GD Ki nang song cac mon lop 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (227.99 KB, 26 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC

TUẦN MƠN

HỌC

TÊN BÀI

DẠY LỒNG GHÉP

PHƯƠNG PHÁP,
KĨ THUẬT

-TÍCH HỢP

1

Đạo
đức

Trung
thực trong
học tập

KN:

-Tự nhận thức về sự trung thực
trong học tập.

-Bình luận, phê phán những hành
vi không trung thực trong học

tập.

-Làm chủ trong học tập.

-Thảo luận.

-Giải quyết vấn
đề.

Tập
đọc

Dế Mèn
bênh vực
kẻ yếu

KN:

-Thể hiện sự thông cảm.
-Xác định giá trị.

-Tự nhận thức về bản thân

-Hỏi đáp

-Thảo luận nhóm
- Đóng vai (đọc
theo vai)

Tập

đọc Mẹ ốm

KN:

-Thể hiện sự thông cảm.
-Xác định giá trị.

-Tự nhận thức về bản thân

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

Kể

chuyên Sự tích hồBa bể

GD:

-Ý thức BVMT, khắc phục hậu

quả do thiên nhiên gây ra (lũ lụt) -Trực tiếp nộidung bài

Khoa
học

Con

người cần

gì để
sống?

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Liên hệ bộ phận.

Trao đổi
chất ở
người

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Liên hệ bộ phận.

2

Đạo

đức

Trung

thực trong
học tập
(tt)

KN: (như bài trước)

Tập
đọc

Dế Mèn
bênh vực
kẻ yếu

KN;

-Thể hiện sự thông cảm.
-Xác định giá trị.

-Tự nhận thức về bản thân.

-Xử lí tình huống.
- Đóng vai (đọc
theo vai)

Tập

làm văn Tả ngoạihình của

nhân vật

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin
-Tư duy sáng tạo

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

trong bài
văn kể
chuyện

phút
-Đóng vai.

Khoa
học

Các chất
dinh
dưỡng có
trong thức
ăn. Vai trị
của chất
bột đường

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Liên hệ bộ phận.

3

Đạo
đức

Vượt khó
trong học
tập

KN:

-Lập kế hoạch vượt khó trong
học tập

-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của
thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn
trong học tập

-Giải quyết vấn đề
-Dự án

Tập

đọc Thư thămbạn

KN:

-Giao tiếp ứng xử lịch sự trong

giao tiếp.

-Thể hiện sự thơng cảm.
-Xác định giá trị.

-Tư duy sáng tạo
GD:

-Tìm những câu cho thấy bạn
Lương rất thông cảm với ban
Hồng? Bạn Lương biết cách an
ủi bạn Hồng? Liên hệ về ý thức
BVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt
hại lớn cho cuộc sống con
người. Để hạn chế lũ lụt, con
người cần tích cực trồng cây gây
rừng, tránh phá hoại mơi trường
thiên nhiên.

-Trải nghiệm.
-Thảo luận cặp
đôi.

-Gián tiếp nội
dung bài.

Luyện
từ &

câu

MRVT:
Nhân
hậu –
Đoàn kết

GD:

-Giáo dục tính hướng thiện cho
học sinh (biết sống nhân hậu và
biết đoàn kết với mọi người)

-Trực tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Vai trò
của chất
đạm và
chất béo

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

Tập

làm văn Viết thư KN:-Giao tiếp ứng xử lịch sự trong

giao tiếp.

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin

-Động não

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-Tư duy sáng tạo theo vai)
Tập

đọc Người ănxin

KN:

-Giao tiếp ứng xử lịch sự trong
giao tiếp.

-Thể hiện sự thông cảm.
-Xác định giá trị.

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin.
-Trình bày một
phút

-Đóng vai.

Địa lí

Một số
dân tộc ở
Hồng
Liên Sơn

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền núi
và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp
và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng,
sức nước

+Trồng cây công nghiệp trên
đất ba dan

-Bộ phận

4

Đạo

đức

Vượt khó
trong học

tập (tt) KN: (như bài trước)

Khoa
học

Tại sao
cần ăn
phối hợp
nhiều loại
thức ăn

KN:

-Tự nhận thức về sự cần thiết
phối hợp các loại thức ăn

-Bước đầu tự phục vụ khi lựa
chọn các loại thực phẩm phù hợp
cho bản thân và có lợi cho sức
khỏe

-Thảo luận
-Trị chơi

Tập

đọc

Một người
chính trực

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc
theo vai)

Tre Việt
Nam

GD:

-Thông qua câu hỏi 2 GV nhấn
mạnh: Những hình ảnh đó vừa
cho thấy vẽ đẹp của môi trường
thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa
trong cuộc sống

-Gián tiếp nội
dung bài.

Địa lí Hoạt động

sản xuất
của người
dân ở
Hồng
Liên Sơn

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền núi
và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp
và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

+Khai thác khoáng sản, rừng,
sức nước

+Trồng cây công nghiệp trên
đất ba dan

-Một số dặc điểm chính của mơi
trường và TNTN và việc khai
thác TNTN ở miền núi và trung
du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba

dan, sức nước..)

-Bộ phận

5

Đạo
đức

Biết bày tỏ
ý kiến

KN:

-Trình bày ý kiến ở gia đình và
lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày
-Kiềm chế cảm xúc

-Biết tơn trọng và thể hiện sự tự
tin

GD:

-Trẻ em có quyền được bày tỏ ý
kiến về những vấn đề có liên
quan đến trẻ em, trong đó có vấn
đề mơi trường

-Trình bày 1 phút
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai

-Nói cách khác

-Liên hệ

Khoa
học

Ăn nhiều
rau và
quả

chín.Sử
dụng thực
phẩm
sạch và an
tồn

KN:

-Tự nhận thức về lợi ích của các
loại rau, quả chín

-Nhận diện và lựa chọn thực
phẩm sạch và an tồn

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
mơi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Thảo luận nhóm
-Chun gia
-Trị chơi

-Liên hệ bộ phận.

