GA Ngu van 9Tuan 2122MOI

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 21 : Bµi 19 , 20 . TiÕt : 101, 102. Ngµy so¹n : 01/02/2012 chơng trình địa phơng v¨n b¶n: cÇu bè ( NguyÔn Duy). A . Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh : Cảm nhận đợc niềm tự hào của t/g về quê hơng, về ngời cha thân yêu đã từng đi xe thồ phôc vô hai cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p vµ chèng Mü, khi kÕt thóc chiÕn tranh trë vÒ sèng bình dị giữa đời thờng không hề đòi hỏi và cũng không hề đợc một đãi ngộ nào. Đây chính là bøc ch©n dung " th¶o d©n" b»ng th¬. Thấy đợc thể thơ tự do với giọng điệu hồn nhiên, thoải mái, chân thật góp phần bộc lộ chủ đề. B . ChuÈn bÞ : - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học. C . Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ : Văn học Thanh Hoá từ sau 1945 đến nay. ViÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS.. * Bµi míi:. Hoạt động của thầy và trò H§1: §äc, t×m hiÓu chung. Tr×nh bµy vµi nÐt c¬ b¶n vÒ t/g?. Nội dung cần đạt I. §äc, t×m hiÓu chung. 1. T¸c gi¶: sinh: 07/12/1948. Quª: §«ng VÖ - TP Thanh Ho¸. HiÖn ë: Sè nhµ 264 M - Lª V¨n SÜ - Qu©n 3 - TP HCM. * Lµ nhµ th¬ trëng thµnh trong kh¸ng chiÕn chống Mỹ. Từ 1977 đến nay là đại diện thờng trùc cña tuÇn b¸o v¨n nghÖ t¹i c¸c tØnh phÝa Nam. * Së trêng: S¸ng t¸c th¬ lôc b¸t. * §Ò tµi: Con ngêi - quª h¬ng xø Thanh; ngêi lính; các vấn đề thời sự. * Phong c¸ch: TÝnh triÕt lý, suy tëng trong th¬,th¬ võa cã sù ghå ghÒ l¹i võa cã tÝnh tr÷ tình đằm thắm nhng lại có nét cời cợt hài hớc, tù nhiªn. * T¸c phÈm tiªu biÓu: C¸t tr¾ng(1973), ¸nh tr¨ng(1987), ...-> Gi¶i nhÊt th¬ cña tuÇn b¸o v¨n nghÖ 1973, gi¶i A vÒ th¬ do Héi Nhµ v¨n ViÖt Nam tÆng thëng 1985. 2. §äc v¨n b¶n.. GV giíi thiÖu ba bµi th¬: §ß LÌn, CÇu Bè, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xa. GV cho HS đọc tham kh¶o mét lÇn c¶ ba bµi th¬. - §äc kÜ bµi th¬ CÇu Bè. 3. Bè côc bµi th¬. Bè côc cña bµi th¬? => - Giíi thiÖu chung lµng t«i, nhµ t«i. - Cha t«i vµ d©n lµng qua hai cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, ch«ng Mü. 4. Chủ đề của bài thơ: Bài thơ là niềm tự hào ? Cho biết chủ đề của bài thơ? về ngời cha kính yêu và dân làng, cả cuộc đời phôc vô hai cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, Mỹ. Thắng lợi trở, về với đời sống thảo dân, sống vô t, thanh thản giữa đời thờng. ? H×nh tîng næi bËt? 5. H×nh tîng næi bËt: Ngêi cha. H§2. Tæ chøc t×m hiÓu v¨n b¶n.. II. Ph©n tÝch.. 1. H×nh ¶nh ngêi cha. - Một con ngời lao động phóng khoáng( trổ ? H×nh ¶nh ngêi cha hiÖn lªn nh thÕ nµo nhiÒu cửa sổ, đón gió, đón bạn) trong bµi th¬? Cuéc đời đi xe thồ phục vụ hai cuộc kháng HS trao đổi, thảo luận. chiÕn. GV bæ sung. - H×nh ¶nh ngêi qua hai bøc ch¹m: ®Èy xe thå trong chớp lửa đạn nhập nhoàng và ông già ®Çu b¹c xo¸, ®Èy xe thå trong thung lòng..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Tuæi giµ vÉn thå nÆng viÖc níc,viÖc nhµ. => Con ngời hi sinh thầm lặng gắn liền cuộc đời xe thå lín lao. - Khi thấng lợi, không màng đãi ngộ, sống thanh thản cuộc đời thảo dân, phóng khoáng, vô t ( trở về với ruông, sống lặng yên đời cây cá trong vên, niÒm vui sum häp vµ h¬ng rîu nÕp th¬m nång) => H×nh ¶nh ngêi cha anh hïng - anh hïng v« danh. 2. H×nh ¶nh lµng quª Thanh Ho¸. - Men rîu th¬m ngon næi tiÕng. GV cho HS đọc lại văn bản. ?Bài thơ nói về làng quê Thanh Hoá nh thế - Địa danh quen thuộc: Cỗu Bố, đình nhà Lê, nhµ cöa x©y dùng cëi më, th©n t×nh. nµo? ý nghÜa? - Sinh hoạt cộng đồng và gia đình phóng kho¸ng, d©n d·. => §ã lµ mét lµng quª cô thÓ nhng tiªu biÓu cho §Êt vµ Ngêi Thanh Ho¸. Anh hïng, phãng kho¸ng, v« t. 3. Ghi nhí. Bµi th¬ lµ lêi kÓ s¶ng kho¸i víi mét niÒm tù HS rót ra néi dung bµi häc. hµo, mét t×nh th©n yªu, tr×u mÕn say nång vÒ ngêi cha vµ lµng quª m×nh, vÒ c¸i chÊt th¶o d©n, chÊt anh hïng d©n d· n¬i ®©y. * LuyÖn tËp: ViÕt bµi v¨n ng¾n: suy nghÜ cña em vÒ h×nh ¶nh quª h¬ng, h×nh ¶nh ngêi cha. D. Híng dÉn häc ë nhµ. Häc thuéc lßng bµi th¬. ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo. ChuÈn bÞ: ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi.. TuÇn : 21 Ngµy so¹n : 04/02/2012 Bµi 20: TiÕt : 103 ChuÈn bÞ hµnh trang bíc vµo thÕ kû míi. Vò Khoan A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs *Gióp häc sinh - Nhận thức đợc những điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách và thói quen của con ngời Việt Nam, yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành đức tính và thói quen tốt khi đất n ớc đi vào công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nớc. - Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả. - TÝch hîp víi tiÕng viÖt vµ tËp lµm v¨n. - Rèn kĩ năng đọc, hiểu, phân tích văn bản nghị luận về vấn đề con ngời, xã hội. B. Chuẩn Bi: - Gv soạn bài, đọc t liệu liên quan. - Cuèn s¸ch “ Mét gãc nh×n cña trÝ thøc ” tËp 1, NXB TrÎ – TPHCM 2002. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. KiÓm tra bài cò:(5’) Theo t¸c gi¶ N§Thi ta cã thÓ nãi ntn vÒ søc m¹nh kú diÖu cña v¨n nghÖ. Con đờng văn nghệ đến với ngời đọc, ngời nghe, ngời tiếp nhận có ~ nét riêng ntn ? 2. Giíi thiÖu bµi : Bµi viÕt cã ý nghÜa cÊp thiÕt trong thêi ®iÓm më ®Çu thÕ kû míi - ®/n ta cã nhiệm vụ công nghiệp hóa, hiện đại hoá trở thành 1 nớc công nghiệp vào thời điểm 2020.. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu chung. Hoạt động 1. (10’) 1. T¸c gi¶ : Phã thñ tíng Vò Khoan Hs dùa vµo chó thÝch * tr×nh bµy vÒ t¸c gi¶ Vò Khoan. 2. T¸c phÈm Hs tr×nh bµy vµi nÐt vÒ t¸c phÈm. - XuÊt xø : Gv và hs đọc VB. - H/c¶nh s¸ng t¸c : ®Çu n¨m 2001. Giäng trÇm tÜnh kh¸ch quan nhng kh«ng xa c¸ch nãi Khi ®/n ta cïng toµn TG bíc vµo n¨m một vấn đề hệ trọng nhng không cao giọng thuyết đầu tiên của thế kỷ mới. gi¸o mµ gÇn gòi, gi¶n dÞ. - Bè côc..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Hoạt động 2.(20’). + Nêu vấn đề. 2 câu đầu : CBị hành trang. + Giải quyết vấn đề . ChuÈn bÞ c¸i g× . V× sao cÇn chuÈn bÞ . Nh÷ng c¸i m¹nh yÕu cña ngêi VN cÇn nhËn râ + Kết thúc vấn đề : việc qđịnh đầu tiªn ®/v thÕ hÖ trÎ VN II. Ph©n tÝch. 1. Sù chuÈn bÞ b¶n th©n con ngêi.. Hs đọc. Yêu cầu phát hiện các luận cứ của tác giả. ? T¸c gi¶ cho r»ng trong ~ hµnh trang Êy b¶n th©n con ngời là quan trọng nhất ? Điều đó đúng hay không ? T¹i sao ? Nªu VD cô thÓ. Hs độc lập suy nghĩ và nhận xét. - Chuẩn bị con ngời là vấn đề đúng - Là vấn đề quan trọng mở đầu + Con ngời luôn là động lựccủa lsử + Trong nÒn KT trÝ thøc th× con ngêi l¹i cã vai trß quan träng. - C¸c lý lÏ : + Tõ cæ chÝ kim 2. Bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn nay vµ + NÒn KT tri thøc. nhiÖm vô cña ®/n * Bèi c¶nh : TG mµ c«ng nghÖ  nh T¸c gi¶ chØ ra bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn nay. huyÒn tho¹i, sù giao thoa héi nhËp ngµy cµng s©u réng gi÷a c¸c nÒn KT. * Níc ta : 3 nvô ? Những yêu cầu nhiệm vụ to lớn cấp bách đang đặt ra - Thoát khỏi tình trạng đói nghèo của nÒn KtÕ n«ng nghiÖp cho c¸c thÕ hÖ hiÖn nay lµ g× ? - Đẩy mạnh CNhoá, hiện đại hoá - TiÕp cËn víi nÒn KtÕ trÝ thøc Nh÷ng ®iÓm m¹nh, yÕu cña ngêi ? Tác giả đã nêu vài phân tích ~ điểm mạnh, điểm yếu 3. ViÖt Nam nµo trong tÝnh c¸ch, thãi quen cña ngêi VN ? - Th«ng minh nh¹y bÐn víi c¸i míi nhng : §©y lµ luËn cø trung t©m nªn t¸c gi¶ nªu cô thÓ vµ + ThiÕu kiÕn thøc c¬ b¶n ptích thấu đáo. + KÐm kh¶ n¨ng thùc hµnh - CÇn cï s¸ng t¹o : + ThiÕu tÝnh tØ mØ + K0 coi träng nghiªm ngÆt qui tr×nh c«ng nghiÖp + Cha quen cờng độ khẩn trơng. Hãy lấy d/c chứng minh cho ~ điểm mạnh yếu của ng- - Đoàn kết đùm bọc trong k2 êi VN ta + đố kị trong làm ăn Hs thảo luận lấy d/c từ thực tế cs  Hs tự liên hệ những + đó kị trong cs đời thờng ®2 Êy ë chÝnh mçi con ngêi - ThÝch øng nhanh nhng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ + h¹n chÕ trong thãi quen