(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi001

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - hạnh phúc

SÁNG KIÊN KINH NGHIÊM
ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi
văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi”

Lệ Thủy, tháng 9 năm 2018


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIÊN KINH NGHIÊM
ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi
văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi”

Họ và tên: Bùi Thị Minh Châu
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN Ngân Thủy

Lệ Thủy, tháng 9 năm 2018


1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn chọn đề tài:
Trong cơng tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là một việc
rất quan trọng, nhưng điều quan trọng hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh là nhiệm vụ rất cần thiết cho trẻ mẫu giáo. Giúp cho
cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được các bệnh tật, hình thành những thói quen
cơ bản để giúp trẻ có nề nếp tốt trong cuộc sống.

Tục ngữ có câu “Tiên học lễ, hậu học văn” đã ăn sâu vào tiềm thức của mỗi
người dân Việt Nam, thấm nhuần được điều đó là giáo viên mầm non tơi nghĩ
mình cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục lễ giáo cho các cháu tô điểm vào
tâm hồn các cháu những cái hay cái đẹp, để các cháu trở thành những bông hoa
thơm ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự.
Thói quen vệ sinh và hành vi văn minh là một trong những biểu hiện và
yêu cầu cần thiết của mỗi con người có văn hố, văn minh mà người lớn cần
hình thành cho trẻ ngay ở giai đoạn tuổi mầm non. Đồng thời đây cũng là một
trong những nhiệm vụ được đặt ra hàng đầu của giáo dục mầm non, để giáo dục
đạo đức, hình thành hành vi văn minh; chăm sóc- bảo vệ sức khoẻ cho trẻ nhằm
nâng cao thể lực, giúp trẻ có thể tham gia tốt tất cả các hoạt động khác như học
tập, vui chơi, l ao động một cách tích cực, tự giác, vui vẻ. Góp phần phát triển
tồn diện nhân cách cho trẻ.
Việc hình thành cho trẻ các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh diễn ra
thuận lợi nhất là ở giai đoạn trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi. Với trẻ mẫu giáo ở tuổi này đã
có sự phát triển nhất định về thể chất (cơ thể phát triển hoàn thiện hơn, các vận
động khéo léo hơn) . Sự phát triển trí tuệ của trẻ càng diễn ra mạnh mẽ, ngôn ngữ
phát triển, các mối quan hệ ngày càng phức tạp. Trẻ có ý thức được một số hành
động và việc làm của mình, phân biệt được “đúng – sai”; “tốt - xấu”; “nên
- không nên”. Đây là cơ sở và điều kiện quan trọng để trẻ có ý thức và khả năng
tạo nên thói quen trong vệ sinh và hành vi văn minh.
Khi trẻ bước vào ngưỡng cửa trường mầm non thì người lớn (bố, mẹ, ơng,
bà..), cơ giáo mầm non bắt đầu giáo dục cho trẻ các thói quen vệ sinh và hành vi
văn minh. Tuy nhiên, ở lứa tuổi này, khi thực hiện các thói quen vệ sinh và hành
vi văn minh, trẻ còn rất lúng túng về mặt kỹ năng, đồng thời chưa có thái độ tự
giác, tích cực trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường học tập, vui chơi và vệ sinh
cho bản thân dẫn đến có những hành vi thiếu văn minh.
Thói quen vệ sinh và hành vi văn minh mới bắt đầu hình thành nên chưa
được bền vững đối với trẻ. Vì vậy, nếu khơng được thường xun luyện tập,
củng cố thì những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh của trẻ sẽ dần mất đi

hoặc bị sai lệch. Chính vì vậy, các thói quen vệ sinh và hành vi văn minh đó
được hình thành ở giai đoạn trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi cần phải được giáo dục, rèn


luyện, củng cố. Đây là một việc làm có ý nghĩa to lớn trong việc củng cố cho trẻ
những kỹ năng vệ sinh đơn giản trong công tác vệ sinh, tự vệ sinh cho bản thân.
Đồng thời giúp trẻ rèn luyện một số phẩm chất đạo đức quan trọng như:
tính tự giác, tính kiên trì, tính độc lập ... góp phần làm cho các thói quen vệ sinh
và hành vi văn minh trở nên bền vững đối với trẻ, trở thành nhu cầu trong cuộc
sống hàng ngày của trẻ. Từ đó góp phần bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho trẻ,
giúp trẻ hăng hái tham gia tất cả các hoạt động khác đạt hiệu quả, nhằm hoàn
thiện và phát triển nhân cách cho trẻ.
Từ những lý do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một
số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu
giáo 4 - 5 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn có thể đưa ra
một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác của đề tài.
1.2. Điểm mới và phạm vi áp dụng của đề tài:
* Điểm mới của đề tài.
Trên thực tế có rất nhiều đồng nghiệp đã viết về đề tài này, tuy nhiên mỗi
đề tài, mỗi đơn vị đề cập đến những khía cạnh khác nhau của việc nâng cao chất
lượng cho trẻ 4-5 tuổi có thói quen vệ sinh và hành vi văn minh phù hợp với tình
hình thức thực tế của từng trường. Điểm mới của đề tài là đã sử dụng một số
biện pháp mới có tính khả thi cao mà bản thân cũng như đồng nghiệp đã nghiên
cứu phù hợp với tình hình của đơn vị. Đề tài tập trung vào những mặt đã làm
được, đề xuất những quan điểm phù hợp cho quá trình hoạt động ở trường mầm
non như đơn vị chúng tôi.
* Phạm vi áp dụngđề tài:
Với tinh thần tiếp tục thực hiện chủ đề Xây dựng môi trường “Giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm” và nâng cao kỷ năng sống cho trẻ mầm non, bản thân
mạnh dạn lựa chọn đề tài này tập trung nghiên cứu đề xuất một số biện pháp

nhằm nâng cao công tác giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ
mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường Tôi đang công tác. Hy vọng những biện pháp sau đây
sẽ mang lại những kết quả bổ ích trong việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành
vi văn minh cho trẻ trong năm học này để được nhân rộng điển hình trên địa bàn
huyện Lệ Thủy nói riêng và các đơn vị mầm non trên tồn tỉnh nói chung.

2. PHẦN NỘI DUNG.
2.1.Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi là độ tuổi có nhu cầu phát triển về tâm lý cũng
như trí tuệ mạnh. Vì vậy giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ


là rất cần thiết. Trong những năm qua, việc dạy cho trẻ có những thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh đã được các nhà trường chú trọng, quan tâm và xem
đây là một tiêu chí cần đạt được của trường mầm non. Tuy nhiên trong quá trình
thực hiện, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan nên hiệu quả thực hiện
chưa đạt kết quả khả quan.
Năm học 2018 - 2019, bản thân tôi được nhà trường phân công giảng dạy
lớp Mẫu giáo nhỡ với tổng số 20 trẻ trong đó có 1 trẻ khuyết tật. Trong quá trình
thực hiện nhiệm vụ năm học bản thân gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi:
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo theo đúng tinh thần và
chương trình dạy học của Bộ Giáo dục.
Nhà trường thường xuyên phát động phong trào vệ sinh chung, vệ sinh cá
nhân; kiểm tra, đôn đốc, đánh giá thường xuyên và có sự tuyên dương những tập
thể, cá nhân có hành vi văn minh trong sinh hoạt.
Khn viên nhà trường thống mát, có hệ thống cây xanh mát mẽ, khn
viên sạch đẹp; có khu vệ sinh đảm bảo an toàn...
Các cháu là con em dân tộc Bru Vân Kiều nên thật thà, ngoan và biết
vâng lời cô giáo .

Bản thân ln tích cực tự học tham gia vào các hoạt động đào tạo nên
trình độ chun mơn được nâng cao, đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong
giảng dạy, nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiên thức của trẻ ở
độ tuổi lớp mình phụ trách.
Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm con em khá đầy đủ
Giáo viên có thâm niên nghề nhiều năm là giáo viên dạy giỏi, nhiệt tình,
u nghề mến trẻ.
* Khó khăn:
Các cháu đa số là con em dân tộc BRu Vân Kiều nên vốn hiểu biết vệ
sinh và hành vi văn minh rất hạn chế.
Các bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em của mình nhất là
vấn đề vệ sinh và giáo dục hành vi văn minh cho các cháu nên tình trạng nhiều
cháu đến lớp chân tay cịn bẩn, áo quần nhách nhác, khơng đánh răng, rữa mặt ...
Các cháu đa số không được Bố Mẹ đưa đón nên thời gian đến lớp chưa
đảm bảo nhất là mùa mưa gió.
Những năm gần đây, tình trạng nhiều bệnh lây qua đường hô hấp, bệnh
về chân - tay - miệng phát triển và lây lan nhanh trong các nhà trường, đặc biệt
là trường mầm non. Như hiện nay đang trong thời gian phòng và chống bệnh
“Sốt xuất huyết” Nhưng ý thức vệ sinh cho các cháu trước khi đến trường lại
chưa được các bậc phụ huynh chú trọng và quan tâm.