Tập
đọc

Những
hạt thóc
giống

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm
-Xử lí tình huống
-Thảo luận nhóm

6

Đạo

đức Biết bày tỏý kiến (tt)

KN: (như bài trước)
GD:

-HS biết bày tỏ ý kiến với cha
mẹ, thầy cô giáo, chính quyền
địa phương về mơi trường sống
của em trong gia đình; về mơi
trường lớp học, trường học; về
môi trường ở cộng đồng địa
phương...

-Liên hệ

Tập

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

An-đrây-ca

-Thể hiện sự cảm thông

-Xác định giá trị -Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc

theo vai)
Tập

đọc Chị em tôi

KN:

-Tự nhận thức về bản thân
-Thể hiện sự cảm thơng
-Xác định giá trị

-Lắng nghe tích cực

-Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc
theo vai)

Địa lí TâyNgun

GD:

-Một số đặc điểm chính của mơi
trường và TNTN và việc khai
thác TNTN ở miền núi và trung
du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba
dan, sức nước..)

-Bộ phận

7

Đạo

đức Tiết kiệmtiền của

KN:

-Bình luận, phê phán việc lãng
phí tiền của

-Lập kế hoạch sử dụng tiền của
bản thân

GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách
vở, đồ dùng, điện, nước...Trong
cuộc sống hằng ngày là góp
phần BVMT và tài nguyên thiên
nhiên.

-Tự nhủ; Thảo

luận nhóm

-Đóng vai; Dự án

- Bộ phận

Kể

chuyện Lời ướcdưới trăng

GD:

-Giá trị của môi trường thiên
nhiên với cuộc sống của con
người

-Gián tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Phịng
bệnh béo
phì

KN:

-Nói với mọi người trong gia
đình hoặc người khác nguyên
nhân và cách phòng bệnh do ăn
thừa chất dinh dưỡng; ứng xử
đúng với bạn hoặc người khác bị
béo phì

-Ra quyết định: thay đổi thói
quen ăn uống để phòng tránh
bệnh béo phì

-Kiên định: thực hiện chế độ ăn
uống, hoạt động thể lực phù hợp
lứa tuổi

-Vẽ tranh

-Làm việc theo
cặp

-Đóng vai

Khoa

học Phịngmột số
bệnh lây
qua

KN:

-Tự nhận tức về sự nguy hiểm
của bệnh lây qua đường tiêu hóa
(nhận thức về trách nhiệm giữ vệ

-Động não

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

đường
tiêu hóa

sinh phịng bệnh của bản thân)
-Trao đổi ý kiến với các thành

viên của nhóm, với gia đình và
cộng đồng về các biện pháp
phịng bệnh lây qua đường tiêu
hóa.

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
mơi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Thảo luận nhóm

-Liên hệ bộ phận.

Tập

đọc Trung thuđộc lập

KN:

-Xác định giá trị

-Đảm nhận trách nhiệm (xác
định nhiệm vụ của bản thân)

-Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc

theo vai)

Tập
làm văn

Luyện tập
phát triển
câu

chuyện

KN:

-Tư duy sáng tạo, phân tích, phán
đốn

-Thể hiện sự tư tin
-Hợp tác

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

8

Đạo
đức

Tiết kiệm

tiền của
(tt)

KN: (như bài trước)
GD:

-Bộ phận

Chính

tả Trung thuđộc lập

GD:

-Ttình cảm u q vẽ đẹp của

thiên nhiên đất nước -Trực tiếp nộidung bài

Khoa

học Bạn cảm
thấy thế
nào khi bị
bệnh

KN:

-Tự nhận thức bản thân để nhận
biết một số dấu hiệu khơng bình
thường của cơ thể

-Tìm kiếm sự giúp đỡ khi có
những dấu hiệu khi bị bệnh

-Quan sát tranh
-Kể chuyện
-Trò chơi
Ăn uống

khi bị
bệnh

KN:

Tự nhận thức về chế độ ăn, uống
khi bị bệnh thông thường

-Ứng xử phù hợp khi bị bệnh
GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
mơi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Thảo luận nhóm
-Thực hành
-Đóng vai

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tập
làm văn

Luyện tập
phát triển
câu

chuyện

KN:

-Tư duy sáng tạo, phân tích, phán
đốn

-Thể hiện sự tư tin
-Xác định giá trị

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Địa lí

Hoạt động

sản xuất
của người
dân ở Tây
Nguyên

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền núi
và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp
và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng,
sức nước

+Trồng cây công nghiệp trên
đất ba dan

-Một số dặc điểm chính của mơi
trường và TNTN và việc khai
thác TNTN ở miền núi vàt trung
du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba
dan, sức nước..)

-Bộ phận

9

Đạo
đức

Tiết kiệm
thời giờ

KN:

-Xác định giá trị của thời gian là

vô giá

-Lập kế hoạch khi làm việc, học
tập để sử dụng thời gian hiệu quả
-Quản lí thời gian trong sinh hoạt
học tập hằng ngày

-Bình luận, phê phán việc lãng
phí thời gian

-Tự nhủ
-Thảo luận
-Đóng vai

-Trình bày 1 phút
-Xử lí tình huống

Khoa
học

Phịng
tránh tai
nạn đuối
nước

KN:

-Phân tích và phán đốn những
tình huống có nguy cơ dẫn đến
tai nạn đuối nước

-Cam kết thực hiện các nguyên
tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi

-Thảo luận nhóm
-Đóng vai

Tập
đọc

Thưa
chuyện
với mẹ

KN:

-Lắng nghe tích cực
-Giao tiếp

-Thương lượng

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Kể

chuyện Kể chuyệnđược

chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:

-Thể hiện sự tự tin
-Lắng nghe tích cực
-Đặt mục tiêu
-Kiên định

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tập
làm văn

Luyện tập
trao đổi ý

kiến với
người
thân

KN:

-Thể hiện sự tự tin
-Lắng nghe tích cực
-Thương lượng

-Đặt mục tiêu, kiên định

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Địa lí

Hoạt động
sản xuất
của người
dân ở Tây
Nguyên
(tt)

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền núi

và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp
và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng,
sức nước

+Trồng cây công nghiệp trên
đất ba dan

-Một số dặc điểm chính của mơi
trường và TNTN và việc khai
thác TNTN ở miền núi và trung
du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba
dan, sức nước..)

