(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun
a) Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hằng
- Ngày tháng năm sinh: 29/01/1977Nam, nữ: Nữ
- Đơn vị công tác:Trường Tiểu học Hương Canh A- Bình Xuyên - Vĩnh Phúc
- Chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hằng
c) Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động
trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Tiểu học”.
- Lĩnh vực áp dụng: Quản lý giáo dục
Vấn đề sáng kiến giải quyết:Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ
chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Tiểu học.
- Mô tả sáng kiến:
1. Về nội dung của sáng kiến:
Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo là thực hiện ngun lí “học đi đơi với
hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn”; với
1


việc đưa học sinh vào các hoạt động trải nghiệm thực tế, người học sẽ có cơ hội
nhìn vấn đề từ nhiều góc độ và quan điểm khác nhau, tránh bị áp đặt và có cơ
hội đưa ra giải pháp mang tính sáng tạo, mang dấu ấn cá nhân.
Thơng qua các hoạt động thực hành, học sinh được phát huy vai trị của
mình, tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của bản thân. Các em được
tham gia vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động từ thiết kế, chuẩn bị, thực

hiện và đánh giá kết quả.
Bên cạnh đó, các em cịn được bày tỏ quan điểm cá nhân, được thể hiện ý tưởng
của mình. Do vậy mà các em thật sự hào hứng và rất tích cực khi được tham gia
hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh ở trường tơi diễn ra rất phong phú
dưới nhiều hình thức khác nhau như tham quan, thực địa, thực tế, trò chơi, sân
khấu hóa, câu lạc bộ, thực hành lao động việc nhà, việc trường… Nhờ việc lên
kế hoạch, nội dung cụ thể nên các hoạt động trải nghiệm diễn ra tốt đẹp.Tuy
nhiên trong q trình thực hiện vẫn cịn tồn tại những khó khăn vì nó liên quan
đến các yếu tố như kinh phí, thời gian, lực lượng, quy trình tổ chức.
Từ những cơ sở trên cũng như nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ
chứchoạt động trải nghiệm sáng tạo tơi đã nghiên cứu, tìm hiểu, áp dụng và đưa
ra “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm
sáng tạo chohọc sinh Tiểu học”.
Giải pháp 1:Xây dựngkế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Việc xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo là vô
cùng quan trọng vì nó giúp cho giáo viên và học sinh có định hướng trong hoạt
động trải nghiệm. Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm
trường chúng tôi đã thực hiện qua các bước sau:
Bước 1: Cán bộ quản lýxây dựng kế hoạch chỉ đạo
2


Vào đầu năm học,cán bộ quản lýtrường Tiểu học Hương Canh A xây dựng
kế hoạch chỉ đạotổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Kế hoạch tổ chức
các hoạt động trải nghiệm được xây dựng dựa trên kế hoạch chung của nhà
trường, dựa vào mục tiêu, chủ trương, chính sách, đường lối, nhiệm vụ chính trị
của địa phương, của ngành.Trong đó phải chú ý đến những thuận lợi, khó khăn,
những mặt mạnh, mặt yếu của nhà trường ở tất cả các yếu tố: đội ngũ giáo viên
và học sinh, tình hình cơ sở vật chất, nguồn lực, sự ủng hộ của phụ huynh học

sinh, những hoạt động đã triển khai trong năm học trước để đánh giá sự thành
công... để làm căn cứ xây dựng kế hoạch. Kế hoạch xây dựng phải thể hiện rõ
mục tiêu, thời gian, chương trình,nội dung thực hiện, đưa ra các biện pháp thực
hiện.
Bước 2: Căn cứ kế hoạch của nhà trường giáo viên xây dựng kế hoạch cá
nhân
Trên cơ sở kế hoạch chỉ đạo của nhà trường các giáo viên chủ nhiệm lớp
căn cứ vào đặc điểm của lớp,xây dựng kế hoạch tổng thể trong năm và kế hoạch
của từng hoạt động.Giáo viên lập kế hoạch để thực hiện các mục tiêu, đòi hỏi
giáo viên phải tìm ra đủ các nguồn lực và điều kiện cần thiết như người tham gia
là học sinh, không gian tổ chức ở trong trường hay các khu di tích lịch sử, văn
hóa, trang trại giáo dục,…thời gian khi nào, nguồn nhân lực là ai? (giáo viên,
học sinh, phụ huynh), vật lực ( cơ sở vật chất, trang thiết bị), tài lực ( kinh phí
cho hoạt động).
Giải pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức chođội ngũ cán bộ,
giáo viên về việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm
Bước 1: Bồi dưỡng về nhận thức
Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về tầm quan trọng, về vị trí, vai
trị, chức năng nhiệm vụ của hoạt động trải nghiệm trong việc nâng cao chất
lượng giáo dục của nhà trường và sự hình thành phát triển nhân cách của học
3


