giao an phu dao hoc sinh yeu kem ngu van 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 1. Ph¬ng ph¸p lµm v¨n tù sù I. Mục đích, yêu cầu. 1. KiÕn thøc - HS nắm chắc hơn những kiến thức cơ bản của kiểu bài tự sự - đặc biệt là văn tự sự có kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2. KÜ n¨ng - HS cã kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp víi MT vµ BC. 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc khi làm văn tự sự. II - Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV, híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng, c¸c tài liÖu tham kh¶o kh¸c. III - ph¬ng ph¸p d¹y häc. - Nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. IV - TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp : 1’ Ngµy thùc hiÖn TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do. 2. KiÓm tra bµi cò ( Kh«ng kiÓm tra) 3. Bµi míi. I. T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù (15’) Tù sù V¨n tù sù. ThÓ lo¹i tù sù. (Trong tËp lµm v¨n) KÓ chuyÖn, thuËt viÖc, tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc,… KÓ chuyÖn – Têng thuËt – TrÇn thuËt – B¶n tin – Têng tr×nh…. (Cña t¸c phÈm v¨n häc) Bao hµm c¶ kÓ vµ miªu t¶ sù viÖc, sù vËt. TruyÖn, truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, tuú bót, kÝ…. KÓ chuyÖn xa (TruyÒn thuyÕt, cæ tÝch…) Kể lại một truyện đã biÕt (truyÒn thuyÕt, cæ tÝch) b»ng lêi v¨n cña m×nh. => Kh¸i niÖm:. §Ò v¨n kÓ chuyÖn líp 6 Kể chuyện đời thờng Kể chuyện tởng tợng - KÓ vÒ mét viÖc tèt KÓ chuyÖn mêi n¨m sau em vÒ mà em đã làm. th¨m l¹i m¸i trêng mµ hiÖn nay em - Kể về một cuộc đi đang học. Hãy tởng tợng những đổi th¨m quan danh lam thay cã thÓ x¶y ra. th¾ng c¶nh..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Tù: ch÷ H¸n cã nghÜa lµ “kÓ”. - Sù: lµ “viÖc”, “chuyÖn”. -> Tự sự là phơng thức trình bày một chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp ngời kể giải thích sự việc, tìm hiểu con ngời, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chª. II . Ph©n lo¹i v¨n tù sù (20’). KÓ chuyÖn b×nh thêng KÓ chuyÖn s¸ng t¹o (truyện đã học, đã Tëng tîng thªm §ãng vai mét nh©n vËt nghe) Lµ c©u chuyÖn cã néi Lµ b¸m s¸t néi dung Là đóng vai một nhân vật nào đó dung diÔn biÕn ra sao diÔn biÕn c©u chuyÖn trong truyện để lại câu chuyện. th× kÓ l¹i y nh vËy. nhng khi kÓ l¹i cã thªm chi tiÕt, c¶nh tîng, sù kiện nào đó… miễn là phï hîp víi c©u chuyÖn. KÓ l¹i b»ng ng«n ng÷, - ChØ cã thÓ tëng tîng 1. KÓ theo ng«i thø nhÊt: (t«i, giäng ®iÖu cña m×nh thªm ë nh÷ng chç chóng t«i) lµm cho c©u chuyÖn (tøc lµ b»ng lêi v¨n thÝch hîp víi tr×nh tù giµu chÊt tr÷ t×nh, mang nh÷ng cña häc sinh). diÔn biÕn cña c©u c¶m xóc riªng cña c¸ nh©n. Lu ý: chuyÖn. 