-Bộ phận

10

Đạođức Tiết kiệmthời giờ

(tt) KN: (như bài trên)

11

Đạo

đức

Ơn tập kĩ
năng thực
hành
Tập

đọc Có chí thìnên

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Lắng nghe tích cực
Khoa

học

Mây được
hình
thành như
thế nào?
Mây từ
đâu ra?

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi

trường và tài nguyên thiên nhiên -Liên hệ bộ phận

Tập
làm văn

Luyện tập
trau đổi ý
kiến với
người
thân

KN:

-Thể hiện sự tự tin
-Lắng nghe tích cực
-Giao tiếp

-Thể hiện sự cảm thơng

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

12

Đạo

đức Hiếu thảovới ông
bà, cha
mẹ

KN:

-Xác định giá trị tình cảm của
ông bà, cha mẹ dành cho con
cháu

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

-Lắng nghe lời dạy của ông bà
cha mẹ

-Thể hiện tình cảm yêu thương
của mình với ông bà, cha mẹ

-Dự án

Lịch sử

Chùa thời

Lý GD:Vẽ đẹp của chùa, GD về ý thức
trân trọng di sản văn hóa của
cha ơng, có thái độ, hành vi giữ
gìn sự sạch sẽ của cảnh quan
môi trường.

-Liên hệ

Tập
đọc

Vua tàu

thủy Bạch
Thái Bưởi

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Đặt mục tiêu

-Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc
theo vai)

Khoa
học

Sơ đồ
vịng tuần
hồn của
nước
trong
thiên
nhiên

GD:

Một số đặt điểm chính của mơi

trường và tài ngun thiên nhiên -Liên hệ bộ phận

Địa lí Đồngbằng Bắc

Bộ

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền
đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng
nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa
đông ở ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB
 +Thường làm nhà dọc theo các
sơng ngịi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió
 +Trồng lúa, trồng trái cây
 +Đánh bắt ni trồng thủy sản
-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và TNTN và khai thác
TNTN ở đồng bằng (đất phù sa
màu mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi
trường tự nhiên của ĐBDHMT:

nắng nóng, bão lụt gây ra nhiều
khó khăn với đời sống và HĐSX)

-Bộ phận

13

Đạo

đức Hiếu thảovới ông bà
cha mẹ

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

(tt)

Khoa
học

Nước bị ô

nhiễm GD:-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước -Bộ phận

Ngun
nhân làm
nước bị ơ
nhiễm

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về
ngun nhân làm nước bị ơ

nhiễm

-Trình bày thơng tin về ngun
nhân làm nguồn nước bị ơ nhiễm
-Bình luận, đánh giá về các hành
động gây ô nhiễm môi trường

GD:

-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước

-Quan sát và thảo
luận theo nhóm
nhỏ

-Điều tra

-Bộ phận

Tập
đọc

Người tìm
đường lên
các vì sao

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Đặt mục tiêu

-Quản lí thời gian

-Động não

Làm việc nhóm
-chia sẻ thông tin

Tập

đọc Văn haychữ tốt

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Đặt mục tiêu

-Kiên định

-Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm

Kể
chuyện

Kể chuyện

được
chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:

-Thể hiện sự tự tin
-Tư duy sáng tạo
-Lắng nghe tích cực

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
phút

-Đóng vai

14

Đạo

đức

Biết ơn
thầy giáo,
cô giáo cũ

KN:

-Lắng nghe lời dạy của thầy cơ
-Thể hiện sự kính trọng, biết ơn

với thầy cơ

-Trình bày 1 phút
-Đóng vai; dự án
Khoa

học Một sốcách làm
nước sạch

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước
sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu
khơng khí

-Bộ phận tồn
phần

Bảo vệ
nguồn
nước

KN:

-Bình luận, đánh giá về việc sử
dụng và bảo vệ nguồn nước
-Trình bày thông tin về việc sử
dụng và bảo vệ nguồn nước
GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước
sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu
khơng khí

-Điều tra

-Vẽ tranh cổ động

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Tập
đọc

Chú đất
nung

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Thể hiện sự tự tin

-Động não

Làm việc nhóm
-chia sẻ thông tin
Tập

đọc

Chú đất

nung (tt)

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân
-Thể hiện sự tự tin

-Động não

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
Luyện

từ &
câu

Dùng câu
hỏi vào
mục đích
khác

KN:

-Thể hiện thái độ lịch sự trong
giao tiếp

-Lắng nghe tích cực

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Địa lí

Hoạt động
sản xuất
của người
dân ở
ĐBBB

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường của con người ở miền
đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng
nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa
đông ở ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB
 +Thường làm nhà dọc theo các
sơng ngịi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió

+Trồng lúa, trồng trái cây
 +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Bộ phận

15

Đạo

đức

Biết ơn
thầy giáo,
cô giáo cũ
(tt)

KN: (như bài trên)

Lịch sử Nhà Trầnvà việc

đắp đê

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của
sơng ngịi đối với đời sống của
con người (đem lại phù sa nhưng
cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản
xuất và đời sống). Qua đó thấy
được tầm quan trọng của hệ
thống đê và giáo dục ý thức
trách nhiệm trong việc góp phần

bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

Chính

tả Cánh diềutuổi thơ
GD

-Ý thức yêu thích cái đẹp của
thiên nhiên và quý trọng những
kĩ niệm đẹp của tuổi thơ.

