SKKN tạo húng thú cho học sinh thông qua câu lạc bộ mỹ thuật ở trường THCS DTNT lang chánh

1
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài.
Mơn Mỹ thuật trong trường THCS là một mơn học góp phần hình thành,
phát triển ở học sinh năng lực thẩm mỹ; Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tôn
trọng sản phẩm văn hoá, nghệ thuật và khả năng ứng dụng mỹ thuật vào đời
sống; Trang bị cho học sinh cái nhìn tương đối tổng quát về những ngành nghề
liên quan đến nghệ thuật thị giác, để giúp định hướng nghề nghiệp sau khi hồn
thành chương trình giáo dục ở nhà trường phổ thông. Đồng thời, thông qua nội
dung và phương pháp giáo dục, mơn Mỹ thuật cịn góp phần hình thành, phát
triển ở học sinh các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, có tinh
thần trách nhiệm; Các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết
vấn đề và sáng tạo.
Nhưng hiện tại chương trình Mỹ thuật trong trường THCS được bố trí 1 tiết/
tuần, thì chỉ phần nào truyền tải được những kiến thức Mĩ thuật thơng dụng đến
học sinh, chưa có thời gian và cơ hội để các em được trải nghiệm sáng tạo cho
thỏa với niềm đam mê của mình, chưa bồi dưỡng chuyên sâu cho những em học
sinh có năng khiếu hội họa có thể phát triển một cách tốt nhất.
Xuất phát từ nhu cầu thực tế đó, đồng thời với sự chỉ đạo tận tình của Ban
giám hiệu nhà trường, trong năm học 2020 - 2021 tôi đã tiến hành tìm tịi,
nghiên cứu nhiều phương pháp giảng dạy để tìm ra cách đưa mơn Mĩ thuật đến
gần nhất với các đối tượng học sinh. Không những bồi dưỡng cho các em kiến
thức về Mỹ thuật mà còn tạo cho các em kĩ năng sống tích cực, cách sắp xếp,
xây dựng cuộc sống có yếu tố thẩm mĩ. Một trong những phương pháp đó là xây
dựng câu lạc bộ ''Em yêu Mỹ thuật'' đây là một sân chơi lí thú bổ ích và lành
mạnh, giúp các em học sinh có năng khiếu trong lĩnh vực hội họa có cơ hội được
phát huy hết năng lực và sở trường của mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Thơng qua các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, giúp học sinh được tự do sáng tạo
trong bộ môn Mỹ thuật, vận dụng kiến thức đã học ở trên lớp để tạo ra những tác
phẩm mình u thích. Từ đó bồi đắp tình u của các em đối với môn học, phát

hiện, bồi dưỡng những nhân tố có tiềm năng trong lĩnh vực hội họa.
Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, giúp học sinh phát triển năng khiếu, nuôi
dưỡng niềm đam mê học tập, nâng cao chất lượng mũi nhọn trong môn Mỹ
thuật.
Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào
thực tiễn, thúc đẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng, thực hiện
các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia.


2
Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những giá trị và năng lực cần
thiết của con người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước và hội nhập.
Những thành viên trong câu lạc bộ có thể là những tuyên truyền viên, những
người truyền động lực cho các bạn khác trong lớp cũng có hứng thú với mơn học.
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
a. Đối tượng nghiên cứu:
+ Học sinh Trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh có niềm đam mê với
mơn Mỹ thuật.
+ Các hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong câu lạc bộ ''Em yêu Mỹ
thuật''
b. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu phương thức hoạt động của câu lạc bộ “ Em
yêu Mỹ thuật” tại trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh được áp dụng đã
đem lại hiệu quả tích cực, tạo hứng thú cho học sinh trong mơn Mỹ thuật.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để hồn thành sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã sử dụng một số phương
pháp sau:
- Đọc, phân tích các tài liệu có liên quan đến vấn đề tổ chức câu lạc bộ.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra thực

