ke hoach duc duc

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Kế hoạch công tác đức dục</b>

<b>Năm học 2008-2009</b>

<b>I/ Đặc điểm năm học 2008-2009</b>

* Mc tiờu nhim v năm học 2008-2009 đợc xây dựng trên cơ sở 3 nghị quyết
quan trọng có tính chiến lợc của BCH TW 7 khố X đó là:

- Về cơng tác thanh thiếu niên.
- Về công tác giáo dục và đào tạo.
- Về nơng nghiệp và nơng thơn.

Trong đó: Ngành giáo dục đào tạo tập trung vào đổi mới tồn diện cơng tác
GD&ĐT với 3 cuộc vận động lớn đó là:

- Học tập , làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh.

- Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
- Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gơng đạo đức tự học và sáng tạo.
Và một phong trào thi đua có ý nghĩa toàn diện là:

Phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực đợc cụ thể hoá
bằng 5 nội dung lớn là:

- Xây dựng trờng lớp xanh, sạch, đẹp ,an toàn.

- Dạy và học có hiệu quả phù hợp với lứa tuổi học sinh mỗi địa phơng.
- Rèn luyện ký năng sống cho học sinh.

- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi lành mạnh.

- Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá,
cách mạng ở địa phơng.

* Một chủ đề bao trùm của năm học là:

“ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai
phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực.

<b>II/ Tình hình đạo đức học sinh nhà trờng trong hững</b>
<b>năm qua.</b>

- Với đặc điểm địa lý, dân c của Yên Mỹ là giáp đờng quốc lộ 12, giáp với huyện
Vụ bản, có 1 chợ nằm giáp danh huyện Vụ bản và đờng 12 nên có sự giao lu và
giao thoa về văn hoá, nếp sống nhiều mặt.

- Với nghề nghiệp chính là độc canh cây lúa, pha lẫn với giao lu bn bán thị
tr-ờng. Chính sự va chạm xã hội, giao lu văn hoá, sự giao thoa chung về các mặt nên
cuộc sống, nếp sống , lối sống có sự xơi đỗ ảnh hởng đến lối sống, kỹ năng sống
của học sinh trên từng địa bàn khác nhau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

nhập nhạy cảm về điện tử, sự giao lu các mặt nên phần nào đạo đức học sinh đã bị
xuống cấp cần đợc rèn và xốc lại về mặt đạo đức và lối sống.

- Với học sinh trong nhà trờng: Tình hình đạo đức các học sinh cơ bản là ngoan,
không mắc tệ nạn xã hội, khơng du nhập văn hố truỵ lạc, xa xỉ, nhng vẫn có
những học sinh cịn có những hành vi đạo đức cha đúng với đạo đức học sinh của
1 nhà trờng thân thiện nh còn đánh nhau, kéo bè, còn ham chơi điện tử hay trốn ,
bỏ học- T thế, tác phong đầu tóc cịn cha có văn hố.

Với quan điểm và nhận thức của nhà trờng- Đứng đầu là ngời hiệu trởng-

Tr-ớc hết phải có nhận thức,tầm nhìn đúng là:

§øc lµ TrÝ vµ TrÝ lµ §øc.

Do vậy quan điểm chỉ đạo chung và quyết tâm của đội ngũ HĐSP là : Xiết
chặt kỷ cơng, giữ vững an ninh, an toàn trờng học- tập trung rèn đạo đức, kỹ năng
sống cho học sinh để nâng dần, tạo nên những thói quen, hành vi đạo đức tích cực
cho học sinh trong tồn trờng.

<b>III/ Kế hoạch triển khai công tác giáo dục đạo đức của</b>
<b>nhà trờng.</b>

1. Học tập , quán triệt cho đội ngũ giáo viên nhận thức đúng mục tiêu, nhiệm
vụ,chủ đề các cuộc vận động, phong trào thi đua đã đợc Bộ GD & ĐT chỉ rõ nội
dung và cụ thể hoá bằng những cơng việc lơn trong năm học 2008-2009

2. Tỉ chøc cho häc sinh häc tËp kü:

* Điều lệ trờng THCS về chơng V điều 38,39,40,41,42 về nhiệm vụ của học sinh,
quyền của học sinh, hành vi ngôn ngữ ứng xử của học sinh, các hành vi học sinh
không đợc làm, khen thởng,kỷ luật

* 10 điều giao tiếp có văn hoá của học sinh
* Chủ đề năm học

* Chủ đề đội năm học:

“ Làm theo lời Bác Hồ
Thân thiện và yêu thơng
Cùng giúp bạn đến trờng

Thắp sáng những ớc mơ”
3. Phát động trong đội ngũ về phong trào xây dựng
“ Trờng học thân thiện, học sinh tích cực”

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

4. Quan tâm chỉ đạo cụ thể hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp- Đây là một
trong những yếu tố quyết định đến đạo đức học sinh bởi lẽ: Chủ nhiệm là linh hồn
của lớp, là ngời đại diện nhà trờng giải quyết tất cả các công việc, các mối quan
hệ của một tập thể lớp. Vì vậy nếu giáo viên chủ nhiệm lớp mà thân thiện thì lớp
cũng sẽ thân thiện và học sinh trong lớp cũng thân thiện và tích cực.

