoạt động diễn ra : tạo mộ và du xn chốn thơn q .

+Khơng khí lễ hội thật náo nức ,rộn ràng đơng vui (Dập dìu tài tử giai nhân ;ngựa xe
như nước áo quần như nêm ) .Cách dùng các từ hai âm tiết như cacd danh từ ,động từ
,tính từ hay cách dùng từ láy ...tạo hiệu quả miêu tả rất sinh động .

+Qua cuộc du xuân của chị em Thúy Kiều ,tác giả khắc họa một truyền thống văn hóa lễ
hội xa xưa.

-Sáu câu thơ cuối :Khung cảnh chị em Thúy Kiều du xn trở về .

+Khơng khí lẽ hội khơng cịn nữa ,tất cả đang nhạt dần ,lặng dần mọi chuyển động đều
nhẹ nhàng :Mặt trời từ từ ngả bóng về tây ,bước chân con người thơ thẩn ,một dòng
nước uốn quanh .

+Cảnh vật vẫn vậy nhưng do thời gian thay đổi tạo nên sắc thái khác ,nhưng quan trọng
hơn ,cảnh đã nhuỗm màu tâm trạng của con người .Những từ láy (tà tà,thanh thanh, nao
nao )không chỉ miêu tả trạng thái sự vật mà còn mang cái nhìn tâm trạng của con người
-Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyến Du :Kết hợp bút pháp tả và gợi ,sử dụng từ
ngữ giàu chất tạo hình .

c.Biểu điểm .

-Điểm 6 đáp ứng được các yêu cầu nêu trên ,có sự cảm nhận tinh tế sâu sắc ở vài điểm
Văn viết có cảm xúc .Có thể cịn một vài sai sót nhỏ .

-Điểm5 đáp ứng được các yêu cầu nêu trên , sự cảm nhận chưa thật tinh tế sâu sắc ,
Văn viết chưa cảm xúc .Có thể cịn một vài sai sót nhỏ .

-Điểm 4 bài làm cịn thiếu một vài y nhỏ .Văn viết cịn thiếu cảm xúc,có một số lỗi về

chỉnh tả hoặc dùng từ .

-Điểm 3 Cơ bản biết triển khai bài nghị luận ,hiểu đúng nội dung đoạn trích nhưng chưa
thật chắc chắn .Cách phân tích cịn một vài hạn chế .Cịn diễn xi ,thiếu chất văn ,còn
mắc một số lỗi diễn đạt, chính tả .

-Điểm 2 .Cơ bản biết triển khai bài nghị luận ,hiểu đúng nội dung đoạn trích nhưng chưa
thật chắc chắn ,chưa hồn thiện về bố cục ,cịn thiếu một số y .Bài viết khơ khan,cịn
mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả .

-Điểm 1 .Tuy có viết về đoạn trích nhưng sai lạc nhiều về nội dung phương pháp mắc
nhiều lỗi về câu chữ.

-Điểm 0 lạc đề hồn tồn hoặc viết vài dịng chiếu lệ ;bài viết bỏ giấy trắng .

*Lưu y :Gv chấm linh động chấm các mức điểm lẻ(1,5 :2,5…) tùy từng trường hợp một
cách hợp lí

PHÊ DUYỆT CỦA CHUN MƠN GV: TRẦN THỊ BÌNH
 ĐT: 0943106050

Gmail:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Thời gian làm bài: 90 phút 
 Câu1. (4 điểm ).

Đọc đoạn thơ và trả lời câu hỏi .

...Mai về miền Nam thương trào nước mắt
Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác
Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây
Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này .
(Viếng lăng Bác –Viễn Phương )

a.Hoàn cảnh ra đời của bài thơ” Viếng lăng Bác” của tác giả Viễn Phương .

b.Chỉ ra biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ trên ,phân tích tác dụng của
các biện pháp nghệ thuật ấy ?

c.Hình ảnh hàng tre bên lăng đã được nhà thơ miêu tả trong khổ thơ đầu của văn bản
,việc tác giả nhắc lại chi tiết cây tre trong câu thơ cuối bài có nghĩa gì ?
Câu 2 (6 điểm ).

