lop

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thứ hai ngày 31 tháng 10 năm 2011. Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. (Trả lời được các CH trong SGK). II. Đồ dùng dạy học: III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên I. Mở đầu: - Cho hs xem tranh SGK/3 - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy nói những gì em thấy trong tranh? II. Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả diều. 2) HD đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài.. Hoạt động của Học sinh - HS xem tranh. - HS quan sát tranh - Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài - Lắng nghe. - 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài + Sửa lỗi phát âm cho học sinh. - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2 - 4 hs nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài - Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh - HS đọc nghĩa của từ ở phần chú ngạc giải - Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4 - HS luyện đọc trong nhóm 4 - Gọi 1 hs đọc cả bài - 1 hs đọc cả bài - GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện - Lắng nghe chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái. Nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH: - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông + Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, minh của Nguyễn Hiền? trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào?. + Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng thả diều"? - Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105. hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều - HS đọc thầm đoạn 3,4 + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. ... Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều. - 1 hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đôi. - Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn câu đúng nhất. - Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình - Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong Kết luận: muốn. - Lắng nghe c) Đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài - 4 hs đọc 4 đoạn của bài - Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng đọc đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - Lắng nghe - HD đọc diễn cảm 1 đoạn + Gv đọc mẫu - lắng nghe + Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc - 3 hs đọc to trước lớp + Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi - HS luyện đọc trong nhóm đôi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa - Tuyên dương bạn đọc hay luyện đọc - Gọi 1 hs đọc lại toàn bài - Bình chọn bạn đọc hay C. Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? - Lắng nghe, thực hiện - Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí thì nên Nhận xét tiết học __________________________________________________________ Toán NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I/ Mục tiêu - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,…. II/ Đồ dùng dạy học:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép nhân Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd các em cách nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,... và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... 2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10. a) Nhân một số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy? - 10 còn gọi là mấy chục? - vậy 10 x 35 = 1 chục x 35 - 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau mỗi câu trả lời của hs, gv ghi lần lượt như SGK/59) - Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10? - Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm sao?. Hoạt động của Học sinh. - Lắng nghe. - 10 x 35 - là 1 chục - Bằng 35 chục. - Kết quả của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải - Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó - 1 hs lên bảng tính (bằng 35). b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350: 10 - Gọi hs lên bảng tìm kết quả - Vì sao em biết 350: 10 = 35?. - Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kết quả là thừa số còn lại. - Thương chính là SBC xóa đi một chữ số 0 ở bên phải. - Em có nhận xét gì về SBC và thương trong - Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 phép chia 350: 10 = 35 ở bên phải số đó - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? 2) Hd nhân một số TN với 100, 1000,... chia số tròn trăm, tròn nghìn,... cho 100, 1000,... HD tương tự như nhân một số TN với 10, chia một số tròn trăm, tròn nghìn,... cho 100, 1000,... - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... ta làm thế nào?. - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,... chữ số 0 vào bên phải số đó. - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba... chữ số 0 ở bên phải số đó..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3) Luyện tập, thực hành: - Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs Bài 1a), 1b) cột 1,2 và nhắc lại trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN cách thực hiện với 10, 100, 1000,... chia số tròn trăm, tròn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... Bài 2: Gọi hs đọc y/c - 1 hs đọc y/c - 1 tạ bằng bao nhiêu kg? - 100 kg - 1 yến bằng bao nhiêu kg? 1 tấn bằng bao - 10 kg, 1000 kg nhiêu kg? - Hd mẫu: 300 kg =... tạ - Theo dõi Ta có: 100 kg = 1 tạ Nhẩm: 300: 100 = 3 Vậy: 300 kg = 3 tạ - Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên - HS lần lượt lên bảng tính và nêu bảng, gọi hs lên bảng tính, cả lớp tự làm bài cách tính vào vở nháp C/ Củng cố, dặn dò: - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... ta làm thế nào? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân _________________________________________________________ Đạo đức THỰC HÀNH I/ Mục tiêu: - Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ. - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lý. II/ Đồ dùng dạy-học: - Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập - Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ - Gọi hs lên bảng trả lời - 1 hs trả lời: + Em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào? + Đi học về là ăn cơm, xem phim hoạt hình xong là em ngồi vào bàn học. + Đi học về, ăn cơm xong là em tranh thủ học bài ngay vì tối em còn đi làm tiếp mẹ Nhận xét, chấm điểm + Em lên thời gian biểu cho mình và B. Dạy-học bài mới: thực hiện theo đúng thời gian biểu. 1. Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> em sẽ thực hành tiết kiệm thời giờ. 2. Bài mới: * Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời giờ. - GV sẽ nêu một số gợi lên kế hoạch tiết kiệm thời giờ trong ngày. - Gọi HS nêu lần lượt. Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời giờ một cách hợp lí thì chúng ta sẽ làm nhiều việc có ích * Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu các tư liệu về tiết kiệm thời giờ - Y/c hs hoạt động nhóm 4 lần lượt giới thiệu các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho cả nhóm cùng nghe, sau đó thảo luận về ý nghĩa của truyện, tấm gương mà bạn vừa trình bày - Gọi đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác chất vấn nhóm bạn.. - Lắng nghe. - HS làm việc cá nhân. - Một số HS trình bày.. - Làm việc nhóm 4 trao đổi về những câu chuyện về tấm gương tiết kiệm thời giờ. - Mình muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó"... - Hỏi bạn: Thảo đã tiết kiệm thời giờ như thế nào? - Khen ngợi những nhóm chuẩn bị tốt và - Trả lời: Bạn tranh thủ học bài và trình bày hay sắp xếp công việc giúp đỡ bố mẹ rất Kết luận: Thời giờ là cái quí nhất cần phải nhiều sử dụng tiết kiệm. Tiết kiệm thời giờ là sử ... dụng thời giờ vào các việc có ích một cách hợp lí và có hiệu quả. C. Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe - Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì? - Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt hàng ngày. Thực hiện đúng thời gian biểu đã xây dựng - Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Tiết kiệm thời giờ giúp ta làm nhiều việc có ích _______________________________________________________ Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp ). - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK. II/ Đồ dùng dạy-học:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Baûng phuï vieát saün noäi dung BT2, 3 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ. Nhaän xeùt, cho ñieåm B/ Dạy-học bài mới 1) Giới thiệu bài: 2) HD laøm baøi taäp: Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c - Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống sao cho hợp nghĩa. - Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn và điền từ đúng vaøo choã troáng (laøm trong VBT), phaùt phieáu cho 2 hs - Goïi 2 hs laøm treân phieáu daùn baøi leân bảng và đọc kết quả - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải phân tích để các em thấy là không hợp lí + "Chaøo maøo saép hoùt..." - saép bieåu thi hoạt động chắc chắn xảy ra trong töông lai gaàn. Qua 2 doøng thô tieáp, ta biết bà đã nghe tiếng chim chào mào kêu với rất nhiều hạt na rụng vì chim aên + "Mùa na đã tàn..." cũng không hợp lí vì muøa na heát thì chaøo maøo cuõng khoâng veà hoùt nhö trong caâu Chaøo mào vẫn hót nữa. Vả lại, bà mong cháu về là để ăn na. Nếu mùa na đã taøn thì chaéc baø cuõng khoâng soát ruoät mong chaùu veà. Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng trí - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng cách thay đổi các từ hoặc. Hoạt động của Học sinh 1 hs lên bảng trả lời - Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật. VD: đi, hát, vẽ,... . - Laéng nghe. - 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nội dung - Lắng nghe, thực hiện - HS laøm baøi caù nhaân, 2 hs laøm treân phieáu. - Dán phiếu và đọc kết quả a)..., ngô đã thành cây...ánh nắng b) Chào mào đã hót..., cháu vẫn đang xa..., Muøa na saép taøn. - 2 hs nối tiếp nhau đọc - HS laøm baøi vaøo VBT - 4 hs thi laøm baøi - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> đã thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang + Thay đã bằng đang vì nhà bác học ñang laøm vieäc trong phoøng + Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phoøng roài + Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng roài - Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí. Ông đang tập trung làm việc nên được thông - Kết luận lời giải đúng, tuyên dương báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông em làm bài nhanh, giải thích đúng. chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ - Truyện đáng cười ở điểm nào? vào thư viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách, nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông C. Cuûng coá, daën doø: - Những từ nào thường được bổ sung - Đã, đang, sẽ + Em ñang aên côm ý nghĩa thời gian cho động từ? - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa + Em đã học xong bài cho ngày mai + Em Nuï ñang nguû ngon laønh thời gian cho động từ? bỏ bớt từ - Dán 2 tờ phiếu lên bảng, gọi 4 hs leân baûng thi laøm baøi - Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài của mình - Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. ________________________________________________________ Toán TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I/ Mục tiêu: - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta laøm sao? + Khi chia soá troøn chuïc, troøn traêm, troøn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... ta laøm theá naøo? Nhaän xeùt, chaám ñieåm B/ Dạy-học bài mới:. Hoạt động của Học sinh 2 hs lần lượt lên bảng thực hiện - Ta chæ vieäc vieát theâm moät, hai, ba,... chữ số 0 vào bên phải số đó. + Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,... chữ số 0 ở bên phải số đó - Laéng nghe.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 1) Giới thiệu bài: 2) So sánh giá trị của hai biểu thức: a) So sánh giá trị của các biểu thức - Viết lên bảng 2 biểu thức (2x3)x4 2 x ( 3 x 4) - Goïi hs leân baûng tính, caùc em coøn laïi làm vào vở nháp - Em coù nhaän xeùt gì veà keát quaû cuûa hai biểu thức trên? - Vaäy 2 x ( 3 x 4) = 2 x ( 3 x4) * Thực hiện tương tự với một cặp biểu thức khác ( 5 x 2) x 4 vaø 5 x ( 2 x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhaân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho caùc giaù trò cuûa a, b, c, caùc em haõy laàn lượt tính giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) vaø vieát vaøo baûng - Với a = 3, b = 4, c = 5. - 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp ( 2 x 3) x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 24. - Coù giaù trò baèng nhau. - 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh kết quả của hai biểu thức và ruùt ra keát luaän ( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4). - laéng nghe. * ( a xb ) x c = ( 3 x 4) x 5 = 60 - Với a = 5, b = 2, c = 3 a x ( b x c) = 3x ( 4 x 5 ) = 60 * ( a x b) x c = ( 5 x 2 ) x 3 = 30 - Với a = 4, b = 6, c = 2 a x (b x c) = 5 x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( 4 x 6) x 2 = 48 - Nhìn vaøo baûng, caùc em haõy so saùnh giaù ax (b x c) = 4 x ( 6 x 2) = 48 trị của biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) - Đều bằng 60 khi a=3, b = 4, c = 5 - Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại - Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c - Hs so sánh sau mỗi trường hợp Gv như thế nào so với giá trị của biểu thức nêu a x (bxc) - Baèng nhau - Ta coù theå vieát (a x b) x c = a x ( b x c) - 2 hs đọc - Đây là phép nhân có mấy thừa số? - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là - 3 thừa số một tích nhân với một số, chỉ VP: a x (b - Lắng nghe x c) gọi là một số nhân với một tích - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba - Ta nhân số thứ nhất với tích của số ta laøm sao? Kết luận: Khi nhân một tích hai số với thứ hai và số thứ ba.