2. KÓ theo ng« thø ba: (Nã, h¾n, a) Không đợc học - Không đợc thêm tuỳ họ, chúng nó, ông ấy… tên nhà thuéc lßng råi chÐp l¹i tiÖn lµm sai l¹c ý nghÜa giµu, S¬n Tinh…) lµm cho c©u nguyªn v¨n c©u c©u chuyÖn. chuyÖn mang tÝnh kh¸ch quan, linh chuyÖn. ho¹t, th«¶i m¸i. b) Không đợc viết theo kiÓu tãm t¾t truyÖn. Em hãy kể lại truyện Em hãy kể lại truyện: Mợn lời nhân vật Sơn Tinh để kể đã đọc: “Cây tre trăm “Trăm trứng nở trăm lại truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”. đốt”. con”, trong đó em hãy tởng tợng thêm cuộc đối đáp giữa Lạc Long Qu©n vµ ¢u C¬ lóc chia tay. 4. LuyÖn tËp, cñng cè: 7’ - Chia nhãm hs + Nhóm 1: Đặt đề bài có yêu cầu tự sự về những truyện đã học, đã nghe. + Nhóm 2: Đặt đề bài có yêu cầu tự sự có tởng tợng thêm. + Nhóm 3: Đặt đề bài có yêu cầu đóng vai một nhân vật nào đó trong truyện để l¹i c©u chuyÖn 5. Híng dÉn häc bµi: 2’ Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 2. Ph¬ng ph¸p lµm v¨n tù sù I. Mục đích, yêu cầu. 1. KiÕn thøc.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - HS nắm chắc hơn những kiến thức cơ bản của kiểu bài tự sự - đặc biệt là văn tự sự có kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2. KÜ n¨ng - HS cã kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp víi MT vµ BC. 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc khi làm văn tự sự. II - Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV, híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng, c¸c tài liÖu tham kh¶o kh¸c. III - ph¬ng ph¸p d¹y häc. - Nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. IV - TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp : 1’ Ngµy thùc hiÖn TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do. 2. KiÓm tra bµi cò ( Kh«ng kiÓm tra) 3. Bµi míi III. LËp dµn bµi v¨n tù sù 1. Kh¸i niÖm (5’) - LËp dµn bµi lµ chän lùa, s¾p xÕp c¸c ý chÝnh, ý phô theo mét trËt tù hîp lÝ. - Dàn bài phải thể hiện đợc: + Nội dung cơ bản của vấn đề đợc giải quyết. + Tr×nh tù lËp luËn chung cña toµn bµi v¨n. 2. TÇm quan träng cña viÖc lËp dµn bµi (5’) - Ph¶i rÌn luyÖn thãi quen lËp dµn bµi tríc khi b¾t tay vµo viÕt bµi v¨n v× cã mét dµn bµi tốt đã là một đảm bảo khá chắc chắn cho sự thành công của bài làm. Goethe đã từng khẳng định: “Tất cả tuỳ thuộc vào bố cục”. Dostoievsky cũng đã nói: “Nếu tìm đợc một bản bố cục thoả đáng thì công việc sẽ tr«i ch¶y nh trît trªn b¨ng”. 3. Dµn bµi chung cho bµi v¨n tù sù (30’) - §èi víi thÓ lo¹i kÓ chuyÖn, häc sinh cã thÓ chän mét trong nh÷ng kiÓu Dµn bµi chung nh sau: Dµn bµi chung KÓ chuyÖn b×nh thêng KiÓu 1 KiÓu 2. I. Më bµi: Giíi thiÖu c©u chuyÖn … ë ®©u … lóc nµo… II. Th©n bµi: 1. Më ®Çu: : giíi thiÖu vÒ nh©n vËt… 2. Th¾t nót: b¾t ®Çu mÊu chốt xung đột, mâu thuẫn …. 3. Ph¸t triÓn: diÔn biÕn cña c¸c sù viÖc …. 4. Më nót: cao trµo … 5. KÕt thóc: kÕt qu¶ cuèi. 1. Më ®Çu: …. 2. Th¾t nót: …. 3. Ph¸t triÓn: …. 4. Më nót (cao trµo): … 5. KÕt thóc: …. KÓ chuyÖn s¸ng t¹o. (đóng vai một nhân vật). KiÓu 3. 1. Më ®Çu: …. 2. Th¾t nót: …. 3. Ph¸t triÓn: …. 4. Më nót (cao trµo): … 5. KÕt thóc: …. KiÓu 4. 1. KÕt thóc: … 2. Më ®Çu: …. 3. Th¾t nót: …. 4. Ph¸t triÓn: …. 5. Më nót (cao trµo): ….