sinh.
Thường xuyên cung cấp cho GV một số cơ sở lý luận cần thiết của hoạt
động trải nghiệm sáng tạo để họ có thể vận dụng vào thực tiễn. Xây dựng tốt
mục tiêu, kế hoạch hoạt động, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến
hành, đảm bảo chất lượng, hiệu quả của từng hoạtđộng.
Bước 2:Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ
Nhà trường tăng cường bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, các kĩ năng

thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt động trải
nghiệmcủa giáo viên dưới hình thức chun đề. Nhà trường ln quan tâm đến
khâu kiểm tra đánh giá và đúc rút kinh nghiệm trong tổ chức thực hiện của giáo
viên.
Quá trình bồi dưỡng Ban giám hiệu nhà trường đi sâu vào việc cung cấp
cho giáo viên các kinh nghiệm thực tế về tổ chức, quản lý, thực hiện hoạt động
giáo dục học sinh có hiệu quả của các đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo
viên áp dụng vào thực tiễn công tác của bản thân.
Giải pháp 3: Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho
học sinh một cách hiệu quả
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển khả năng sáng tạo, tính
tích cực, tự giác của học sinh. Hoạt động trải nghiệm hướng tới việc hình thành
nhân cách, năng lực, phẩm chất, kĩ năng sống cho học sinh.Vì vậy khi tổ chức
một hoạt động, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện các bước sau:
+ Bước 1: Lên ý tưởng thực hiện.
+ Bước 2: Xây dựng kế hoạch, thời gian tiến hành. Chuẩn bị về nội dung,
hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phụcvụ cho hoạt động.
+ Bước 3: Tiến hành các hoạt động.
+ Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả

Khi tham gia vào các bước thực hiện học sinh được hình thành và rèn
luyệncác phẩm chất và năng lực cần thiết như:năng lực tổ chức, năng lực giao
4


tiếp, năng lực hợp tác nhóm nên giáo viên cần chú trọng tới tất cả các bước thực
hiện của học sinh.
Bước 1: Lên ý tưởng thực hiện
Ví dụ: Sắp đến ngày lễ hội Halloween (hay còn gọi là lễ hội Hóa Lộ Quỷ)
vào 31/10 hằng năm,giáo viên (đặc biệt là giáo viên dạy Tiếng Anh) có thể gợi ý

để học sinh xây dựng ý tưởng như sau:
+Em có biết ngày 31 tháng 10 hằng năm là ngày gì mà nhà nhà trang trí
những hình nộm phù thủy, mèo đen, bí ngơ lập lịe ma qi; người người tìm cho
mình những trang phục gây ấn tượng mạnh trong đêm hội hóa trang khơng?
(Ngày lễ hội Halloween ).Vậy các em có suy nghĩ gì về ngày đó ? Học sinh bày
tỏ suy nghĩ của mình. Trên cơ sở đó, giáo viên sẽ hướng cho học sinh thực hiện
một hoạt động có thể là sân khấu hóa để tổ chức lễ hội.
Bước 2: Xây dựng kế hoạch, thời gian tiến hành. Chuẩn bị về nội dung, hình
thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động
Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch thực hiện, hình dung
những cơng việc cần làm,thời gian tiến hành, những bạn nào thực hiện, cần sự
hỗ trợ của ai? Cần những phương tiện gì để thực hiện. Ở bước này, giáo viên cần
hướng dẫn học sinh ghi chép tỉ mỉ nội dung từng công việc trong kế hoạch nêu
ra vào sổ tay để khơng bỏ sót khâu nào trong q trình thực hiện.
Như vậy, ở hoạt động này, các em thể hiện được nhiều khả năng: giao tiếp, phân
tích, tổng hợp, phán đốn, lắng nghe, tính tốn, trình bày … Đó là cái đích mà
giáo viên đang rất cần ở các em.
Khi học sinh thực hiện bước này, giáo viên chú ý theo dõi, giúp đỡ học sinh việc
chuẩn bị thực sự phải kĩ lưỡng, chu đáo, đảm bảo an toàn phục vụ cho hoạt
động.