trạng công tác giáo dục, phát triển năng khiếu học sinh, lấy ý kiến của học sinh
và phụ huynh để thu thập thông tin nghiên cứu.
- Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với học sinh để tìm hiểu
nhận thức của các em về vai trị, ý nghĩa của việc thành lập câu lạc bộ.
- Phương pháp xử lí, phân tích thơng tin: Quan sát cử chỉ, thái độ, hành
động, sự phát triển năng khiếu qua hoạt động học của học sinh trong học tập
môn Mỹ thuật từ đó xây dựng các giải pháp tổ chức câu lạc bộ.
- Phương pháp thực nghiệm: Kiểm nghiệm tính khoa học, tính khả thi của
các giải pháp đã đề xuất.
- Phương pháp thống kê xử lí số liệu: Tập hợp phiếu, phân cơng nhiệm vụ,
phân nhóm, thời gian hoạt động câu lạc bộ.
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Mỗi môn học trong nhà trường đều mang đến cho học sinh nguồn kiến thức
phong phú về một mảng kiến thức nào đó. Riêng đối với mơn Mỹ thuật có liên
quan rất lớn đến đời sống thẩm mĩ của các em hàng ngày trong hiện tại và trong
tương lai.
Theo học thuyết “Trí thơng minh đa chiều”, GS. Howard Gardner-ĐH
Harvard, mỗi đứa trẻ khi sinh ra đều có đủ 8 loại hình thơng minh: ngơn ngữ,


3
tốn học, thế giới tự nhiên, khơng gian, nghệ thuật, vận động, giao tiếp và nội
tâm. Mỗi học sinh là một cá nhân độc lập với những khả năng riêng biệt. Các em
thể hiện tốt năng lực của mình khi được phát triển trong mơi trường giáo dục
tồn diện về thể chất - trí tuệ - cảm xúc.
Câu lạc bộ trong nhà trường là tập hợp của một nhóm thành viên có cùng
nhu cầu, sở thích giống nhau. Cho đến nay, câu lạc bộ trong các trường học đã
khơng cịn là điều mới mẻ với nhiều người. Các trường đều có tổ chức các câu
lạc bộ để học sinh có thể tham gia và phát huy năng khiếu và đam mê của mình.

Trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh cũng đã quan tâm tổ chức, thành lập
những câu lạc bộ ở các môn học, câu lạc bộ thể dục thể thao... để tạo sân chơi
cho học sinh. Nhiều câu lạc bộ đã là nơi chắp cánh cho những tài năng trong
tương lai.
Câu lạc bộ giúp học sinh có cơ hội được thể hiện mình, được vui chơi, rèn
luyện thư ờng xuyên những năng lực, sở trường của mình thì chắc chắn những
tiềm năng đó sẽ được đơm hoa, kết trái. Không gian câu lạc bộ sẽ trở thành môi
trường lý tưởng chắp cánh những khả năng, sức sáng tạo của các em học sinh.
Không những thế, khi các câu lạc bộ được tiếp nối, duy trì, phát triển thì cũng
đồng nghĩa với việc tạo dựng môi trường giáo dục thực sự là an toàn, thân thiện.
Để các em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn, hạn chế thời gian dư thừa hoặc
sa đà vào những trị chơi, thói hư, tật xấu...
Câu lạc bộ là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công
cụ để giáo dục tư tưởng, văn hóa, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mĩ
cho học sinh. Đồng thời là môi trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnh
nhận thức, hành vi rèn luyện phấn đấu trưởng thành.
Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của câu lạc bộ, học sinh có dịp giúp
nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải
thiện, uốn nắn các biểu hiện tiêu cực lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo
tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh, môi trường học đường lành mạnh.
Tổ chức câu lạc bộ Mỹ thuật trong các trường THCS là hình thức hoạt động
dễ thực hiện và có khả năng thu hút đơng đảo học sinh. Để duy trì câu lạc bộ
này, quan trọng nhất là chúng ta phải tìm được một phương thức sinh hoạt và
hoạt động sao cho thật bổ ích và có sức thu hút các em.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong những năm gần đây, kinh tế của đất nước ta ngày càng phát triển, các
lĩnh vực văn hóa - xã hội, y tế, giáo dục được chú trọng…Với quan điểm ''Giáo
dục là quốc sách hàng đầu'', Đảng và Nhà nước luôn dành sự quan tâm lớn cho
ngành giáo dục như: đổi mới nội dung SGK, đổi mới phương pháp dạy học, đầu

4
tư nhiều cho cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học. Với mong muốn là
tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh được tiếp cận phương pháp dạy học hiện
đại của các nước tiên tiến, nhằm rút ngắn khoảng cách giáo dục giữa nước ta và
các nước trên thế giới, giúp học sinh tự tin với hành trang tri thức của mình khi
hội nhập quốc tế.
a. Thuận lợi:
Thứ nhất là: Giáo viên luôn nhận được sự quan tâm của Ngành cấp trên,
đặc biệt là của Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên động viên, khuyến
khích giáo viên áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy. Ban giám hiệu luôn cố
gắng tạo điều kiện để giáo viên an tâm công tác và thực hiện nhiệm vụ được giao.
Thứ hai là: Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, sạch đẹp. Có phịng
sinh hoạt Câu lạc bộ được trang trí phù hợp, đẹp mắt, có sân bãi rộng, thuận tiện
cho những hoạt động vẽ ngoài trời.
Thứ ba là: Nhiều học sinh u thích mơn học, say mê tìm tịi khám phá.
Thứ tư là: Học sinh được học Mỹ thuật theo đúng sở trường, đúng ý tưởng
sáng tạo của mình, khơng bị bó buộc về thời gian và không gian, tự do sáng tạo
với các chất liệu mới.
Thứ năm là: Xu hướng phát triển của xã hội luôn gắn liền với sự phát triển
của khoa học công nghệ. Đặc biệt đối với ngành giáo dục, nhờ vào CNTT học
sinh có điều kiện tham khảo các loại hình nghệ thuật trong nước và thế giới, bổ
sung kiến thức Mỹ thuật một cách dễ dàng, nhanh chóng và hiệu quả góp phần
vào việc tạo hứng thú học tập cho học sinh.
b. Khó khăn:
Đây là một hình thức dạy học mới nên bước đầu cả giáo viên và học sinh
đều đang ở hướng vừa tìm tịi nghiên cứu vừa thử nghiệm nên cịn gặp nhiều
khó khăn:
- Đối với học sinh:
+ Thời gian có ít để dành cho việc sinh hoạt câu lạc bộ, mỗi tuần một lần

vào chiều thứ tư trong tuần.
+ Các em còn rụt rè, chưa tự tin khi tham gia câu lạc bộ.
- Đối với nhà trường:
+ Kinh phí hỗ trợ cho câu lạc bộ cịn hạn chế.
+ Chưa có kinh phí để mua các chất liệu đắt tiền cho học sinh thử nghiệm.
Mức độ hứng thú của học sinh trường THCS Dân tộc Nội trú với bộ
môn Mĩ thuật ở học kì I năm học 2020- 2021
Khối
lớp
6
7

Khơng có hứng thú

u thích mơn học

Tham gia câu lạc bộ

SL

%

SL

%

SL

%

33
40

49,3%
61,5%

25
23

37,3%
35,4%

9
2

13,4%
3,1%


5
8
9

45
58

71,4%
93,5%

17

4

27%
6,5%

1
0

1,6%
0

Bảng số liệu trên cho thấy có đến hơn một nửa, thậm chí đa số học sinh khối
lớp 8 và khối lớp 9 khơng có hứng thú với mơn học. Trong đó chủ yếu là học
sinh khối 6, khơng có học sinh khối 9. Điều đó khiến một giáo vên Mỹ thuật như
tôi phải lo lắng, băn khoăn trăn trở và đã nhìn nhận lại phương thức tổ chức của
mình, đúc rút những bài học sau mỗi buổi sinh hoạt, từ đó tơi đã có định hướng
xây dựng và phát triển mơ hình Câu lạc bộ một cách có hiệu quả ngày càng thu
hút được đông đảo học sinh tham gia với các giải pháp cụ thể như sau:
2.3. Các giải pháp giải quyết vấn đề.
2.3.1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thành lập Câu lạc bộ ''Em yêu Mỹ
thuật" tại trường THCS Dân tộc Nội trú Lang chánh
a. Khảo sát tình hình nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của học sinh.
Để xây dựng kế hoạch thành lập câu lạc bộ cần phải nắm bắt tình hình, nhu
cầu, nguyện vọng của học sinh và phụ huynh để căn cứ xây dựng kế hoạch thành
lập câu lạc bộ , chương trình hoạt động của câu lạc bộ. Ban giám hiệu cùng với
tổ chuyên môn và giáo viên môn Mỹ thuật bàn bạc đưa ra xây dựng mẫu phiếu
khảo sát nhu cầu nguyện vọng tham gia câu lạc bộ.
b. Lập danh sách thành viên và thành lập Ban chủ nhiệm câu lạc bộ
Dự kiến nhân sự tham gia ban chủ nhiệm câu lạc bộ, phụ trách các nhóm của
câu lạc bộ và số lượng thành viên của câu lạc bộ.