-Trực tiếp nội
dung bài

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

học

nước

Xác định giá trị bản thân trong
việc tiết kiệm, tránh lãng phí
nước

-Đảm nhận trách nhiệm trong
việc tiết kiệm, tránh lãng phí
nước

-Bình luận về việc sử dụng nước,

(quan điểm khác nhau về tiết
kiệm nước)

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước
sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu
khơng khí

-Thảo luận theo
nhóm nhỏ

-Vẽ tranh cổ động

-Bộ phận tồn
phần

Làm thế
nào để
biết khơng
khí

GD:

-Một số đặc điểm chính của mơi
trường và tài ngun thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Luyện

từ &

câu

Giữ phép
lịch sự khi
đặt câu
hỏi

KN:

-Thể hiện thái độ lịch sự trong
giao tiếp

-Lắng nghe tích cực

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

16

Đạo

đức u laođộng

KN:

-Xác định của giá trị của lao

động

-Quản lí thời gian để tham gia
làm những việc vừa sức ở nhà và
ở trường

-Thảo luận
-Dự án

Tập
làm văn

Luyện tập
giới thiệu
địa

phương

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin
-Thể hiện sự tự tin

-Giao tiếp

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Khoa
học

Khơng khí
có những
tính chất
gì?

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và tài ngun thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

17

Đạo
đức

Yêu lao

động (tt) KN: (như bài trên)
Chính

tả

Mùa đơng
trên rẻo
cao

GD:

-HS thấy được những nét đẹp
của thiên nhiên vùng núi cao
trên đất nước ta. Từ đó, thêm
u q mơi trường thiên nhiên.

-Gián tiếp nội
dung bài

18

Đạo

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Khoa
học

Khơng khí
cần cho
sự cháy

KN:

-Bình luận về cách làm và kết
quả quan sát

-Phân tích, phán đốn, so sánh,
đối chiếu

-Quản lí thời gian trong q trình
thí nghiệm

-Thí nghiệm theo
nhóm nhỏ

Khơng khí
cần cho
sự sống

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Liên hệ bộ phận.

19

Đạo
đức

Kính
trọng, biết
ơn người
lao động

KN:

-Tơn trọng giá trị sức lao động

-Thể hiện sự tôn trọng, lễ phép
với người lao động

-Thảo luận
-Dự án

Tập

đọc Bốn anhtài

KN:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá
nhân

-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận nhóm
-Hỏi đáp trước lớp
-Đóng vai và xử lí
thơng tin

Chính
tả

Kim tự
tháp Ai
Cập

GD:

-HS thấy được vẽ đẹp kì vĩ của
cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo
vệ những danh lam thắng cảnh
của đất nước và thế giới.

-Gián tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Gió nhẹ,
gió mạnh.
Phịng
chống bão

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
mơi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Liên hệ bộ phận.

20

Đạo
đức

Kính
trọng, biết
ơn người
lao động
(tt)

KN: (như bài trên)

Tập

đọc Bốn anhtài (tt)

KN:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá
nhân

-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Trải nghiệm
-Đóng vai
Khoa

học Khơng khíbị ơ nhiễm KN:-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về
các hành động gây ô nhiễm môi

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

trường

-Xác định giá trị bản thân qua
đánh giá các hành động liên quan
tới ơ nhiễm khơng khí

-Trình bày, tun truyền về việc
bảo vệ bầu khơng khí trong sạch
-Lựa chọn giải pháp bảo vệ mơi
trường khơng khí

GD:

-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước

-Quan sát và thảo
luận theo nhóm
nhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trả
lời

-Chúng em biết 3

-Điều tra

-Bộ phận

Bảo vệ
bầu khơng
khí trong
sạch

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về
các hành động gây ơ nhiễm môi
trường

-Xác định giá trị bản thân qua
đánh giá các hành động liên quan
tới ơ nhiễm khơng phí

-Trình bày, tun truyền về việc
bảo vệ bầu khơng khí trong sạch
-Lựa chon giải pháp bảo vệ mơi
trường khơng khí

GD:

-Bảo vệ, cách thức làm cho nước
sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu
khơng khí

-Động não (theo
nhóm)

-Quan sát và thảo
luận theo nhóm
nhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trả
lời

-Chúng em biết 3
-Điều tra

-Bộ phận toàn
phần

Tập
làm văn

Luyện tập
giới thiệu
địa

phương

KN:

-Thu lập, xử lí thơng tin (về địa
phương cần giới thiệu)

-Thể hiện sự tự tin

-Lắng nghe tích cực, cảm nhận,
chia sẽ, bình luận (về bài giới
thiệu)

Làm việc nhóm
-chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút
-Đóng vai

Địa lí Đồng

bằng Nam
Bộ

GD:

-Vai trị, ảnh hưởng to lớn của
sơng ngịi đối với đời sống của
con người (đem lại phù sa nhưng
cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản
xuất và đời sống). Qua đó thấy
được tầm quan trọng của hệ
thống đê và giáo dục ý thức
trách nhiệm trong việc góp phần
bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống.
-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và TNTN và khai thác

-Liên hệ

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

TNTN ở đồng bằng (đất phù sa
màu mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi
trường tự nhiên của ĐBDHMT:
nắng nóng, bảo lụt gây ra nhiều
khó khăn đối với đời sống và
HĐSX)

21

Đạo
đức

Lịch với
mọi người

KN:

Thể hiện sự tự trọng và tôn trọng
người khác

-Ứng xử lịch sự với mọi người
-Ra quyết định lựa chọn hành vi
và lời nói phù hợp trong một số
tình huống

-Kiểm sốt khi cần thiết

-Đóng vai
-Nói cách khác
-Thảo luận nhóm
-Xử lí tình huống

Tập
đọc

Anh hùng
lao động
Trần Đại
Nghĩa

KN:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá
nhân

-Tư duy sáng tạo

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Trình bày 1 phút
-Thảo luận nhóm
Bè xi

sơng La

GD:

-Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận
được vẽ đẹp của thiên nhiên đất
nước, thêm u q mơi trường
thiên nhiên, có ý thức BVMT.