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba - Goïi hs neâu laïi keát luaän treân - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghóa laø coù theå tính a x b x c baèng 2 caùch: a x b x c = (a xb ) x c hoặc a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn được cách laøm thuaän tieän nhaát khi tính giaù trò cuûa biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp HS chỉ thực hiện Bài 1a.. - Laéng nghe. - 2 hs neâu laïi - Laéng nghe. - Lần lượt từng hs lên bảng thực hiện 4 x 5 x 3 = (4 x 5) x 3 = 20 x 3 =60 4 x 5 x 3 = 4 x (5 x 3) = 4 x 15 = 60 3 x 5 x 6 = ( 3 x 5) x 6 = 15 x 6 = 90 3 x 5 x 6 = 3 x (5 x 6) = 3 x 30 = 90 - 1 hs đọc y/c. - 2 hs leân baûng tính theo 2 caùch 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = Bài 2: Chỉ làm 1a). Gọi hs đọc y/c 130 - Vieát leân baûng 13 x 5 x 2 13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2 ) = 13 x 10 = - Goïi hs leân baûng tính theo 2 caùch 130 - Cách thứ 2 thuận tiện hơn vì ở bước - Theo em trong 2 cách trên, cách nào nhân thứ hai ta thực hiện nhân với 10, cho nên ta viết ngay được kết thuaän tieän hôn? Vì sao? quaû - Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, 5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 cả lớp làm vào vở nháp C. Cuûng coá, daën doø: - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba - Ta nhân số thứ nhất với tích của số ta laøm sao? thứ hai và số thứ ba - Veà nhaø laøm baøi 2 b ______________________________________________________ Kể chuyện BAØN CHAÂN KÌ DIEÄU I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyeän Baøn chaân kì dieäu ( Do GV keå )..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Laéng nghe 1) Giới thiệu bài: 2) Keå chuyeän: - Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong - Lắng nghe thaû - kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời phía dưới mỗi tranh 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyeän: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c - 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý SGK SGK/107 - Keå trong nhoùm 6 - Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em - Lần lượt từng nhóm thi kể, mỗi em kể 1 tranh và trao đổi về điều các em kể 1 tranh học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Vài học sinh thi kể toàn bộ câu - Y/c hs chaát vaán laãn nhau veà noäi dung chuyeän caâu chuyeän. + Hai caùnh tay cuûa Kyù coù gì khaùc mọi người + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? + Ký đã đạt được những thành công - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời gì? được câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu + Nhờ đâu mà Ký đạt được những hoûi cho caùc baïn thành công đó - Em học được điều gì ở anh Nguyễn - Học được tinh thần ham học, quyết Ngoïc Kyù? tâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khaên - Nghị lực vươn lên trong cụôc sống - Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vì bản thân bị tàn tật - Em thaáy mình caàn phaûi coá gaéng hôn nữa trong học tập - Caâu chuyeän khuyeân chuùng ta ñieàu gì? - Khuyeân chuùng ta haõy kieân trì, nhaãn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt 4) Cuûng coá, daën doø: được mong ước của mình - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thaân nghe - Laéng nghe.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: - Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn. - Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. II/ Đồ dùng dạy-học: - Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC: Nước có những tính chất gì? Gọi hs lên bảng trả lời - Hãy nêu tính chất của nước? Nhận xét,chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2? - Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào? - Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?. Hoạt động của Học sinh 2 hs lần lượt lên bảng trả lời. - Lắng nghe. - HS mô tả. - Nước ở thể lỏng - Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao,nước biển,... - Dùng khăn ướt lau bảng, gọi hs lên - Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy nhận xét mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khô ngay - Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng - Lắng nghe, suy nghĩ ta cùng làm thí nghiệm như hình 3 SGK/44 * Tổ chức cho hs làm thí nghiệm - Chia nhóm và nhận dụng cụ - Chia nhóm 4 và phát dụng cụ - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc + Ta thấy có khói bay lên. Đó là hơi của từng nhóm, các em hãy quan sát và nước bốc lên nói hiện tượng vừa xảy ra. + Em thấy có rất nhiều hạt nước đọng + Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên trên mặt đĩa. đó là do hơi nước ngưng tụ mặt cốc nước khoảng vài phút rồi lấy đĩa lại thành nước. ra. Quan sát mặt đĩa, nhận xét và nói tên hiện tượng vừa xảy ra. - Đại diện nhóm nêu kết quả - Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan - Các nhóm khác nhận xét sát của nhóm mình. - Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang - Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét thể hơi và ngược lại từ thể hơi sang thể gì? lỏng. - Lắng nghe, suy nghĩ.