<span class='text_page_counter'>(4)</span> cïng … III. KÕt bµi: Nªu c¶m nghÜ: ……………. - Rót ra bµi häc: ……………. Lu ý: §èi víi thÓ lo¹i kÓ chuyÖn b×nh thêng, häc sinh nªn chän dµn bµi chung kiÓu 1 v× kiÓu 2 rÊt dÔ lén lén víi tãm t¾t truyÖn.. 6. KÕt bµi: 6. KÕt bµi: - Nªu c¶m nghÜ: - Nªu c¶m nghÜ: ……………… …………… - Rót ra bµi häc: - Rót ra bµi häc: ……………….. …………… Lu ý: §èi víi thÓ lo¹i kÓ chuyÖn s¸ng tạo (đóng vai một nhân vật) học sinh chọn kiểu 3 hay kiểu 4 cũng đợc, nhng kh«ng cã phÇn më bµi.. - VD: KÓ chuyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh: DiÔn biÕn sù viÖc Sù viÖc Sù viÖc khëi ®Çu Vua Hïng kÐn rÓ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn. Hïng ra ®iÒu kiÖn chän rÓ. Sù viÖc ph¸t triÓn Vua Sơn Tinh đến trớc đợc vợ. Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nớc đánh Sơn Tinh. Hai bªn giao chiÕn h»ng th¸ng trêi, cuèi cïng Thuû Tinh thua, rót Sù viÖc cao trµo vÒ. Sù viÖc kÕt thóc Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng đều thua. 4. LuyÖn tËp, cñng cè: 2’ - HS đọc lại dàn ý bài văn tự sự trong SGK, Ngữ Văn 10 5. Híng dÉn häc bµi: 2’. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 3. Ph¬ng ph¸p lµm v¨n tù sù I. Mục đích, yêu cầu. 1. KiÕn thøc - HS nắm chắc hơn những kiến thức cơ bản của kiểu bài tự sự - đặc biệt là văn tự sự có kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. 2. KÜ n¨ng - HS cã kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp víi MT vµ BC. 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc khi làm văn tự sự. II - Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV, híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng, c¸c tài liÖu tham kh¶o kh¸c. III - ph¬ng ph¸p d¹y häc. - Nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. IV - TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định lớp : 1’ Ngµy thùc hiÖn TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2. KiÓm tra bµi cò ( Kh«ng kiÓm tra) 3. Bµi míi: 35’ IV. LuyÖn tËp 1. Đề 1 : Kể lại một giấc mơ, trong đó em được gặp lại người thân đã xa cách lâu ngày. a. Xác định yêu cầu đề : - Thể loại : Tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả (Tả người và tả hành động, sự việc) - Cốt truyện: trong giấc mơ, em gặp lại người thân xa cách đã lâu ngày. b. Dàn ý : I. Mở bài: Tình huống xảy ra câu chuyện ? - Cách 1: Sau một ngày mệt nhọc, vất vả (về quê hoặc lao động hoặc làm gì đó…) em vùi vào giấc ngủ .Thế rồi điều gì xảy ra… - Cách 2: Mẹ (hay bà) của em đã mất, em luôn nhớ, và điều đó đã đi vào tiềm thức em, thế rồi một lần… em chợt thấy người ấy hiện về … II. Thân bài: Kể lại diễn biến của câu chuyện. - Người ấy và em gặp nhau ở đâu, khi gặp lại em thấy người ấy như thế nào (tả nét mặt,dáng đi, giọng nói, nụ cười…) - Người ấy nói gì với em, làm gì ? Sự việc nào đáng nhớ.(kể và tả sự việc ấy). Ví dụ : Mẹ chải tóc cho em, mẹ khen mái tóc của em giống mẹ thời con gái .Mẹ dặn em đừng cắt ngắn bởi khuôn mặt của em thích hợp với mái tóc như vậy. Mẹ cầm tay em thật lâu, nước mắt em như muốn trào ra. (tả bàn tay mẹ) - Sự việc tiếp theo là gì ? ví dụ : Em kể cho mẹ nghe bao nhiêu là chuyện… mẹ lắng nghe em kể, nét mặt mẹ (tả) ánh mắt mẹ (tả) mẹ nói gì , dặn dò em những gì? - Kết thúc cuộc gặp gỡ là sự việc gì ? Ví dụ : Mẹ ôm em thật lâu, khuôn mặt mẹ ấm nóng trên tóc em, thì ra mẹ đang khóc em ngạc nhiên (vì sao) Em nói gì với mẹ? III. Kết bài : - Một sự việc nào đó (Chuông đồng hồ hoặc tiếng ai gọi…) đưa em trở về thực tại. (Em tiếc nuối ra sao, em nhớ mẹ… em khao khát điều gì ?) 