-Trực tiếp nội
dung bài

Tập
làm văn

Cấu tạo
bài văn
miêu tả
cây cối

GD:

-Nhận xét trình tự miêu tả. Qua
đó, cảm nhận được vẽ đẹp của
cây cối trong môi trường thiên
nhiên.

-Trực tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Sự lan
truyền âm
thanh

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường : Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

Kể
chuyện

Kể chuyện
được
chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:
-Giao tiếp

-Thể hiện sự tự tin
-Ra quyết định
-Tư duy sáng tạo

-Trình bày 1 phút

-Hỏi và trả lời

Địa lí Người

dân ở
đồng bằng
Nam Bộ

GD:

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

thống đê và giáo dục ý thức
trách nhiệm trong việc góp phần
bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống

22

Đạo
đức

Lịch sự
với mọi
người (tt)

KN: (như bài trên)
Kể

chuyện

Con vịt
xấu xí

GD:

-Cần u q các lồi vật quanh

ta. -Gián tiếp nộidung bài

Khoa
học

Âm thanh
trong cuộc
sống

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về
ngun nhân, giải pháp chống
tiếng ồn

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với
môi trường: Con người cần đến
khơng khí, thức ăn, nước uống từ
mơi trường.

-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước

-Thảo luận nhóm

nhỏ

-Liên hệ bộ phận.

Tập

đọc Chợ tết

GD:

-HS cảm nhận được vẽ đẹp của
bức tranh nhiên nhiên giàu sức
sống qua các câu thơ trong bài.

-Gián tiếp nội
dung bài

Luyện
từ &

câu

MRVT:
Cái đẹp

GD:

-HS biết yêu và quý trọng cái

đẹp trong cuộc sống. -Trực tiếp nộidung bài

Địa lí

Hoạt động
sản xuất
của người
dân ở
đồng bằng
Nam Bộ

GD:

nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

23

Đạo

đức Giữ gìncác cơng
trình cơng
cộng

KN:

-Xác định giá trị văn hóa tinh
thần của những nơi công cộng
-Thu thập và xử lí thơng tin về
các hoạt động giữ gìn các cơng
trình cơng cộng ở địa phương
GD:

-Các em biết và thực hiện giữ

-Đóng vai

-Trị chơi phỏng
vấn

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

gìn các cơng trình cơng cộng có
liên quan trực tiếp đến MT và
chất lượng cuộc sống

-Bộ phận

Tập
đọc

Khúc hát
ru những
em bé trên
lưng mẹ

KN:
-Giao tiếp

-Đảm nhận trách nhiệm phù hợp
với lứa tuổi

-Lắng nghe tích cực

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Trình bày 1 phút
-Thảo luận nhóm

Địa lí

Hoạt động
sản xuất
của người
dân ở

đồng bằng
Nam Bộ
(tt)

GD:

-Liên hệ

24

Đạo
đức

Giữ gìn
các cơng
trình cơng
cộng (tt)

KN: (như bài trên)

GD:

Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ
gìn bằng những việc làm phù
hợp với khả năng của bản thân

-Bộ phận

Tập
đọc

Vẽ về
cuộc sống
an toàn

KN:

-Tự nhận thức xác định giá trị cá
nhân

-Tuy duy sáng tạo
-Đảm nhận trách nhiệm

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận nhóm
Đồn

thuyền
đánh cá

GD:

-HS cảm nhận được vẽ đẹp huy
hoàng của biển đồng thời thấy
được giá trị của môi trường
thiên nhiên đối với cuộc sống
con người.

-Trực tiếp nội
dung bài

Kể

chuyện Kể chuyệnđược

chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:

-Giao tiếp

-Thể hiện sự tự tin
-Ra quyết định
-Tư duy sáng tạo
GD:

Qua đề tài: Em (hoặc người
xung quanh) đã làm gì để góp
phần giữ gìn xóm làng (đường
phố, trường học) xanh, sạch,
đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó.

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận cặp đôi
– chia sẻ

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Luyện
từ &

câu

Vị ngữ
câu kể Ai
là gì?

GD:

-Đoạn thơ trong BT1 nói về vẽ
đẹp của quê hương có tác dụng
GD BVMT.

-Trực tiếp nội

dung bài

Tập

làm văn Tóm tắttin tức

KN:

-Tìm và xử lí thơng tin, phân
tích, đối chiếu

-Đảm nhận trách nhiệm

GD:

-HS tóm tắt Bản tin Vịnh Hạ
Long... Qua đó thấy được giá trị
cao quý của cảnh vật thiên nhiên
trên đất nước ta.

