Ke hoach ca nhan BDTX Tieu hoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT THƯỜNG XUÂN. TRƯỜNG TH XUÂN DƯƠNG. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Xuân Dương, ngày 26 tháng 3 năm 2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên:. Lê Thị Tuyến. Trình độ chuyên môn: Chức vụ:. ĐHSP Tiểu học. Giáo viên. Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Phụ trách lớp 4B + Thanh tra nhân dân CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH. - Căn cứ vào Thông tư số: 32/2011/TT-BGDDT ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình BDTX cho giáo viên Tiểu học; - Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường Tiểu học Xuân Dương; - Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể thời gian hè năm 2013 và năm học 2013 - 2014; - Căn cứ vào thực tế thực hiện nhiệm vụ công tác được giao; xét khả năng, năng lực của bản thân, tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cho cá nhân năm học 2013 - 2014 như sau: I. Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học. - Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học. - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2013 - 2014. II. Nội dung bồi dưỡng: Mỗi năm học là 120 tiết bao gồm: + Nội dung 1: 30 tiết + Nội dung 2: 30 tiết + Nội dung 3: 60 tiết 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước: Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT Thanh Hoá quy định. 2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của bản thân. Trong quá trình thực hiện công tác quản lý, chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn và thực hiện các nhiệm vụ được giao bản thân tôi tự nhận thấy còn nững tồn tại hạn chế cần được bồi dưỡng nhằm bổ sung kiến thức và nâng cao năng lực của bản thân như sau: Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập, nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học, tăng cường năng lực triển khai dạy học …Đó là những kiến thức cần thiết và quan trọng cần thiết cho bản thân. Vì vậy trong năm học này tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng tự chọn như sau: TH7, TH15, TH13, TH33. III. Kế hoạch thời gian và nội dung bồi dưỡng cụ thể: 1. Nội dung bồi dưỡng 1 ( Bồi dưỡng bắt bộc theo chương trình của Bộ Giáo dục & Đào tạo ): Thời gian. Tháng 6/2013. Tháng 7/2013. Tháng. Nội dung BDTX. Số tiết. - Bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học. - Các văn bản bổ sung nghiệp vụ quản lí trườngTiểu học. Tiếp tục tìm hiểu nắm bắt chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. 1. Học tập các văn bản về thực hiện. 10. Hình thức BDTX - Tự học, tự bồi dưỡng thông qua hệ thống văn bản được cấp. - Tham gia các buổi học tập trung do trường, ngành và địa phương tổ chức.. - Tự học, tự bồi dưỡng - Thông qua các buổi tập huấn cho VBGV tại trường. 10. 10. Kết quả cần đạt được - Nắm bắt được đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học. - Bổ trợ thêm các kiến thức về quản lí trường Tiểu học.. Nắm bắt chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. - