De thi GVG mon GDCD cap truong co dap an

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phßng GD vµ §T T©n Kú. §Ò thi chÝnh thøc.. KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI cÊp trêng Đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân. (Đề gồm có 01 trang). Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề). C©u 1: ( 7 ®iÓm) §Ó gi¶ng d¹y tèt bµi 15 GDCD líp 9: " Vi ph¹m ph¸p luËt vµ tr¸ch nhiÖm ph¸p lý" th× gi¸o viªn cÇn n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nµo? Anh chÞ hiÓu nh thÕ nµo vÒ thuËt ng÷: N¨ng lùc tr¸ch nhiÖm ph¸p lý? BiÖn ph¸p t ph¸p? C©u 2:( 4®iÓm) Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục công dân. C©u 3: ( 3 ®iÓm) Theo luËt quèc tÞch n¨m 2008 cña ViÖt Nam th× trong nh÷ng trêng hîp nµo trÎ em đợc mang quốc tịch Việt Nam? C©u 4: ( 2,5 ®iÓm)§Ò thi häc sinh giái huyÖn m«n GDCD n¨m häc 2009-2010 cã c©u: "Trong đợt tuyên truyền tháng hành động quốc gia phòng chống HIV/AIDS tại trêng trung häc c¬ së X. Víi khÈu hiÖu chÝnh: " §õng chÕt v× thiÕu hiÓu biÕt". Câu khẩu hiệu gửi đến chúng ta thông điệp gì?" Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên? C©u 5: Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm của bản thân như thế nào trong việc giáo dục học sinh thực hiện đúng pháp luật và tôn trọng kỷ luật? ( 3.5 ®iÓm) HÕt./. C¸n bé coi thi kh«ng gi¶i thÝch g× thªm) Phßng GD vµ §T T©n Kú. KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI cÊp trêng. ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC. Đáp án đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân (Đáp án gồm có 06 trang). C©u. Néi dung tr¶ lêi. Thang ®iÓm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. §Ó gi¶ng d¹y tèt bµi 15 GDCD líp 9: " Vi ph¹m ph¸p luËt vµ tr¸ch nhiÖm ph¸p lý" th× gi¸o viªn cÇn n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nµo? Anh chÞ hiÓu nh thÕ nµo vÒ thuËt ng÷: N¨ng lùc tr¸ch nhiÖm ph¸p lý? BiÖn ph¸p t ph¸p?(7.0 ®iÓm) Vi ph¹m ph¸p luËt : Lµ hµnh vi tr¸i ph¸p luËt, cã lçi do ngêi cã n¨ng lùc trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại đến các quan hệ xã hội đợc pháp luật b¶o vÖ - Vi phạm pháp luật hình sự: Là những hành vi nguy hiểm đến xã hội xâm phạm đến các quan hệ xã hội nh tính mạng, tài sản ...đợc quy định trong bộ luËt h×nh sù. - Vi phạm pháp luật dân sự: Là những hành vi xâm phạm đến các quan hệ tài s¶n ( quan hÖ së h÷u, chuyÓn dÞch tµi s¶n...)vµ phi tµi s¶n nh quyÒn t¸c gi¶, tác phẩm...đợc pháp luật bảo vệ . - Vi phạm pháp luật hành chính: Là những hành vi xâm phạm đến các quy tắc qu¶n lý nhµ níc mµ kh«ng ph¶i lµ téi ph¹m. - Vi ph¹m kØ luËt: Lµ hµnh vi vi ph¹m c¸c quy ®inh, quy chÕ cña c¬ quan xÝ nghiÖp, trêng häc... Giải thích đợc : Vi phạm pháp luật là cơ sở để xác định trách nhiệm pháp lý v× nÕu kh«ng vi ph¹m th× kh«ng ph¶i chÞu tr¸ch nhiÖm ph¸p lý, vi ph¹m ph¸p luật loại nào thì chịu trách nhiệm pháp lý loại đó, Trách nhiệm pháp lí.- Là nghĩa vụ đặc biệt mà cá nhân tổ chức cơ quan vi ph¹m ph¸p luËt ph¶i chÊp hµnh nh÷ng biÖn ph¸p b¾t buéc do nhµ níc qui định.. 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5. - Tr¸ch nhiÖm ph¸p lý h×nh sù: lµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi ph¹m téi ph¶i chÞu hình phạt và các biện pháp t pháp đợc quy đinh trong bộ luật hình sự, nhằm tớc bỏ hoặc hạn chế quyền và lợi ích của ngời phạm tội. Trách nhiệm hình sự do toà án áp dụng đối với ngời có hành vi phạm tội. - Tr¸ch nhiÖm ph¸p lý d©n sù: Lµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi ( C¬ quan, tæ chøc) vi ph¹m ph¸p luËt d©n sù ph¶i chÞu c¸c biÖn ph¸p nh»m kh«i phôc l¹i t×nh trang ban ®Çu cña c¸c quyÒn d©n sù bÞ vi ph¹m. - Tr¸ch nhiÖm ph¸p lý hµnh chÝnh: Lµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi ( C¬ quan, tæ chøc) vi ph¹m c¸c nguyªn t¾c qu¶n lý nhµ níc ph¶i chÞu c¸c h×nh thøc xö lý hµnh chÝnh do c¬ quan nhµ níc cã thÈm quyÒn ¸p dông. -Tr¸ch nhiÖm kû luËt. Lµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi vi ph¹m kØ luËt ph¶i chÞu c¸c hình thức kỷ luật do thủ trởng cơ quan, xí nghiệp trờng học...