Ngay từ những ngày đầu năm học tôi đã tiến hành điều tra thực tiễn các
nội dung vệ sinh của trẻ để năm bắt tình hình và có kế hoạch giáo dục thói quen
vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ cụ thể như sau:
Chưa tham gia
TT
Nội dung
Thành thạo
Lúng túng

hoạt động
1 Có thói quen vệ sinh
4/20 = 20% 6/20 = 30%
10/20 = 55%
2
3

Sắp xếp đồ dùng, đồ
chơi đúng nơi quy định
Biết vệ sinh cá nhân

5/20 = 25%
6/20 = 30%

9/20 = 45%
8/20 = 40%

6/20 = 30%
6/20 = 30%

Tuy còn gặp nhiều khó khăn trong việc giáo dục thói quen vệ sinh và
hành vi văn minh cho trẻ. Nhưng với lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, tận tụy
với công việc, ln coi trẻ như con đẻ của mình, thực sự là người mẹ thứ 2 của
trẻ. Nên tơi ln tìm tịi những biện pháp đúng đắn thiết thực tích cực để đưa
vào nội dung ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh và hành vi
văn minh. Sau đây là một số nội dung biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và
hành vi văn minh cho trẻ mà tôi lựa chọn và sử dụng thiết thực và hiệu quả cao.
2.2 Các biện pháp:
Biện pháp 1: Cô giáo cần nắm được các trình tự sau đây để hình thành
một thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ.

- Cô giáo hướng dẫn cho trẻ nắm được nội dung yêu cầu về thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh.
- Các cháu mẫu giáo 4 - 5 tuổi tuy cịn nhỏ nhưng cũng có khả năng tiếp thu
được những kiến thức thơng thường, vì vậy cơ cần phải hướng dẫn cho các cháu
biết những điều cần thiết của từng yêu cầu vệ sinh và những tác hại của việc
khơng thực hiện đúng u cầu đó, lời hướng dẫn của cơ phải đơn giản, rõ ràng,
chính xác, dễ hiểu.
- Chuẩn bị lời hướng dẫn kèm theo động tác làm mẫu.
- Các cháu có thể làm tốt các cơng việc tự phục vụ bản thân, vì vậy đối
với những việc có thể làm mẫu được cơ cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn và làm
thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, cơ có thể tập trước cho một
cháu để cháu đó làm mẫu cho các cháu khác làm theo.
VD: Thao tác lau mặt: Một cháu thực hiện các cháu khác làm theo – cô
hướng dẫn từng thao tác một.


- Nhắc nhở các cháu thực hiện vệ sinh thường xun. Muốn hình thành
một thói quen vệ sinh ngồi việc làm cho trẻ hiểu được ý nghĩa có kỹ năng trẻ
cần được thực hành thường xuyên, có như vậy mới ăn sâu vào nếp sống của trẻ.
VD: Cháu Mai Lan sau khi ăn xong nếu cháu không đánh răng cháu thấy
rất khó chịu.
Biện pháp2. Giáo dục cho trẻ những thói quen về vệ sinh cá nhân
thông qua hoạt động học tập.
Giáo viên phải giáo dục và chỉ cho trẻ biết: Để đảm bảo sức khoẻ, tránh
được những bệnh lây lan, góp phần giữ gìn vệ sinh mơi trường học tập chung,
đồng thời hình thành được những hành vi văn minh cho bản thân thì các cháu
phải biết vệ sinh mặt mũi, tay chân sạch sẽ; móng tay, móng chân phải cắt ngắn,
giữ sạch... Cụ thể:
Tóc phải cắt ngắn, chải gọn gàng.
Quần áo phải sạch sẽ, phù hợp thời tiết, hợp vệ sinh.

Các cháu không được đi chân đất trên nền nhà bẩn, bụi đất, ẩm ướt (trời
lạnh phải đi dày dép, tất giữ ấm đôi chân).
Phải biết rửa tay chân mặt mũi khi bị bẩn.
Biết ăn cơm không ngậm, không để rơi vả, ăn hết phần ăn của mình.
Ăn xong uống nước súc miệng, lau miệng sạch sẽ.
Biết tiểu tiện đúng nơi qui định. Rửa tay sau khi đi vệ sinh.
Nếu trẻ biết thực hiện được những cơng việc đó đối với bản thân thì ý
thức đối với cơng tác vệ sinh của trẻ sẽ được tăng lên rất nhiều, hành vi văn
minh của trẻ cũng dần được hình thành từ đó. Trẻ sẽ có được thói quen cho mình
để giữ gìn vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân.
Là một giáo viên mầm non, tơi rất hiểu điều đó, nên ngay từ đầu năm học,
tôi đã chú trọng về công tác này. Những ngày đầu trẻ vừa đến lớp, bên cạnh cho
trẻ làm quen với môi trường học tập, tơi cịn lồng ghép việc giáo dục những thói
quen vệ sinh đó cho trẻ qua bài dạy, qua các câu chuyện kể, qua tranh ảnh minh
họa. Giúp trẻ nắm bắt những điều cơ bản về những việc mình phải làm trong
trường mầm non để giữ gìn vệ sinh và hình thành hành vi văn minh cho mình.
Đồng thời viết những nội dung yêu cầu cần thực hiện đó lên một tờ bìa dán ở
trước phịng học để các bậc phụ huynh xem, về nhà hướng dẫn thêm và giúp trẻ
thực hiện trước khi đến lớp.
Biện pháp 3: Giáo dục thói quen vệ sinh và hình thành hành vi văn
minh cho trẻ thơng qua hoạt động hàng ngày.
Để có một mơi trường học tập đảm bảo sạch sẽ, an toàn, văn minh góp
phần giữ gìn và nâng cao sức khoẻ cho trẻ thì mơi trường đó phải là mơi trường
thực sự được tạo dựng từ thái độ, ý thức chung của cơ và trẻ. Ở lứa tuổi mẫu
giáo thì ý thức, hành động, việc làm, thái độ...đối với công tác vệ sinh của các


cháu là chưa cao. Chính vì vậy, cơng tác giáo dục vệ sinh và hành vi văn minh
cho trẻ rất được tôi chú trọng. Ngay từ đầu năm học, bên cạnh giới thiệu cho trẻ
những việc cần làm để tạo thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, tơi ln chú ý

hướng dẫn tỷ mĩ các thao tác vệ sinh hằng ngày cho trẻ.
Vào mỗi buổi sáng, khi đón trẻ vào lớp, tôi hướng dẫn cho trẻ tự cất dọn
đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định sau đó hướng dẫn trẻ soi gương để xem áo
quần, đầu tóc đã sạch sẽ, gọn gàng chưa? Sau khi trẻ thực hiện xong cơng việc
tự kiểm tra hình thức của bản thân, tơi hướng dẫn trẻ cách chải đầu, buộc tóc,
cách rửa tay dưới vòi nước sạch, cách lau mặt bằng khăn ẩm.
Sau khi thực hiện các cơng việc đó xong, tơi bắt đầu điểm danh và kiểm
tra vệ sinh cá nhân của trẻ thơng qua một số trị chơi như "Nu na, nu nóng", "Xỉa
cá mè"...Nếu trẻ nào tay cịn bẩn, đầu tóc cịn rối thì phải đi rửa tay và buộc lại
đầu tóc, sau đó cơ cùng cả lớp kiển tra lai và tặng cho các bạn đó một tràng pháo
tay để khích lệ các cháu. Bên cạnh hướng dẫn trẻ biết vệ sinh cá nhân, tôi nhận
thấy rằng vệ sinh môi trường xung quanh càng không kém phần quan trọng đối
với trẻ. Nắm bắt sở thích của trẻ là muốn được làm những công việc nhẹ nhàng
nhưng vui vẻ, nên sau mỗi lần tập thể dục buổi sáng hoặc những lúc tổ chức các
hoạt động ngồi trời, tơi thường hướng dẫn cho các em vệ sinh môi trường học
tập như nhặt lá trên sân trường...Trong quá trình dạy học, tôi cũng hướng dẫn
cho trẻ biết cất giữ đồ chơi, đồ dùng đúng nơi quy định; không được xả rác, vứt
rác bừa bải; không được mang quà, bánh kẹo, các đồ chơi ở nhà đến lớp học.
Cuối tuần vào chiều thứ sáu, tôi thường cho trẻ lau dọn, sắp xếp lại đồ
chơi, đồ dùng học tập trong phòng học của mình theo nhóm. Với đặc điểm của
trẻ là rất muốn được khen, được công nhận, nên sau mỗi lần tham gia vệ sinh
môi trường xung quanh, tôi đều nhận xét cơng việc của các nhóm thơng qua việc
dẫn trẻ đi tham quan, kiểm tra kết quả công việc của từng nhóm, những nhóm
nào thực hiện tốt sẽ được tuyên dương, những nhóm nào làm chưa tốt thì sẽ
được tơi nhắc nhở nhẹ nhàng và hướng dẫn lại những công việc mà tơi hướng
dẫn cho trẻ thực hiện hằng ngày có ý nghĩa giáo dục đối với trẻ rất lớn. Do sự
thường xuyên lặp đi, lặp lại các thao tác, các hoạt động trong thời gian nhất định
và theo một trình tự nhất định làm cho trẻ nắm được những công việc, những
cách làm hợp lý, những kỹ năng vệ sinh và tự vệ sinh.
Những kỹ năng, kỹ xảo sẽ được tự động hóa hình thành trong trẻ, từ đó