vµ nÕp nghÜ - Hs ph¸t hiÖn. + k× thÞ kinh doanh T¸c gi¶ kh«ng chia thµnh 2 ý râ rÖt mµ c¸ch L.L nªu + quen bao cÊp ®iÓm m¹nh vµ ®i liÒn víi nã lµ c¸i yÕu  t¹o ra c¸ch + sïng vµ b¸i qu¸ møc nhìn thấu đáo hợp lý không tĩnh tại _ trong cái mạnh + khôn vặt không giữ chữ tín. lại có thể chứa đựng cái yếu. - Cái mạnh cái yếu luôn đợc đối chiếu với y/c xây dùng vµ  ®/níc hiÖn nay chø kh«ng chØ nh×n trong lÞch sö.  lập luận xác đáng. ? Qua đó tóm lại em thấy ~ điểm mạnh, đ2 yếu nào cña ngêi VN ? * Th«ng minh nh¹y bÐn víi c¸i míi - CÇn cï s¸ng t¹o - Đoàn kết đùm bọc nhau. * ThiÕu kiÕn thøc c¬ b¶n, kÐm kh¶ n¨ng thùc hµnh, thiÕu đức tính tỉ mỉ, không coi trọng nghiêm ngặt qui trình công nghệ, thiếu tính cộng đồng trong làm ăn. 4. KÕt luËn : Bph¸p - Yªu cÇu ®/v thÕ hÖ trÎ : nhËn thøc ? T¸c gi¶ kÕt luËn ntn ? sù thùc. - Ph¸t huy thÕ m¹nh kh¾c phôc ®iÓm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ? Tác giả có thái độ ntn khi đa ra vấn đề và giài quyết vấn đề. - Lâu nay khi nói đến p/chất con ngời VN, ngời ta thờng ca ngợi cái tốt cái mạnh  là cần thiết để phát huy cái mạnh. Nhng bỏ qua hạn chế của mình  tự đề cao qu¸ møc  t©m lý Êy c¶n trë sù v¬ng lªn. - Thái độ tác giả tôn trọng sự thật nhìn nhận vấn đề mét c¸ch kh¸ch quan toµn diÖn, kh«ng thiªn lÖch vÒ một phía khẳng định và trân trọng ~ p/chất tốt đẹp _ th¼ng th¾n chØ ra ~ mÆt yÕu kÐm. yÕu, h×nh thµnh thãi quen tèt ngay tõ viÖc nhá.. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt - Sö dông thÝch hîp thµnh ng÷, tôc ng÷. Hoạt động 3 (5’) - C¸ch nãi gi¶n dÞ trùc tiÕp dÔ hiÓu Trong VB tác giả sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ. ngôn ngữ báo chí gắn với đời sống. H·y chØ ra vµ ph©n tÝch t¸c dông ? 2. Néi dung “nớc đến chân mới nhảy” “liệu cơm gắp mắm” “trâu - Điểm mạnh, điểm yếu của con ngời buéc ghÐt tr©u ¨n” “ bãc ng¾n c¾n dµi” VN - NhiÖm vô thÕ hÖ trÎ VN. *LuyÖn tËp. ? H·y t×m mét sè c©u thµnh ng÷, tôc ng÷ nãi vÒ ®iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu cña con ngêi ViÖt Nam trong d·y sau? *Nãi vÒ ®iÓm m¹nh cña ngêi ViÖt Nam - Uèng níc nhí nguån. - Tr«ng tríc ngã sau. - MiÖng nãi tay lµm. - §îc mïa chí phô ng« khoai. *Nãi vÒ ®iÓm yÕu cña ngêi ViÖt Nam D. Cñng cè – dÆn dß : - BT 1.2. (Tr 31sgk) - CBB “ C¸c thµnh phÇn biÖt lËp ” ************************************************. Ngµy so¹n : 04/02/2012. Bµi 20: TuÇn : 21. TiÕng ViÖt - TiÕt : 104 C¸c thµnh phÇn biÖt lËp (TT) A. Mục tiêu cần đạt :. Gióp hs. - Nhận biết 2 thành phần biệt lập: gọi – đáp và phụ chú. - Nắm đợc công dụng của mỗi thành phần trong câu. - Biết đặt câu có thành phần gọi – đáp , thành phần phụ chú B. ChuÈn Bi 1- GV: Sgk, Sgv, Stk. So¹n gi¸o ¸n. 2- HS: SGK, Häc bµi cò, xem bµi míi C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. KiÓm tra bµi cò : (5’) Thµnh phÇn biÖt lËp lµ g× ? Vai trß cña thµnh phÇn c¶m th¸n, t×nh th¸i? cho vÝ dô ? 2. Giới thiệu : Mục tiêu: Tạo tâm thế chú ý đối với hs. PP : thuyÕt tr×nh. Giờ trớc chúng ta đã học thành phần cảm thán, thành phần tình thái trong câu mặc dù nó không tham gia vào việc diễn đạt sự việc của câu song nó cũng có những tác dụng nhất định: H«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu … Hoạt động của giáo viên - học sinh. Nội dung cần đạt I. Thành phần gọi đáp. Hoạt động 1. (7’) 1. VÝ dô : sgk Hs đọc ví dụ (sgk) 2. NhËn xÐt : Hs th¶o luËn c©u hái 1. 2. 3(Tr 31sgk) ? C¸c - Từtừđể : + gäi : nµy ng÷: “nµy”; “tha «ng” tõ ng÷ + đáp : tha ông nào đợc dùng để gọi, từ ngữ nào đợc dùng để đáp? - Từ ngữ gọi đáp  không nằm trong sự việc đợc diễn ? Những từ ngữ dùng để gọi-đáp có đạt tham gia diễn đạt nghĩa sự việc của câu hay kh«ng? T¹i sao? t¹o lËp gtiÕp : nµy ? Trong các từ ngữ gọi-đáp ấy, từ ngữ - Từ : + + nào đợc dùng để tạo lập cuộc thoại, từ ngữ nào duy trì gtiếp : tha ông  Phần gọi đáp. đợc dùng để duy trì cuộc thoại? ? Các từ ngữ “này”, “tha ông” đợc.