áp dụng đối với c¸n bé, c«ng nh©n viªn, häc sinh..cña c¬ quan, tæ chøc m×nh. -Năng lực trách nhiệm pháp lý là khả năng nhận thức, điều khiển đợc việc làm của mình, đợc tự do lựa chọn cách xử sự và chịu trách nhiệm về hành vi đó. - N¨ng lùc tr¸ch nhiÖm ph¸p lý bao gåm 2 yÕu tè: Kh¶ n¨ng nhËn thøc, ®iÒu khiển thái độ hành vi và độ tuổi của một ngời. Độ tuổi chịu trách nhiệm pháp lý trong các lĩnh vực khác nhau đợc quy định khác nhau. - Các biện pháp t pháp: Là những biện pháp cỡng chế hình sự, đợc áp dụng đối với ngời có hành vi phạm tội trong quá trình điều tra, truy tố, xét xử. Các biện pháp t pháp không phải là hình phạt. Theo quy định của bộ luật hình sự n¨m 2009 cã c¸c biÖn ph¸p t ph¸p sau: ( NÕu GV kh«ng tr¶ lêi cô thÓ c¸c biÖn ph¸p t ph¸p mµ chØ nªu tªn c¸c biÖn ph¸p th× chiÕt 0.25 cho tõng biÖn pháp đúng).. 0.25. Điều 41. Tịch thu vật, tiền trực tiếp liên quan đến tội phạm. 0.5. 0.25 0.25 0.25 1.0. 0.5.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1. Việc tịch thu, sung quỹ Nhà nước được áp dụng đối với: a) Công cụ, phương tiện dùng vào việc phạm tội; b) Vật hoặc tiền do phạm tội hoặc do mua bán, đổi chác những thứ ấy mà có; c) Vật thuộc loại Nhà nước cấm lưu hành. 2. Đối với vật, tiền bị người phạm tội chiếm đoạt hoặc sử dụng trái phép, thì không tịch thu mà trả lại cho chủ sở hữu hoặc người quản lý hợp pháp. 3. Vật, tiền thuộc tài sản của người khác, nếu người này có lỗi trong việc để cho người phạm tội sử dụng vào việc thực hiện tội phạm, thì có thể bị tịch thu, sung quỹ Nhà nước. 0.5 Điều 42. Trả lại tài sản, sửa chữa hoặc bồi thường thiệt hại; buộc công khai xin lỗi 1. Người phạm tội phải trả lại tài sản đã chiếm đoạt cho chủ sở hữu hoặc người quản lý hợp pháp, phải sửa chữa hoặc bồi thường thiệt hại vật chất đã được xác định do hành vi phạm tội gây ra. 2. Trong trường hợp phạm tội gây thiệt hại về tinh thần, Tòa án buộc người phạm tội phải bồi thường về vật chất, công khai xin lỗi người bị 0.5 hại. Điều 43. Bắt buộc chữa bệnh 1. Đối với người thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội trong khi mắc bệnh quy định tại khoản 1 Điều 13 của Bộ luật này, thì tùy theo giai đoạn tố tụng, Viện kiểm sát hoặc Tòa án căn cứ vào kết luận của Hội đồng giám định pháp y, có thể quyết định đưa họ vào một cơ sở điều trị chuyên khoa để bắt buộc chữa bệnh; nếu thấy không cần thiết phải đưa vào một cơ sở điều trị chuyên khoa, thì có thể giao cho gia đình hoặc người giám hộ trông nom dưới sự giám sát của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền. 2. Đối với người phạm tội trong khi có năng lực trách nhiệm hình sự nhưng trước khi bị kết án đã mắc bệnh tới mức mất khả năng nhận thức hoặc khả năng điều khiển hành vi của mình, thì căn cứ vào kết luận của Hội đồng giám định pháp y, Tòa án có thể quyết định đưa họ vào một cơ sở điều trị chuyên khoa để bắt buộc chữa bệnh. Sau khi khỏi bệnh, người đó có thể phải chịu trách nhiệm hình sự. 3. Đối với người đang chấp hành hình phạt mà bị bệnh tới mức mất khả 0.5 năng nhận thức hoặc khả năng điều khiển hành vi của