Phân tích những nét tính cách chung và riêng của 3 cô thanh niên xung phong trong tác
phẩm “Những ngôi sao xa xôi “ của Lê Minh Khuê .

PHÊ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN GV: TRẦN THỊ BÌNH
 ĐT: 0943106050

Gmail:

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Môn: NGỮ VĂN -LỚP 9
 (Đáp án có 3 trang )
I.HƯỚNG DẪN CHUNG.

-Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm đĨ đánh giá tổng qt bài làm
của thí sinh ,tránh trường hợp đếm y cho điểm .

-Do đặc trưng môn Ngữ Văn nên giám khảo cần chủ động ,linh hoạt trong việc vận dụng
đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có tưởng riêng và giàu chất văn .
-Bài thi tính theo thang điểm 10 .Điểm lẻ tồn bài tính đến 0,25 điểm .

II.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM .
Câu 1.(4 điểm )

a.(1 điểm )Hoàn cảnh ra đời của bài thơ .

-Bài thơ được viết năm 1976 ,sau khi cuộc kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi ,đất
nước thống nhất ,lăng Chủ tịch Hồ chí Minh cũng vừa khánh thành ,Viễn Phương ra
thăm miền Bắc ,vào lăng viếng Bác Hồ ,với niềm xúc động thành kính thiêng liêng ơng
đã viết bài thơ .

b.(2 điểm ) Biện pháp nghệ thuật được sử dụng :
-Điệp ngữ “muốn làm “ (0,5 điểm )

-Liệt kê ,liệt kê những cảnh vật bên lăng mà tác giả muốn hóa thân,muốn hịa nhập như
“con chim”,”đóa hoa “,”cây tre trung hiếu “ (0,5 điểm ).

->Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật :Diễn tả tâm trạng lưu luyến muốn được ở mãi
bên lăng Bác .Đặc biệt ,tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu “,nghĩa là muốn sống dẹp
,trung thành với lí tưởng của Bác ,của dân tộc .(1 điểm ).

c.(1 điểm ).-Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác ở đầu bài được lặp lại ở câu cuối bài với 
một nét nghĩa bổ sung “cây tre trung hiếu “tạo cho bài thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng
,làm đậm nét hình ảnh hàng tre ,gây ấn tượng sâu sắc và dòng cảm xúc được trọn vẹn .
Câu 2.

a.Yêu cầu chung .

Trên cơ sở nắm chắc truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi “,của nhà văn Lê Minh
Khuê ,biết cách làm kiểu bài nghị luận văn học ;biết phân tích làm nổi bật những nét
tính cách chung và riêng của ba cơ gái thanh niên xung phong trên cao điểm của tuyến
đương Trường Sơn những năm chiến tranh chống Mĩ .Bài viết có bố cục rõ ràng ,diễn
đạt tốt ,khơng mắc lỗi chính tả ,dùng từ ,viết câu .

b.Yêu cầu cụ thể .

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng dứt khoát phải nắm vững
tác phẩm và làm rõ được các nội dung chính sau :

*Những nét tính cách chung của ba cơ thanh niên xung phong trong tổ trinh sát
mặt đường .

-Họ là những cơ gái tre ,lạc quan ,u đời ,thích làm đẹp cho cuộc sống của mình ngay
trên chiến trường .

-Họ có chung một hồn cảnh sống .
-Họ cùng chung một nhiệm vụ .

* Nét tính cách riêng của mỗi người .
-Phương Định –nhân vật chính của truyện .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

bó gối mơ mành ,cơ có tâm hồn nhạy cảm ,tỏ ra kín đáo tưởng như kiêu kì .Cơ rát được
mọi người chú y ...

+Trong cơng việc :Phương Định là người ít nhiều có kinh ngiệm ,dũng cảm ,năng
động .Mặc dù còn một vết thương chư lành miệng ở đùi nhưng cô vẫn làm nhiệm vụ
.Một ngày cơ có thể phá bom tới năm lần .Ở bên những quá bom ,kề sát cái chết bất

ngờ ,cô thận trọng ,căng thẳng ,hồi hộp chờ bom nổ .Mỗi lần phà bom là một lần thử
thách đối với cơ .