DANH SÁCH CÂU LẠC BỘ MỸ THUẬT
Stt

Họ và tên

Giới tính

Dân tộc

Lớp

1

Vy Lê Tường Vy

Nữ

Thái

8

2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

Lê Nhật Linh
Lương Thị Hiền Vy
Lê Hoàng Lam
Lê Duẩn
Ngân Thị Cần
Đinh Hữu Phát
Hà Ngọc Châm
Lê Thị Mỹ Linh
Trịnh Tuấn Anh
Lò Thị Yến Vy
Lê Thị Thùy Dung
Lò Thu Phương
Lê Gia Minh
Lương Tiến Đạt

Nam
Nữ
Nữ
Nam
Nữ
Nam
Nữ
Nữ
Nam

Nữ
Nữ
Nữ
Nam
Nam

Mường
Mường
Thái
Thái
Thái
Thái
Mường
Thái
Mường
Mường
Thái
Thái
Thái
Thái

8
8
8
8
8
8
8
7
7

7
7
7
7
7

Nhiệm vụ
Chủ nhiệm
CLB
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên


6
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

Lê Thị Thúy Hảo
Lò Thị Ngọc Quyên
Lữ Đức Huy
Lò Hà Linh
Lê Thị Ngọc Hiệp
Lê Thanh Tuấn

Phạm Bảo Nhi
Phạm Thị Thảo Uyên
Hà My
Lê Vy
Nguyễn Hà Anh
Lê Thị Ngọc Ánh
Vi Thị Dung
Phạm Hà Un
Lê Thị Hải Yến
Đồng Thị Thu Hiền
Lị Hồng Oanh
Ngân Kiều Khánh Ly
Lò Thị Diệp
Hà Thu Hằng
Lê Vũ Hải Đăng
Lê Mai Phương
Lê Khánh Hồng
Nguyễn Đình Gia Linh
Nguyễn Thị Mai Hoa
Lương Thị Trà
Lê Thị Thu Hiền

Nữ
Nữ
Nam
Nữ
Nữ
Nam
Nam
Nữ

Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nam
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ
Nữ

Mường
Mường
Mường
Thái
Thái
Thái
Thái
Thái
Thái
Kinh

Mường
Mường
Mường
Mường
Mường
Mường
Thái
Thái
Mường
Mường
Thái
Thái
Mường
Kinh
Kinh
Thái
Mường

7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
6

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
9
9
9
9
9

Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Nhóm trưởng

Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên
Thành viên

(Danh sách này có 42 học sinh)
c. Chuẩn bị các loại văn bản cần thiết cho buổi ra mắt Câu lạc bộ
Thông báo địa điểm, thời gian ra mắt câu lạc bộ cho học sinh, tổ chức ra mắt
câu lạc bộ.
- Các văn bản phục vụ lễ ra mắt câu lạc bộ gồm:
+ Quyết định thành lập Ban chủ nhiệm câu lạc bộ
+ Quy chế hoạt động của câu lạc bộ
+ Nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ
+ Diễn văn khai mạc
+ Chương trình ra mắt câu lạc bộ
- Thành phần khách mời tham dự lễ ra mắt câu lạc bộ
+ BGH nhà trường
+ Hội cha mẹ học sinh


7

+ Cán bộ, giáo viên và toàn thể học sinh trong trường
- Tổ chức ra mắt câu lạc bộ:
+ Khai mạc, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu
+ Đọc quyết định thành lập câu lạc bộ, quyết định thành lập Ban chủ nhiệm
câu lạc bộ, nội quy, quy chế câu lạc bộ
+ Cơng bố nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ trong thời gian tới
+ Sinh hoạt VHNT chào mừng ra mắt câu lạc bộ
+ Ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường
+ Bế mạc.
d. Phân công nhiệm vụ từng thành viên Câu lạc bộ
- Ban chủ nhiệm câu lạc bộ thành lập các tiểu ban từ đó xác định mục tiêu,
nhiệm vụ cụ thể cho từng tiểu ban.
- Lựa chọn những em có cùng sở thích về một lĩnh vực hội họa nào đó vào
cùng một nhóm để các em có cơ hội cọ sát, trao đổi thơng tin, góp ý cho nhau,
cùng nhau phát triển niềm đam mê của mình.
- Tùy thuộc vào sở trường và khả năng của mỗi học sinh tôi đã phân các em
vào các nhóm nhỏ trong câu lạc bộ như:
+ Nhóm thích sáng tạo với màu nước
+ Nhóm mê tranh xé dán
+ Nhóm thích sáng tạo với đất nặn
+ Nhóm thích tạo hình 3D
Bên cạnh đó cịn nhiều nhóm nhỏ khác do các em tự chủ động nhóm cặp với
nhau, và thay đổi tùy thuộc vào mục tiêu và chủ đề của các buổi sinh hoạt.
- Ban chủ nhiệm câu lạc bộ phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra hoạt động
của câu lạc bộ nếu có hiện tượng hoạt động khơng đúng nội dung, khơng đúng
mục đích cần phải điều chỉnh ngay. Ban chủ nhiệm cũng cần lắng nghe ý kiến
của thành viên câu lạc bộ về hình thức và chất lượng của câu lạc bộ. Hằng tháng
tổ chức giao ban 1 lần để sơ kết hoạt động và điều chỉnh kế hoạch, nội dung hoạt
động nếu cần thiết. Việc đánh giá rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động
câu lạc bộ nhằm giúp Giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động có phù hợp

