HH711

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn: 6 Tieát: 11 ND: 23/09/2009. TỪ VUÔNG GÓC ĐẾN SONG SONG Ivới. MUÏC TIEÂU: Kiến thức: + HS hiểu hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song một đường thẳng thứ 3 thì song song với nhau. + HS hiểu được nếu một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thaúng coøn laïi. - Kyõ naêng: + Nhận biết hai đường thẳng song song. + Vẽ đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng song song. + Biết ghi giả thiết, kết luận dưới dạng kí hiệu toán học. + Phaùt bieåu chính xaùc 3 tính chaát. Thái độ: đo và vẽ chính xác. IICHUAÅN BÒ: GV: thước đo độ, êke, thước thẳng. HS: thước đo độ, êke. IIIPHƯƠNG PHÁP: luyện tập thực hành, trực quan, đặt và giải quyết vấn đề. IVTIEÁN TRÌNH: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm diện lớp 7A1:.................................................... 7A2:.................................................... 7A3:.................................................... 2 Kieåm tra baøi cuõ: - Phát biểu dấu hiệu nhận biết hai đường thaúng song song? (5 ñ) - Phát biểu tính chất của hai đường thẳng song song? (5 ñ) - Gọi học sinh trả lời. - Hoïc sinh nhaän xeùt, goùp yù. - Giáo viên nhận xét, đánh giá và chấm ñieåm hoïc sinh. - Giaùo vieân cuûng coá daáu hieäu nhaän bieát vaø tính chất của hai đường thẳng song song. 3.. - Nếu đường thẳng c cắt hai đường thaúng a vaø b sao cho trong caùc goùc taïo thaønh coù 1 caëp goùc so le trong bằng nhau (hoặc một cặp góc đồng vị baèng nhau) thì ab. - Nếu một đường thẳng cắt hai đường thaúng song song thì: + Hai goùc so le trong baèng nhau. + Hai góc đồng vị bằng nhau. + Hai goùc trong cuøng phía buø nhau.. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh. Noäi dung 1. Quan hệ giữa tính vuông góc.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giaùo vieân veõ hình roài neâu caâu hoûi: vaø tính song song: - GV: em hãy nhận xét mối quan hệ giữa a) Tính chất 1: đường thẳng a và đường thẳng c? ?1 - HS: ab - GV: em hãy nhận xét mối quan hệ giữa đường thẳng b và đường thẳng c? - HS: bc. - GV: theo caùc em thì a vaø b coù quan heä như thế nào với nhau? - HS: ab - GV: do ñaâu maø em khaúng ñònh ab? ¿ a ⊥ c - HS: vì coù caëp goùc so le trong baèng nhau  ab b⊥c laø 900.. }. - GV: ta vieát baèng kyù hieäu laø. ¿ a⊥c b⊥c ¿. ¿. }. . ab - GV: vậy nếu hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì hai đường thẳng đó như thế nào với nhau? - HS: Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau. - GV: vậy nếu lật ngược vấn đề. Giả sử cho trước ab và ca thì c như thế nào với b? - HS: cb. - GV: vaäy vieát kyù hieäu tính chaát naøy nhö theá naøo? - HS:. ¿ a // b c⊥a ¿. }. Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau. b) Tính chaát 2:. ¿ a // b c⊥a ¿. }.  cb.  cb. - GV: vậy phát biểu bằng lời tính chất này nhö theá naøo? - HS: Nếu một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia. GV nêu vấn đề: cho đường thẳng d (giáo vieân veõ leân baûng). Nếu một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thaúng kia.. 2. Ba đường thẳng song song: ?2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - GV : em vẽ đường thẳng d’ song song với d. - Giaùo vieân goïi hoïc sinh leân baûng veõ. - GV: em hãy vẽ tiếp đường thẳng d’’ song song với d. - GV: hãy nhận xét mối quan hệ giữa d’ vaø d’’? - HS: d’//d’’ - GV: chúng ta sẽ suy luận để chứng tỏ d’//d’’ Chúng ta kẻ đường thẳng a sao cho ad. - GV: đường thẳng a có vuông góc với d’? vì sao? - HS:. ¿ d '// d a⊥d ¿. }. ¿ d '// d d '' ⊥ d ¿. }.  d’//d’’.  ad’ (tính chaát 2). - GV: đường thẳng a có vuông góc với d’’’? vì sao? - HS:. ¿ d ''// d a⊥ d ¿. }.  ad’’ (tính chaát 2). - GV: ad’ vaø ad’’ vaäy ta suy ra ñieàu gì? - HS: d’//d’’ (theo tính chaát 1) - Vaäy vieát kyù hieäu tính chaát naøy nhö theá naøo? ¿ d '// d d '' ⊥ d ¿. Tính chất 3: Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ 3 thì chúng song song với - GV: vậy em nào phát biểu được tính chất nhau. 3? - HS: Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ 3 thì chúng song song với nhau. - GV: Khi đó ba đường thẳng d, d’, d’’ vuông góc với nhau từng đôi một ta nói ba đường thẳng vuông góc và ký hiệu là d//d’//d’’. - HS:. }.  d’//d’’. 4. Cuûng coá vaø luyeän taäp:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh phaùt bieåu laïi 3 tính chaát? - HS: Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau. - HS: Nếu một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia. - HS: Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ 3 thì chúng song song với nhau. Cho học sinh hoạt động nhóm làm bài tập 40 và bài tập 41 trong thời gian 3 phút. - Giaùo vieân goïi baát kyø hoïc sinh naøo trong các nhóm, yêu cầu trả lời. - Học sinh nhận xét, đánh giá. - Giáo viên nhận xét, đánh giá bài làm các nhoùm. .. Baøi taäp 40: Neáu Neáu. {ab ⊥⊥cc {ca⊥// ba. thì ab (tính chaát 1) thì cb (tính chaát 2). Baøi taäp 41: Neáu. {aa //// bc. thì bc (tính chaát 3). 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Học thuộc thật kỹ 3 tính chất, vẽ hình minh hoạ và viết ký hiệu cho 3 tính chất đó. - Xem lại bài tập 40, 41 đã làm hôm nay. - Laøm baøi taäp 42 SGK / 98. - Chuaån bò baøi taäp 43, 44, 46, 47 phaàn luyeän taäp. - Mang thước kẻ, thước đo góc, êke. - Ôn dấu hiệu nhận biết và tính chất của hai đường thẳng song song. VRUÙT KINH NGHIEÄM: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(5)</span>