2. Đề 2 : Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, em về thăm lại trường cũ. Hãy viết thư cho một bạn học hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó. a. Tìm hiểu đề - Em phải viết một lá thư, kể chuyện về thăm trường cũ. Lá thư đó em phải miêu tả quang cảnh trường em 20 năm sau.Trường sẽ hiện đại, nguy nga, bề thế khác hẳn hiện giờ. - Em cần tưởng tượng 20 năm sau em là một người như thế nào? Bao nhiêu tuổi? Làm nghề gì? Ở đâu? - Bạn em, người nhận thư, tên gì? Ở đâu? Gia cảnh thế nào? - Em cần suy nghĩ trong trường hợp nào mà em về thăm trường? Vì sao em muốn kể cho bạn nghe những điều em nghe , em thấy ? ( Ví dụ: Em là một Việt kiều về thăm quê, một thầy giáo được cử về làm hiệu trưởng, một doanh nhân đến tìm hiểu để đầu tư, phát.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> triển trường hay đơn giản là một người cha đến xin học cho con...) - Em cần nghĩ đến một cốt truyện, em trở về trường, xúc động trước sự thay đổi vượt bậc của trường, em muốn làm gì đó để hỗ trợ cho các hoạt động của nhà trường, em viết thư kêu gọi bạn bè cùng tham gia chẳng hạn. - Em hãy hình dung, trường em sau 20 năm phải thay đổi như thế nào? ( Yếu tố miêu tả) +Ví dụ như quy mô, diện tích, vị trí vẫn như cũ hay được mở rông, nâng tầng cao hơn v...v... +Cổng trường, sân trường, cây cối, vườn tược, bãi đậu xe, căn tin có như hồi em học? +Cầu thang. lớp học của học sinh, phòng làm việc của thày cô, sân thể dục, phòng thí nghiệm...đã được hiện đại hóa như thế nào? Cái gì đã mất? Cái gì có thêm?( vd: bể bơi, nhà ăn, sân khấu, tầng hầm để xe, thư viện mở 24/24...) - Em có gặp ai trong số thầy cô và bạn bè cũ. Cuộc gặp gỡ có làm em xúc động? Những kỉ niệm nào ùa về trong em? Những so sánh , liên tưởng? ( Yếu tố biểu cảm) - Em đừng quên thời điểm miêu tả là mùa hè. Khi đó trong trường có những hoạt động gì hay hòan toàn vắng lặng? Nếu có thì những hoạt động ấy ra sao? b. Dàn ý chung: I/ Mở bài: Nơi gửi thư, ngày tháng năm. Lời xưng hô đầu thư. Lí do gửi thư. II/ Thân bài: Nội dung chính của thư. Kể chuyện thăm quê, thăm trường cũ. Những thay đổi, những hồi ức, nghĩ suy, cảm động. III/ Kết bài:Lời nhắn gửi, lời chúc sức khỏe, kí tên. 4. LuyÖn tËp, cñng cè: 2’ - HS đọc lại dàn ý bài văn tự sự trong SGK, Ngữ Văn 10 5. Híng dÉn häc bµi: 2’ - Häc bài cò, chuÈn bÞ viÕt bµi sè 2 (V¨n tù sù). Giáo án phụ đạo Ngữ Văn 10- Giáo viên Hà Thị Tầm. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 4. ¤n tËp v¨n häc d©n gian I. môc tiªu d¹y häc. 1. KiÕn thøc Gióp häc sinh: - Cñng cè vµ n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ kh¸i qu¸t v¨n häc VN; Kh¸i qu¸t VHDGVN; Sö thi §¨m S¨n vµ TruyÖn ADV vµ MC – TT..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Mở rộng một số kiến thức có liên quan để nâng cao chất lợng bộ môn 2. KÜ n¨ng - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp, ph©n tÝch 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc trong học tập ii. Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV Ng÷ V¨n 10, tËp 1 - Tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o kh¸c. iii. ph¬ng ph¸p d¹y häc. - Trao đổi, nghiên cứu, vấn đáp. IV. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định : 1’ Ngµy thùc hiÖn. TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do. 2. Bµi míi Hoạt động của GV và HS Caâu 1: Keå teân caùc boä. Néi dung c¬ b¶n 1. Caâu 1: (7’). phận hợp thành nền. Caùc boä phaän vaên hoïc vaø caùc thaønh phaàn vaên hoïc. VHVN? Neâu khaùi quaùt. cuûa neàn vaên hoïc Vieät Nam:. đặc điểm từng bộ phận?. - VHVN goàm hai boä phaän: VHDG vaø VH vieát. - VHDG ra đời từ rất xa xưa và phát triển cho đến ngaøy nay, bao goàm: + Truyện dân gian: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn. + Thơ ca dân gian: tục ngữ, câu đố, ca dao – dân ca, veø, truyeän thô. + Saân khaáu daân gian: cheøo, tuoàng,… - VH viết chính thức ra đời từ khoảng thế kỉ X đến nay, bao goàm: + VH Chữ Hán: đậm đà tính dân tộc, diễn tả hiện thực cuộc sống, tâm hồn vẻ đẹp tài hoa Việt Nam. + VH chữ Nôm: xuất hiện vào khoảng thề kỉ XIII, phát triển nhanh chóng, có nhiều tác gia lớn với những tác phẩm ưu tú. + VH chữ Quốc ngữ: hình thành cuối thề kỉ XIX đầu thế kỉ XX và phát triển mạnh từ những năm 20 của thề kỉ XX, ngày càng phát triển và đạt nhiều thành.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> tựu. ?.  Hai doøng VHDG vaø VH vieát phaùt trieån song song. VHDG còn gọi là văn và luôn có tác động qua lại một cách sâu sắc.. học bình dân hoặc văn 2. Câu 2 (5’) hoïc truyeàn mieäng. Theo anh (chò) caùch goïi naøo noùi leân ñaëc tröng cô baûn nhaát của bộ phận văn học này? - Văn học bình dân nhấn mạnh đối tượng sáng tác, gìn giữ, lưu truyền của bộ phận văn học này là người lao động bình thường. Khái niệm này rất có ý nghĩa khi nói về VHDG thời kì xã hội phân hóa giai cấp. - VH truyeàn mieäng nhaán maïnh moät ñaëc tröng quan Trọng , một phương thức lưu truyền của bộ phận văn hoïc naøy laø truyeàn mieäng. - Moãi teân goïi chæ nhaán maïnh moät ñaëc tröng cuûa VHDG. Tên gọi VHDG là để chỉ VH được lưu truyền trong dân, là tiếng nói của đông đảo dân chúng lao động trong xã hội. Vì vậy, tên gọi VHDG hiện nay được sử dụng rộng rãi nhất. ? Tại sao trước khi Đăm 3. Câu 3 (5’) Vì đó là cách gọi tỏ thái độ lịch sự, tôn trọng đối Săn và Mtao Mxây đánh phương thường có trong sử thi và phong tục giao tiếp nhau, hai bên đều gọi của người Tây Nguyên. Đó cũng là cách thể hiện nhau laø “dieâng”? thái độ tôn trông đối với cộng đồng láng giềng mà nhân vật sử thi của hai bên đại diện. Tuy nhiên, đằng sau cách gọi này còn hàm ẩn ý giễu cợt, đã là HS: Toùm taét Truyeän An Döông Vöông vaø MC - TT ? Haõy cho bieát vai troø cuûa AN Döông Vöông trong sự nghiệp giữ nước?. “diêng” mà Mtao Mxây còn đi cướp vợ bạn. 4. Caâu 4: (8’) Vai trò của AN Dương Vương trong sự nghiệp giữ nước: - Việc dời đô từ núi Nghĩa Lĩnh về Cổ Loa đã chứng.