5


Bước 3: Học sinh tiến hành thực hiện công việc
Trong quá trình các em thực hiện, giáo viên cần theo dõi, hướng dẫn, giúp
đỡ học sinh khi cần thiết. Giáo viên cần quan tâm đến những tình huống nảy
sinh và sự sáng tạo trong cách giải quyết của các em. Điều này giúp giáo viên có
thể đánh giá đúng những phẩm chất năng lực của các em.
Dưới đây là một số hình ảnh học sinh của nhà trường thực hiện trong lễ

hội Halloweenở phần sân khấu hóa.

Một số hình ảnh học sinh tham gia phần sân khấu hóa trong lễ hộiHalloween

Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả
Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo được tốt hơn, hiệu quả
hơn. Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào nội dung và hình
thức tổ chức hoạt động.Nội dung đánh giá phải được tổng hợp lại từ việc xây
dựng ý tưởng đến tất cả các bước tổ chức thực hiện; kết quả cơng việc và ý
nghĩa của nó; những bài học kinh nghiệm về mọi mặt; những sáng kiến mới nào
có thể áp dụng trên lớp học hoặc hoạt động ngoài lớp học tiếp theo,…Qua đó,
giúp học sinh sẽ có khả năng tư duy sâu hơn; việc giao tiếp được mạnh dạn, tự
tin; ý thức trách nhiệm của các em được bộc lộ.
6


Giải pháp 4: Vận dụng linh hoạt các loại hình, các hình thức tổ chức
hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho họcsinh
Trong tổ chức hoạt động trải nghiệm có rất nhiều hình thức như: câu lạc
bộ; sân khấu tương tác; tham quan, dã ngoại; trò chơi học tập, hội thi, cuộc thi;
tổ chức sự kiện; giao lưu; chiến dịch; diễn đàn; hoạt động nhân đạo; lao động
cơng ích; sinh hoạt tập thể; nghiên cứu khoa học;… Tuy nhiên, trong tổ chức
hoạt động trải nghiệm tùy thuộc vào đặc trưng của mỗi nhà trường, điều kiện
kinh tế - xã hội của mỗi địa phương, đặc trưng của mỗi môn học mà giáo viên và
nhà trường có thể lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức sao cho phù hợp và
hiệu quả, đáp ứng nhu cầu và mục tiêu giáo dục.
a.Chẳng hạn vào những ngày lễ trong năm học trường tôi thường lồng ghép tổ
chức các cuộc thi cho học sinh. Sau mỗi cuộc thi đều mang lại hiệu quả giáo dục
nhất định. Đây là dịp để học sinh thể hiện năng khiếu của bản thân, thể hiện tinh
thần đoàn kết, hợp tác trong các hoạt động, góp phần đem lại sự hứng khởi trong

học tập. Các cuộc thi được thực hiện dưới các hình thức khác nhau: như làm báo
ảnh nhân kỷ niệm ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam và ngày Hội
Quốc phịng tồn dân ( 22/12), cuộc thi Ai thơng minh nhất nhân ngày thành lập
Đồn (26/3),…

Các hoạt động làm báo ảnh nhân ngày 22/12

b.