trẻ sẽ phát triển những phẩm chất quan trọng của nhân cách như ý thức, thói
quen vệ sinh, tinh thần trách nhiệm, khả năng tự lập, nếp sống văn minh.
Có thể nói, những hoạt động trên đã giúp tất cả các cháu (không chỉ riêng
lớp tôi phụ trách mà với cả các lớp khác) và những giáo viên chúng tơi có được


ý thức và thói quen vệ sinh, tạo được sự gần gũi của trẻ và cô. Đồng thời tạo
được hành vi, nếp sống văn minh trong dạy - học và cuộc sống thường ngày.
Biện pháp 4: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh.
Như mọi người thường nói: "Nhà trường là ngơi nhà thứ hai, cịn gia đình
là mơi trường đầu tiên của trẻ". Như vậy, gia đình là yếu tố quan trọng nhất
trong q trình hình thành các thói quen và hành vi của trẻ: Chính vì thế giáo
viên và nhà trường phải tạo được cầu nối giữa gia đình - trẻ - nhà trường để
cùng nhau giáo dục, rèn luyện và chăm sóc các cháu.
Để giúp phụ huynh có nhận thức đúng đắn cũng như có những hiểu biết
cơ bản về thói quen vệ sinh và hành vi văn minh của trẻ, ngay từ buổi họp phụ
huynh đầu năm tơi đã mạnh dạn trình bày quan điểm của mình về thực trạng vệ
sinh của trẻ: Đưa ra trao đổi một số nội quy, quy định đối với trẻ khi đến lớp.
Ví dụ: Trước khi đến lớp, phụ huynh phải rửa tay chân cho trẻ, cho trẻ ăn
mặc sạch sẽ, chải và buộc tóc gọn gàng; trời nắng nóng thì cho trẻ mặc đồ
thống mát; trời lạnh, rét thì cho trẻ mặc ấm kín cổ, đi tất; cho trẻ đeo khẩu trang
khi ra đường để che bụi và gió những tác nhân có thể gây bệnh về đường hơ hấp
của trẻ.
Mặt khác, để cho trẻ vừa sạch sẽ khi đến lớp, vừa tránh được những bệnh
về đường hô hấp, đường ruột, tôi càng thường xuyên nhắc phụ huynh cắt móng
tay, móng chân, cắt tóc và tắm rửa, thay áo quần cho trẻ. Có trường hợp do phụ
huynh bận cơng việc, qn chăm sóc trẻ những vấn đề trên, tơi càng nhiệt tình,
vỗ về làm giúp các cháu.
Riêng ở nhà, tôi cũng khuyên và vận động các bậc phụ huynh cần quy
thường xuyên cho trẻ biết vệ sinh tay bằng nước sạch trước và sau ăn cơm, sau

