tan sac anh sang co noi dung bao ve moi truong

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nhóm: Trần Cao Vân – Cao Bá Quát – Nam Trà My Giáo án lớp 12 Bài 35 : TÁN SẮC ÁNH SÁNG A. Mục tiêu bài học : Kiến thức : o Nêu được hiện tượng tán sắc ánh sáng là gì . Nêu được tính chất của ánh sáng đơn sắc , ánh sáng trắng. o Trình bày được thí nghiệm về sự tán sắc ánh sáng, thí nghiệm của Niutơn về ánh sáng đơn sắc và cách tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng. Giáo dục cho HS biết được tác hại của ánh sáng đối với môi trường và một số hành động cụ thể để BVMT. o Biết được các ứng dụng của hiện tượng tán sắc . Kỹ năng : o Giải thích được hiện tượng tán sắc ánh sáng o Biết vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng tán sắc trong tự nhiên như cầu vồng .... B. Chuẩn bị : 1. GV a) Kiến thức và dụng cụ : o Sơ đồ mô tả thí nghiệm tán sắc ánh sáng, thí nghiệm về ánh sáng đơn sắc , cũng như thí nghiệm về tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng o Một số hình vẽ về máy phân tích quang phổ, hình ảnh thu được khi phân tích ánh sáng mặt trời, cầu vồng .... o Những điều cần lưu ý trong SGK b) Phiếu học tập : P1. Hiện tượng tán sắc xảy ra khi A. chỉ với lăng kính thuỷ tinh B. chỉ với lăng kính chất rắn hoặc lỏng C. ở mặt phân cách hai môi trương chiết quang với nhau D. ở mặt phân cách môi trường rắn hoặc lỏng với chân không và không khí P2. Một chùm sáng đơn sắc khi đi qua lăng kính thủy tinh thì A. không bị lệch và không đổi màu B. chỉ đồi màu và không bị lệch C. chỉ bị lệch mà không đổi màu D. vừa bị lệch vùa đổi màu. c) Đáp án phiếu học tập : 1(C), 2(C). d) Dự kiến ghi bảng (Chia thành hai cột) Bài 35 TÁN SẮC ÁNH SÁNG I. Thí nghiệm về sự tán sắc ánh sáng: a) Thí nghiệm b)Kết quả thí nghiệm. III. Giải thích hiện tượng tán sắc ánh sáng : a) Giải thích b) Định nghĩa về sự tán sắc ánh sáng. II. Ánh sáng trắng và ánh sáng đơn sắc : a) Thí nghiệm của Niuton về ánh sáng đơn sắc  Thí nghiệm. IV. Ứng dụng của sự tán sắc ánh sáng: a) Trong phòng thí nghiệm b) Trong cuộc sống.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Kết quả thí nghiệm b) Tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng c) Kết luận 2. HS : o Ôn lại kiến thức về lăng kính (chương trình lớp11 Nâng cao) o Đọc bài mới trước khi đến lớp 3.Gợi ý sử dụng CNTT : GV có thể sử dụng một số thí nghiệm ảo (phần mềm Crocodile Physics) thể hiện sự tán sắc ánh sáng của ánh sáng trắng hay sự tổng hợp ánh sáng . Bên cạnh đó , giáo viên cũng có thể đưa ra những hình ảnh thu được từ một máy quang phổ thực tế khi phân tách ánh sáng Mặt Trời. C. Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1 (5 phút) : ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC - KIỂM TRA KIẾN THỨC CŨ Biết được việc chuẩn bị bài và học bài của học sinh, chuẩn bị kiến thức bổ trợ bài mới Hoạt động của GV - Yêu cầu cán bộ lớp cho biết tình hình của lớp. - Nêu câu hỏi : 1)Trình bày cấu tạo của lăng kính ?. 2)Trình bày đường đi của một tia sáng qua lăng kính ?. Hoạt động của HS - Cán bộ lớp báo cáo tình hình lớp - Nghe GV đặt câu hỏi và suy nghĩ trả lời - Trả lời : Lăng kính là khối trong suốt , đồng chất , giới hạn bởi hai mặt phẳng không song song .Hai mặt phẳng giới hạn ở trên được gọi là các mặt bên của lăng kính.Giao tuyến của hai mặt bên được gọi là cạnh của lăng kính . Mặt đối diện với cạnh là đáy của lăng kính. - Trả lời : Khi chiếu tia sáng tới mặt bên của lăng kính . Tia sáng này sẽ bị khúc xạ khi qua các mặt bên và ló ra theo tia JR.. iIrA D S JiR ’. ’. - Nhận xét và cho điểm. Hoạt động 2 (8 phút) : THÍ NGHIỆM VỀ SỰ TÁN SẮC ÁNH SÁNG Biết được hiện tượng tán sắc ánh sáng Hoạt động của GV. Hoạt động của HS.