CD3 TTCM VOI CONG TAC QLY HOAT DONG DAY HOCppt

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.55 MB, 33 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

CHUYÊN ĐỀ 3

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI

CÔNG TÁC QUẢN LÝ

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA

TRƯỜNG TRUNG HỌC

PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương

TS. Vũ Ngọc Anh

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Giới thiệu- Làm quen

Mong muốn

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1. Hoạt động dạy học và chương

trình giáo dục phổ thơng

1.1. Về hoạt động dạy học

? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập 
trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS:

- Hành động của GV, HS (làm gì?)
- Nội dung bài học

- Các bước lên lớp

- Môi trường giao tiếp của GV, HS
- Phương pháp

- Phương tiện
- Đánh giá

- ……

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Mục tiêu

- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT

- Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn
với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS
khác nhau; quản lý hồ sơ,…)

- Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách
TTCM.

- Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các
trường THCS, THPT tại địa phương.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

1. Hoạt động dạy học và chương

trình giáo dục phổ thơng

1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục

phổ thơng

1?. Hãy nêu những điểm mới ,những điểm

còn băn khoăn/ hoặc chưa hài lịng khi

phải thực hiện theo CT mơn học, vì

sao ?

* Trao đổi nhóm mơn học,

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Kết quả làm việc nhóm

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

1. Hoạt động dạy học và chương

trình giáo dục phổ thơng

1.3. Vai trị chương trình giáo dục phổ thông 
với hoạt động dạy học ở trường THCS và 
THPT

- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,

- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của HS,

- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2. Tổ trưởng chuyên môn với

công tác quản lý dạy học

2.1. Nội dung cơng tác quản lý

1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH

• KT sơ đồ tư duy (cả lớp)

• Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL
• Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Nội dung công tác quản lý

Nội dung QLDH

1. QL thực hiện
CT

4. QL hồ sơ
CM

5……

3. QL DH theo

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Nội dung quản lý dạy học

1. Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)

(i) Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị
của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH
cá nhân, TCM

(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn
KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm
tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết
sáng kiến- kinh nghiệm

(iii) Giám sát: Rà soát, xem xét hoạt động thực hiện CT
của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Nội dung quản lý dạy học

2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)

(i) Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
(ii) Phân công GV dạy hợp lý

(iii) Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội
dung DH cho các đối tượng

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Nội dung quản lý dạy học

3. Quản lý DH theo chuyên đề:

- Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở
rộng cho HS khá, giỏi,

- Nội dung hoạt động:

+ Thống nhất các chuyên đề
+ Phân công GV thực hiện

+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hịan thiện
+ Triển khai DH chuyên đề (có sự tham gia củaTCM)
+ Tổng kết, đánh giá

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Nội dung quản lý dạy học

4. Quản lý hồ sơ chuyên mơn

4. Quản lý hồ sơ chun mơn

Hồ sơ

- DS lí lịch trích ngang GV trong tổ

- KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu
mẫu)

- Nghị quyết TCM

- Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, bài/
kết quả KT- ĐG

- Hồ sơ GV:
+ Giáo án

+ Lịch báo gg
+ Sổ điểm

+ Sổ tích lũy CM
+ Sổ hội họp

Biên pháp:

- Lập từ đầu năm

- KH năm, học kì, tháng
tuần

- Biên bản cuộc họp
- Lưu thường xuyên

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn

?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt
TCM.

?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy
nhận xét (hiện trạng, hiệu quả,...) và đề xuất
cách thức để nâng cao chất lượng các buổi

sinh hoạt TCM?

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Sinh hoạt tổ chuyên môn

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Sinh hoạt tổ chuyên môn

- Nhận xét thực trạng:

…..

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

?.1. Sinh hoạt tổ chuyên mơn

Thực hành xây dựng tình huống tổ chức

1 nội dung sinh hoạt TCM (có thể tham

khảo 4 phương án gợi ý)

• Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1 nội dung tự 
chọn)

• Trình bày giấy A0/ máy tính và báo cáo trước lớp

• Trao đổi và góp ý kiến

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

1.

Sinh hoạt tổ chuyên môn

Sinh hoạt tổ chuyên môn

Thực hành tổ

Thực hành tổ chức sinh hoạt TCMchức sinh hoạt TCM

Nhóm Bước tổ chức

1. 3.
2. 4.
3. 6

- Chọn vấn đề

- Mục tiêu

- Tìm nguồn (người, tài
liệu)

- Xác định nội dung, PP,
PT

- Các bước triển khai

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

3.2. Dự giờ thăm lớp

?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống
mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh

nghiệm giải quyết của bạn.

?2. Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung
và hịan thiện.