-Đặt câu hỏi

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Trực tiếp nội
dung bài

25

Đạo
đức

Ôn tập kĩ
năng thực
hành
Khoa

học

Ánh sáng
và việc
bảo vệ đơi
mắt

KN:

-Trình bày về các việc nên,
không nên làm để bảo vệ đơi mắt
-Bình luận về các quan điểm
khác nhau liên quan tới việc sử
dụng ánh sáng

-Chuyên gia

Tập
đọc

Khuất
phục tên
cướp biển

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị cá
nhân

-Ra quyết định

-Ứng phó, thương lượng

-Tư duy sáng tạo: bình luận,
phân tích

-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

Tập
làm văn

Luyện tập
tóm tắt tin
tức

KN:

-Tìm và xử lí thơng tin, phân
tích, đối chiếu

-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa
chọn

-Đảm nhận trách nhiệm

-Đặt câu hỏi

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

-Trình bày ý kiến
cá nhân

Luyện xây
dựng mở
bài trong
bài văn tả
cây cối

GD:

-HS quan sát, tập viết mở bài để
giới thiệu về cây sẽ tả, có thái
độ gần gũi, u q các lồi cây
trong mơi trường thiên nhiên

-Gián tiếp nội
dung bài

26

Đạo
đức

Tích cực
tham gia
các hoạt
động
nhân đạo

KN:

-Đảm nhận trách nhiệm khi tham
gia các hoạt động nhân đạo

-Đóng vai
-Thảo luận

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

tả biển

-Lịng dũng cảm, tinh thần đồn
kết chống lại sự nguy hiểm do
thiên nhiên gây ra để bảo vệ
cuộc sống con người.

-Trực tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Vật dẫn
nhiệt và
vật cách
nhiệt

KN:

-Lựa chọn giải pháp cho các tình
huống cần dẫn nhiệt/cách nhiệt
tốt

-Giải quyết vấn đề liên quan tới
dẫn nhiệt, cách nhiệt

-Thí nghiệm theo
nhóm nhỏ

Tập

đọc Thắngbiển

KN:

-Giao tiếp: thể hiện sự cảm thơng

-Ra quyết định, ứng phó

-Đảm nhận trách nhiệm

-Đặt câu hỏi

-Trình bày ý kiến
cá nhân

Tập
làm văn

Luyện tập
miêu tả
cây cối

GD:

-HS thể hiện hiểu biết, u thích
các lồi cây có ích trong cuộc
sống qua thực hiện đề bài

-Trực tiếp nội
dung bài

27

Đạo
đức

Tích cực
tham gia
các hoạt
động
nhân đạo
(tt)

KN: (như bài trên)

Khoa
học

Các
nguồn
nhiệt

KN:

-Xác định giá trị bản thân qua
việc đánh giá việc sử dụng các
nguồn nhiệt

-Nêu vấn đề liên quan tới sử
dụng năng lượng chất đốt và ô
nhiễm môi trường

-Xác định các lựa chọn về các
nguồn nhiệt được sử dụng (trong
các tình huống đặt ra)

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về
việc sử dụng các nguồn nhiệt

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và tài nguyên thiên nhiên

-Thảo luận nhóm
về sử dụng an
toàn, tiết kiệm các
nguồn nhiệt

-Điều tra tìm hiểu
về vấn đề sử dụng
các nguồn nhiệt ở
gia đình và xung
quanh

-Liên hệ bộ phận

Nhiệt cần
cho sự
sống

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và tài ngun thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Tập

đọc Ga-vrốtngoài
chiến lũy

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị
các nhân

-Đảm nhận trách nhiệm

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

-Ra quyết định -Thảo luận nhóm

Kể
chuyện

Kể chuyện
được
chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:

-Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý
tưởng

-Tự nhận thức, đánh giá

-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa
chọn

-Làm chủ bản thân: đảm nhận
trách nhiệm

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

-Đóng vai

Địa lí

Dải đồng
bằng
dun hải
miền
Trung

GD:

-Vai trị, ảnh hưởng to lớn của
sơng ngịi đối với đời sống của
con người (đem lại phù sa nhưng

cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản
xuất và đời sống). Qua đó thấy
được tầm quan trọng của hệ
thống đê và giáo dục ý thức
trách nhiệm trong việc góp phần
bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống 
-Một số đặc điểm chính của mơi
trường và TNTN và khai thác
TNTN ở đồng bằng (đất phù sa
màu mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; mơi
trường tự nhiên của ĐBDHMT:
nắng nóng, bão lụt gây ra nhiều
khó khăn với đời sống và HĐSX)

-Liên hệ

-Bộ phận

28

Đạo
đức

Tôn trọng
luật lao
động

KN:

-Tham gia giao thông đúng luật
-Phê phán những hành vi vi
phạm giao thơng

-Đóng vai; Trò
chơi

-Thảo luận; Trình
bày 1 phút

Địa lí

Người
dân và
hoạt động
sản xuất ở
đồng bằng
duyên hải
miền
Trung

GD:

trách nhiệm trong việc góp phần
bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

29

Đạo

đức Tôn trọngluật lao
động (tt)

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Khoa
học

Thực vật
cần gì để
sống

KN:

-Làm việc nhóm

-Quan sát, so sánh có đối chứng
để thấy sự phát triển khác nhau
của cây trong những điều kiện
khác nhau.