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Đặt vấn đề : Trong những ngày hè , khi cơn mưa vừa tạnh trên bầu trời đôi khi xuất hiện cầu vồng nhiều màu sắc , vắt ngang vòm trời . Vậy nguyên nhân nào gây ra điều này ? - Làm thí nghiệm về hiện tượng tán sắc . - Nêu câu hỏi : So sánh hai hình ảnh nhìn thấy trên màn trước và sau khi đặt lăng kính xen vào giữa . (Gợi ý về phương và màu sắc).. - Nghe GV đặt vấn đề. - Quan sát GV làm thí nghiệm và quan sát hiện tượng xuất hiện . - Trả lời : Trước khi đặt lăng kính hình ảnh thu được trên màn là ánh sáng trắng và chùm sáng được truyền thẳng tới màn . Sau khi đặt lăng kính chùm sáng bị lệch về phía đáy và trên màn xuất hiện dải màu từ đỏ đến tím . - Nghe , ghi nhớ kết luận của GV. - Nhận xét và kết luận : Chùm ánh sáng Mặt Trời khi đi qua lăng kính , đã bị phân tách thành các chùm sáng có màu khác nhau , dải màu đó được gọi là quang phổ. Chùm sáng đỏ bị lệch ít nhất và chùm sáng tím bị lệch nhiều nhất . Hiện tượng đó là hiện tượng tán sắc ánh sáng . Hoạt động 3 (15 phút) : ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC Biết được tính chất của ánh sáng đơn sắc và ánh sáng trắng , cách tổng hợp ánh sáng trắng Hoạt động của GV - Đặt vấn đề : Trong thí nghiệm trên có phải thuỷ tinh làm thay đổi màu sắc ánh sáng trắng chiều vào nó không ? - Làm thí nghiệm về ánh sáng đơn sắc (sử dụng chùm màu đỏ). Yêu cầu học sinh quan sát kết quả thu được. - Đặt câu hỏi : Khi đi qua lăng kính hình ảnh thu được trên màn như thế nào ? - Nhận xét và kết luận : Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc mà chỉ bị lệch khi đi qua lăng kính. - Đặt vấn đề : Ánh sáng Mặt Trời là ánh sáng trắng , theo định nghĩa ở trên thì ánh sáng trắng không phải ánh sáng đơn sắc , vậy ánh sáng trắng được tạo ra như thế nào - Làm thí nghiệm tổng hợp ánh sáng trắng bằng cách làm lại thí nghiệm về ánh sáng đơn sắc nhưng thay nguồn sáng bắng ánh sáng trắng, đưa lăng kính thứ hai lại gần lăng kính thứ nhất (hai mặt bên song song với nhau) và bỏ màn chắn thứ hai. - Đặt câu hỏi : Điều khác biệt về dãi ánh sáng trên màn giữa thí nghiệm về sự tán sắc ánh sáng (thí nghiệm 1) và thí nghiệm tổng hợp ánh sáng trắng (thí nghiệm 3). - Nhận xét và kết luận : Ánh sáng trắng là hỗn hợp của nhiều ánh sáng đơn sắc , có. Hoạt động của HS - Nghe GV đặt vấn đề vào bài. - Quan sát GV làm thí nghiệm và kết quả thu được. - Trả lời : Khi đi qua lăng kính , chùm sáng bị lệch về phía đáy nhưng màu sắc không đổi (màu đỏ). - Nghe, ghi nhớ kết luận của GV - Nghe GV đặt vấn đề vào bài.. - Quan sát thí nghiệm và kết quả thu được.. - Suy nghĩ , trả lời : Dãi sáng thu được ở thí nghiệm về sự tán sắc ánh sáng là dãi màu liên tục từ đỏ đến tím , còn dải sáng thu được ở thí nghiệm tổng hợp này là dãi sáng trắng . - Nghe , ghi nhớ lời GV.