mình, thì căn cứ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> vào kết luận của Hội đồng giám định pháp y, Tòa án có thể quyết định đưa họ vào một cơ sở điều trị chuyên khoa để bắt buộc chữa bệnh. Sau khi khỏi bệnh, người đó phải tiếp tục chấp hành hình phạt, nếu không có lý do khác để miễn chấp hành phần hình phạt còn lại. Điều 44. Thời gian bắt buộc chữa bệnh. 2. Căn cứ vào kết luận của cơ sở điều trị, nếu người bị bắt buộc chữa bệnh quy định tại Điều 43 của Bộ luật này đã khỏi bệnh, thì tuỳ theo giai đoạn tố tụng, Viện kiểm sát hoặc Tòa án xét và quyết định đình chỉ việc thi hành biện pháp này. Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục công dân. ( 4.0 ®iÓm) - Thảo luận nhóm là phương pháp dạy học mà trong quá trình thực hiện GV tổ chức cho học sinh được bàn bạc, trao đổi trong nhóm nhỏ nhằm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiến để giải quyết một vấn đề có liên quan đến bài học. - Ưu điểm của PPTLN: phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tính tập thể của HS trong học tập, không khí học tập thoải mái, HS gắn bó tự tin, thoải mái hơn trong học tập… - Nhược điểm: Lớp học hay ồn ào, mất nhiều thời gian, một số HS không tự giác trong học tập Các bước tiến hành: - GV giới thiệu chủ đề cần thảo luận và nêu các câu hỏi liên quan đến chủ đề, thời gian thảo luận - GV chia số HS của lớp thành các nhóm, chỉ định hoặc yêu cầu các nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký. GV giao nhiệm vụ để các nhóm tiến hành thảo luận, yêu cầu ghi kết quả thảo luận của nhóm ra bảng phụ (giấy khổ lớn) - GV tổ chức cho các nhóm tiến hành thảo luận các nội dung đã được giao theo thời gian quy định. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước cả lớp. Các nhóm khác lắng nghe, chất vấn, trao đổi, bổ sung ý kiến - GV tổng kết thảo luận. Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm cần lưu ý - Câu hỏi thảo luận phải sát với nội dung bài học, phù hợp với trình độ HS, không được thảo luận khái niệm, định nghĩa hay những nội dung đã được trả lời đầy đủ trong SGK. - Chia nhóm phải hết sức linh hoạt, luôn thay đổi để tạo điều kiện cho mỗi HS được giao lưu với tất cả HS trong lớp học chứ không phải chỉ là một số người cố định trong lớp. - GV luôn theo dõi, giám sát việc thảo luận của HS. Cần khích lệ mọi. 4.0 đ 0,25 đ. 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 3. 4. HS cùng tham gia đóng góp ý kiến, không được chê bai một ý kiến nào - Kết quả thảo luận của các nhóm được trình bày trên bảng hoặc treo xung quanh tường lớp học để HS các nhóm khác nhau được quan sát, ghi nhớ những ND các em cần biết - Các “Nhóm trưởng”, “Thư ký” ở các nhóm cần đượcc thay đổi luân phiên để mọi HS đều được rèn luyện các kỹ năng cần thiết. - Chỉ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm ở những phần có nội dung khó, trọng tâm của bài học, chiếm nhiều thời gian của tiết dạy học. Theo luËt quèc tÞch n¨m 2008 cña ViÖt Nam th× trong nh÷ng trêng hîp nào trẻ em đợc mang quốc tịch Việt Nam?( 3.0 điểm) -Trẻ em sinh ra trong hoặc ngoài lãnh thổ Việt Nam đều có cha mẹ là công d©n ViÖt Nam th× cã quèc tÞch ViÖt Nam.. 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ. 