bai 14 sinh 7 xuan hoa

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<b>DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>

<b>Tên bài dạy: Một số giun tròn khác và đặc điểm chung của giun tròn</b>
<b>Mục II: Đặc điểm chung của ngành giun tròn</b>

Giáo viên soạn: NGUYỄN THỊ XN HỒ Mơn: Sinh học
Trường: THCS Trần Cao Vân - Duy Xuyên - QN Dạy cho lớp: 7

Ngày soạn: 19/09/2012 Thời gian: 15 phút (Mục II)

<b>I. VẤN ĐỀ ĐƯỢC SỬ DỤNG:</b>
<i><b>1. Giới thiệu vấn đề: </b></i>

- GV : Các lồi giun trịn thường kí sinh ở các nơi giàu chất dinh dưỡng
trong cơ thể người và động vật như ở ruột non, ruột già ...

- Vì sao giun trịn kí sinh trong ruột khơng bị tiêu hố trong ống tiêu hoá
người như các thức ăn ăn vào?

<i><b>2. Thiết kế câu hỏi trung tâm:</b></i>

- Giun trịn có những đặc điểm chung nào?

- Trong số các đặc điểm chung của ngành giun tròn đặc điểm nào dễ dàng
nhận biết chúng?

- Nếu khơng có lớp vỏ cunticun bọc ngồi cơ thể thì Giun trịn có sống kí
sinh trong ruột người được không?

<i><b> 3. Các kiến thức, kỹ năng người học đã biết:</b></i>

<i><b> </b></i> - Đặc điểm cấu tạo của giun tròn

<i><b> 4. Những kiến thức, kỹ năng chưa biết cần giải quyết vấn đề:</b></i>
<i><b> - </b></i>Đặc điểm chung của ngành giun tròn

- Vai trò của lớp cunticun bao bọc ngoài cơ thể

<i><b> 5. Hệ thống các câu hỏi định hướng:</b></i>

<i><b> - </b></i>Thảo luận nhóm hồn thành bảng sgk/ 51, rút ra đặc điểm chung của ngành
giun tròn

- Vì sao khơng có lớp vỏ cunticun giun trịn sẽ khơng sống kí sinh trong
ruột người được ?

<i><b> 6. Các phương pháp giải quyết vấn đề:</b></i>

- HS tìm hiểu thơng tin SGK/ 50.
- HS quan sát hình 14.1,2,3

- HS hoạt động nhóm thảo luận vấn đề, rút ra kết luận và nêu kết quả.

<i><b> 7. Những kỹ năng cần có:</b></i>

- Quan sát tranh+ thơng tin sgk, rút ra kết luận.
- Kỹ năng hoạt động nhóm.

<i><b> 8. Các mơn học có liên quan:</b></i>

- Môn sinh học: Kiến thức về cấu tạo giun trịn thích nghi với đời sống kí

sinh

- Mơn Văn: Cách diễn đạt bằng lời khi giải thích vấn đề .

<i><b> 9. Nguồn tài liệu liên quan:</b></i>

- Nội dung bài hoc SGK /50,51

- Hình ảnh một số đại diện ngành giun tròn ( giun kim, giun móc câu, giun
đũa, ..)

<i><b> 10. Đánh giá kết quả giải quyết vấn đề:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:</b>

<b>Giai đoạn</b> <b>Nội dung</b> <b>Hoạt động</b> <b>Địa điểm Thời gian</b>

<b>Giáo viên</b> <b>Học sinh</b>

<b>Xác định </b>
<b>và tìm hiểu </b>
<b>vấn đề</b>

- Giới thiệu
tình huống
chứa đựng vấn
đề

- Đặt câu hỏi
và trả lời câu

hỏi để xác
định các kiến
thức đã biết và
chưa biết.
- Đề xuất ý
tưởng, giả
thuyết.

- Xác định kiến
thức cần để
GQVĐ.

- Liệt kê những
KT chưa biết

Trình bày đặc
điểm cấu tạo của
giun đũa thích
nghi với đời sống
kí sinh?

Vì sao giun trịn
kí sinh trong ruột
khơng bị tiêu hố
như thức ăn ăn
vào?

- Yêu cầu HS
nhắc lại kiến thức
đã học

- Cho HS liệt kê
những KT đã biết
và những KT
chưa biết

- Cho HS đề xuất
ý tưởng, giả
thuyết.

- HS trả lời

- HS làm việc
nhóm để đề xuất
ý tưởng, giả
thuyết.

- Xác định các
KT, KN cần có
để GQVĐ

Lớp học 5 phút

<b>Tìm hiểu </b>
<b>các kiến</b>
<b>thức có liên</b>
<b>quan</b>

- Định hướng
cho HS nguồn

thông tin kiến
thức

- Tự nghiên
cứu

- Đặc điểm chung
của nghành giun
tròn?

- Vai trò của lớp
vỏ cunticun?
- Biện pháp
phòng chống các
bệnh giun kí sinh

- Quan sát tranh,
Nghiên cứu,
phân tích, thảo
luận các ý tưởng
vừa tìm được

</div>

<!--links-->