Lang le Sa Pa bai nay kho that

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 20/11/2012 Ngày giảng: 23 /11/2012 TIẾT 67 VĂN BẢN: LẶNG LẼ SA PA - Nguyễn Thành LongA. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm. - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện. 2. Kĩ năng *Kĩ năng bài học: - Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện. - Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự. - Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm. * Kĩ năng sống: giao tiếp,tự nhận thức. 3. Thái đô - Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó. B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não, thảo luận. C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Gv: giáo án, tài liệu tham khảo - Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 1. Ổn định 2. Kiểm tra 5p - Nhận xét về tình huống truyện “ Làng” của Kim Lân - Phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai khi nghe tin làng Dầu theo giặc. 3. Bài mới 1’ Giới thiệu: Từ những cuộc gặp gỡ với những con ngư ời lặng lẽ, bình thường đang làm việc miệt mài cho đất nước ở Sa Pa- nơi nghỉ mát kì thú, nhưng cũng là nơi sống và làm việc của những con người lao động với những phẩm chất trong sáng, cao đẹp. Qua 1 chuyến đi, ngỡ chỉ là đi chơi thư giãn, nhà văn Nguyễn Thành Long đã viết thành 1 câu chuyện ngắn đặc sắc, dạt dào chất thơ. HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG ? Trình bày những hiểu biết vê I. Đọc – tìm hiểu tác gia chung Gv: Ông thường có những 1. Tác giả , tác phẩm chuyến đi thực tế ở nhiều nơi, * tác giả vốn sống và LĐ của ông được - Nguyễn Thành dành vào việc viết truyện ngắn Long ( 1925- 1991) và bút kí. Ông là người biết quê Quảng Nam. chọn lọc từ cuộc sống những - Nhà văn có nhiều.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> mẩu chuyện thực từ nơi này, nơi kia rồi liên kết chúng lại trong 1 chuỗi lời kể tự nhiên. Cốt truyện của ông có nhiều chỗ li kì, chứa đầy những gay cấn và chất thơ vừa nhẹ nhàng vừa trầm lắng thiết tha. ? Cho biết hoàn canh ra đời của tác phẩm? GV: Thời điểm 1970, đất nước tập trung xây dựng miền Bắc XHCN, rất nhiều người nhiệt tình hăng say cống hiến sức mình cho tổ quốc,góp phần làm giàu đẹp cho đất nước. - Gv hướng dẫn chậm, cảm xúc lắng sâu - Gv đọc mẫu - Hs đọc -> Nhận xét - Hs tìm hiểu một số chú thích sgk. đống góp cho nền văn học hiện đại VN ở thể loại truyện và kí * Tác phẩm - ViÕt sau chuyÕn ®i Lµo Cai vµo mïa hÌ n¨m 1970.. Rêi cây cầu số 4, chiếc xe chở hành khách lên Lai Châu dừng lại nghỉ để lấy nước và cho hành kháchnghỉ ngơi, bác lái xe giới thiệu với ông họa sĩ và cô gái về một người “cô độc nhất thế gian” đó là anhthanh niên 27 tuổi làm công tác khí tượng thủy văn kiêm vật lí địa cầu trên đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét.Anh mời mọi người lên nhà chơi, anh chạy lên trước hái hoa tặng cô gái, họ chuyện trò khoảng 30 phút;anh kể chuyện mình sống và làm việc ở đây, anh rất yêu và gắn bó với công việc, anh thích đọc sách,trồng hoa, trồng rau, nuôi gà, anh ăn ở gọn gàng, ngăn nắp. Biết ông họa sĩ vẽ mình, anh giới thiệu choông anh thanh niên trên đỉnh Phan-xi-păng, ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người cán bộ nghiên cứu bản đồsét. Cô kĩ sư nghe anh nói chuyện đã nhận thấy mối tình đầu nhạt nhẽo mà mình từ bỏ là đúng và yêntâm công tác ở miền núi. Cô muốn để lại chiếc khăn làm kỉ niệm của cuộc gặp gỡ nhưng anh khônghiểu nên đã trả lại cho cô. Hết 30 phút, anh chia tay mọi người và tặng họ trứng và hoa, không tiễn họ xuống đến tận xe.. 2. Đọc- Tóm tắt. 3. Thể loại - Tự sự- truyện ngắn hiện đại 4. Bố cục: 3 p. P1 Từ đầu… kia kìa: Giới thiệu về.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ? Văn ban được viết theo thể anh thanh niên loại gì? P2: Tiếp …như thế: cuộc trò chuyện giữa anh thanh niên, ông họa sĩ và cô ? Bố cục của văn ban? kĩ sư P3: còn lại: cuộc chia tay của 3 người.. ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của ngôi kể ? ? Truyện có những nhân vật nào? Nhân vật nào là chính? ? Em thấy có điều gì đặc biệt trong cách đặt tên các nhân vật, cách đặt tên đó có ngụ ý g×?. ? Nhận xét vê nhan đê văn ban ? Ý nghĩa của nhan đê đó. - Ngôi kể thứ ba, xuất phát từ điểm nhìn của ông họa sĩ-> khách quan, chân thực, hiểu hết mọi việc và nhân vật. - Nv trung tâm là anh thanh niên, nhân vật phụ trực tiếp: Bác lái xe, ông họa sĩ, cô kĩ sư; Nhân vật phụ gián tiếp: anh thanh niên trên đỉnh Phan-xipăng, ông kĩ sư vườn rau, người cán bộ nghiên cứu bản đồ sét→ Các nhân vật trong chuyện đều không có tên riêng, tất cả được nhà văn gọi theo giới tính, nghề nghiệp,tuổi tác, dụng ý của tác giả muốn người đọc liên tưởng đến những nhân vật tốt đẹp, đó là số đông nhữngcon người đang ngày đêm cống hiến thầm lặng cho đất nước, do vậy càng tăng thêm sức khái quát cho câu chuyện. - Ph¶n ¸nh sù lÆng lÏ, v¾ng vÎ cña SP, nh÷ng con ngưêi vµ nh÷ng c«ng viÖc thÇm lÆng mµ hä ®ang cèng hiÕn. Đằng sau cái lặng lẽ của Sa Pa là sự sôi động của những con người lao động mới đang ngày đêm miệt mài làm việc, hi sinh tuổi trẻ âm thầm lặng lẽ cống hiến, xây dựng tổ quốc.. ? Tình huống truyện có gì đặc - Cuéc gÆp gì t×nh cê cña mÊy ngêi kh¸ch trªn chuyÕn xe víi ngưêi thanh biệt? niên đang công tác trên đỉnh cao Yên S¬n ë Sa Pa. T¹o ra t×nh huèng Êy, t¸c gi¶ giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh 1 c¸ch thuận lợi và để nhân vật ấy hiện ra qua c¸i nh×n Ên tưîng cña c¸c nh©n vËt.. II. §äc –HiÓu v¨n b¶n 1. C¶m nhËn vÒ Sa Pa - “…những rặng đào, đàn bò lang ở các đồng cỏ trong thung lũng” - Sa Pa đẹp kì l¹....luån c¶ vµo gÇm xe” -> Lời văn giàu chất trữ tình, hình ảnh mềm mại, ngôn ngữ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> giàu chất thơ. => Một vùng đất Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản miÒn nói hÎo l¸nh - Chú ý phần đầu của văn bản : buån, vắng vÎ nhưng Từ đầu … luồn cả vào gầm xe.” - “…những rặng đào, đàn bò lang ở thiên nhiên, cảnh vật ? Khung canh Sa Pa được hiện các đồng cỏ trong thung lũng” tươi đẹp, mát mẻ, nên - Sa Pa đẹp kì lạ....luồn cả vào gầm thơ. lên qua những chi tiết nào? ? Trong m¾t c« g¸i vµ «ng ho¹ xe” sÜ sa pa hiÖn ra như thÕ nµo? -> Lời văn giàu chất trữ tình, hình ảnh ? T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p mềm mại, ngôn ngữ giàu chất thơ. nghÖ thuËt gì khi miªu t¶ vÒ Sa Pa? => Một vùng đất miền núi hẻo lánh ? Qua đó em có cam nhận gì vê buån, vắng vÎ nhưng thiên nhiên, thiên nhiên Sa Pa? cảnh vật tươi đẹp, mát mẻ, nên thơ. Sa Pa một vùng đất nổi tiếng với những cảnh đẹp nên thơ… lí tưởng . * Củng cố- dặn dò ( 2’) ? Cam nhận vê khung canh Sa Pa - Học bài - Chuẩn bị tiếp tiết 2. Ngày soạn: 20/11/2012 Ngày giảng: 24 /11/2012 TIẾT 68 VĂN BẢN: LẶNG LẼ SA PA - Nguyễn Thành LongA. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Vẻ đẹp về hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm. - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện. 2. Kĩ năng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> *Kĩ năng bài học: - Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện. - Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự. - Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm. * Kĩ năng sống: giao tiếp,tự nhận thức. 3. Thái đô - Giáo dục Hs ý thức yêu quý trân trọng những con người sống có lí tưởng, cống hiến thầm lặng cho đất nước; Giáo dục Hs ý thức học tập noi theo những tấm gương đó. B. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não, thảo luận. C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Gv: giáo án, tài liệu tham khảo - Hs: soạn bài theo câu hỏi sgk D. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 1. Ổn định 2. Kiểm tra 3. Bài mới 1’ HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GV: - Anh thanh niên là nhân vật chính nhưng không xuất hiện ngay từ đầu, chỉ hiện ra trong cuộc gặp gỡ chốc lát giữa các nhân vật khi xe của họ dừng lại nghỉ- Dù chỉ 30 phút gặp gỡ nhưng các nhân vật đã kịp ghi nhận một ấn tượng, một kí họa chân dung về anh rồi dường như anh lại khuất lấp vào trong mây mù bạt ngàn và cái lặng lẽ muụn thưở của - Là ngời cô độc nhất thế gian núi cao Sa Pa - 27 tuæi - Lµm c«ng t¸c khÝ tîng kiªm vËt lÝ ? Nhân vật chính xuất hiện địa cầu. ntn qua lời kể của bác lái - Sống một mình trên đỉnh Yên Sơn xe? 2600m bốn bề chỉ có cây cỏ và mây mù. - Thèm người qua, kiếm cớ dừng xe lại để gặp khách. - Hình dáng: bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ. - Thèm người qua, kiếm cớ dừng xe. GHI BẢNG II. §äc –HiÓu v¨n b¶n 1. C¶m nhËn vÒ Sa Pa 2. Nhân vật anh thanh niên * Hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc:. - Là ngời cô độc nhất thÕ gian - 27 tuæi - Làm công tác khí tợng kiêm vật lí địa cÇu. - Sèng mét m×nh trªn đỉnh Yên Sơn 2600m bốn bề chỉ có cây cỏ và mây mu..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ? Với em chi tiết nào đặc biệt lại để gặp khách. Gieo vào lòng nhất ở con người này? người đọc, các nv ấn tượng đầu tiên =>Lµ ngêi vui vẻ, Có tác dụng gì? mạnh mẽ, hấp dẫn. sèng ë n¬i hoang v¾ng, l¹nh lÏo, kh«ng cã ng=>Lµ ngêi vui vẻ, sèng ë n¬i hoang êi qua l¹i. ? Qua đó em có nhận xét gì vắng, lạnh lẽo, không có ngời qua vÒ hoµn c¶nh sèng và con l¹i. người anh? Gv dẫn dắt: Theo chân người lái xe ta sẽ đến thăm nhà anh thanh niên… - Căn nhà 3 gian, sạch sẽ, bàn ghế… ( cuối t 182, giữa t 184) ? Công việc của anh được chính anh giới thiệu qua - Rét; nửa đêm đang nằm trong những chi tiết nào? chăn, nghe chuông đồng hồ chỉ - Cuối t 183 muốn đưa tay tắt đi.Chui ra