5. Chỉ đạo các đồn thể trong nhà trờng, đặc biệt là đoàn thanh niên và đội thiếu
niên trong đó vai trị của Bí th đồn và Tổng phụ trách có tính chất quyết định và
là ngời tổ chức “ Hớng dẫn các hoạt động tập thê vui tơi, phấn khởi và lành mạnh.
Ngồi ra cịn có vai trị quan trọng của các giáo viên thể dục phụ trách hoạt
động thể dục giữa giờ nhằm rèn luyện hành vi, thói quen, nề nếp hoạt động ngoài
giờ lên lớp- Nếu hoạt động này có hiệu quả thì những thói quen đạo đức của học
sinh sẽ đợc hình thành và phát triển nhanh chóng.

6. Thờng xuyên tổ chức các đợt thi đua ngắn ngày, dài hạn với những nội dung và
tiêu chí thi đua cụ thể thiết thực để học sinh dễ thực hiện tốt-bên cạnh đó phải có
sơ kết tổng kết ,xếp loại và động viên khen thởng đối với tập thể giáo viên ,lớp và
các cá nhân điển hình tốt về từng mặt hoạt động. Các đợt thi đua gồm:

- §ỵt 1: Tõ 25/8--->20/11
- §ỵt 2: Tõ 20/11--->10/1/09
- §ỵt 3: Từ 12/1--->26/3
- Đợt 4: Từ 26/3--->31/5

7. Tp trung trớ tu của HĐSP và các đồn thể để hình thành và xây dựng những
thói quen, nề nếp nh: T cách đội viên, cách giao tiếp, ứng xử có văn hố, văn minh

các nề nếp hoạt động nh: Xếp hàng, truy bài, hát, sơvin, nghe giảng, làm bài, đối
thoại.v.v…..

8. Giải quyết những việc làm cha đúng, cha tốt của học sinh vi phạm, phải tế nhị
linh hoạt, thể hiện thân thiện , yêu thơng, giúp đỡ và mở đờng đi, lối thoát cho học
sinh có cơ hội sửa chữa, tính trù úm, xúc phạm nhân phẩm danh dự học sinh.
9. Phối kết hợp chặt chẽ, cộng tác tích cực và các tổ chức xã hội , các đoàn thể
của địa phơng để cùng thống nhất xây dựng môi trờng giáo dục thuận lợi trong
việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Đặc biệt trớc hết ngời lớn phải gơng mẫu để
làm tấm gơng cho lớp trẻ học tập.

Một điều không thể thiếu đợc là phối hợp hữu cơ với từng gia đình học sinh,
ln ln có thông tin 2 chiều để nắm bắt và thống nhất cách xử lý những tình
huống có vấn đề về đạo đức lối sống của học sinh vi phạm – Luôn có thơng tin
qua “ đờng dây nóng” để cập nhật hàng ngày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>* Cơ thĨ lµ:</b>

Khèi 9 : có 3 lớp: 9A: Cô Đinh Thị Phú
9B: Thầy Phạm Xuân Hữu
9C: Thầy Phạm Văn Sinh
Khối 8: Có 2 lớp: 8A: Cô Đỗ Thị Thu Phơng
8B: Cô Bùi Thị Hiếu
Khối 7: Có 2 lớp: 7A: Cô Đỗ Thị Hải Anh
7B: C« Ngun Thị Hằng
Khối 6: Có 3 lớp: 6A: Thầy Lê Quang Dũng
6B: Cô Dơng Thị Lệ Thiêm
6C: Cô Trần Thị Thắm

11. Nh trng cú s theo dừi tình hình đạo đức của học sinh- Nhất là những học

sinh cá biệt về đạo đức để theo dõi diễn biến và tiến độ tu dỡng của những học
sinh đó.

<b>IV/ Theo dõi thực hiện hàng tháng</b>

( Cú s theo dừi riêng kết hợp với Tổng đội và giáo viên chủ nhim lp)

<i><b>Ngày 15 tháng 09 năm 2008</b></i>

<b> HiÖu trëng</b>

</div>

<!--links-->