+Trong tình cảm đồng đội :Phương Định luôn quan tâm ,yêu thương đồng đội .

.Cô dành tình yêu và niềm cảm phục cho “những người đẹp nhất,thông minh,can đảm,và
cao thượng nhất là những người mặc qn phục ,có ngơi sao trên mũ “.

-Nhân vật Thao .

+Thao là người lớn tuổi hơn Phương Định và Nho ,chị là người chỉ huy tổ trinh sát mặt
đường .

+Trong cuộc sống đời thường ,chị Thao cũng thích làm đẹp cho cuộc sống của mình :chị
thích thiêu thùa ,chị hay tỉa lơng mày ...chị thích hát mặc dù hát sai bét .

+Trong cơng việc :chị Thao bình tĩnh ,cương quyết táo bạo

+Tình cảm với đồng đội :chị Thao quan tâm yêu thương Nho và Phương Định bằng tình
yêu đồng đội ,tình thương của một người chị .Khi Nho bị thương chị Thao vội vàng lao
tới nghẹn ngào ,khong nước mắt .Chị quan tâm chăm sóc Nho tận tình với tình cảm của
người chị ,người đồng chí ,người chỉ huy .

-Nhân vật Nho .

+Dưới cái nhìn của Phương Định ,Nho là một cơ gái nhỏ nhắn ,xinh xắn hồn nhiên .Nho
có cái cổ trịn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn...Trông Nho mát mẻ như một que kem
trắng .Nho hồn nhiên như một đưa trẻ khi cô vừa tắm dưới suối lên cứ quần áo ướt cơ
địi ăn kẹo .

+Đối với cơng việc :Nho là một cô gái dũng cảm ,gan dạ, sẵn sàng nhận nhiệm vụ nguy
hiểm .Cô được phân công phá hai quá bom dưới lòng đường và bị thương .

=>Tóm lại ,ba nhân vật mỗi người có những nét tính cách khác nhau nhưng họ đều có
chung lí tưởng ,hoàn cảnh sống và chung nhiệm vụ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm
lược của dân tộc.

-Nghệ thuật xây dựng nhân vật .

+Cách chọn vai kể và giọng điệu trần thuật của người kể chuyện (phân ticha ,chứng
minh ).

+Miêu tả chân thực ,sinh động ,tự nhiên tâm lí của những cơ gái thanh niên xung
phong ;đặc biệt là tâm lí Phương Định .(phân tích ,chứng minh ).

c.Biểu điểm .

-Điểm 6. Đáp ứng hết các yêu cầu trên .Nắm chắc phương pháp làm bài .Cảm nhận tinh
tế sâu sắc ,văn viết giàu cảm xúc .Bố cuc rõ ràng ,diễn đạt tốt .có thể mắc một vài lỗi
nhỏ .

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

-Điểm 4.Hiểu đề .cơ bản trình bày được tính cách chung và riêng của các nhân vật tuy
chư sâu sắc vá đầy đủ .Bài viết nặng về y thiếu chất văn .còn một số lỗi về chính tả diễn
đạt.

-Điểm 3 .Hiểu đề ,nhưng tỏ ra nắm kiến thức về tác phẩm chư vững .Mới đáp ứng được
một nửa yêu cầu về nội dung của đề .Phàn nghệ thuật có đề cập tới nhưng chưa sâu .Bố
cục tương đối rõ ràng .Diễn đạt được y .Cịn lỗi về chính tả diễn đat.

-Điểm 2.Tỏ ra hiểu đề những thiếu kiến thức .chư đáp ứng phần lớn yêu cầu của đề .Bài

làm còn sơ sài .Bố cục thiếu rõ ràng .Sai nhiều lỗi về chính tả ,diễn đạt.

-Điểm 1.Bài làm quá lơ mơ ,lan man.

-Điểm 0.Sai lạc hoàn toàn về nội dung lẫn phương pháp .

*Lưu y :Gv chấm linh động chấm các mức điểm lẻ(1,5 :2,5…) tùy từng trường hợp một
cách hợp lí

PHÊ DUYỆT CỦA CHUN MƠN GV: TRẦN THỊ BÌNH
 ĐT: 0943106050

</div>