Một hình thức trải nghiệm trường Tiểu học
Hương Canh A thường xuyên tổ chức cho học sinh thực hiện đó là lao động
cơng ích. Các hoạt động lao động cơng ích thường được tiến hành là vệ sinh sân
7

Phần tra


trường, vệ sinh đường làng ngõ xóm, chăm sóc bồn hoa cây cảnh, chăm sóc khu
di tích, lịch sử, văn hóa của địa phương,… Mỗi hoạt động đều góp phần giúp
học sinh biết yêu quý giá trị lao động, biết trân quý người lao động.

c. Hình thức trải nghiệm đem lại hiệu quả nhất nhà trường thực hiện trong
những năm gần đây là hình thức tham quan, dã ngoại. Mỗi hình thức tham quan,
dã ngoại lại gắn với một chủ để học tập giáo dục trong chương trình hay là
nguồn bổ sung kiến thức thực tiễn hoặc kĩ năng sống cần thiết cho học sinh. Học
sinh của trường thường tham quan các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn
hóa, các nơng trại giáo dục. Dưới đây là một số hình ảnh tổ chức tham quan, dã
ngoại của nhà trường.

Học sinh tham quan Văn miếu tỉnh Vĩnh Phúc

8
Học sinh trải nghiệm cách làm diều

Hình ảnh trải nghiệm tại Thu Cúc Garden


Trải nghiệm xếp mơ hình phát triển tư duy

2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến đã được áp dụng tại trường tôi nhằm nâng cao hiệu quả tổchức
hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh đáp ứng yêu cầu của xã hội. Xuyên
suốt quá trình thực hiện các giải pháp như tơi đã trình bày đã giúp nhà trường
đạt được những kết quả nhất định ngày một tốt hơn, góp một thành cơng đáng kể
cho việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Các giải pháp mang lại
lợi ích thiết thực, giúp mỗi thầy cơ giáo có định hướng nhất định, say mê học tập
nghiên cứu để tìm ra một hướng đi thích hợp nhất cho việctổ chức hoạt động trải
nghiệm sáng tạo thuộc các đối tượng vùng miền, do đó sáng kiến có khả năng áp
dụng cho các trường Tiểu học trên địa bàn huyện.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng giải pháp trong đơn theo ý
kiến của tác giả:
Khi áp dụng các giải pháp nêu trên trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
học sinh của trường Tiểu học Hương Canh A đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Các em học sinh sôi nổi, hào hứng tham gia các hoạt động.Nhiều học sinh trước
đây cịn rụt rè, ít nói nay đã mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp và tham gia các
hoạt động do trường, lớp tổ chức. Các em chủ động giải quyết các tình huống
trong thực tiễn.
9


Cụ thể:

+ Hoạt động xã hội:
Trong năm học, trường đã tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động
trải nghiệm tham quan dã ngoại, thi tìm hiểu về truyền thống nhà trường về
truyền thống địa phương, Đội TNTPHCM, về Bác Hồ, về anh bộ đội…; tổ chức
các ngày lễ lớn trong năm qua đó để giáo dục cơng tác tư tưởng cho học sinh.
Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc.
+ Hoạt động lao động cơng ích:
Tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh toàn trường vào chiều thứ tư hằng
tuần, vệ sinh lớp học; hướng dẫn các em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, ở
gia đình và lớp học; hướng dẫn cho các em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an
tồn, sạch đẹp, trồng và chăm sóc các bồn hoa, cây cảnh góp phần giảm bớt kinh
phí th khốn lao công phục vụ đồng thời giáo dục học sinh yêu lao động, biết
quý trọng người lao động
+Các hoạt động từ thiện:
Giúp đỡ các bạn học sinh nghèo vượt khó trong lớp,ủng hộ vở tặng bạn
vùng lũ 5 triệu đồng, mua tăm ủng hộ Hội ngườimù huyện 9,5 triệu đồng,góp
phần giáo dục học sinh có tinh thần tương thân, tương ái, lá lành đúm lá rách.
-Các thông tin cần được bảo mật: khơng có
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Về phía học sinh: Có ý thức chấp hành các quy định của nhà trường, tích
cực tham gia các hoạt động.
- Về phía giáo viên: Cần sáng tạo trong cách thức tổ chức các hoạt động.
Yêu thương, tận tâm với học sinh. Có năng lực sư phạm tốt, nhiệt huyết trong
nghề nghiệp, nắm chắc tri thức cơ bản để dạy và cập nhật các tri thức mới, có
khả năng mở rộng tri thức cơ bản ra những lĩnh vực nằm ngồi phần mình dạy.
- Về phía nhà trường: Nhà trường đóng vai trị trung tâm, định hướng tổ
chức, chỉ đạo, điều hành, phân công trách nhiệm cho các thành viên trong nhà
10

