T45 bai 51 TH XAC DINH NHIET DO DO TRONG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Lớp 7A. Tiết TKB:.... Ngày giảng:... tháng 04 năm 2012. Sĩ số: 29 vắng:...
Lớp 7B. Tiết TKB:.... Ngày giảng:... tháng 04 năm 2012. Sĩ số: 30 vắng:...
Lớp 7C. Tiết TKB:.... Ngày giảng:... tháng 04 năm 2012. Sĩ số: 15 vắng:...

<b>TIẾT 45. BÀI 51. THỰC HÀNH:</b>

<b>XÁC ĐỊNH NHIỆT ĐỘ, ĐỘ TRONG VÀ ĐỘ pH</b>
<b>CỦA NƯỚC NUÔI THỦY SẢN</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>
<i><b>1. Kiến thức :</b></i>

- Biết cách đo nhiệt độ, xác định độ trong của nước bằng đĩa sếch xi, biết xác
định độ pH bằng giấy đo pH.

<i><b>2. Kỹ năng:</b></i>

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, thực hành.
<i><b>3. Thái độ:</b></i>

- Rèn luyện tính cẩn thận, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
<b>II. CHUẨN BỊ:</b>

<i><b>1. Giáo viên:</b></i>

- Hình 79, 80, 81 SGK phóng to.

- Nhiệt kế, đĩa sếch xi, thang màu pH chuẩn, giấy đo pH.
<i><b>2. Học sinh:</b></i>

- Xem trước bài 51.

<b>III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:</b>

<i><b>1. Kiểm tra bài cũ: (4</b><b>/</b><b>₎</b></i>

- Nước ni thủy sản có những tính chất hóa học nào ?

- Để nâng cao chất lượng của nước nuôi tơm, cá ta cần phải làm gì ?
<i><b>2. Bài mới:</b></i>

<b>* Giới thiệu bài mới: (1/₎</b>

- Mơi trường nước mang tính chất quyết định đến hiệu quả, năng suất và chất
lượng sản phẩm thủy sản, trong đó các yếu tố quyết định mơi trường nước có
thích hợp hay khơng là nhiệt độ, độ trong và độ pH. Làm sao để xác định những
thành phần này có thích hợp hay khơng ? Đây là nội dung của bài thực hành hôm
nay.

<b>Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh</b> <b>Nội dung</b>

<i>HOẠT ĐỘNG 3: (5/₎</i>

<b>Mẫu nước và dụng cụ cần thiết</b>
- Giáo viên yêu cầu học

sinh đọc mục I và cho
biết:

+ Để thực hành bài này

- Học sinh đọc và cho

biết:

- Học sinh trả lời theo

<b>I. Mẫu nước và dụng cụ</b>
<b>cần thiết</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

ta cần những dụng cụ nào ?
- Giáo viên giới thiệu, nêu
yêu cầu của bài thực hành.
- Yêu cầu học sinh chia
nhóm và ghi vào tập.

mục I SGK.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh chia nhóm
và ghi bài.

- Thang màu pH chuẩn.
- 2 thùng nhựa đựng
nước nuôi cá có chiều
cao tối thiểu là 60 –
70cm. đường kính thùng
30cm.

- Giấy đo pH.

<i>HOẠT ĐỘNG 3: (15/₎</i>

<b>Quy trình thực hành</b>
- Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc các bước trong mục I
SGK.

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh làm thực hành.

- Yêu cầu 1 học sinh khác
đọc và 1 học sinh làm lại
cho các bạn xem.

- Sau đó xác định nhiệt độ
của 2 mẫu nước đó.

- Giáo viên yêu cầu học sinh
xem các bước trong quy
trình đo độ trong của nước.
- Giáo viên thực hiện từng
bước của quy trình, yêu cầu
học sinh quan sát, theo dõi.
Sau đó hướng dẫn học sinh
xác định được độ trong vừa
đo được.

- Yêu cầu học sinh đọc các
bước trong quy trình đo độ
pH bằng phương pháp đơn

giản.

- Sau đó giáo viên làm trước
cho học sinh xem và yêu cầu
1 học sinh khác làm lại cho
các bạn khác xem kỹ hơn.
- Sau đó u cầu học sinh đó
xác định xem mẫu nước của
mình có độ pH là bao nhiêu.

- Học sinh đọc các bước
trong mục I.

- Học sinh quan sát, theo
dõi giáo viên làm thực
hành.

- 1 học sinh đọc và 1 học
sinh khác làm lại thực
hành.

- Xác định nhiệt độ của 2
mẫu nước đó.

- Học sinh đọc các bước
trong quy trình đo độ
trong của nước.

- Học sinh theo dõi, quan
sát cách thực hành của

giáo viên và chú ý cách
xác định độ trong nước
của giáo viên.

- Học sinh đọc.

- Học sinh quan sát, theo
dõi cách làm của giáo
viên và cách làm của bạn
trong lớp.

- Học sinh xác định độ
pH mẫu nước của mình.

<b>II. Quy trình thực</b>
<b>hành</b>

<i>1. Đo nhiệt độ nước</i>

- Bước 1: Nhúng nhiệt
kế vào nước để khoảng
5 đến 10 phút.

- Bước 2: Nâng nhiệt kế
khỏi nước và đọc ngay
kết quả.

<i> 2. Đo độ trong</i>

- Bước 1: Thả từ từ đĩa

sếch xi xuống nước cho
đến khi không thấy vạch
đen, trắng (hoặc xanh,
trắng) và ghi độ sâu của
đĩa (cm).

- Bước 2: Thả đĩa xuống
sâu hơn, rồi kéo lên đến
khi thấy vạch đen, trắng
(hoặc trắng, xanh), ghi
lại độ sâu của đĩa.

<i>3. Đo độ pH bằng</i>
<i>phương pháp đơn giản</i>

- Bước 1: Nhúng giấy
đo pH vào nước khoảng
1 phút.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i>HOẠT ĐỘNG 3: (15/₎</i>

<b>Thực hành</b>
- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiến

hành thực hành.

- Xác định các mẫu nước về nhiệt độ,
độ trong, độ pH.

- Yêu cầu các nhóm thực hành nộp

bài thu hoạch cho giáo viên theo bảng
mẫu.

- Các nhóm tiến hành thực
hành.

- Nhóm xác định nhiệt độ,
độ trong và độ pH mẫu
nước của mình.

- Nhóm nộp bài thu hoạch
theo bảng mẫu.

<b>III. Thực </b>
<b>hành</b>

<b>Các yếu tố</b> <b>Kết quả</b> <b>Nhận xét</b>

<b>Mẫu nước 1</b> <b>Mẫu nước 2</b>
- Nhiệt độ

- Độ trong
- Độ pH

<i><b>3. Củng cố và đánh giá giờ dạy: (4</b><b>/</b><b>₎</b></i>

- Yêu cầu học sinh lập lại từng quy trình đã thực hành.
- Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả thực hành của nhóm mình.
<i><b>4. Nhận xét – dặn dị: (1</b><b>/</b><b>₎</b></i>

- Nhận xét về thái độ học tập của học sinh.

- Dặn dò: Về nhà xem lại các bước thực hiện quy trình và xem trước bài 52.



</div>

<!--links-->