khỏi chăn, ngọn đền bão vặn to đến cỡ ? C«ng viÖc cña anh cã ®iÒu g× khiÕn «ng ho¹ sÜ vµ c« kÜ nào vẫn thấy là không đủ sáng. Xách đèn ra vườn, gió tuyết và lặng sư hÕt søc kinh ngac? om ở bên ngoài như chỉ trực đợi mình ra là ào ào xô tới. Cái lặng im lúc đó mới thật dễ sợ: nó như bị gió chặt ra từng khúc, mà gió thì giống - Công việc của anh những nhát chổi lớn muốn quét đi nhẹ nhàng nhưng đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác và tất cả, ném vứt lung tung. có tinh thần trách - Đầy khó khăn gian khổ. Nhưng nhiện cao; đồng thời cũng không kém phần ? Em có nhận xét gì vê công gian khổ nhất đ/v anh là phải vượt qua được sự cô đơn vắng vẻ, quanh gian khổ. việc của anh thanh niên? năm suốt tháng một mình trên đỉnh núi cao, không một bóng người. ->Hiểu biết công việc. - Mạnh mẽ, nghị lực, kinh nghiệm; Lòng say mê, tr¸ch ? Môt người dám bình tĩnh Đã nếm trải và vượt qua gian khổ để nhiÖm, tỉ mỉ, cẩn nói thẳng những gian khó hoàn thành công việc được giao. trọng, kiên trì vượt lên của mình trong công việc, đó mọi gian khó trong là môt người ntn? công việc. - Hiểu biết công việc. Lòng say mê, - Suy nghĩ về công ? Từ đó đặc điểm nào trong tr¸ch nhiÖm, tỉ mỉ, cẩn trọng, kiên trì việc: cách sống của anh thanh vượt lên mọi gian khó trong công + Khi làm việc, ta với niên được bôc lô?.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> việc. ? Vậy điêu gì giúp anh vượt lên được hoàn canh ấy? (Trong những lời anh thanh niên bày tỏ suy nghĩ về công việc: tr. 185) - Khi làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? - Mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đâu, mình vì ai mà làm việc? Em hiểu gì vê những lời nói đó?. công việc là đôi,sao gọi là một mình được? - Công việc của cháu gian khổ thế + Mình sinh ra là gì, đấy, chứ cất nó đi,cháu buồn đến mình đẻ ở đâu, mình vì chết mất. ai mà làm việc? - Khi làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? ->Tìm thấy niềm vui - Mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đâu, trong công việc để mình vì ai mà làm việc? vượt lên gian khổ; có trách nhiệm với c/s - Khi ta hiểu và yêu thích công việc của bản thân và cộng của mình, thì công việc đem lại cho đồng. ta niềm vui, khi đó không còn cảm thấy đơn độc. - Là con người, ai cũng phải làm việc vì sự sống của bản thân và sự sống ở cộng đồng.. - Tìm thấy niềm vui trong công việc ? Qua đó em cam nhận được để vượt lên gian khổ; có trách nhiệm phẩm chất đáng quý nào của với c/s của bản thân và cộng đồng. b/ Vẻ đẹp tâm hồn: anh thanh niên?. Gi¶ng: Mét x· héi dï ë vµo giai ®o¹n nµo cũng rÊt cÇn nh÷ng con ngưêi như anh thanh niªn, kh«ng ng¹i khã, ng¹i khæ trưíc nhiÖm vô mµ nhà nước giao cho...đó là những con người rất đáng tr©n träng... Một con người có lí tưởng, mục đích chân chính. - GV: anh không chỉ đẹp bởi lµ mét ngưêi sèng cã lÝ tưëng mà anh còn đẹp trong cuộc sống đời thường. - Hs chó ý vµo ®o¹n v¨n “ anh thanh niên đỏ mặt ....bốn n¨m nay” tr.182 vµ trang184 “thì giờ ngắn ngủi...đặt trước mÆt c«”. * Cuéc sèng c¸ nh©n: - Trồng hoa đủ loại - Sèng trong c¨n nhµ ba gian s¹ch sÏ...mét chiÕc giường con, bµn häc , mét gi¸ s¸ch... - §äc s¸ch bæ sung kiÕn thøc….