với mục tiêu đã đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những điều
chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả của
hoạt động câu lạc bộ để rút ra kinh nghiệm chung.
2.3.2. Giải pháp 2: Lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức sinh hoạt
Câu lạc bộ "Em yêu Mỹ thuật'' tại trường THCS Dân tộc Nội trú Lang chánh
một cách có hiệu quả.
- Xác định nội dung:
Đây là khâu quan trọng nhất. Khi xác định được chủ đề thì mới xác định
được tồn bộ nội dung cơng việc chuẩn bị kèm theo. Một buổi sinh hoạt chỉ nên
nhằm vào một chủ đề thậm chí một chủ đề có thể sinh hoạt nhiều buổi. Từ chủ


8
đề đã xác định được, Ban chủ nhiệm huy động tất cả các hình thức sinh hoạt
trong câu lạc bộ để buổi sinh hoạt thêm phong phú, hấp dẫn.
- Xác định hình thức thể hiện:
Để Câu lạc bộ hoạt động một cách có hiệu quả cần có nhiều yếu tố như:
+ Địa điểm:
Việc lựa chọn địa điểm tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc bộ rất quan trọng, vì
nó ảnh hưởng đến tâm lí, đến tính sáng tạo của học sinh, do đó, giáo viên cần
dựa vào đặc điểm yêu cầu của từng chủ đề mà lựa chọn địa điểm sinh hoạt cho
phù hợp như: Sinh hoạt trong phòng học, sinh hoạt ngồi trời.
- Hình thức sinh hoạt:
Có thể tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm hoặc hoạt động độc lập.
Nhưng nếu tổ chức cho các thành viên hoạt động theo nhóm cần đảm bảo những
nguyên tắc sau:
+ Trước tiên giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng hợp tác nhóm bao
gồm: kỹ năng hiểu được nhu cầu của người khác, kỹ năng biểu đạt một quan
điểm, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng thảo luận, kỹ năng bảo vệ quan điểm, kỹ năng
giải quyết mâu thuẫn... Cần nói rõ cho học sinh rằng đánh giá kết quả theo nhóm

nhưng cũng dựa vào sự phối kết hợp của từng cá nhân. Học sinh cần nhận thấy
mọi thành viên phải có trách nhiệm đóng góp và đều phải hồn thành cơng việc
chung. Thành cơng của nhóm chính là thành công của mỗi cá nhân.
Yêu cầu học sinh khi làm việc nhóm phải thực hiện theo đúng những qui
định sau:
+ Mỗi thành viên trong nhóm đều phải có trách nhiệm hoàn thành tốt các
nhiệm vụ được giao.
+ Phải biết lắng nghe ý kiến của bạn và xem xét ý kiến nào là hợp lý nhất,
không được cố gắng tự làm theo chủ ý của bản thân.
+ Khi thực hiện việc phân công nhiệm vụ, mỗi cá nhân sẽ tự nhận phần việc
của mình cho phù hợp năng lực cá nhân. Đồng thời các thành viên trong nhóm
sẽ bàn bạc và quyết định ai - việc gì.
+ Nhóm trưởng có nhiệm vụ nhắc nhở các bạn trong nhóm khi trao đổi.
- Người điều khiển:
Mặc dù mục đích và nguyên tắc hoạt động của câu lạc bộ là dựa trên niềm
đam mê và sở thích của học sinh. Tuy nhiên người giáo viên phụ trách Mỹ thuật
lại đóng vai trị là người cố vấn, định hướng cho các em hoạt động hiệu quả
trong suốt buổi sinh hoạt. Muốn buổi sinh hoạt diễn ra có hiệu quả, giáo viên
cần xây dựng được kế hoạch, định hướng cho từng nội dung chủ đề cụ thể:
Thời gian
Tháng
9/2020

Nội dung

Đối tượng

1. Bầu chủ tịch, thống nhất nội quy BGH, Ban chủ
và lịch sinh hoạt Câu lạc bộ.
nhiệm CLB, Giáo

2. Tổ chức vẽ tranh với chủ đề viên Mỹ thuật,

Ghi
chú


9
ATGT.

thành viên CLB
Ban chủ nhiệm
Tổ chức thi vẽ tranh với đề tài:
Tháng
CLB, Giáo viên
“Mỗi ngày đến trường là một ngày
10/2020
Mỹ thuật, thành
vui”
viên CLB
Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
20-11, CLB tổ chức rèn luyện, bồi
Ban chủ nhiệm
dưỡng cho các em về kiến thức và
Tháng
CLB, Giáo viên
kỹ năng vẽ tranh đề tài, qua đó các
11/2020
Mỹ thuật, thành
em sẽ thực hành vẽ một bức tranh
viên

đề tài về thầy cơ giáo mà mình yêu
mến.
Bồi dưỡng, rèn luyện cho các em Ban chủ nhiệm
Tháng
về kiến thức và kỹ năng thực hành CLB, Giáo viên
12/2020
làm tranh từ những vật dụng sẵn có. Mỹ thuật, thành
viên CLB
Nhân dịp mừng Đảng ,mừng xuân, Ban chủ nhiệm
Tháng
tổ chức thi vẽ tranh về đề tài “ Mùa CLB, Giáo viên
1/2021
xuân đến”
Mỹ thuật, thành
viên CLB
Tổ chức thi vẽ tranh với đề tài: “Vẽ Ban chủ nhiệm
Tháng
tranh theo nhạc”
CLB, Giáo viên
2/2021
Mỹ thuật, thành
viên CLB
Tìm hiểu về điêu khắc và cách tạc Ban chủ nhiệm
Tháng
tượng từ đất nặn
CLB, Giáo viên
3/2021
Mỹ thuật, thành
viên CLB
Ban chủ nhiệm

Tháng
CLB, Giáo viên
Sáng tạo tự do
4/2021
Mỹ thuật, thành
viên CLB
Ban chủ nhiệm
Tháng
Tổng kết, triển lãm, trưng bày sản CLB, Giáo viên
5/2021
phẩm
Mỹ thuật, thành
viên CLB
LỊCH SINH HOẠT CLB MỸ THUẬT NĂM HỌC 2020-2021
* Ví dụ:
Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ Mỹ thuật với chủ đề “Vẽ tranh theo nhạc”. Một
quy trình dạy học Mỹ thuật mới nhằm phát triển năng lực học sinh.
- Thành phần tham dự: Học sinh trong câu lạc bộ Mỹ thuật.
- Khách mời: Các thầy cô trong hội đồng nhà trường, đại diện ban liên lạc
phụ huynh nhà trường.
- Chuẩn bị:


10
+ Học sinh: Chuẩn bị màu và bút vẽ (chọn nhiều cỡ bút và các màu khác nhau
cho bài vẽ sinh động), giấy vẽ khổ A3 dùng băng keo dán cố định vào mặt bàn.
+ Giáo viên: Chuẩn bị nhạc, lựa chọn những giai điệu đa dạng về tiết tấu,
nhịp điệu để tạo sự phong phú trong chuyển động của các nét vẽ.
- Cách tổ chức như sau: Chia câu lạc bộ Mỹ thuật thành nhiều đội, mỗi đội
không quá 15 bạn.

Mở đầu buổi sinh hoạt ban chủ nhiệm câu lạc bộ phổ biến yêu cầu tới các
đội chơi. Nhiệm vụ của các đội là tạo ra một bức tranh thông qua giai điệu âm
nhạc. Các đội chơi nghe nhạc, cảm nhận, vận động theo giai điệu, tiết tấu, phối
hợp vẽ đường nét, màu sắc trên nền giấy tạo bức tranh tập thể vẽ theo nhạc. Với
các bản nhạc rộn ràng, học sinh tham gia vẽ tranh kết hợp nhún nhảy theo nhạc.
Sau khi bản nhạc kết thúc, các nhóm trưng bày sản phẩm vẽ màu, thưởng thức,
chia sẻ cùng nhóm bạn cịn nhóm bạn thì chất vấn để biết thêm tâm trạng của
nhau được thể hiện trên sản phẩm của mình.
Từ bức tranh theo nhạc, học sinh các nhóm cảm nhận hình ảnh qua đường
nét, màu sắc, lựa chọn theo ý thích, tưởng tượng hình ảnh qua đường nét, màu
sắc để tạo sản phẩm theo ý tưởng riêng. Mỗi cá nhân làm việc thật hăng say,
nhiều em rất sáng tạo thể hiện được năng khiếu của mình qua từng sản phẩm. Để
dành được phần thắng, các em đã biết phân cơng nhau làm việc, cùng nhau thảo
luận tìm ý tưởng đặt tên cho sản phẩm của đội mình. Sau một thời gian làm việc
hăng say các nhóm đã tạo ra được nhiều sản phẩm đa dạng, phong phú và đẹp
mắt, sáng tạo thể hiện được năng khiếu của mình. Khi hồn thành, đại diện của
các nhóm sẽ giới thiệu sản phẩm của nhóm mình, các nhóm cùng nhau đánh giá
sản phẩm và học hỏi lẫn nhau.
2.3.3. Giải pháp 3: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm của các thành viên
câu lạc bộ ''Em yêu Mỹ thuật" tại trường THCS Dân tộc Nội trú Lang chánh.
Trưng bày, giới thiệu sản phẩm của các thành viên trong câu lạc bộ với học
sinh toàn trường, đánh giá sự tiến bộ của các thành viên sau mỗi buổi sinh hoạt
câu lạc bộ, rút kinh nghiệm cho những buổi sinh hoạt tiếp theo.
Những sản phẩm của học sinh sau buổi sinh hoạt sẽ được trưng bày trong
phòng tranh để tất cả các bạn học sinh toàn trường đến tham quan, học hỏi.
Việc giới thiệu các sản phẩm của nhóm thành viên câu lạc bộ với học sinh
tồn trường giúp cho các bạn học sinh có cơ hội được quan sát, tiếp cận với các
hướng làm bài mới, từ đó các bạn có thêm kiến thức vào bài học trên lớp, cũng
đồng thời tăng thêm niềm yêu thích, hứng khởi của tất cả các bạn học sinh trong
trường đối với môn Mỹ thuật. Đồng thời cũng là dịp để những thành viên trong

câu lạc bộ nhìn nhận lại mức độ hồn thành bài của mình, so sánh đối chiếu với
kết quả của các thành viên khác, để rút kinh nghiệm cho những buổi sinh hoạt
tiếp theo. Bên cạnh đó đây cũng là dịp để các bạn rèn luyện kỹ năng thuyết
trình, giới thiệu sản phẩm.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Hiện nay, cùng với sự phát triển của xã hội thì nhiều loại hình vui chơi giải
trí thiếu lành mạnh cũng xuất hiện. Do đó, các câu lạc bộ trong nhà trường được
thành lập và hoạt động hiệu quả nhằm thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức học


11
sinh. Thông qua các câu lạc bộ nhà trường đã tạo điều kiện cho các em học sinh
phát triển năng khiếu của bản thân, giúp các em có tinh thần, thái độ học tập tốt
trong những giờ học văn hóa chính thức.
Sau khi đưa câu lạc bộ Mỹ thuật vào hoạt động tại trường THCS Dân tộc
Nội trú Lang Chánh, bản thân tôi nhận thấy, môi trường giáo dục giữa thầy và
trò trở nên thân thiện, gần gũi hơn. Các thành viên sinh hoạt trong câu lạc bộ
được tham gia hoạt động một cách tích cực chủ động sáng tạo và ứng dụng các
sản phẩm mĩ thuật vào trong cuộc sống. Thực tế cho thấy khơng có học sinh yếu
mà mỗi em có năng khiếu và trường riêng, có bạn thì giỏi văn hóa, ham học văn
hóa nhưng cũng có bạn có năng khiếu về các mơn thể chất, nghệ thuật. Đặc biệt
hơn câu lạc bộ đã tạo nên một sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lý thú và mới lạ; là nơi
giao lưu học hỏi, nơi để học sinh '' xả tress'' cho những giờ học quá tải. Qua một
năm hoạt động của câu lạc bộ đạt hiệu quả rõ rệt, các em biết rèn luyện cho
mình kỹ năng giao tiếp, ứng xử với nhau, biết đoàn kết và có tinh thần thái độ
tốt trong học tập, có nề nếp và ý thức tổ chức kỷ luật. Đa số các em trong câu lạc
bộ biết phát huy năng khiếu mỹ thuật vận dụng vào cuộc sống và các môn học
khác đạt kết quả cao góp phần nâng cao thành tích của nhà trường. Trong những
năm gần đây học sinh trường THCS nơi tôi giảng dạy liên tục đạt các giải cao
trong những cuộc thi vẽ tranh phong trào về các chủ đề bảo vệ mơi trường, biển

đảo, phịng chống ma túy/HIV, phịng chống Covid 19, ơ tơ mơ ước,... do Phịng
giáo dục Huyện và Tỉnh tổ chức.
Khơng chỉ dừng lại ở mục tiêu tạo một sân chơi lành mạnh cho những em
học sinh có niềm đam mê với bộ mơn Mỹ thuật, mà nó cịn đem lại tiếng vang
lớn, thu hút ngày càng nhiều học sinh có hứng thú với môn học hơn. Thành công
bước đầu của câu lạc bộ chính là nhờ sự chỉ đạo chặt chẽ từ Ban giám hiệu nhà
trường, kế hoạch hoạt động cụ thể của câu lạc bộ, nội dung đa màu sắc, cách tổ
chức hấp dẫn, mới lạ, đặc biệt là tinh thần đồn kết, nhiệt tình hăng hái tham gia
của các em học sinh trong câu lạc bộ.
Cụ thể sau khi áp dụng, số lượng học sinh có hứng thú với mơn học đã thay
đổi đáng kể như sau:
Mức độ hứng thú với môn Mĩ thuật của học sinh trường THCS DTNT
trong học kì II năm học 2020- 2021
Khối
lớp