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> gọilà thành phần gọi- đáp. Em hiểu thế nào 3. Ghi nhí 1 là thành phần gọi- đáp? Hs đọc ghi nhớ 1 II. Thµnh phÇn phô chó 1. VÝ dô : sgk Hoạt động 2. (8’) 2. NhËn xÐt - NÕu lîc bá c¸c tõ ng÷ in ®Ëm, nghÜa sù viÖc cña mçi Hs đọc các VDụ a. b. sgk. Tr 31, 32 Hs trao đổi thảo luận về các câu hỏi 1. câu trên không thay đổi. Vì nó là t/phần biệt lập. - trong câu a từ ngữ in đậm chú thích cho “đứa con 2. 3 g¸i ®Çu lßng” - trong c©u b, côm C – V in ®Ëm chó thÝch cho ®iÒu suy nghÜ diÔn ra trong n/v t«i. 3. Ghi nhí 2. III. LuyÖn tËp. ThÕ nµo lµ thµnh phÇn phô chó ? Bài 1 : Phần gọi - đáp. Hs đọc cả ghi nhớ Tr 32 sgk. - Nµy – v©ng. Hoạt động 3 (20’) Bài 2. Phần gọi đáp. Hs lµm bt 1 – c¸ nh©n BÇu ¬i  híng tíi chung tÊt c¶ mäi ngêi. Bài 3. Xác định phần phụ chú a. kÓ c¶ anh  mäi ngêi. b. c¸c thÇy, c« gi¸o... nh÷ng ngêi n¾m gi÷ ch×a kho¸. c. nh÷ng ngêi chñ thùc sù...  líp trÎ. d. cã ai ngê  c« bÐ nhµ bªn còng vµo du kÝch th¬ng th¬ng qu¸...  m¾t ®en trßn Bµi 4. a. b. c  tõ ng÷ phÝa tríc. d  tõ ng÷ tríc vµ sau Bµi 5. ViÕt ®o¹n v¨n. - Néi dung : thanh niªn chuÈn bÞ hµnh trang - H×nh thøc : ®/v¨n cã c©u chøa phô chó D. Cñng cè – dÆn dß (5’) - Lµm BT - ViÕt bµi TLV sè 5. ***************************************************. Bµi 20: TuÇn : 21. TiÕt : 105, 106. Ngµy so¹n : 04/02/2012. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 5. A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs -Nắm đợc cách làm một bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống. -Kiểm tra kĩ năng làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng của đời sống xã hội. B. ChuÈn Bi:N¾m l¹i ph¬ng ph¸p lµm mét bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét hiÖn tîng, sù viÖc trong đời sống xã hội. Tham khảo các gơng ngời tốt, việc tốt trong cuộc sống xung quanh và qua các phơng tiện thông tin đại chúng. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho tiÕt viÕt bµi cña häc sinh. 2. Bµi míi: I. §Ò bµi: §Ò A: 1. Nêu cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. 2. Hiện tợng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đờng hoặc những nơi công cộng. Ngồi bên bờ hồ, dù là hồ đẹp nổi tiếng, ngời ta cũng tiện tay vứt rác xuống... Em hãy viết bài văn nêu suy nghÜ cña m×nh vÒ hiÖn tîng trªn. §Ò B: 1. Nêu cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. 2. Quay cãp lµ hiÖn tîng diÔn ra trong tiÕt kiÓm tra cña häc sinh, em h·y gãp ý kiÕn cña mình về hiện tợng đó qua buổi sinh hoạt lớp. II. Phân tích đề, dàn ý 1.Phân tích đề:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -ThÓ lo¹i: NghÞ luËn vÒ sù viÖc, hiÖn tîng §S. -Néi dung: HËu qu¶ ghª gím cña viÖc vøt r¸c thai rbõa b·i. -H×nh thøc: Bè côc chÆt chÏ, c¸c luËn ®iÓm râ rµng, nghÞ luËn m¹ch l¹c vµ cã søc thuyÕt phôc. 2.Dàn ý đề A: 1. Më bµi: - Giới thiệu, nêu sự việc hiện tợng cần bình luận ở đề bài này là: Rác thải, nguy cơ ô nhiÔm m«i trêng. - Học sinh có thể đặt những tiêu đề khác nhau để viết bài. Nhng cần phải đảm bảo đợc: sù vËt, hiÖn tîng cÇn b×nh luËn. 2. Th©n bµi: - Nªu c¸c biÓu hiÖn cña hiÖn tîng thiÕu ý thøc cña con ngêi: tiÖn tay vøt r¸c bõa b·i… mét c¸ch v« t×nh kh«ng ngÇn ng¹i….kÓ c¶ nh÷ng n¬i du lÞch, nh÷ng danh lam th¾ng c¶nh …ng êi ta còng tiÖn tay vøt r¸c xuèng. - Nêu tác hại của hiện tợng vứt rác bừa bãi là vô cùng to lớn…cản trở đ ờng đi, tắc đờng đi, tắc cống, ô nhiễm đồng ruộng….ảnh hởng đến cảnh quan môi trờng, bệnh tật, ô nhiễm kh«ng khÝ. - Nªu nguyªn nh©n s©u sa cña hiÖn tîng nµy suy cho cïng lµ do chÝnh con ngêi thiÕu ý thức, thiếu hiểu biết, cuộc sống ngày càng hiện đại, công nghệ phát triển, nhu cầu cuộc sống cao…… - Bày tỏ thái độ: khen, chê đối với sự việc; ngời có ý thức, ngời vô ý thức……. - BiÖn ph¸p kh¾c phôc: Con ngêi ph¶i gi¸c ngé, b¶o vÖ m«i trêng chÝnh lµ b¶o vÖ cuéc sống của mình…Thanh niên học sinh hãy thi đua….bảo vệ môi tr ờng: xanh, sạch ,đẹp….Tuyên truyền phát động mọi ngời hãy vì ngôi nhà chung của chúng ta…. 