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu - Biến thành hơi nước bay vào không mất? khí mà mắt thường ta không nhìn thấy được - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vào thường xuyên bay hơi vào không khí. không khí làm cho quần áo khô, hiện Kết luận: tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ dưới ánh nắng,... - Lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại - Hãy mô tả những gì em thấy qua hình - Một người lấy từ tủ lạnh ra khay được 4,5? nước đá, một khay nước đá, một khay nước đặt trên bàn - Nước ở thể lỏng trong khay đã biến - Biến thành nước ở thể rắn thành thể gì? - Có hình dạng nhất định - Nhận xét hình dạng nước ở thể này? - Gọi là sự đông đặc - Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn được gọi là gì? - Nước đá đã chảy ra thành nước. Hiện - Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, tượng này gọi là sự nóng chảy. thì sau một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên hiện tượng đó? - Vì nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ - Tại sao có hiện tượng này? lạnh nên đá ta ra thành nước Kết luận: - HS lắng nghe * Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước - Nước tồn tại ở những thể nào? - rắn, lỏng, khí - Nêu tính chất chung của nước ở các thể - Ở 3 thể nước đều trong suốt, không đó và tính chất riêng của từng thể? màu, không mùi, không vị. Ở thể lỏng, - Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ thể khí nước không có hình dạng nhất đồ sự chuyển thể của nước. định. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất - Gọi một số hs lên bảng vẽ định - Gọi hs nhận xét và chọn sơ đồ đúng, - Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ đẹp - Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày sự - 2 hslên bảng vẽ chuyển thể của nước - Nhận xét C/ Củng cố, dặn dò: - 1 hs trình bày - Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể của nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó? - Về nhà tập vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Thứ tư ngày 2 tháng 11 năm 2011 Tập đọc COÙ CHÍ THÌ NEÂN. I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn. ( trả lời các câu hỏi trong SGK). II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc. III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - 2 hs lần lượt lên bảng đọc (mỗi hs A/ KTBC: OÂng Traïng thaû dieàu Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp đọc 2 đoạn) TLCH: Nhaän xeùt, chaám ñieåm - Laéng nghe B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: - 7 hs đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chaïch, ruøa. + Sửa lỗi phát âm cho hs - 7 hs đọc to trước lớp - Gọi hs đọc bài lượt 2 - Giảng từ ngữ mới trong bài: nên, hành, - HS đọc phần chú giải - 7 hs đọc laän, keo, caû, raõ. - Luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc lượt 3 - 1 hs đọc cả bài - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Laéng nghe - 1 hs đọc cả bài - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyeân chí tình - 1 hs đọc câu hỏi b) Tìm hieåu baøi: - Thaûo luaän nhoùm 4 - Gọi hs đọc câu hỏi 1 - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo - Dán phiếu, cử đại diện trình bày luận nhóm 4 để hoàn thành y/c của bài - Nhận xét, bổ sung (phaùt phieáu cho 2 nhoùm), caùc em chæ caàn viết 1 dòng đối với những câu tục ngữ coù 2 doøng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình baøy - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung - 1 hs đọc to trước lớp - Kết luận lời giải đúng.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Gọi hs đọc câu hỏi 2 - Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, deã hieåu? Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngaén goïn: chæ baèng 1 caâu + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể + Coù hình aûnh - Gọi hs đọc câu hỏi 3 - Theo em, hs phaûi reøn luyeän yù chí gì? Lấy ví dụ về những biểu hiện của một hs khoâng coù yù chí? c) Đọc diễn cảm và HTL: - Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp) - Gọi vài hs đọc cả bài - Y/c hs luyeän HTL trong nhoùm 4 - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu theo hình thức truyền điện - Tổ chức cho hs thi đọc cả bài - Nhaän xeùt, tuyeân döông C. Cuûng coá, daën doø: - Các câu tục ngữ trong bài muốn nói với chúng ta điều gì? - Về nhà HTL 7 câu tục ngữ. - Ngaén goïn, coù hình aûnh, coù vaàn ñieäu - Laéng nghe. - 1 hs đọc câu hỏi - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vöôn leân trong hoïc taäp, cuoäc soáng, vượt qua những khó khăn của gia ñình, cuûa baûn thaân - HS theo doõi treân baûng phuï - 2 hs đọc cả bài - Luyeän HTL trong nhoùm 4 - Mỗi hs đọc thuộc lòng 1 câu theo đúng vị trí của mình - 3 hs thi đọc toàn bài - Nhaän xeùt - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, khoâng naûn loøng khi gaëp khoù khaên vaø khaúng ñònh: Coù yù chí thì nhaát ñònh thaønh coâng. ______________________________________________________ Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ 0 I/ Muïc tieâu: Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhaåm. II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Tính chất kết hợp của - 2 hs lần lượt lên trả lời và thực hiện pheùp nhaân tính - Tính baèng caùch thuaän tieän * 2 x 26 x 5 = ( 2 x5) x 26 = 10 x 26 = 2 x 26 x 5 5x9x3x2 260.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Nhaän xeùt, chaám ñieåm B/ Dạy - học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay các em sẽ cách thực hiện phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi leân baûng pheùp tính:1324 x 20 =? - Có thể nhân 1324 với 20 như thế naøo? - Ta có thể nhân 1324 với 10 được khoâng? - Nhaân baèng caùch naøo? - Sau câu trả lời của hs, GV ghi bảng nhö SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vaäy ta coù: 1324 x 20 = 26480 Từ đó ta có cách đặt tính rồi tính như sau: 1324 (noùi vaø vieát nhö SGK) x 20 26480 - Goïi hs nhaéc laïi caùch nhaân treân 3) Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi leân baûng 230 x 70 - Haõy taùch soá 230 thaønh tích cuûa moät số nhân với 10 - Taùch soá 70 thaønh tích cuûa moät soá nhân với 10 Ta coù: 230 x 70 = (23 x 10) x ( 7 x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân các em hãy tính giá trị của biểu thức (23 x10) x (7 x 10) - Hai thừa số của phép nhân 230 x 70 có tất cả mấy chữ số 0 ở tận cùng?. * 5 x 9 x 3 x 2 = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270 - Laéng nghe. - Ta nhân 1324 với 2 sau đó thêm 0 vào bên phải kết quả vừa tìm được - Được - Ta nhân 1324 với 2 sau đó nhân với 10 (vì 20 = 2x10). . Viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích . 2 nhaân 4 baèng 8, vieát 8 vaøo beân traùi 0 . 2 nhaân 2 baèng 4, vieát 4 vaøo beân traùi 8 . 2 nhaân 3 baèng 6, vieát 6 vaøo beân traùi 4 . 2 nhaân 1 baèng 2, vieát 2 vaøo beân traùi 6 - 2 hs nhaéc laïi. 230 = 23 x 10 70 = 7 x 10 - 1 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - 2 chữ số 0 ở tận cùng. - Ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải của tích.