0.5. - TrÎ em sinh ra trong hoÆc ngoµi l·nh thæ ViÖt Nam mµ khi sinh cã cha hoÆc mÑ lµ c«ng d©n VN cßn ngêi kia lµ kh«ng cã quèc tÞch hoÆc cã mÑ lµ c«ng d©n viÖt Nam cßn cha kh«ng râ lµ ai th× cã quèc tÞch VN.. 0.5. - TrÎ em sinh cã cha hoÆc mÑ lµ c«ng d©n ViÖt Nam cßn ngêi kia lµ c«ng d©n níc ngoµi th× cã quèc tÞch ViÖt Nam nÕu cã sù tho¶ thuËn b»ng v¨n b¶n cña cha mÑ vµo thêi ®iÓm ®¨ng ký khai sinh cho con. Trong trêng hîp trÎ em sinh ra trên lãnh lãnh thổ VN mà cha mẹ không thoả thuận đợc việc lựa chọn quốc tịch cho con thì trẻ em đó có quốc tịch Việt Nam.. 0.5. - Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ VN mà khi sinh cha mẹ đều là ngời không quốc tÞch, nhng cã n¬i thêng tró t¹i ViÖt nam th× cã quèc tÞch VN.. 0.5. -TrÎ em sinh ra trªn l·nh thæ VN mµ khi sinh mÑ lµ ngêi kh«ng quèc tÞch nhng cã n¬i thêng tró t¹i ViÖt Nam, cßn cha kh«ng râ lµ ai th× cã quèc tÞch VN.. 0.5. - Trẻ sơ sinh bị bỏ rơi, trẻ em đợc tim thấy trên lãnh thổ VN mà không rõ cha mÑ lµ ai th× cã quèc tÞch VN. §Ò thi häc sinh giái huyÖn m«n GDCD n¨m häc 2009-2010 cã c©u: "Trong đợt tuyên truyền tháng hành động quốc gia phòng chống HIV/AIDS t¹i trêng trung häc c¬ së X. Víi khÈu hiÖu chÝnh: " §õng chÕt v× thiÕu hiÓu biÕt". Câu khẩu hiệu gửi đến chúng ta thông điệp gì?". 0.5. Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên? + HIV tªn mét lo¹i vi rót g©y suy gi¶m miÔn dÞch ë ngêi. AIDS lµ giai ®o¹n cuèi cña sù nhiÔm HIV, thÓ hiÖn triÖu chøng cña c¸c bÖnh kh¸c nhau, ®e däa tÝnh m¹ng con ngêi.( 2.5 ®iÓm) + HIV/AIDS là một đại dịch của thế giới và Việt Nam: - Căn bệnh nguy hiểm đối với sức khỏe, tính mạng mỗi ngời. - §e däa t¬ng lai nßi gièng d©n téc. - ảnh hởng nghiêm trọng đến kinh tế-xã hội đất nớc. + HIV lây qua 3 con đờng: - §êng m¸u ( Cho m¸u kh«ng xÐt nghiÖm, dïng chung b¬m kim tiªm....) - Quan hÖ t×nh dôc kh«ng an toµn. - Từ mẹ sang con trong quá trình mang thai ( Nếu không đi t vấn để phòng,. 0.5 1.0. 1.0.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 5. tr¸nh) => HIV không lây qua con đờng tiếp xúc thông thờng nh ăn chung, dùng chung bát đũa.....Vì thế khi hiểu biết đầy đủ ta có thể sống chung với ngời bị HIV mà không lo sợ, không đợc kì thị, xa lánh ngời bị HIV. Vì thế mỗi chúng ta sẽ chủ động phòng tránh cho mình, cho gia đình.... Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm của bản thân như thế nào trong việc giáo dục học sinh thực hiện đúng pháp luật và tôn trọng kỷ luật? ( 3.5 ®iÓm) - Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự có tính bắt buộc chung, do Nhà nước xây dựng, ban hành và bảo đảm thực hiện bằng quyền lực của nhà nước. - Pháp luật bao gồm các quy định về: Những việc được làm; những việc phải làm; những việc không được làm. - Kỷ luật là những quy định, quy ước của một cộng đồng (tập thể) về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ của mọi người - Pháp luật có tính bắt buộc chung ở phạm vi rộng, thống nhất trong cả nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo... - Kỷ luật là những quy ước, quy định ở phạm vi hẹp trong một tập thể, một cộng đồng ... - Tuy nhiên, nhưng quy ước ... của kỷ luật không được trái quy định của pháp luật ... - Những quy định của PL và KL giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hoạt động ... - Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợi của mọi người... - Góp phần tạo điều kiện cho sự phát triển của cá nhân và xã hội ... Liên hệ bản thân trong dạy học: - Dạy học đảm bảo các kiển thức chuẩn, nâng cao trình độ, nhận thức, kỹ năng sống cho HS... - Khụng ngừng nõng cao trỡnh độ, đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cùc. - Gương mẫu thực hiện PL, kû luËt ( GV vi ph¹m ph¸p luËt th× kh«ng thÓ d¹y cho häc sinh thùc hiÖn tèt hay nãi ngîc l¹i mét GV d¹y GDCD thêng xuyªn vi ph¹m ph¸p luËt, kû luËt ....th× viÖc gi¸o dôc víi häc sinh sÏ ph¶n t¸c dông.) HÕt./.. 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>