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ? Khi anh mêi kh¸ch vÒ nhµ thì bất ngờ đầu tiên đối với 2 - Căn nhà giản dị, đồ đạc đơn sơ:… ngưêi kh¸ch lµ g×? GV: anh rÊt ch¨m lo cho cuéc - Đọc sách,tự học ngoài giờ… sèng riªng cña m×nh, kh«ng v× - Trong vườn trồng rất nhiều hoa:… mét m×nh mµ anh bu«ng xu«i, lười biờ́ng, điều đó cho thấy anh rÊt cã tr¸ch nhiÖm víi cuéc sèng riªng cña m×nh. ? Chi tiết đó khiến em đánh gi¸ như thÕ nµo vÒ cuéc sèng riªng cña anh? ? §èi víi mäi ngưêi anh -> Sống ngăn nắp, gọn gàng, giản dị quan hÖ như thÕ nµo? Trong quan hÖ víi mäi ngưêi: - TÆng tam thÊt cho vî b¸c l¸i xe ? Từ đó đặc điểm nào trong - Mêi kh¸ch lªn nhµ ch¬i tính cách của ông được bôc - TÆng hoa cho c« g¸i...tÆng trøng cô kĩ sư và «ng ho¹ sÜ...” lô? -> Yêu quý người một cách chân thực, nồng hậu; quan tâm đến mội người…. -> Sống ngăn nắp, gọn gàng, giản dị, yêu đời. * Trong quan hÖ víi mäi ngưêi: - TÆng tam thÊt cho vî b¸c l¸i xe - Mêi kh¸ch lªn nhµ ch¬i - TÆng hoa cho c« g¸i...tÆng trøng c« «ng ho¹ sÜ...” -> Sống cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo với mọi người. - Khi ông họa sĩ muốn vẽ anh, anh đã giới thiệu những người khác xứng đáng hơn mình.. ? khi được đề nghị vẽ anh có thái độ như thế nào? - Giới thiệu những người khác xứng -> Khiêm tốn; quý đáng hơn mình: một ông kĩ sư rình trọng lao động sáng xem cách ong lấy phấn, thụ phấn tạo. cho hoa su hào; một đồng chí suốt ngày chờ sét, mười một năm không một ngày xa cơ quan, không đi đến ? điều đó toát lên ở con ng- đõu mà tìm vợ đờ̉ lọ̃p bản đồ sét ưêi anh thanh niªn nh÷ng riêng cho nước ta... phẩm chất đáng quý nào ? - Khiêm nhường; quý trọng lao động sáng tạo..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giảng: Anh không chỉ sống có lí tưởng mà còn sống rất đẹp trong quan hệ với mọi người, anh biÕt quam t©m tõ nh÷ng viÖc nhá nhÊt khiÕn cho ngưêi kh¸c c¶m thÊy Êm lßng vµ trong cuộc sống đôi khi người ta rất cần những chia sẻ nhỏ đó. tình cảm này càng làm nhân vật anh thanh niên đẹp hơn, anh chính là một mẫu thanh niên lí tưởng đáng để chúng ta học tập. Chỉ bằng một số chi tiết và anh thanh niên chỉ xuất hiện trong một thời gian rất ngắn nhưng tác giả đã phác họa được chân dung nhân vật chính với những nét đẹp về tinh thần, tình cảm, cách sống và những suy nghĩ về cuộc sống, về ý nghĩa của công việc → Anh thanh niên tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam, cống hiến âm thầm lặng cho quê hương, đất nước. 2. Mét sè nh©n vËt kh¸c.. GV: Ở truyện ngắn này, tác giả đã hóa thân vào nhân vật a. Nhân vật ông họa sĩ ông họa sĩ để bày tỏ những già: cảm xúc và suy nghĩ của mình. Qua nhân vật này, tác giả muốn gửi gắm những suy nghĩ về con người, về cuộc sống, về nghệ thuật. Em hiểu gì vê những suy nghĩ đó: - Trước hết là những suy nghĩ về con người cà cuộc sống: “Người con trai ấy đáng yêu - Những vẻ đẹp mới lạ toát lên từ thật nhưng làm cho ông nhọc anh thanh niên khơi dậy biết bao quá” cảm xúc và suy nghĩ trong gn]ời họa sĩ từ thành phố lên. Đó là cái nhọc tinh thần rất cần cho sáng tạo nghệ thuật. Thanh niên bây giờ lạ thật! - H/ả con bướm là biểu tượng cho vẻ Các anh chị cứ như con đẹp hồn nhiên, muôn sắc, thoắt ẩn bướm. thoắt hiện. Khi ví thanh niên như con bướm, nhà họa sĩ đã cảm nhận sự hấp dẫn của những vẻ đẹp đa dạng và bất ngờ của thế hệ trẻ… ? Từ đó, nhà họa sĩ đã thể -> Mới mẻ, tin yêu và hi vọng. hiện cách nhìn ntn đ/v những con người lao đông trẻ tuổi? Tiếp đó là những suy nghĩ về nghệ thuật: - Vì muốn vẽ được tác phẩm NT, - Ông biết rất rõ sự bất lực nhà họa sĩ phải thật sự đi vào đ/s, của nghệ thuật, của hội họa khám phá và rung động trước những.