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> màu từ đỏ đến tím . Liên hệ nội dung GDBV môi trường: (5 phút) Các em ạ! Trong môi trường mà chúng ta đang sống luôn tràn ngập ánh sáng .Có cả ánh sáng trắng, có cả ánh sáng đơn sắc. Em nào có thể cho cả lớp biết : liệu ánh sáng có thể gây ô nhiễm môi trường hay không? Nếu có em hãy cho các bạn biết một số tác hại của ánh sáng đối với môi trường? Vì vậy trước khi đi ngủ thì chúng ta nên tắt điện. Trước hết để tiết kiệm điện, sau đó để giảm bớt nguy cơ bị ung thư. Và đây chính là một hành động nhỏ bé góp phần vào bảo vệ môi trường.. Liên hệ nội dung GDBV môi trường: Khi sử dụng ánh sáng quá mức sẽ làm cho ô nhiễm môi trường. Cụ thể như sau: Cơ chế quan hợp của cây xanh ở các thành phố lớn có nhiều ánh đèn bị rối loạn nghiêm trọng Ô nhiễm ánh sáng làm thay đổi chu kỳ sinh học của con người, dẫn đến trục trặc về hệ thống trao đổi chất, hệ thống miễn dịch và hệ thần kinh. Ô nhiễm ánh sáng là nguyên nhân kích thích tế bào bệnh ung thư khởi phát và làm giảm hóc môn ngăn ngừa bệnh ung thư melatonin ở người. Càng ngày mắt con người càng kém đi, khó nhìn đường vào buổi tối- một hậu quả quan trọng của việc ô nhiễm ánh sáng.. Hoạt động 3 (10 phút) : GIẢI THÍCH HIỆN TƯỢNG TÁN SẮC ÁNH SÁNG VÀ ỨNG DỤNG SỰ TÁN SẮC ÁNH SÁNG Biết được nguyên nhân và ứng dụng của hiện tuợng tán sắc ánh sáng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Đặt vấn đề : Nguyên nhân nào gây ra - Nghe GV đặt vấn đề và suy nghĩ . hiện tượng tán sắc ánh sáng ? - Gợi ý cho học sinh về màu sắc và - Trả lời : Ánh sáng trắng là hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn phương của ánh sáng trắng khi đi qua lăng sắc có màu từ đỏ đến tím . Chiết suất của thủy tinh có giá trị kính . khác nhau đối với ánh sáng đơn sắc có màu khác nhau . Khúc xạ ánh sáng qua lăng kính phụ thuộc vào chiết suất của lăng kính , chiết suất càng lớn thì góc lệch càng lớn. Kết quả là chùm sáng ló ra khỏi lăng kính bị trải rộng thành nhiều chùm đơn sắc và bị lệch về phía đáy lăng kính . - Nghe và ghi nhớ lời của GV.. - Nhận xét và kết luận : Sự tán sắc ánh sáng là sự phân tách một chùm ánh sáng phức tạp thành các chùm ánh sáng đơn sắc khác nhau . - Trình bày cho học sinh những ứng dụng của sự tán sắc ánh sáng : máy quang phổ , hiện tượng cầu vồng ... - Đặt câu hỏi : Vận dụng kiến thức vừa học các em hãy giải thích hiện tượng cầu vồng trong tự nhiên ?. - Nghe và ghi nhớ lời GV - Suy nghĩ , trả lời : Vào những ngày hè sau cơn mưa, trước khi tới mắt ta , các tia sáng mặt trời đã bị khúc xạ và phản xạ trong các giọt nước .. - Nhận xét câu trả lời và kết luận bài học Hoạt động 4 (5 phút) : VẬN DỤNG VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC Hoạt động của GV - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong phiếu học tập .. Hoạt động của HS - Đọc phiếu học tập , suy nghĩ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Gợi ý. - Trình bày đáp án (có giải thích lý do chọn đáp án đó) - Suy nghĩ lựa chọn phương án trả lời. - Đọc câu hỏi trong SGK và yêu cầu học sinh trả lời. - Tóm tắt bài học - Đánh giá tiết dạy. - Ghi tóm tắt nội dung bài học. Hoạt động 5 (2 phút) : HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hoạt động của GV - Giao bài tập về nhà cho HS - Căn dặn học sinh chuẩn bị Bài 36 “ Nhiễu xạ và giao thoa” .. Hoạt động của HS - Ghi bài tập về nhà - Ghi nhớ lời dặn GV. D. Một số kinh nghiệm rút ra từ bài dạy: - Ghi những nhận xét của GV sau khi dạy - Gợi ý các câu hỏi kiểm tra đánh giá.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>