3. Kết bài: - Nêu ý kiến khái quát nhất đối với sự việc, hiện tợng, lời khuyên với mọi -Khẳng định lại sự cần thiết phải hành động của mỗi ngời để giữ sạch môi trờng. -Bµi häc cho b¶n th©n. Dàn ý đề B: a.Më bµi: - Kiểm tra là một trong những cách đánh giá kq học tập của học sinh. - V× ch¹y theo thµnh tÝch, lêi häc mét sè b¹n kh«ng trung thùc.. b.Th©n bµi: - Nªu c¸c hiÖn tîng quy cãp, nh×n bµi b¹n, lµm “ phao”... - Ph©n tÝch t¸c h¹i cña quay cãp: Lêi häc, dùa dÉm, û l¹i vµo b¹n bÌ, mÊt thêi gian... - Vậy để loại bỏ hiện tợng quay cóp, hs làm ntn? c.KÕt bµi: - Quay cãp lµ viÖc xÊu. - Hs chóng ta nãi kh«ng víi quay cãp... * Cñng cè, dÆn dß: -Nắm phơng pháp làm một bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống. -Chuẩn bị bài: Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lí. Soạn bài: chó sói và cừu … *********************************************. Bµi 21: TuÇn : 22. TiÕt : 107, 108. Ngµy so¹n : 07/02/2012. Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña la ph«ng ten (TiÕt 1) H ten. A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 1- KiÕn thøc - §Æc trng cña s¸ng t¸c nghÖ thuËt lµ yÕu tè tëng tîng vµ dÊu Ên c¸ nh©n cña t¸c gi¶. - C¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ trong v¨n b¶n. 2- Kü n¨ng :. - §äc – hiÓu mét v¨n b¶n dÞch vÒ nghÞ luËn v¨n ch¬ng. - Nhận ra và phân tích đợc các yếu tố của lập luận ( luận điểm, luận cứ, luận chøng ) trong v¨n b¶n.. 3- Thái độ :. Giáo dục đạo lý trong thơ ngụ ngôn của La Phông ten.. B. ChuÈn Bi: - GV: Tµi liÖu SGK- ThiÕt kÕ bµi v¨n 9 - HS: so¹n bµi- tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1- ổn định tổ chức : (1phút). 2- KiÓm tra : 15 phót C©u hái: ChØ ra ®iÓm m¹nh vµ ®iÓm yÕu cña ngêi ViÖt Nam qua V¨n b¶n " ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi? Nªu c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? §¸p ¸n: + Th«ng minh nh¹y bÐn víi c¸i míi nhng thiÕu kiÕn thøc c¬ b¶n, kÐm kh¶ n¨ng thùc hµnh. + Cần cù, sáng tạo nhng thiếu đức tính tỉ mỉ, không coi trọng nghiêm ngặt quy trình công nghệ, cha quen cờng độ lao động khẩn trơng. + Có tinh thần đoàn kết, đùm bọc nhất là trong chống ngoại xâm nhng lại thờng đố kỵ nhau trong lµm ¨n vµ cuéc sèng thêng ngµy. + B¶n tÝnh thÝch øng nhanh nhng l¹i cã h¹n chÕ trong nÕp nghÜ, kú thÞ trong kinh doanh, quen bao cÊp. Sïng ngo¹i hoÆc bµi ngo¹i qu¸ møc, thãi kh«n vÆt kh«ng coi träng ch÷ tÝn.. - Cách lập luận đối lập, so sánh song hành, dùng thành ngữ, tục ngữ tạo hình ảnh dễ hiểu. Hoạt động của giáo viên và học sinh ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ VB (sgk) vµ La Ph«ng ten (1621 - 1695) (nhµ v¨n Ph¸p) chuyªn viÕt chuyÖn ngô ng«n t¸c gi¶ cña nh÷ng bµi th¬ ngô ng«n næi tiÕng Thá vµ Rïa; L·o n«ng vµ c¸c con; …) + Hi p« lÝt Ten (1828-1893) lµ nhµ triÕt häc, nhµ sö häc, nhµ nghiªn cøu v¨n häc ngêi Ph¸p, ViÖn sÜ ViÖn Hµn l©m Ph¸p. ¤ng lµ t¸c gi¶ c«ng tr×nh nghiªn cøu v¨n häc næi tiÕng “La Ph«ng ten vµ th¬ ngô ng«n cña «ng”. C«ng tr×nh gåm 3 phÇn. + Văn bản đợc trích chơng II phần II. Ông bàn về Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng ten. - §äc v¨n b¶n, t×m bè côc ? * Gv giíi thiÖu vÒ t¸c phÈm “ La Ph«ng ten vµ những bài thơ ngụ ngôn của ông ” Hs đọc vb ? Tr×nh bµy vÒ v¨n b¶n trÝch (bè côc c¸ch lËp luËn) * Trong cả hai đoạn tởng đều triển khai mạch NL theo trËt tù 3 bíc: - Díi ngßi bót La Ph«ng ten - Díi ngßi bót Buy - ph«ng - Trë l¹i ngßi bót La Ph«ng ten * §o¹n 1 Bµn vÒ con cõu => tg thay bíc thø nhÊt bằng trích đoạn thơ của La Phông ten => Tg đã nhờ La Ph«ng ten tham gia vµo m¹ch nghÞ luËn cña «ng làm cho VBNL thêm sinh động. Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu chung. 