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> tỏ quyết sách sáng suốt và bản lĩnh vững vàng của ADV. - ADV cho xây thành, đáp lũy, đào hào, chế tạo vũ khí tốt để chuẩn bị chống giặc thể hiện tinh thần caûnh giaùc. - Việc nhà vua đón mời cụ già bí ẩn vào hỏi kế xây thành, ra cửa Đông đón xứ Thanh Giang, nghe rùa Vàng diệt trừ yêu quái thể hiện thái độ trọng hiền taøi. - Nhiều lần chiến thắng quân Triệu Đà, khiến Đà ? Tìm các yếu tố kì ảo phải xin cầu hòa thể hiện tài quân sự của ADV. trong Truyeän An Döông 5. Caâu 5: (5’) Vöông vaø MC – TT?. Những yếu tố kì ảo trong Truyện An Dương Vương vaø MC – TT: - Cụ già từ phương đông tới báo tin sứ Thanh Giang Ruøa Vaøng giuùp nhaø vua xaây thaønh oác, cho moùng thaàn. - Noû thaàn baén moät phaùt cheát cheát haøng vaïn teân.. ? Trong truyeàn thuyeát, MC moät coâ gaùi trong trắng, một người vợ hiền, nhöng thaàn Ruøa Vaøng laïi keát toäi naøng laø giaëc. Theo. - Máu Mị Châu chảy xuống biển loài trai ăn vào bieán thaønh haït chaâu. - ADV không chết mà được Rùa Vàng đưa xuống bieån. 6. Caâu 6 ( 5’). các em lời kết tội ấy có nghieâm khaéc quaù khoâng?. Mị Châu là một người vợ hiền, một cô gái ngây thơ, trng trắng. Đó là phẩm chất tốt đẹp của cô. Song ? Giaûi thích yù nghóa hình aûnh “Ngoïc trai – gieáng nước”?. trong một đất nước nhiều giặc giã, lại là một công chúa đất Âu Lạc thì chỉ có phẩm chất ấy không chưa đủ mà mà còn phải có tinh thần yêu nước và tinh.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> thần cảnh giác giữ gìn bí mật quốc gia. Lời kết tội cuûa Ruøa Vaøng laø tieáng noùi saùng suoát vaø nghieâm khaéc của công lí, của nhân nhân đối với nhân vật này. 7. Caâu 7 (5’) Hình ảnh “Ngọc trai – giếng nước” không phải là biểu tượng của mối tình chung thủy. Mị Châu trước khi chết đã nhận ra rằng mình bị Trọng Thủy lừa dối, lời khấn của nàng cho thấy điều đó:”Nếu một lòng trung hiếu mà bị lừa dối thì chết đi sẽ biến thành hạt châu ngọc…” sự nhẹ dạ của nàng phải trả giá bằng một sinh mạng nàng, người cha thân yêu và cả nước Aâu Lạc. Hôn nữa trứơc khi chết Mị Châu đã ý thức được tội loãi naëng neà cuûa mình neân khoâng xin tha toäi , chæ xin “hóa thành châu ngọc để rửa mối nhục thù”. Lời khấn của nàng đã ứng nghiệm, cho nên châu ngọc ở ñaây chæ coù yù nghóa minh oan. Hình ảnh ngọc trai giếng nước chắn chắn không phaûi laø hình aûnh cuûa moái tình chung thuûy maø chæ laø chứng minh cho sự trong sạch của Mị Châu mà thôi. 3. Luyeän taäp, cuûng coá: 2’ 4. Hướng dẫn học bài (2’)Nắm được những nội dung cơ bản Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 5. ¤n tËp v¨n häc d©n gian I. môc tiªu d¹y häc. 1. KiÕn thøc Gióp häc sinh: - Cñng cè vµ n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ truyÖn cæ tÝch TÊm C¸m, truyÖn cêi . - Mở rộng một số kiến thức có liên quan để nâng cao chất lợng bộ môn 2. KÜ n¨ng - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp, ph©n tÝch 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc trong học tập ii. Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV Ng÷ V¨n 10, tËp 1 - Tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o kh¸c. iii. ph¬ng ph¸p d¹y häc.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Trao đổi, nghiên cứu, vấn đáp IV. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định : 1’ Ngµy thùc hiÖn TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do. 2. Bµi míi Hoạt động của gv và hs HS: Toùm taét ngaén goïn truyeän Taám Caùm? ? Mâu thuẫn giữa Tấm với meï con dì gheû phaûn aùnh moái xung đột gì trong xã hội? trong truyện cổ tích thường được giải quyết như thế naøo?. Nội dung cần đạt 8. Caâu 8 (10’) - Mâu thuẫn giữa Tấm với mẹ con dì ghẻ phản ánh mâu thuẫn trong gia đình phụ quyền thời cổ. Nhưng qua đó thể hiện mối xung đột giữa thiện và ác trong xã hội. Tấm đại diện cho nhân vật thiện, còn mẹ con Cám đại diện cho nhân vật ác. - Xung đột ấy thường được truyện cổ tích giải quyết theo hướng: cái thiện thắng cái ác. Cô Tấm chăm chỉ, lương thiện được hưởng hạnh phúc; mẹ con Cám độc ác, tham lam, ích kỉ thì bị trừng trị đích đáng. 9. Caâu 9 (10’). ? Kể tên những lần hóa thân của Tấm. Sự hóa thân ấy thể hiện ước mơ gì của người dân lao động?. - Tấm đã trãi qua bốn lần hóa thân: chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, quả thị. Sự hóa thân ấy thể hiện mong ước đầy lãng mạn của nhân dân, thể hiện một tư tưởng nhân văn sâu sắc. Nhân dân quan niệm “Ở hiền gặp lành” cô Tấm lương thiện, hieáu thaûo, chaêm chæ khoâng theå cheát oan uoång, phaûi chống lại cái ác để sống hạnh phúc. Sự hóa thân ấy còn thể hiện mơ ước về sự công bằng, về chiến thắng tuyệt đối của cái thiện, cái đẹp theo quan nieäm daân gian.. HS: Tóm tắt truyện cười Tam đại con gà và Nhưng nó phải. 10. Caâu 10: (10’).

<span class='text_page_counter'>(12)</span> baèng hai maøy?. Phân tích cái đáng cười trong hành động và lời. ?Hãy phân tích cái đáng cười nói của thầy lí trong truyện: trong hành động và lời nói - Khi thầy Lí “xòe năm ngón tay trái úp lên năm cuûa thaày lí trong truyeän? ngoùn tay maët noùi: Nhöng noù laïi phaûi … baèng hai mày”, chúng ta cười. - Cười vì phát hiện ra bản chất gian tham của thầy Lí - Cười vì hành động ra hiệu rất tài tình của của thaày, “xoøe naêm ngoùn tay traùi uùp leân naêm ngoùn tay mặt” ngầm nói rằng “nó đút nhiều gấp hai lần maøy”; - Cười vì lời nói đầy mâu thuẫn của thầy: lẽ phải (hay chaân lí) chæ coù moät, laøm sao coù theå “maøy phaûi … nhöng noù laïi phaûi … baèng hai maøy”? thì ra caùi đúng – sai, phải – trái ở đây phụ thuộc vào của đút nhiều hay ít mà thôi. Truyện Tam đại con gà giễu 11. Câu 11:(10) cợt điều gì trong đời sống? Mâu thuẫn gây cười là gì? - Truyện cười Tam đại con gà giễu cợt cái thói dốt và thói giấu dốt của người tự coi là hay chữ. Mâu thuẫn gây cười ở đây là mâu thuẫn giữa cái dốt với cái giấu dốt, càng giấu cái dốt thì lại càng bộc lộ cái dốt hơn. Lần đầu Thầy nhìn chữ kê không biết là chữ gì liều dạy trò “dủ dỉ là con dù dì” . Lần sau, Thầy nghĩ mình sai bảo học trò đọc kheõ thoâi. Laàn ba hoûi Thoå coâng thaáy chaéc chaén baûo học trò đọc to lên. Lần thứ 4 thầy nguỵ biện: dạy thế là để bon trẻ biết đến tam đại con gà. 3. Luyeän taäp, cuûng coá: 2’ 4. Hướng dẫn học bài (2’)Nắm được những nội dung cơ bản.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:. TiÕt 6. ¤n tËp v¨n häc d©n gian I. môc tiªu d¹y häc. 1. KiÕn thøc Gióp häc sinh: - Cñng cè vµ n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ ca dao than th©n, yªu th¬ng t×nh nghÜa vµ ca dao hµi híc. - Mở rộng một số kiến thức có liên quan để nâng cao chất lợng bộ môn 2. KÜ n¨ng - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp, ph©n tÝch 3. Thái độ - Có thái độ nghiêm túc trong học tập ii. Ph¬ng tiÖn d¹y häc. - SGK, SGV Ng÷ V¨n 10, tËp 1 - Tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o kh¸c. iii. ph¬ng ph¸p d¹y häc. - Trao đổi, nghiên cứu, vấn đáp. IV. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định : 1’ Ngµy thùc hiÖn TiÕt Líp TSHS. V¾ng- LÝ do. 2. Bµi míi Hoạt động của gv và hs ? Nhắc lại đặc trng về nội dung và nghÖ thuËt cña ca dao?. Nọi dung cần đạt I. Kh¸i qu¸t vÒ ca dao (10’) - Nội dung : Ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, t tëng, t×nh c¶m cña nh©n d©n trong c¸c quan hÖ gia đình, xã hội, đất nớc (thiên về trữ tình, khác víi truyÖn d©n gian lµ thÓ lo¹i tù sù ). - NghÖ thuËt: + ThÓ th¬: thêng lµ thÓ th¬ lôc b¸t hoÆc lôc b¸t biÕn thÓ. + Ng«n ng÷: giµu h×nh ¶nh, gÇn gòi víi lêi ¨n tiÕng nãi hµng ngµy, sö dông nhiÒu so s¸nh, Èn dô. + Diễn đạt bằng một số công thức mang đậm sắc th¸i d©n gian. II. Ca dao than th©n, yªu th¬ng t×nh nghÜa HS: T×m tÊt c¶ nh÷ng c©u ca dao (15’) bắt đầu từ Thân em nh…( Kể cả đã 1. Ca dao than th©n häc) ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt vµ néi dung cña nh÷ng bµi ca dao Êy? - NghÖ thuËt: + Thêng dïng m« tuýp quen thuéc + Sö dông nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh, Èn dô… - Néi dung: th©n phËn cña ngêi phô n÷ trong x· héi cò: bÞ phô thuéc, h¹nh phóc cña m×nh phô thuéc vµo sù may rñi hoÆc ngêi kh¸c nªn sè phËn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> trë nªn ch«ng chªnh…: + Bài ca dao số 1: ngời phụ nữ ý thức đợc sắc đẹp, tuổi xuân và giá trị của mình nhng số phận l¹i bÞ phô thuéc vµ ngêi kh¸c. + Bài ca dao số 2: ngời phụ nữ ý thức đợc phẩm chất bên trong, vẻ đẹp tâm hồn nhng không đợc tr©n träng -> xãt xa. 2. Ca dao yªu th¬ng t×nh nghi·. HS: §äc thuéc nh÷ng bµi ca dao yªu th¬ng t×nh nghÜa mµ em thuéc? ? Những tình cảm nào đợc nói tới trong ca dao yêu thơng tình nghĩa? - Bài 4: dùng hình ảnh khăn, đèn, mắt để diễn tả cụ thể, sinh động nỗi niềm của trai gái trong tình yªu. - Bµi 6: Ca ngîi lèi sèng t×nh nghÜa, thuû chung cña ngêi b×n d©n xa. HS: §äc thuéc nh÷ng bµi ca dao III. Ca dao hµi híc (15’) hài hớc đã học? ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt thêng sö dông trong ca dao hµi híc? 1. NghÖ thuËt - Lối so sánh tương phản tạo sự bất ngờ đối với người nghe. - Lối so sánh phóng đại, nói giảm, lối nói ngoa dụ; lối chơi chữ; lối nói ngược… - Các thủ pháp này khi thì dùng độc lập, khi thì phối hợp với nhau khá chặt chẽ tạo nên cách nói dí dỏm, tiếng cười hài hước nhẹ nhàng nhögn yù nghóa chaâm bieám laïi saâu saéc , coù taùc duïng giaùo duïc cao. 2. Noäi dung a. Bµi 1: thÓ hiÖn quan niÖm sèng, triÕt lÝ nh©n sinh s©u s¾c: + Phải biết sống lạc quan yêu đời để vợt lên trên hoµn c¶nh. + §Æt t×nh nghÜa con nguêi cao h¬n cña c¶i vËt chÊt. b. Bµi 2 - Tiếng cời nhằm mục đích phê phán, chế giễu loại đàn ông yếu đuối, kém cỏi. 3. Luyeän taäp, cuûng coá: 2’ 4. Hướng dẫn học bài (2’)Nắm được những nội dung cơ bản.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>

<span class='text_page_counter'>(16)</span>