GD:

-Một số đặc điểm chính của mơi

trường và tài ngun thiên nhiên

-Làm việc nhóm
-Làm thí nghiệm
-Quan sát, nhận
xét

-Liên hệ bộ phận

Nhu cầu
nước của
thực vật

KN:

-Hợp tác trong nhóm nhỏ

-Trình bày sản phẩm thu nhập
được và các thông tin về chúng
GD:

Một số đặc điểm chính của mơi
trường và tài ngun thiên nhiên

-Làm việc nhóm
-Sưu tầm, trình
bày các sản phẩm
-Liên hệ bộ phận

Tập

làm văn

Luyện tập
tóm tát tin
tức

KN:

-Tìm và xử lí thơng tin, phân
tích, đối chiếu

-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa
chọn

-Đảm nhận trách nhiệm

-Đặt câu hỏi

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

-Trình bày ý kiến
cá nhân

Luyện
từ &

câu

Giữ phép

lịch sự khi
yêu cầu đề
nghị

KN:

-Giao tiếp: ứng xử, thể hiện sự
cảm thông

-Thương lượng
-Đặt mục tiêu

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận cặp đơi
– chia sẻ

-Đóng vai
MRVT:

Du lịch –
Thám
hiểm

GD:

-HS thực hiện BT4 Qua đó hiểu
biết về thiên nhiên đất nước tươi

đẹp, có ý thức BVMT

-Gián tiếp nội
dung bài

Kể
chuyện

Đôi cánh
của Ngựa
Trắng

GD:

-HS thấy được nét ngây thơ và
đáng yêu của Ngựa Trắng, từ đó
có ý thức bảo vệ các lồi động
vật hoang dã.

-Gián tiếp nội
dung bài

Địa lí Người

dân và
hoạt động
sản xuất ở
đồng bằng
duyên hải
miền

Trung (tt)

GD:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

trách nhiệm trong việc góp phần
bảo đê điều - những cơng trình
nhân tạo phục vụ đời sống

30

Đạo
đức

Bảo vệ
mơi

trường

KN:

-Trình bày các ý tưởng bảo vệ
môi trường ở nhà và ở trường

-Thu thập và xử lí thơng tin liên
quan đến ô nhiễm môi trường và
các hoạt động bảo vệ mơi trường
-Bình luận, xác định các lựa
chọn, các giải pháp tốt nhất để
bảo vệ môi trường ở nhà và ở
trường.

-Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ
môi trường ở nhà và ở trường
GD:

-Sự cần thiết phải BVMT và
trách nhiệm tham gia BVMT của
HS

-Đóng vai
-Thảo luận
-Dự án

-Trình bày 1 phút

-Tồn phần

Tập
đọc

Hơn một
nghìn
ngày vịng

quanh trái
đất

KN:

-Tự nhận tức, xác định giá trị bản
thân

-Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý
tưởng

-Đặt câu hỏi

-Thảo luận nhóm
đơi – chia sẻ
-Trình bày ý kiến
cá nhân

Kể
chuyện

Kể chuyện
đã nghe,
đã đọc

GD:

-HS kể lại câu chuyện. Qua đó,
mở rộng vốn hiểu biết về thiên
nhiên, môi trường sống của các

nước tiên tiến trên thế giới.

-Trực tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Nhu cầu
chất

khống
của thực
vật

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi

trường và tài nguyên thiên nhiên -Liên hệ bộ phận

Nhu cầu
khơng khí
của thực
vật

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi

trường và tài ngun thiên nhiên -Liên hệ bộ phận

Tập
làm văn

Điền vào
giấy tờ in
sẳn

KN:

-Thu thập, xử lí thơng tin

-Đảm nhận trách nhiệm cơng dân

-Làm việc nhóm –
chia sẻ thơng tin
-Trình bày 1 phút

31

Đạo

đức

Bảo vệ
môi

trường (tt)

KN: (như bài trên)
GD:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

nhà, lớp học, trường học và nơi
công cộng

Tập

đọc Ăng-co-vát

GD:

-Thấy được vẽ đẹp hài hòa của
khu đền Ăng-co-vát trong vẽ đẹp
của mơi trường thiên nhiên lúc
hồng hơn.

-Trực tiếp nội
dung bài

Chính
tả

Nghe lời
chim nói

GD:

-Ý thức yêu quý, BVMT thiên

nhiên và cuộc sống con người. -Liên hệ bộ phận

Khoa
học

Trao đổi
chất ở
thực vật

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi

trường và tài ngun thiên nhiên -Liên hệ bộ phận

Động vật
cần gì để
sống

KN:

-Làm việc nhóm

-Quan sát, so sánh và phán đoán
các khả năng xảy ra với động vật
khi được nuôi trong những điều
kiện khác nhau.

GD:

-Một số đặc điểm chính của mơi
trường và tài ngun thiên nhiên

-Làm việc nhóm
-Làm thí nghiệm
-Quan sát, nhận
xét

-Liên hệ bộ phận

Kể
chuyện

Kể chuyện
được
chứng
kiến hoặc
tham gia

KN:

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý
tưởng

-Tự nhận thức, đánh giá

-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa
chọn

-Làm chủ bản thân: đảm nhận
trách nhiệm

-Trải nghiệm
-Trình bày ý kiến
cá nhân

-Thảo luận cặp đôi
– chia sẻ

32

Lịch sử Kinhthành

Huế

GD:

-Vẽ đẹp của cố đô Huế - di sản
văn hóa thế giới, GD ý thức giữ
gìn , bảo vệ di sản, có ý thức giữ
gìn cảnh quan môi trường sạch
đẹp

-Liên hệ

Tập

đọc Không đề

GD:

-HS cảm nhận được nét đẹp

trong cuộc sống gắn bó với mơi
trường thiên nhiên của Bác Hồ
kính yêu

-Trực tiếp nội
dung bài

Kể
chuyện

Khát vọng
sống

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị
bản thân

-Tư duy sáng tạo: bình luận,
nhận xét

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

-Làm chủ bản thân: đảm nhận

trách nhiệm

GD:

-GD ý chí vượt khó khăn, khắc
phục những trở ngại trong môi
trường thiên nhiên.