trường; chủ động phối hợp với các lực lượng giáo dục khác khi tổ chức hoạt
động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh. Bên cạnh đó, nhà trường cần đầu tư về
cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động của học sinh;
khuyến khích, động viên đội ngũ giáo viên tích cực và sáng tạo trong q trình
tổ chức hoạt động.
- Về phía phụ huynh học sinh: Cần phối hợp với nhà trường trong việc tổ
chức các hoạt động trải nghiệm tạo mọi điều kiện thuận lợi về vật chất, tinh
thần, thời gian giúp học sinh phát huy khả năng của mình.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến có khả năng áp dụng cho các trường Tiểu học trong toàn huyện.
Danh sách những tổ chức/ cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến:
Số
TT

Tên tổ chức/
cá nhân

1

Trường TH Hương Canh A

2

Giáo viên dạy khối 1

3

Giáo viên dạy khối 2

4

Giáo viên dạy khối 3

5

Giáo viên dạy khối 4

6

Giáo viên dạy khối 5

8

Lý Minh Phượng

9

Nguyễn Thị Thuận

10

Nguyễn Thị Thu Hiền

11

Nguyễn Thị Quyên

12

Trần Thị Thu Hiền

Địa chỉ
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên- Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
Hương Canh - Bình
Xuyên - Vĩnh Phúc
11

Phạm vi/ Lĩnh
vực áp dụng sáng
kiên
Hoạt động trải

nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo
Hoạt động trải
nghiệm sáng tạo


Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công
nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn
chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.
Hương Canh, ngày 25 tháng 01 năm 2019

NGƯỜI VIẾT ĐƠN

(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Thu Hằng

PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TRƯỜNG TH HƯƠNG CANH A

Hương Canh, ngày tháng 01 năm 2019

Số:……

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
VÀ ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun.
Đơn vị cơng tác trường Tiểu học Hương Canh A nhận được đơn đề nghị
công nhận sáng kiến của bà Nguyễn Thị Thu Hằng
- Ngày tháng năm sinh: 29/01/1977
12

Nam, nữ : Nữ


- Đơn vị công tác : Trường Tiểu Hương Canh A – Bình Xun – Vĩnh Phúc
- Chức danh: Phó Hiệu trưởng
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm

- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hằng
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt
động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học”.
- Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục&Đào tạo
Vấn đề sáng kiến giải quyết:Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ
chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học.
Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến.
- Tôi tên là: Trần Thị Kim Liên
- Chức vụ: Hiệu trưởng
Thay mặt trường Tiểu học Hương Canh A nhận xét, đánh giá như sau:
1.Đối tượng được công nhận sáng kiến là:
- Giải pháp quản lý:“Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức
hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học”.
2. Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến:
a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: vì
- Khơng trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng kiến
nộp trước;
- Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật
đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;

13


- Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp
dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện
để áp dụng, phổ biến;
- Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc
phải thực hiện.
b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:

- Mang lại lợi ích xã hội: Khi áp dụng các giải pháp nêu trên trong hoạt
động trải nghiệm sáng tạo học sinh của trường đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Các em học sinh sơi nổi, hào hứng tham gia các hoạt động. Nhiều học sinh trước
đây còn rụt rè, ít nói nay đã mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp và tham gia các
hoạt động do trường, lớp tổ chức. Các em chủ động giải quyết các tình huống
trong thực tiễn.
c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến :
Sáng kiến đã được áp dụng tại trường Tiểu học Hương Canh A.Các giải pháp
mang lại lợi ích thiết thực, giúp mỗi thầy cơ giáo có định hướng nhất định, say
mê học tập nghiên cứu để tìm ra một hướng đi thích hợp nhất cho việctổ chức
hoạt động trải nghiệm sáng tạo thuộc các đối tượng vùng miền, do đó sáng kiến
có khả năng áp dụng cho các trường Tiểu học trong toàn huyện.
3. Kiến nghị đề xuất:
- Trường TH Hương Canh A đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận
sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải
nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học”.
Xin trân trọng cảm ơn./.

LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ
(Ký ghi rõ họ và tên)

14


Trần Thị Kim Liên

15