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Khi nhân 230 với 70 ta làm sao?. 23 x 7 - 1 hs lên bảng tính và nêu cách thực - Hãy đặt tính và thực hiện tính 230 x hiện tính của mình: Nhân 23 với 7 được 70 161, viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải 161 được 16100 - 2 hs nhaéc laïi - Goïi hs nhaéc laïi caùch nhaân 230 x 70 - Hs thực hiện vào 1a) 1342 x 40 = 53680 4) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Ghi lần lượt từng phép tính lên b) 13546 x 30 = 406380 bảng, y/c hs thực hiện vào B, Gọi 1 hs c) 5642 x 200 = 1128400 lên bảng thực hiện - sau moãi caâu, hs neâu caùch laøm a) ta chæ vieäc nhaân 1342 x 4 roái vieát theâm 1 soá 0 vaøo beân phaûi cuûa tích 1342 Bài 2: Gọi 3 HS lên bảng tính, cả lớp x 4... - 3 hs leân baûng tính làm vào vở. a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 GV nhaän xeùt. c) 1450 x 800 = 1160000 C/ Cuûng coá, daën doø: - Veà nhaø laøm baøi 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhaän xeùt tieát hoïc ______________________________________________________ Tập làm văn LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Muïc tieâu: - Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài trong SGK. - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra. II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn đề tài của cuộc trao đổi (gạch dưới những từ ngữ quan trọng) - Tên một số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Coâng boá ñieåm kieåm tra GKI - Laéng nghe (neâu nhaän xeùt) - Gọi 2 hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với - 2 hs thực hiện cuộc trao đổi người thân về nguyện vọng học thêm một - Laéng nghe moân naêng khieáu. Nhaän xeùt, cho ñieåm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài:.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài: - Gọi hs đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai? - Trao đổi về nội dung gì? - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân, cùng đọc một truyện, khâm phục, đóng vai.. b) HD hs thực hiện cuộc trao đổi - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo baûng phuï vieát teân nhaân vaät coù nghò lực, ý chí vươn lên. - Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên bảng để chọn cho mình một đề tài trao đổi với bạn. * Nhaân vaät trong caùc baøi cuûa SGK * Nhân vật trong sách truyện đọc 4. - Goïi hs noùi nhaân vaät mình choïn - Gọi hs đọc gợi ý 2 (xác định nội dung trao đổi) - Goïi 1 hs laøm maãu noùi nhaân vaät mình chọn trao đổi và sơ lược về nội dung trao đổi * Hoàn cảnh sống của nhân vật (những khó khăn khác thường) * Nghị lực vượt khó * Sự thành đạt - Gọi hs đọc gợi ý 3 (X/định h/thức trao đổi) - GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi hs trả. - 1 hs đọc đề bài - Giữa em với người thân trong gia ñình: boá, meï, oâng, baø, anh, chò, em. - Trao đổi về một người có ý chí nghị lực vươn lên - Caàn chuù yù noäi dung truyeän. Truyện đó phải cả 2 người cùng biết và khi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong truyeän. - Theo doõi - Laéng nghe - 1 hs đọc thành tiếng - HS lần lượt kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi + Nguyeãn Hieàn, Cao Baù Quaùt, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyeãn Ngoïc Kyù + Niu-tơn, Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thaùi, Hoác-king, Roâ-bin-xôn, Valen-tin Di-cun,... - Em chọn đề tài trao đổi về nhà giaùo Nguyeãn Ngoïc Kyù - Em chọn đề tài trao đổi về Rôbin-xơn - Em chọn đề tài trao đổi về giáo sö Hoác-king,... - 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý 2 - 1 hs gioûi laøm maãu + Từ 1 cậu bé mồ côi cha phải theo maï gaùnh haøng rong, oâng Baïch Thái Bưởi đã trở thành "vua tàu thuyû" + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề. Có lúc mất trắng tay vẫn.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> lời + Người nói chuyện với em là ai? + Em xöng hoâ nhö theá naøo? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?. khoâng naûn chæ. + Ông Bưởi đã chiến thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn bộ ngành tàu thuỷ. Ông được goïi laø "moät baäc anh huøng kinh teá" - 1 hs đọc y/c - 1 hs trả lời: + Người nói chuyện với em là ba em, em goïi ba, xöng con + Em goïi boá, xöng con + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố rất khâm phuïc nhaân vaät trong truyeän. - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xeùt, boå sung cho nhau - Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước lớp - HS nhaän xeùt theo caùc tieâu chí treân. c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp rồi viết ra giấy nháp - Gọi hs trao đổi trước lớp - Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có haáp daãn khoâng? + các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ ra sao? Các cử chỉ động tác, neùt maët ra sao? - Goïi hs nhaän xeùt - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên C. Cuûng coá, daën doø: - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào - lắng nghe, thực hiện VBT - Bài sau: Mở bài trong bài văn KC Nhaän xeùt tieát hoïc _________________________________________________________ Thứ năm ngày 3 tháng 11 năm 2011 Luyện từ và câu TÍNH TỪ I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ). - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn ( đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2). II/ Đồ dùng dạy-học: III/ Các hoạt động dạy-học Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Luyện tập về động từ - Gọi hs lên bảng đặt câu có các từ bổ -2 hs lên bảng đặt câu sung ý nghĩa cho động từ - Goïi hs nhaän xeùt caâu caùc baïn ñaët treân - HS nhaän xeùt caâu baïn ñaët.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> baûng Nhaän xeùt, chaám ñieåm hs ñaët caâu treân baûng B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: GV nêu MĐ yêu cầu tiết học 2) Tìm hieåu ví duï: Baøi taäp 1,2 - Gọi hs đọc y/c - Y/c hs đọc phần chú giải - Caâu chuyeän keå veà ai? - Các em hãy đọc thầm truyện Cậu hs ở Ác-boa viết vào VBT các từ trong mẩu truyện miêu tả các đặc điểm của người, vaät. (phaùt phieáu cho 2 hs ) - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán - GV nhaän xeùt - Goïi hs laøm baøi treân phieáu leân daùn baøi leân baûng - Gọi hs đọc lại lời giải trên phiếu Kết luận: Những tính từ chỉ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i, chỉ màu sắc của sự vật hoặc hình dáng, kích thước và đặc điểm của sự vật được gọi là tính từ. Baøi taäp 3 - Gọi hs đọc y/c - Viết cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn lên baûng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ naøo? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế naøo? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái của người, vật được gọi là tính từ. - Tình từ là gì? - Hãy đặt câu có tính từ? 3) Luyeän taäp: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Các em hãy gạch chân dưới tính từ trong đoạn văn trên - Gọi hs lên bảng gạch dưới những từ là. - Laéng nghe. - 2 hs nối tiếp nhau đọc nội dung BT 1,2 - 3 hs đọc phần chú giải - Keå veà nhaø baùc hoïc noåi tieáng người Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ - HS laøm baøi vaøo VBT (2 hs laøm treân phieáu) - HS lần lượt nêu ý kiến - Daùn phieáu leân baûng - 3 hs nối tiếp đọc lời giải trên phieáu - Laéng nghe. - 1 hs đọc y/c - Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại - Gợi tả dáng đi hoạt bát, nhanh trong bước đi. - Laéng nghe - HS nêu + Bạn Thuý lớp em có mái tóc rất đẹp - 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c - HS tự làm bài vào VBT - hs lần lượt lên bảng tìm tính từ: a) gaày goø, cao, saùng, thöa, cuõ, cao,.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> tính từ trong đoạn văn. trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm aám, khuùc chieát, roõ raøng b) quang, saïch boùng, xaùm, traéng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, thanh maûnh - HS nhận xét từ của bạn tìm có phải là tính từ không - 1 hs đọc y/c Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Bạn em (người thân em) có đặc điểm - ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân haäu,... tính tình nhö theá naøo? - Tư chất của bạn em, người thân em như - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,saùng daï theá naøo? - Hình dáng của bạn (người thân) em ra - Cao, thấp, to, gầy, lùn,... - Laéng nghe sao? - Ở câu (a) các em đặt câu với những từ - HS tự làm bài vào VBT các em vừa tìm được. Ở câu (b) các em đặt - HS nối tiếp nhau nêu câu của câu với những từ miêu tả màu sắc, hình mình đặt dáng, kích thướ, các đặc điểm khác của sự + Mẹ em là người nhân hậu + Coâ giaùo em raát xinh vaät. + Bạn Ngàn là người thấp nhất lớp - Y/c hs tự làm bài vào VBT em - Goïi hs neâu caâu mình ñaët ... 4) Cuûng coá, daën doø: - HS nhaän xeùt - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - GV nhận xét tiết học - 1 hs neâu _____________________________________________________ Toán ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I/ Muïc tieâu: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích. - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông. - Biết được 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại. II/ Đồ dùng dạy-học: Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dm đã chia thành 100 ô vuông, moãi oâ coù dieän tích 1cm2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC: - Gọi hs lên làm lại bài tập 2 - Nhaän xeùt, chaám ñieåm B/ Dạy-học bài mới:. Hoạt động của Học sinh - HS lên bảng làm bài.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> 1) Giới thiệu bài: Ở lớp 3 các em đã hoïc ñôn vò ño dieän tích naøo? Tiết toán hôm nay, các em sẽ học thêm một đơn vị đo diện tích mới lớn hơn cm vuông, đó là đề-xi-mét vuông 2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông. Đây là hình vuoâng coù dieän tích 1dm2 - Gọi 1 hs lên bảng thực hành đo cạnh hình vuoâng - dm2 laø dieän tích cuûa hình vuoâng coù caïnh daøi 1dm vaø ñaây laø dm2 (chæ vaøo hình vuoâng treân baûng) - Dựa vào kí hiệu cm2, các em hãy viết kí hiệu đề-xi-mét vuông. - Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2 * Mối quan hệ giữa cm2 và dm2 vuông - Caùc em haõy quan saùt hình veõ vaø cho coâ bieát hình vuoâng coù dieän tích 1dm2 baèng bao nhieâu hình vuoâng coù dieän tích 1cm2 xeáp laïi Ta coù 1dm2 = 100 cm2 - Goïi hs neâu laïi 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết lần lượt các số đo diện tích lên bảng, gọi hs đọc Bài 2: GV đọc lần lượt các đơn vị đo dieän tích, Y/c hs vieát vaøo B Bài 3: Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức - Y/c mỗi dãy cử 3 bạn lên thực hiện Nhaän xeùt, tuyeân döông nhoùm thaéng cuoäc C/ Cuûng coá, daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc. - Laéng nghe. - Quan saùt, laéng nghe. - Caïnh cuûa hình vuoâng laø 1dm - Laéng nghe. - 1 hs leân baûng vieát dm2 - 2 hs đọc - baèng 100 hình vuoâng coù dieän dích 1cm2 xeáp laïi. - 2 hs neâu laïi moái quan heä treân. - Lần lượt hs nối tiếp nhau đọc các ñôn vò ño dieän tích treân - Lần lượt viết vào B: 812 dm 2, 1969 dm2,, 2812 dm2 - Mỗ dãy cử 3 bạn nối tiếp nhau điền số thích hợp vào chỗ chấm 1dm2 = 100cm2 ; 100cm2 = 1dm2 48dm2 = 4800cm2 ; 2000cm2 = 20dm2 1997dm2 = 199700 cm2 ;9900 cm2 = 99dm2. ______________________________________________________ Địa lí OÂN TAÄP I/ Muïc tieâu:.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. - Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động sanû xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Taây Nguyeân, trung du Baéc boä. II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột ở HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt 2 hs lần lượt lên bảng trả lời Gọi hs lên bảng trả lời - Đà Lạt có những điều kiện thuận lợi - Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh nào để trở thành thành phố du lịch và năm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự nổi tiếng,... nghæ maùt? - Kể tên một số địa danh nổi tiếng ở - Thác Cam Ly, hồ Xuân Hương, Dinh Bảo Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm,... Đà Lạt? - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có thế - Đà Lạt trồng được nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh maïnh gì veà caây troàng? Nhaän xeùt, cho ñieåm B/ OÂn taäp: 1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học những vùng nào về - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phanxi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên mieàn nuùi vaø trung du? và thành phố Đà Lạt - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi - 4 hs lần lượt lên bảng chỉ vị trí dãy hs lên bảng chỉ vị trí dãy Hoàng Liên Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao các cao nguyên ở Tây Nguyên và TP nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt. Đà Lạt. - Nhaän xeùt 2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên - Chia nhoùm nhaän phieáu hoïc taäp nhieân - Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn thành phiếu học tập sau: (Phát - 1 hs đọc to y/c - HS trong nhóm lần lượt trình bày (mỗi phieáu hoïc taäp cho caùc nhoùm ) em trình baøy 1 ñaëc ñieåm) - Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận. - Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả vaø trình baøy ĐĐ thiên Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên - Laéng nghe nhiên Địa hình. Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng thường. Vùng đất cao, rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - Từ những đặc điểm khác nhau về thiên nhiên ở 2 vùng đã dẫn đến khác nhau về con người và hoạt động sản xuất. Con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn vaø Taây Nguyeân nhö theá naøo? Caùc em cùng tìm hiểu ở HĐ3 * Hoạt động 3: Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm 6 để hoàn thành bảng kiến thức sau (phát phieáu cho caùc nhoùm) - Goïi HS leân daùn keát quaû vaø trình baøy - Goïi caùc nhoùm khaùc boå sung. - Kết luận phiếu đúng - Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành Kết luận: Cả hai vùng đều có những ñaëc ñieåm ñaëc tröng veà thieân nhieân, con người, văn hóa và hoạt động sản xuaát. * Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Boä - Neâu ñaëc ñieåm ñòa hình trung du Baéc Boä? - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc? Kết luận: Rừng ở trung du Bắc Bộ cũng như rừng ở trên cả nước cần phải được bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C/ Cuûng coá, daën doø: - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập - Bài sau: Đồng bằng Bắc Bộ. - Chia nhoùm, nhaän phieáu hoïc taäp - Lần lượt 2 nhóm sẽ trình bày nhiệm vuï cuûa nhoùm mình (nhoùm 1,2: daân toäc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội ở Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất ở Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên - Nhiều hs nối tiếp nhau đọc kiến thức trong baûng - Laéng nghe. - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xeáp caïnh nhau nhö baùt uùp. - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi. - Laéng nghe.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> - Nhaän xeùt tieát hoïc ______________________________________________________. Thứ sáu ngày 4 tháng 11 năm 2011 Tập làm văn MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Nắm được cách mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ ). - Nhận biết được mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết được đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III). II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho mỗi cách mở baøi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Gọi hs lên bảng thực hành - 2 hs lên bảng thực hiện cuộc trao đổi trao đổi với người thân về một người có - Laéng nghe nghị lực vươn lên trong cuộc sống. - Nhaän xeùt, chaám ñieåm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: GV nêu mục đích tiết học 2) Tìm hieåu phaàn nhaän xeùt: - Treo tranh vaø hoûi: Em coù bieát tranh - Caâu chuyeän: Ruøa vaø Thoû. Caâu minh họa thể hiện câu chuyện nào? câu chuyện kể về cuộc thi chạy giữa Rùa chuyeän keå veà ñieàu gì? và Thỏ. kết quả Rùa đã về đích trước - Để biết tình tiết của truyện cô mời Thỏ trong sự chứng kiến của nhiều các em đọc truyện "Rùa và Thỏ" con vaät Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, các em - 2 hs nối tiếp nhau đọc truyện lắng nghe bạn đọc để tìm đoạn mở bài + HS 1: Từ đầu...đường đó trong truyeän treân + HS 2: Phaàn coøn laïi - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán - HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài - Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ....tập mở bài này, chúng ta kể ngay vào sự chạy việc đầu tiên của câu chuyện, ta gọi là - Hs khác nhận xét cách mở bài trực tiếp. Ngoài cách mở - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> bài trực tiếp còn có cách mở bài nào khác? mời 1 bạn đọc BT3 Bài tập 3 Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu cách mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở bài thứ nhất - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Goïi caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt Kết luận: Mở bài bằng cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện mình định kể gọi là mở bài gián tiếp - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài giaùn tieáp? - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/113 3) Luyeän taäp: Bài tập 1: Gọi hs đọc 4 cách mở bài - Các em hãy đọc thầm lại 4 cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem đó là những cách mở bài nào và giải thích vì sao đó là cách mở bài trực tiếp (gián tiếp) - Goïi hs phaùt bieåu yù kieán Kết luận: a) - mở bài trực tiếp b) c) d) - mở bài gián tiếp - Gọi hs đọc 2 cách mở bài:trực tiếp, giaùn tieáp Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT - Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện được mở bài theo cách nào? - Goïi hs neâu yù kieán - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng lời của những ai? - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc mở bài của mình - Sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho hs C. Cuûng coá, daën doø: - Có những cách mở bài nào? hãy nêu những cách đó? - Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp. - 1 hs đọc y/c và nội dung - Thaûo luaän nhoùm ñoâi - Đại diện nhóm phát biểu: - caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt - Laéng nghe - Mở bài trực tiếp là kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - 3 hs đọc ghi nhớ - 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 cách mở bài SGK/113 - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời và tự giải thích. - Lần lượt hs phát biểu: - HS nhận xét câu trả lời của bạn - 1 hs đọc cách a), 1 hs đọc 1 trong 3 caùch kia - 1 hs đọc to trước lớp - lắng nghe, thực hiện đọc thầm suy nghĩ trả lời - 1 hs đọc y/c - Bằng lời của người kể chuyện hoặc cuûa baùc Leâ - HS tự làm bài - Lần lượt hs đọc MB của mình - Nhaän xeùt - 1 hs đọc lại ghi nhớ - Lắng nghe, thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> cho truyện Hai bàn tay vào vở - Baøi sau: Keát baøi trong baøi vaên KC Nhaän xeùt tieát hoïc. Toán MEÙT VUOÂNG. I/ Muïc tieâu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được “mét vuông”, “m2”. - Biết được 1m2 = 100dm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2. II/ Đồ dùng dạy-học: - chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô vuông có diện tích 1dm2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của Giáo viên A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Goïi hs leân baûng 1dm2 =? cm2 - Vieát leân baûng 45 dm2, 956 dm2, 78945dm2 gọi hs đọc - Viết số thích hợp vào chỗ chấm Nhaän xeùt, cho ñieåm B/ Dạy-học bài mới: 1) giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ làm quen với 1 đơn vị đo diện tích khác lớn hơn các đơn vị đo diện tích đã học. Đó là mét vuông 2) Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: meùt vuoâng chính laø dieän tích cuûa hình vuoâng coù caïnh daøi 1m - Meùt vuoâng vieát taét laø: m2 - Các em hãy đếm số ô vuông có trong hình? - Vậy 1m 2 = 100 dm2 và ngược lại 3) Luyện tập, thực hành:. Hoạt động của Học sinh. - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 99dm2. - Laéng nghe. - Laéng nghe - HS quan saùt vaø theo doõi.. - 100 dm2 = 1m2 - 3 hs neâu laïi moái quan heä treân - HS tự làm bài.