-Trực tiếp nội
dung bài

Khoa
học

Động vật
ăn gì để
sống

GD:

-Một số đặt điểm chính của mơi
trường và tài nguyên thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Trao đổi
chất ở
động vật

GD:

-Một số đặc điểm chính của mơi
trường và tài nguyên thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Địa lí Biển, đảovà quần

đảo

GD:

-Một số đặt điểm chính của môi
trường và TNTN và khai thác
TNTN ở biển, đảo và quần đảo
(vùng biển nước ta có nhiều hải
sản, khống sản, nhiều bãi tắm
đẹp)

-Bộ phận

33

Khoa
học

Quan hệ
thức ăn
trong tự
nhiên

KN:

-Khai quát, tổng hợp thông tin về
sự trao đổi chất ở thực vật

-Phân tích, so sánh, phán đoán về

thức ăn của các sinh vật trong tự
nhiên

-Giao tiếp và hợp tác giữa các
thành viên trong nhóm

-Trình bày 1 phút
-Làm việc theo
cặp

-Làm việc nhóm

Chuỗi
thức ăn
trong tự
nhiên

KN:

-Bình luận, khái qt, tổng hợp
các thông tin để biết mối quan hệ
thức ăn trong tự nhiên rất đa
dạng

-Phân tích, phán đoán và hoàn
thành 1 sơ đồ chuỗi thức ăn trong
tự nhiên

-Đảm nhận trách nhiệm xây
dựng kế hoạch và kiên định thực

hiện kế hoạch cho bản thân để
ngăn chặn các hành vi phá vỡ
cân bằng chuỗi thức ăn trong tự
nhiên

-Làm việc nhóm
-Suy nghĩ – Thảo
luận cặp đơi

-Chia sẻ

Địa lí Khai thác

khống
sản và hải
sản ở
vùng biển

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi
trường ở biển, đảo và quần đảo
 + Khai thác dầu khí, cát trắng
 +Đánh bắt và nuôi trồng thủy

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Việt Nam sản

34

Tậpđọc

Tiếng

cười là
liều thuốc
bổ

KN:

-Kiểm soát

-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa
chọn

-Tư duy sáng tạo: nhận xét, bình
luận

-Làm việc theo
nhóm – chia sẻ
thơng tin

-Trình bày ý kiến
cá nhân

ịa

lí

ựa

họ

cá

bà

i c

nộ

i d

hợ

Mối quan
hệ giữa
dân số và
môi

trường

+Mối quan hệ giữa việc nâng
cao chất lượng cuộc sống và việc
khai thác môi trường

(miền núi, trung du và
ĐBDHMT).

-Liên hệ

+Mối quan hệ giữa việc dân số
đông, phát triển việc sản xuất

với việc khai thác và
 BVMT 
(ĐBBB và ĐBNB)

-Liên hệ

Sự ơ

nhiễm mơi
trường

+Ơ nhiễm khơng khí, nguồn
nước do trình độ dân trí chưa
cao

(miền núi và trung du).

-Liên hệ

+Ơ nhiễm khơng khi, nước, đất
do mật độ dân số cao và phát
triển sản xuất: công nghiệp,
nơng nghiệp...

(ĐBBB và ĐBNB).

-Liên hệ

+Ơ nhiễm khơng khí, nước do
sinh hoạt của con người

(ĐBDHMT). -Liên hệ

Biện pháp
bảo vệ
môi

trường

+Bảo vệ rừng, trồng rừng

+Khai thác rừng, khống sản
hợp lí

+Nâng cao dân trí

(miền núi và trung du)

-Liên hệ

+Giảm tỉ lệ sinh

+Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ
thực vật.

+Xử lí chất thải cơng nghiệp
(ĐBBB và ĐBNB)

-Liên hệ

+Nâng cao dân trí.
+Giảm tỉ lệ sinh

+Khai thác thủy, hải sản hợp lí
(ĐBDHMT)

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

ơi

ườ

há

)

Kính u
thầy cơ
giáo

(tháng 11)

- Hoạt động văn hóa, văn nghệ
chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam:

+Làm báo tường, chuẩn bị các
tiết mục văn nghệ (ca múa, kể
chuyện, tiểu phẩm...)

+Hội diễn văn nghệ chào mừng
 -Ngày Nhà giáo Việt Nam

-Giáo dục Quyền và bổn phận
trẻ em

-Giáo dục môi trường:

+Thông qua các hoạt động Đội
TNTP và Sao nhi đồng

+Thông qua các hoạt "Hôi chợ,

trao đổi, chia sẻ đồ dùng, đồ
chơi, sách truyện cho HS phổ
thơng"

Uống
nước nhớ
nguồn

(tháng 12)

-Tìm hiểu về đất nước, con người
Việt Nam:

+Những người con anh hùng
của đất nước, quê hương.

+Cảnh đẹp quê hương

+Tham quan thắng cảnh quê
hương

+Chăm sóc, làm sạch, đẹp
nghĩa trang liệt sĩ...

-Tổ chức các cuộc thi:

+Văn nghệ ca ngợi chú bộ đội,
những người có cơng với đất
nước.

-Làm báo tường, tìm hiểu về chú
bộ đội, những người có cơng với
đất nước.

-Tố chức nghe nói chuyện tham
quan, giao lưu kết nghĩa với các
đơn vị bộ đội.

-Kĩ niệm ngày Quốc phịng tồn
dân

-Giáo dục mơi trường

</div>

GD Ki nang song cac mon lop 4

<b>LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC</b>

<b>1</b>

<b>2</b>

<b>3</b>

<b>4</b>

<b>5</b>

<b>6</b>

<b>7</b>

<b>8</b>

<b>9</b>

<b>10</b>

<b>11</b>

<b>12</b>

<b>13</b>

<b>14</b>

<b>15</b>

<b>16</b>

<b>17</b>

<b>18</b>

<b>19</b>

<b>20</b>

<b>21</b>

<b>22</b>

<b>23</b>

<b>24</b>

<b>25</b>

<b>26</b>

<b>27</b>

<b>28</b>

<b>29</b>

<b>30</b>

<b>31</b>

<b>32</b>

<b>33</b>

<b>34</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về