khi đi vệ sinh, thường xuyên nhắc nhỡ trẻ đánh răng trước khi đi ngủ và mỗi
sáng thức dậy, hướng dẫn cho trẻ biết gấp chăn, gối, sắp xếp đồ chơi gọn gàng,
không để đồ chơi lung túng, không vứt rác bừa bãi. Phụ huynh phải thường
xuyên theo dõi, kiểm tra trẻ thực hiện những cơng việc đó; Từ đó tạo thành thói
quen cho trẻ và các cháu sẽ hình thành cho mình được nếp sống văn minh; Để
nắm bắt được các cháu ở nhà có thực hiện nghiêm túc các quy định về vệ sinh
như cô giáo đã hướng dẫn ở trường hay không, tôi thường gọi điện thoại hoặc
hỏi trực tiếp phụ huynh khi họ đưa trẻ đến lớp; Từ đó có biện pháp khắc phục
đối với các cháu khơng thực hiện hoặc thực hiện chưa được, chưa tốt.
Biện pháp 5: Phối hợp với nhân viên y tế trường học.
Nắm bắt được điều kiện thuận lợi trong việc giáo dục vệ sinh và thói quen
hành vi văn minh cho trẻ, tơi đã phối hợp với nhân viên y tế phổ biến các kỹ
năng tự vệ sinh cá nhân cho trẻ. Tuyên truyền về cơng tác vệ sinh và các dịch
bệnh có thể xảy ra nếu trẻ không thực hiện tốt công tác vệ sinh để trẻ phần nào
hiểu được tầm quan trọng của nó và tập cho mình những thói quen tốt, những


hành vi đẹp trong công tác vệ sinh cũng như trong mọi sinh hoạt thường ngày
nhất là đang trong thời gian bùng phát dich bệnh “Sốt xuất huyết”.
Hàng ngày, hàng tuần, nhân viên y tế đều kiểm tra các công trình vệ sinh,
các lớp học, khu nhà bếp để có kế hoạch chỉ đạo lao động dọn vệ sinh hàng ngày
sạch sẽ để trẻ có được một mơi trường vui chơi, học tập đảm bảo vệ sinh. Nếu
phát hiện lớp học nào, trẻ nào không thực hiện đúng quy định vệ sinh chung thì
sẽ bị nhắc nhỡ.
Phối hợp với nhân viên y tế phát tờ rơi, các bức tranh minh họa sự nguy
hiểm của các bệnh truyền nhiễm, các bệnh lây qua đường hô hấp, đặc biệt là
bệnh chân - tay - miệng để trẻ thấy được sự nguy hiểm từ đó tham gia vào cơng
tác giáo dục vệ sinh đạt hiệu quả cao. Đồng thời qua việc làm này trẻ càng hình
thành cho mình bản năng chống lại các loại bệnh đó bằng hành vi, việc làm của
chính bản thân trẻ.

* Kết quả đạt được.
Nhờ biết lựa chọn và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt nên
trong thời gian vừa qua việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho
trẻ của lớp tôi đã được được kết quả như sau.
Chưa tham gia
TT
Nội dung
Thành thạo
Lúng túng
hoạt động
1 Có thói quen vệ sinh
12/20 = 60 % 6/20 = 30%
3/20 = 15%

2

Sắp xếp đồ dùng, đồ
chơi đúng nơi quy định
Biết vệ sinh cá nhân

13/20 = 65 % 5/20 = 25 %
15/20 = 75% 4/20 = 20 %

2/20 = 10%
1/20 = 5%

3
Với sự phối hợp chặt chẻ đó, trẻ đi học đã sạch sẽ hơn về mọi mặt, đã biết
tự vệ sinh bản thân, có ý thức vệ sinh lớp học. Trẻ cũng đã có ý thức được các
hành vi đẹp của mình.

Với sự phối hợp đó, trong thời gian qua lớp học của tơi nói riêng và các
lớp học trong tồn trường nói chung đã bước đầu thu được nhiều kết quả đáng
phấn khởi.