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Bài 1: Y/c hs thực hiện vào SGK - Gọi lần lượt 2 hs lên bảng, 1 hs đọc, 1 hs vieát Bài 2: Ghi lần lượt từng phép tính lên bảng, y/c hs thực hiện B. Bài 3: Gọi hs đọc đề toán - Y/c hs giải bài toán trong nhóm đôi (phaùt phieáu cho 2 nhoùm) - Goïi nhoùm leân daùn phieáu vaø neâu caùch giaûi - Kết luận bài giải đúng. - 2 hs lên bảng thực hiện - HS thực hiện bảng con. 1m2 = 100dm2 1m2 = 10000cm2 400dm2 = 4m2 10dm2 2cm2 = 1002 cm2 - 1 hs đọc đề toán - HS giải bài toán trong nhóm đôi. - Daùn phieáu vaø neâu caùch giaûi Dieän tích cuûa moät vieân gaïch laø: 30 x 30 = 900 (cm2) Dieän tích caên phoøng laø: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2 C/ Cuûng coá, daën doø: Đáp số: 18m2 - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, - mét vuông lớn nhất đơn vị nào lớn nhất? - 1 bạn lên bảng viết mối quan hệ giữa - 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2 các đơn vị đo diện tích đã học Nhaän xeùt tieát hoïc. ____________________________________________________________ Khoa học MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I/ Mục tiêu: Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên. II. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh A/ KTBC: Ba thể của nước 3 hs lần lượt lên bảng trả lời Gọi hs lên bảng trả lời - Raén, loûng, khí - Nước tồn tại ở những thể nào? - Ở các thể rắn, lỏng, khí nước có những - Ở 3 thể nước đều trong suốt, không coù maøu, khoâng coù muøi, khoâng coù vò. tính chaát chung vaø rieâng naøo? Nước ở thể lỏng và thể khí không có - Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước? hình dạng nhất định. Ở thể rắn, nước Nhaän xeùt, cho ñieåm coù hình daïng nhaát ñònh B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Khi trời nổi giông em thấy có những - Em thaáy gioù to, maây ñen keùo muø hiện tượng gì? - Vậy mưa và mây được hình thành từ mịt và trời đổ mưa. ñaâu? Caùc em cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc - Laéng nghe. hoâm nay..

<span class='text_page_counter'>(28)</span> 2) Vaøo baøi: * Hoạt động 1: Sự hình thành mây, möa - Caùc em haõy quan saùt caùc hình trong SGK. Caùc hình naøy laø noäi dung cuûa caâu chuyeän: Cuoäc phieâu löu cuûa gioït nöôc. - Gọi 1 bạn đọc câu chuyên trên - Dựa vào câu chuyện trên, các em hãy trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ hình thành mây và nhìn vào sơ đồ nói sự hình thành maây. - Gọi hs lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ đúng - Mây được hình thành như thế nào? - Nước mưa từ đâu ra? Kết luận: Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh. các đám mây lên cao kết hợp thành những giọt nước lớn hơn và rơi xuống taïo thaønh möa. - Thế nào là vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên? - Gọi hs đọc mục bạn cần biết * Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai tôi là giọt nước - Chia lớp thành 4 nhóm - Caùc em haõy thaûo luaän vaø phaân caùc vai: giọt nước, hơi nước, mây trắng, mây ñen, gioït möa. - Áp dụng những kiến thức đã học các nhóm hãy tìm lời thoại cho từng vai trong nhoùm. - Gọi lần lượt các nhóm lên trình diễn - Goïi caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, goùp yù xem nhóm nào trình bày sáng tạo đúng noäi dung baøi hoïc - Tuyeân döông nhoùm trình baøy hay. C. Cuûng coá, daën doø: - Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi trường nước? - Veà nhaø xem laïi baøi. Keå laïi caâu chuyeän. - Quan saùt hình trong SGK - 1 hs đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đôi - 2 hs leân veõ - Nước ở sông, hồ, biển bay hơi vào khoâng khí. Caøng leân cao gaëp khoâng khí lạnh hơi nước ngưng tụ thành những hạt nhỏ li ti. Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với nhau tạo thành mây - Các đám mây được bay lên cao hơn nhờ gió. Càng lên cao càng lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa. Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền. - HS laéng nghe. - Hiện tượng nước biển đổi thành hơi nước rồi thành mây, mưa. Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên - 3 hs đọc to trước lớp. - HS lắng nghe, thực hiện - Thảo luận tìm lời thoại - Lần lượt từng nhóm lên biểu diễn - Nhaän xeùt. - Vì nước rất quan trọng - Lắng nghe, thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Cuộc phiêu lưu của giọt nước cho người thaân nghe - Bài sau: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên Nhaän xeùt tieát hoïc. Hoạt động tập thể: SƠ KẾT TUẦN 11 I. MỤC TIÊU: Thông qua hoạt động báo cáo, nhận xét, đánh giá các hoạt động trong tuần và triển khai công tác tuần mới, giúp HS thấy được: - Những ưu điểm, tích cực, tiến bộ cần duy trì, củng cố, phát huy, - Những khuyết điểm, tồn tại, hạn chế còn kéo dài hoặc mới phát sinh cần khắc phục II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Ổn định tổ chức: 2. Bài mới: Giới thiệu bài mới: Nêu nội dung, yêu cầu, cách thức SHTT Nội dung bài mới: Tổ chức HS báo cáo, nhận xét, - Cán sự điều khiển lớp đánh giá các hoạt động trong tuần 11: a/ Học tập: - Báo cáo, nhận xét, đánh - Nghiêm túc học tập trong giờ học. giá các hoạt động: - Thuộc bài cũ đầy đủ, làm đủ bài tập và bài làm + Nghe, nhớ lời GV nhận trong giờ tự học. xét, đánh giá. - Chuẩn bị bài mới, chép bài mới đầy đủ, đầy đủ đồ dùng học tập, giữ sách vở sạch sẽ, viết chữ sạch đẹp. - Trật tự, nghiêm túc, tập trung chú ý chăm chú nghe + Phát biểu ý kiến để báo cáo, bổ sung xây dựng lớp. giảng, phát biểu xây dựng bài sôi nổi. - Có nhiều lần phát biểu đúng, làm bài đúng có nhiều điểm khá giỏi hoặc điểm tiến bộ. + Đóng góp ý kiến góp ý b/ Hạnh kiểm, đạo đức, tác phong: - Lễ phép chào hỏi, vâng lời thầy cô giáo, người lớn . cho các bạn tiến bộ. - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp tốt + Bình chọn bạn, nhóm, tổ - Bình chọn tuyên dương. có sự gương mẫu, tích cực, ❸. Triển khai công tác tuần 12: a/ Thực hiện tốt những nội dung đã đánh giá đã nêu. tiến bộ dẫn đầu trong lớp cần tuyên dương. b/ ôn các bài đã học. c/ Kiểm tra lại các HS còn chưa thuộc bài cũ, bảng cộng, trừ, nhân nhiều lần để có biện pháp chấn chỉnh..

<span class='text_page_counter'>(30)</span>