gửi linh

Câu 5. Thiết kế một hoạt động KPKH cho trẻ mầm non theo hướng trải
nghiệm (chủ đề và độ tuổi tự chọn)
CHỦ ĐỀ: NƯỚC VÀ CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN
ĐỀ TÀI: TAN VÀ KHÔNG TAN
ĐỘ TUỔI: MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI
Thời gian: 30 – 35 phút

I.

II.

III.

Mục tiêu
1. Kiến thức
- Trẻ biết được nước là chất lỏng, không màu, không mùi, khơng vị.
- Trẻ biết nước có thể hịa tan được đường, muối, siro, khơng hịa
tan sỏi, xốp, gỗ…
- Trẻ biết một số ứng dụng của tính chất hịa tan của nước trong
cuộc sống.
2. Kỹ năng
- Phát triển khả năng quan sát, dự đoán, suy luận, kết luận.
- Thực hiện được các thao tác thí nghiệm đơn giản.
- Có khả năng phối hợp hoạt động theo nhóm.
3. Thái độ
- Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động
- Có ý thức bảo vệ môi trường nước và sử dụng nước tiết kiệm.
Chuẩn bị
- Mỗi trẻ 1 cái cốc, 1 chai nước, 1 cái thìa.
- Các nguyên vật liệu như: đường, muối, siro, xốp bitist, gỗ đủ cho
các nhóm.

- Mỗi nhóm 1 biểu đồ dự đoán và kiểm tra kết quả chất tan/ khơng
tan.
- 2 vạch xuất phát, 10 vịng và 2 bảng phân loại chất tan/ không tan.
- Nhạc cho hoạt động.
Cách tiến hành
1. Ổn định
- Hát bài “ hạt mưa và em bé”
- Trò chuyện với trẻ về nước
2. Nội dung trọng tâm


Hoạt động 1. Trải nghiệm thực tế
*Chất nào tan, không tan trong nước
- Chia lớp làm 4 nhóm, tặng mỗi nhóm một hộp chứa các chất tan và
khơng tan như: sỏi, đậu, muối, đường và 1 biểu đồ.
- Cho các nhóm chọn những chất tan và khơng tan trong nước ( chất
tan để vào rổ màu xanh, chất không tan để vào rổ màu đỏ) và dán các
biểu tượng tương ứng vào biểu đồ của chúng mình.
- Đặt câu hỏi: làm thế nào để biết được những chất này tan hay khơng
tan trong nước?
*Bé làm thí nghiệm:
- Cho trẻ lấy dụng cụ ( mỗi trẻ 1 cái cốc, 1 cái muỗng, 1 chai nước
sạch và nói về các dụng cụ của trẻ.
- Cho trẻ thực hiện thí nghiệm:
+ Trẻ chọn 1 chất mà mình thích, đổ ra cốc một lượng nước vừa đủ,
sau đó cho chất đó vào, lấy muỗng khuấy đều hỗn hợp trong ly.
- Cho các nhóm thảo luận và hoàn thành sơ đồ đối chiếu kết quả.
Hoạt động 2: Chia sẽ kinh nghiệm
*Dán biểu đồ của các nhóm lên bảng và cho trẻ chia sẻ kết quả trải
nghiệm

- Đặt câu hỏi cho trẻ
+ Các con đã dự đốn những chất tan và khơng tan là chất nào?
+ Vậy, các con đã làm gì để kiểm tra các dự đốn của nhóm mình?
+ Để biết một chất tan hay khơng tan các con đã làm gì?
+ Kết quả thí nghiệm như thế nào?
+ Vì sao các con biết được một chất tan hay khơng tan sau khi hịa vào
nước?
+ Qua thí nghiệm này các con học được điều gì?
- Cùng so sánh, đối chiếu kết quả của các nhóm.
*Chuyển tiếp: chơi “ pha nước chanh”


Hoạt động 3: đúc kết kinh nghiệm
- Gv khái quát kiến thức: nước có thể hịa tan được đường, muối và
một số chất khác như mì chính, bột màu... và nước khoong hòa tan
được sỏi, đậu và các vật liệu như cát, sỏi, đá...
- Hỏi trẻ: điều gì làm thay đổi tốc độ tan nhanh/ chậm của của các
chất trong nước?
- GV mời 2 trẻ lên thực hiện và lớp quan sát, cho trẻ quan sát và đưa
ra kết luận.
+ Thí nghiệm với muối/ đường hạt to và hạt nhỏ
+ Thí nghiệm với nước ấm và nước mát.
- Liên hệ về ứng dụng của tính chất “ tan và khơng tan trong cuộc
sống. Cho trẻ xem video thức uống, các vật dụng hằng ngày qua
tính chất.
Hoạt động 4: Vận dụng kinh nghiệm
*Trò chơi: chung sức
- Chia lớp thành 2 đội chơi đứng theo đội hình hàng dọc, chuẩn bị
cho 2 đội mỗi đội có một rổ lơ tơ những chất tan và khơng tan
trong nước. Khi có hiệu lệnh bắt đầu, thành viên đầu tiên của mỗi

đội sẽ bật qua các vịng và chạy lên rổ lất lơ tơ theo yêu cầu của
giáo viên dán lên bảng theo đúng nhóm chất tan/ khơng tan, sau đó
chạy về đập vào tay bạn kế tiếp và di chuyển về cuối hàng. Cứ lần
lượt cho đến khi hết thời gian. Đội dán được nhiều lô tô đúng lên
bảng là đội chiến thắng.
3. Kết thúc
- Hỏi trẻ đã học được gì qua bài học hôm nay? Cảm xúc của trẻ
qua hoạt động.
- Nhận xét, tuyên dương trẻ.
- Cho trẻ tiếp tục chơi, khám phá và làm thí nghiệm trong các hình
thức hoạt động khác như hoạt động góc, hoạt động ngồi trời...