1. T¸c gi¶ Hi - p« - lit Ten nhµ nghiªn cøu v¨n häc Ph¸p * Gåm 3 phÇn - Mçi phÇn chia lµm nhiÒu ch¬ng - VB ®c häc trÝch tõ Ch¬ng II phÇn 2 cña tp. 3. V¨n b¶n ®o¹n trÝch: NghÞ luËn v¨n ch¬ng - H×nh tîng Cõu trong th¬ LPT - H×nh tîng Sãi trong th¬ LPT * C¸ch lËp luËn - So s¸nh h×nh tîng Cõu vµ Sãi trong th¬ La Ph«ng ten víi nh÷ng dßng viÕt về hai con vật đó của nhà khoa học Buy - Ph«ng.. D. Cñng cè, dÆn dß: ChuÈn bÞ t×m hiÓu ph©n tÝch néi dung chÝnh cña bµi. *****************************************. Ngµy so¹n : 07/02/2012. Bµi 21: TuÇn : 22. TiÕt : 107, 108. Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña la ph«ng ten (TiÕt 2) H ten. A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 1- KiÕn thøc - §Æc trng cña s¸ng t¸c nghÖ thuËt lµ yÕu tè tëng tîng vµ dÊu Ên c¸ nh©n cña t¸c gi¶. - C¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ trong v¨n b¶n..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 2- Kü n¨ng :. - §äc – hiÓu mét v¨n b¶n dÞch vÒ nghÞ luËn v¨n ch¬ng. - Nhận ra và phân tích đợc các yếu tố của lập luận ( luận điểm, luận cứ, luận chøng ) trong v¨n b¶n.. 3- Thái độ :. Giáo dục đạo lý trong thơ ngụ ngôn của La Phông ten.. B. ChuÈn Bi: - GV: Tµi liÖu SGK- ThiÕt kÕ bµi v¨n 9 - HS: so¹n bµi- tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. KiÓm tra bµi cò. (5’) NhËn xÐt bè côc vµ c¸ch lËp luËn cña vb “Chã sãi vµ Cõu trong th¬ ngô ng«n …”. 2. Bµi míi. Hoạt động 1: (14’) Phân tích hình tợng con Cừu hs đọc lại đoạn 1. ? NhËn xÐt sù kh¸c nhau gi÷a ý kiÕn cña nhµ khoa học và nhà thơ khi cùng phản ánh một đối tợng: con Cõu. Gv tãm t¾t: - Nhà khoa học và nhà thơ bày tỏ thái độ gì với con cõu. - Đọc ĐV ngời đọc hiểu thêm gì về con cừu qua tõng ý kiÕn. ? Qua cách La - phông - ten nói đến loài cừu đã thể hiện tình cảm thái độ gì?. II. Ph©n tÝch. 1. H×nh tîng Cõu. Theo Buy – Ph«ng. - NhËn xÐt vÒ loµi Cõu nãi chung - nêu những đặc tính cơ bản bằng cách viÕt chÝnh x¸c: Sî sÖt, nhót nh¸t, ngu ngốc, đần độn, thụ động, không biết trốn tr¸nh sù nguy hiÓm - K nhắc đến tình mẫu tử thân thơng. Theo La – Ph«ng – ten. - H/a con Cõu cô thÓ – mét con cõu non bé bỏng ngoan đạo ngây thơ đáng thơng, yÕu ít, téi nghiÖp - Đặt Cừu vào tình huống đặc biệt đối mÆt víi sãi bªn suèi - Nhân hoá Cừu: hiền lành, đáng thơng, tèt bông, kªu rªn van xin téi nghiÖp. - Sù hi sinh cho con bÊt chÊp nguy hiÓm - Nhắc đến tình mẫu tử thân thơng cao đẹp - Rót ra bµi häc ngô ng«n ®/v ngêi. 2. H×nh tîng chã Sãi Hoạt động 2. (20’) Tìm hiểu về hình tợng chó Sói * Trong con mắt nhà khoa học đơn HS đọc đoạn 2 ? Chó Sói trong cách nhìn của nhà khoa học hiện giản Sói là tên bạo chúa khát máu đáng ghÐt bÈn thØu, h«i h¸m h háng sèng g©y ra ntn? Thái độ của tác giả đ/v con vật này? - Sống cô độc không kết bạn => chỉ tu lại khi cần hại chết vô dụng chống trả kẻ khác mạnh hơn rồi lại trở về cô đơn lÆng lÏ - Tiếng hú cô đơn dùng rợn, hôi, bản tính h hỏng, sèng cã h¹i chÕt v« dông ? Theo La Ph«ng ten chã Sãi cã hoµn toµn lµ tªn * Trong m¾t nhµ th¬ - Chó Sói -- độc ác - khổ sở bạo chúa khát máu và đáng ghét không? Vì sao? - Nhà thơ chọn 1 con Sói cụ thể đói meo, gầy giơ tính cách -- trộm cớp - bị mắc mu xơng đi kiếm mồi, bắt gặp chú cừu non đang uống phức tạp -- đáng ghét - đáng thơng nớc. Hắn muốn ăn thịt nhng che giấu tâm địa mình kiÕm cí b¾t téi Cõu non - Nhân hoá dựa trên đặc tính loài Sói là săn đuổi ¨n t¬i nuèt sèng Th¶o luËn nhanh 2’ ý kiÕn cña em vÒ c©u v¨n cuèi bµi “ông để cho Buy - Phông dựng …” - Bài này Sói có mặt đáng cời vì ngu ngốc chẳng kiếm đợc gì ăn nên mới đói meo (hài kịch ngu - Chó Sói vừa là bi kịch của sự độc ác ngốc); nhng chủ yếu ở đây là sự đáng ghét hống vừa là hài kịch của sự ngu ngốc. hách gian giảo bắt nạt kẻ yếu (bi kịch độc ác) => Nhận định Ten sẽ không đúng nếu chỉ vận dụng vào 1 bµi “Chã Sãi vµ Cõu non” ? Theo em Buy - Phông đã tả 2 con vật bằng phơng 3. Sự sáng tạo của nhà nghệ sỹ pháp nào, nhằm mục đích gì? Còn La.. tả hai con vật ấy = p/p nào? nhằm mục đích gì khác? HS trao đổi thảo luận.