• Chia xẻ chung cả lớp

• Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện 
DH theo CT môn học

- Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao 
đổi, hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,….)

- Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa 
điểm, thời gian,…)

- Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,…., kết luận)

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực

hiện quản lý dạy học của tổ chuyên

môn

?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho

ý kiến đóng góp, chỉnh sửa.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

3.

Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn

BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MƠN
Trường THCS/ THPT:...

Tổ chun mơn:...

BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC

1. Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá
nhân GV

2. Kết quả thực hiện về quản lý DH:
- Việc thực hiện CT môn học

- Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách

- Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)

- Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)

- Việc quản lý hồ sơ

- ………

3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Chân thành cám ơn

sự chú ý của các bạn

Chúc các bạn

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Nguyễn Thị Minh Phương

0913 395 581

Vũ Thị Ngọc Anh

01294 748 499

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

MƠ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH 
Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH

KỸ THUẬT DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC

(theo nghĩa hẹp)

1

Bình diện vi mơ

Bình diện trung gian

Bình diện vĩ mô PP vĩ mô

PP Cụ thể

PP vi mô

QUAN

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26></div>
(27)<div class='page_container' data-page=27></div>
(28)<div class='page_container' data-page=28></div>
(29)<div class='page_container' data-page=29></div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

1. Phương pháp dạy học nhóm

• Dạy học nhóm

: (Dạy học hợp tác, Dạy học

theo nhóm nhỏ), trong đó HS một lớp học

được chia thành các nhóm nhỏ, trong

khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực

hồn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở

phân công và hợp tác làm việc.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

QUY TRÌNH DẠY HỌC NHĨM

NHẬP ĐỀ VÀ GIAO 
NHIỆM VỤ

• Giới thiệu chủ đề

• Xác định nhiệm vụ

các nhóm

• Thành lập các nhóm

LÀM VIỆC NHĨM

• Chuẩn bị chỗ làm việc

• Lập kế hoạch làm việc

• Thoả thuận quy tắc làm việc

• Tiến hành giải quyết nhiệm vụ

• Chuẩn bị báo cáo kết quả

TRÌNH BÀY KẾT 
QUẢ / ĐÁNH GIÁ

• Các nhóm trình

bày kết quả

• Đánh giá kết quả

Làm việc toàn lớp

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Một số kĩ thuật

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33></div>

CD3 TTCM VOI CONG TAC QLY HOAT DONG DAY HOCppt

<b>CHUYÊN ĐỀ 3</b>

<b>CHUYÊN ĐỀ 3</b>

<b>TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI </b>

<b>TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI </b>

<b>CÔNG TÁC QUẢN LÝ </b>

<b>CÔNG TÁC QUẢN LÝ </b>

<b>HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA </b>

<b>HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA </b>

<b>TRƯỜNG TRUNG HỌC</b>

<b>TRƯỜNG TRUNG HỌC</b>

Giới thiệu- Làm quen

Giới thiệu- Làm quen

Mong muốn

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

Mục tiêu

Mục tiêu

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

<i><b>1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục </b></i>

<i><b>phổ thơng</b></i>

<b>1?. Hãy nêu những điểm mới ,những điểm </b>

<b>còn băn khoăn/ hoặc chưa hài lịng khi </b>

<b>phải thực hiện theo CT mơn học, vì </b>

<b>sao ?</b>

Kết quả làm việc nhóm

Kết quả làm việc nhóm

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>1. Hoạt động dạy học và chương </b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

<b>trình giáo dục phổ thơng</b>

<b>2. Tổ trưởng chuyên môn với </b>

<b>2. Tổ trưởng chuyên môn với </b>

<b>công tác quản lý dạy học</b>

<b>công tác quản lý dạy học</b>

<b>Nội dung công tác quản lý</b>

<b>Nội dung công tác quản lý</b>

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>Sinh hoạt tổ chuyên môn</b>

<b>Sinh hoạt tổ chuyên môn</b>

<b>Sinh hoạt tổ chuyên môn</b>

<b>Sinh hoạt tổ chuyên môn</b>

- Nhận xét thực trạng:

…..

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>?.1. Sinh hoạt tổ chuyên mơn</b>

<b>Thực hành xây dựng tình huống tổ chức </b>

<b>1 nội dung sinh hoạt TCM (có thể tham </b>

<b>khảo 4 phương án gợi ý)</b>

<b>1.</b>

<b>1.</b>

<b>Sinh hoạt tổ chuyên môn</b>

<b><sub>Sinh hoạt tổ chuyên môn</sub></b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>học của tổ trưởng chuyên môn</b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>

<b>3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy </b>