3. PHẦN KẾT LUẬN.
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến:
Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5
tuổi là một việc làm vừa mang tính giáo dục vừa có ý nghĩa thiết thực trong đời
sống hàng ngày của trẻ. Nó khơng chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
tồn diện, rèn luyện nếp sống văn minh cho trẻ mà cịn góp phần nâng cao sức
khoẻ, đẩy lùi bệnh tật, chống ô nhiễm mơi trường.
Với tấm lịng u nghề, mến trẻ, với tâm huyết vì thế hệ ngày mai như
mong muốn của Bác Hồ kính u:
"Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng. Dân tộc Việt Nam có
bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc Năm châu hay khơng.
Đó chính là nhờ phần lớn vào công học tập của các cháu”.
Nên bản thân tôi đã trăn trở tìm tịi những biện pháp giáo dục thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, có thể là giáo dục những
thói quen về vệ sinh và hành vi văn minh thông qua hoạt động hàng ngày. Đồng


thời phối hợp với các bậc phụ huynh,với nhân viên y tế để giáo dục và rèn luyện
thêm cho trẻ những hành vi và thói quen vệ sinh tốt lúc ở trường và ở nhà.
Qua một thời gian ngắn áp dụng các biện pháp trên, đa số trẻ ở lớp tơi phụ
trách đã có ý thức trong vệ sinh cá nhân, vệ sinh tập thể. Kết quả giáo dục toàn
diện đạt khá cao so với đầu năm. Trẻ trong càng xinh tươi, sạch sẽ, gọn gàng.
Phịng học ngăn nắp, thống mát. Đặc biệt khơng có trẻ nào mắc bệnh chân-taymiệng hay các bệnh truyền nhiễm khác. Đến nay trẻ đã hình thành được thói
quen vệ sinh, hành vi văn minh tương đối tốt.
Việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo là

vô cùng quan trọng. Song cơng việc thật khơng đơn giản. Trình độ nhận thức
tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hồn cảnh sống từng gia đình mỗi
cháu khơng đồng đều, vì vậy qua q trình thực hiện tơi nhận thấy muốn thực
hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải:
Trau dồi kiến thức vệ sinh và hành vi văn minh cần thiết.
Cơ giáo phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên
trì thực hiện, ln có biện pháp sáng tạo mới trong ni dưỡng và chăm sóc giáo
dục trẻ.
Cơ giáo dành thời gian, chú ý nhiều hơn đến những cháu cá biệt để có biện
pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa sai kịp thời cho trẻ
nhằm kích thích những việc làm tốt, và hạn chế những hành vi xấu của trẻ.
Cơ giáo phải hết lịng u thương các cháu, với tinh thần là người mẹ thứ
hai, cô giáo phải nhạy bén trước những diễn biến, hiểu được đặc điểm tâm sinh
lý của các cháu, hiểu được hoàn cảnh sống của từng gia đình.
Gia đình phải thật sự là mái ấm tình thương của trẻ, bố mẹ phải là tấm
gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo
dục trẻ ngay từ khi mới chào đời.
Tuyên truyền với phụ huynh về công tác giáo dục rèn luyện vệ sinh văn
minh cho trẻ. Do đó muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự
thống nhất phương pháp giáo dục của các cơ giáo trong lớp cũng như phải có sự
phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Thực hiện “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn
minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ” là một việc làm quan trọng và có ý nghĩa sâu
sắc đối với mỗi trẻ nói riêng và đối với các trường mầm non nói chung.
Sáng kiến kinh nghiệm này đã được áp dụng ở trường mầm non tôi công
tác, hiệu quả mang lại rất khả quan, tất cả các cháu đã có thói quen trong việc
giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh lớp học. Nên tôi mong muốn được chia sẽ sáng
kiến này với các bạn đồng nghiệp của huyện nhà với hy vọng các em sẽ phát
triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ; chất lượng giáo dục toàn diện của các
trường mầm non trong huyện nhà sẽ đạt kết quả đáng tự hào hơn.

Trên đây là một số biện pháp trong giáo dục trẻ có những thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, bản thân tôi rút ra trong
thời gian qua đã thực hiện tốt.
Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp, các
cấp lãnh đạo để ngày càng nâng cao hơn nữa cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
Tôi xin chân thành cảm ơn.

Ngân Thủy, ngày 20 tháng 9 năm 2018
XÁC NHẬN CỦA HĐKH TRƯỜNG
Người viết sáng kiến

Bùi Thị Minh Châu

XÁC NHẬN CỦA HĐKH NGÀNH