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Nhµ khoa häc t¶ chÝnh x¸c kh¸ch quan dùa trªn quan sát nghiên cứu, phân tích để khái quát những đặc tính của từng loài. - Hai n/v Sãi vµ Cõu in ®Ëm dÊu Ên c¸ch + NghÖ sÜ t¶ quan s¸t tinh tÕ tr¸i tim nh¹y c¶m trÝ nh×n riªng cña nhµ th¬ tëng tîng phong phó tu tõ nh©n ho¸ => Gióp ngêi đọc hiểu thêm đợc đạo lý ở đời. Đó là sự đối mặt gi÷a thiÖn vµ ¸c, kÎ yÕu - kÎ m¹nh III. Tæng kÕt Hoạt động 3 (3’) 1. NT NhËn xÐt nghÖ thuËt, néi dung - Ph©n tÝch, so s¸nh, chøng minh => v¨n b¶n luận điểm đợc nổi bật - M¹ch nghÞ luËn chÆt chÏ 2. Néi dung - §Æc trng cña s¸ng t¸ nghÖ thuËt D. Cñng cè, dÆn dß: (3’) BTVN: Chøng minh r»ng h×nh tîng chã Sãi trong bµi “ Chã Sãi vµ Cõu non ”cña La phÇn nµo có thể xem là một gã đáng cời (hài kịch của sự ngu ngốc) nhng chủ yếu là một kẻ đáng ghét (bi kịch của sự độc ác) - chuẩn bị bài Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý. *********************************************. Bµi 21: TuÇn : 22. TiÕt : 109.. Ngµy so¹n : 10/02/2012. Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý. A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs Giúp học sinh hiểu đợc bài văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý. 1- KiÕn thøc Thấy đợc ý nghĩa quan trọng của t tởng đạo lý đối với cuộc sống của con ngêi. 2- Kü n¨ng :. RÌn kü n¨ng so s¸nh, nhËn xÐt rót ra ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau cña bµi nghị luận về một sự việc hiện tơng đời sống với nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý.. 3- Thái độ :. Hiểu sâu sắc những t tởng đạo lý truyền thống của dân tộc.. B. ChuÈn Bi: - GV: Tµi liÖu SGK- ThiÕt kÕ bµi v¨n 9 - HS: so¹n bµi- tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ. (5’) Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống? 2. Bài mới: Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý là bài NL bàn về một t tởng đạo lý có ý nghĩa quan trọng đối với cuộc sống con ngời. Các t tởng đạo lý đó thờng đợc đúc kết trong nh÷ng c©u tôc ng÷, danh ng«n, ngô ng«n, khÈu hiÖu hoÆc kh¸i niÖm Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động 1 (25’) HS đọc VB “ Tri thức là sức mạnh ” HS đọc 2 lần HS đọc câu hỏi a, b, c, d, e C©u a, b t/s tr¶ lêi c¸ nh©n. * Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn - MB: nêu vđề - TB: lập luận c/minh vđề - KB: mở rộng vđề để bàn luận. HS tr¶ lêi c©u c, d, e Th¶o luËn nhãm 4 b¹n: 5’. - XuÊt ph¸t tõ thùc tÕ ®sèng (c¸c sù việc hiện tợng) để khái quát thành một vấn đề t tởng đạo lý - Xuất phát từ t tởng đạo lý, dùng lập luận GT, CM, PT …để thuyết phục ng ời đọc nhận thức tt đạo lý đó HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2 (13’) HS đọc bài LT Th¶o luËn nhãm 4: 5’. I. Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý 1. V¨n b¶n “Tri thøc lµ søc m¹nh” 2. NhËn xÐt a. VB bµn vÒ gi¸ trÞ cña tri thøc khoa häc vµ ngêi tri thøc b. Bè côc * MB: ®o¹n 1 * TB: nªu 2 VD chøng minh tri thøc lµ søc m¹nh - §o¹n 1: Tri thøc cña mét c¸i khái sè phËn mét đống phế liệu - §o¹n 2: Tri thøc lµ síc m¹nh cña c¸ch m¹ng: c¸c nhà tri thức VN đóng góp KCC Pháp và Mỹ * KB: Phª ph¸n mét sè ngêi kh«ng biÕt quÝ träng tri thøc * Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn c. C¸c c©u cã L§’ chÝnh * §o¹n 1: c©u 1, 2 * §o¹n 2: c©u 1 râ rµng ngêi cã tri thøc * §o¹n 3: c©u 1 * §o¹n 4: c©u 1, c©u cuèi * Các LĐ trên đã diễn đạt đợc rõ ràng ý kiến của ngời viết: - Tri thøc lµ søc m¹nh - Vai trò to lớn của tri thức trên mọi lĩnh vực của đời sèng d. PhÐp LL chñ yÕu: chøng minh Phép LL có sức thuyết phục vì đã dùng sự thực, thực tế để nêu một vđề t tởng, fê phán t tởng không biết trong tri thøc. e. Sù kh¸c biÖt - Từ sự việc, hiện tợng đời sống mà nêu ra một vđề t tëng - Dïng gi¶I thÝch, chøng minh lµm s¸ng tá c¸c t tëng đạo lý quan trọng 3. Ghi nhí SGK II. LuyÖn tËp VB “Thêi gian lµ vµng” a. VB NL về một t tởng đạo lý b. Bµn luËn vÒ gi¸ trÞ cña thêi gian, c¸c luËn ®iÓm chÝnh : 4 L§’ c. PhÐp lËp luËn chñ yÕu : C/minh vµ ph©n tÝch. C¸c LĐ’ đợc triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chøng tá thêi gian lµ vµng. Sau mçi L§’ lµ dÉn chøng C/minh cho L§’. D. Cñng cè dÆn dß : (2’) - N¾m l¹i néi dung bµi. - ChuÈn bÞ bµi: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. Bµi 21: TuÇn : 22. TiÕt : 110. Ngµy so¹n : 10/02/2012. Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 1- KiÕn thøc. Giúp học sinh hiểu biết và nâng cao kỹ năng sử dụng các phép liên kết đã häc. NhËn biÕt liªn kÕt néi dung vµ liªn kÕt h×nh thøc gi÷a c¸c c©u vµ c¸c ®o¹n v¨n.. 2- Kü n¨ng :. RÌn kü n¨ng ph©n tÝch, nhËn xÐt c¸ch liªn kÕt néi dung vµ h×nh thøc trong v¨n b¶n hoÆc bµi tËp lµm v¨n.. Cã ý thøc dïng c¸c biÖn ph¸p liªn kÕt trong viÖc t¹o lËp v¨n b¶n. 3- Thái độ : B. ChuÈn Bi: - GV: Tµi liÖu SGK- ThiÕt kÕ bµi v¨n 9 - HS: so¹n bµi- tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ. (5’) Các thành phần biệt lập phụ chú, gọi đáp. ví dụ minh hoạ? 2. Bµi míi: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1. (20’)Tìm hiểu khái niệm liên kết I. Khái niệm liên kết HS đọc đ/v trích “ Tiếng nói của văn nghệ ” 1. Ví dụ: SGK 2. NhËn xÐt ? Đ/v bàn về vấn đề gì? chủ đề ấy có quan * Đoạn văn bàn về vấn đề: cách ngời nghệ sĩ ph¶n ¸nh thùc t¹i hệ ntn với chủ đề chung của VB? * Chủ đề ấy là một trong những yếu tố ghép HS th¶o luËn nhãm c©u hái 5’ ? Nội dung chính của mỗi câu trong đ/v? vào chủ đề chung: tiếng nói của văn nghệ những nội dung ấy có quan hệ ntn với chủ đề * Nội dung các câu ®/v? Nªu nhËn xÐt vÒ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c (1) Tp’ nghÖ thuËt phÈn ¸nh thùc t¹i (2) Khi ph¶n ¸nh thùc t¹i, nghÖ sÜ muèn nãi lªn c©u trong ®o¹n v¨n? mét ®iÒu míi mÎ (3) C¸i míi mÎ Êy lµ lêi göi cña ngêi nghÖ sÜ ? Mối quan hệ chặt chẽ về nội dung giữa các * các nội dung này đều hớng vào chủ đề của câu trong đ/v đợc thể hiện = những biện đoạn văn * Tr×nh tù c¸c ý hîp l«gic ph¸p nµo? * Các câu đợc liên kết với nhau - LÆp tõ: t¸c phÈm - t¸c phÈm -Dïng tõ cïng trêng liªn tëng: t¸c phÈm - nghÖ sÜ ? Qua btËp trªn em hiÓu thÕ nµo lµ liªn kÕt? - Thay thÕ tõ: nghÖ sÜ - anh Phân biệt sự liên kết nội dung và hình thức? - dùng từ đồng nghĩa: cái đã có rồi - những vật liÖu mîn ë thùc t¹i HS dùa vµo ghi nhí tr¶ lêi - LK lµ sù nèi kÕt ý nghÜa gi÷a c¸c c©u, gi÷a - Dïng quan hÖ tõ: nhng ®/v víi ®/v b»ng c¸c tõ ng÷ cã t¸c dông liªn 3. Ghi nhí: SGK II. LuyÖn tËp kÕt Bµi tËp Hoạt động 2. ()15’ Hớng dẫn luyện tập 1.* Chủ đề đ/v: Khẳng định năng lực trí tuệ con HS đọc bài tập - GV hỏi yêu cầu của btập ngời VN, những hạn chế cần khắc phục cho HS chỉ rõ - HS thảo luận nhóm 4 ngời: * Nội dung các câu trong đoạn văn đều tập trung 5’ vào chủ đề ấy §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy * Tr×nh tù s¾p xÕp hîp lý cña c¸c ý trong c©u GV cho HS nhËn xÐt, söa ch÷a - MÆt m¹nh cña trÝ tuÖ VN * T¹i sao ph¶i liªn kÕt c©u, liªn kÕt ®o¹n v¨n? - Nh÷ng ®iÓm h¹n chÕ - Các câu có LK => mới có đ/v hoàn chỉnh - Cần khắc phục hạn chế để đáp ứng sự phát - C¸c ®/v liªn kÕt => míi cã vb hoµn chØnh triÓn cña nÒn kinh tÕ míi * C¸c lo¹i LK 2. Các câu đợc LK - LK n/dung: Là quan hệ đề tài và lôgic - Bản chất trời phú ấy (2)-(1): phép đồng nghĩa + Các câu trong đ/v tập chung làm rõ chủ đề - Nhng (3), (2): phép nối + DÊu hiÖu nhËn biÕt lµ tr×nh tù s¾p xÕp hîp - Êy lµ (4), (5): phÐp lÆp lý c¸c c©u - Lç hæng (4), (5): phÐp lÆp - LK h/thøc: Lµ c¸ch sö dông nh÷ng tõ ng÷ - Th«ng minh (5), (1): phÐp lÆp cô thÓ cã t¸c dông nèi c©u víi c©u, ®o¹n víi ®o¹n. + Dấu hiệu: là các từ ngữ đồng nghĩa, gần nghĩa, trái nghĩa, đại từ … D. Cñng cè dÆn dß(5’) - ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn tËp liªn kÕt c©u vµ liªn ®o¹n v¨n..

<span class='text_page_counter'>(12)</span>

<span class='text_page_counter'>(13)</span>