Khơng có hứng thú

u thích mơn học

Tham gia câu lạc bộ

SL

%

SL

%

SL

%

6

0

0%

50

74,6%

17

25,4%

7

8

12,3%

45

69,2%

12

18,5%

8

20

31,8%

35

55,5%

8

12,8%

9

30

40,4%

27

43,5%

5

8,1%

3. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ


12
3.1. Kết luận.
Trẻ em sinh ra đã có sẵn một năng khiếu bẩm sinh, hay có niềm đam mê
thực sự vào một lĩnh vực nào đấy. Tuy nhiên, năng khiếu có trở thành tài năng
hay khơng là tùy thuộc vào việc phát hiện, bồi dưỡng, duy trì, kích thích niềm
đam mê đó trong các em. Việc áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình Câu
lạc bộ Mỹ thuật trong thời gian qua đã bước đầu hình thành và phát triển ở học
sinh năng lực cá nhân, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, tinh thần trách nhiệm.
Tạo được mơi trường hoạt động tích cực, sân chơi lành mạnh cho các em học
sinh có năng khiếu và đam mê nghệ thuật hội họa. Đồng thời lan tỏa niềm yêu
thích, hứng khởi trong mơn học đối với học sinh tồn trường.
Tuy nhiên cái gì đổi mới, thời gian đầu cũng sẽ khơng tránh khỏi khó khăn,
điều quan trọng chính là ở chỗ người giáo viên phải thực sự có tâm huyết, biết
lấy học sinh làm trung tâm của quá trình giảng dạy, hiểu về khả năng và sở
trường của từng em. Từ đó khuyến khích, động viên các em theo đuổi đam mê,
sở trường của mình. Theo tơi chính điều đó tạo nên sức mạnh cuốn hút học sinh say
mê với mơn học.
Qua q trình tìm hiểu, đúc kết kinh nghiệm bản thân tơi ln mong muốn
được góp một phần cơng sức bé nhỏ của mình vào sự nghiệp giáo dục chung. Có
thể giải pháp của tơi chưa phải là tối ưu nhưng đó chính là một cách cần thiết và
dễ dàng áp dụng, giúp giáo viên thực hiện tốt hơn vai trị của mình khi giảng dạy
bộ mơn Mĩ thuật ở THCS, đồng thời cũng tạo ra một sân chơi lí thú, lành mạnh
cho các em học sinh có niềm u thích với mơn Mỹ thuật.
Đề tài này có thể áp dụng phổ biến ở các trường THCS và có thể làm tài liệu
tham khảo để trao đổi kinh nghiệm giữa các đồng nghiệp có nhu cầu.
Hướng nghiên cứu tiếp theo của tôi là sẽ phát triển hơn nữa dự án này, tìm ra
những giải pháp hữu hiệu để nâng cao hơn nữa tính khả thi của giải pháp. cho

học sinh tiếp cận với những phương pháp sáng tác mới lạ và độc đáo trên thế
giới.
3.2. Kiến nghị.
Để duy trì và phát triển các hoạt động của Câu lạc bộ rất cần được sự quan
tâm ủng hộ cả về tinh thần lẫn vật chất của các cấp ban ngành, từ Ban giám hiệu
nhà trường và sự quan tâm nhiệt tình từ phía các bậc phụ huynh.
Những vấn đề mà tôi đã nêu ở trên chắc chắn không tránh khỏi hạn chế. Bởi
mỗi cá nhân, mỗi điều kiện môi trường học tập đều có những giải pháp riêng.
Tuy nhiên, đó là những kinh nghiệm quí báu của bản thân đã đúc rút được trong
quá trình giảng dạy để từng bước khắc phục hạn chế, nâng cao hiệu quả giảng
dạy mà bản thân đảm nhiệm. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của
các cấp lãnh đạo, của các bạn đồng nghiệp để giải pháp này được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Lang Chánh, ngày 04 tháng 5 năm 2021

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG


13
ĐƠN VỊ

Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.

Người viết

Lê Gia Kỳ

Nguyễn Thị Vôn