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> trong cuộc hành trình vĩ đại là cuộc đời. Ông thấy ngòi bút của ông bất lực trên từng chặng đường đi nhỏ của ông, nhưng nó như là một quả tim nhỏ của ông, hay chính là quả tim cũ được đề cao lên, do đó mà ông khao khát, mà ông yêu thêm c/s. - Vẽ bao giờ cũng là một việc khó, nặng nhọc, gian nan. ? Những điêu đó cho thấy nhà họa sĩ có quan điểm nghệ thuật ntn?. ? Như vậy ông họa sĩ có vai trò gì trong truyện? GV: Những chiêm nghiệm, những suy ngẫm của tác giả về đ/s, về NT đã làm cho tác phẩm vừa có chiều sâu triết lí, vừa đậm chất trữ tình, mang dấu ấn cá tính sáng tạo riêng của Nguyễn Thành Long.. vẻ đẹp xa xăm, âm thầm bằng t/y mãnh liệt và bền bỉ…Và họa sĩ nhận ra được rằng gặp một con người như anh thanh niên là một cơ hội hãn hữu cho sáng tác. Cách sống cao đẹp của người thanh niên có sức mạnh khơi dậy cảm hứng sáng tạo NT mà không cần tưởng tượng, hư cấu.. - Đ/s đã cung cấp sẵn mẫu hình cho NT. - Đi vào đ/s với tấm lòng tin yêu sẽ giúp nghệ sĩ có cảm hứng sáng tạo trong lao động NT. - Là nv mà tác giả đã - Là nv mà tác giả đã hóa thân vào hóa thân vào để bày tỏ để bày tỏ những quan điểm, suy những quan điểm, suy nghĩ của mình về con người, về c/s, nghĩ của mình về con về nghệ thuật. người, về c/s, về nghệ thuật: người hiểu sâu sắc ý nghĩa của cuộc sống, có cái nhìn sáng suốt, tinh tế về lớp trẻ. b/ Các nhân vật khác:. ? Em biết được những ai - Ông kĩ sư vườn rau dưới Sa Pa. nữa trong thế giới con người Ngày này sang ngày khác ông ngồi như anh thanh niên? im trong vườn su hào, rình xem cách ong lấy phấn, thu phấn cho hoa su hào... - Đồng chí nghiên cứu khoa học ở cơ quan cháu...mười một năm không một ngày xa cơ quan...không đi đến đâu mà tìm vợ....đ/c đang làm một cái bản đồ sét cho nước ta. - Một anh bạn trên đỉnh Phan – xi – păng 3142 met kia mới một mình hơn cháu... - Một cô kĩ sư trẻ dám từ bỏ thủ đô hoa lệ, dám từ bỏ mối tình đầu lên -> họ đã tạo thành.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> miền núi để phục vụ theo tiếng gọi của tổ quốc. ? Tất ca đã tạo thành môt -> họ đã tạo thành một thế giới thế giới nv với những vẻ đẹp những con người lao động; miệt nào trong cách sống, trong mài, lặng lẽ mà khẩn trương vì c/s? đất nước con người.. một thế giới những con người lao động; miệt mài, lặng lẽ mà khẩn trương vì đất nước con người.. - Khắc họa rõ nét nv chính được ? Sự xuất hiện của tất ca các soi rọi từ nhiều phía. III. Tổng kết: nv có t/d ntn đ/v nv chính? 1. Nghệ thuật: 2.Nội dung: - NT: ? Tổng kết những giá trị nôi Kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn. dung và nghệ thuật của VB? Truyện có nhiều chi tiết thực. Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nội tâm nv. Khắc họa rõ nét tính cách của nv: qua lời nói, cử chỉ, việc làm. IV. Luyện tập: - ND: ghi nhớ sgk. Về nhà làm các bài tập sách bài tập. 4. Hướng dẫn tự học: - Học bài, hoàn thiện bài tập. - Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số 3..

<span class='text_page_counter'>(12)</span>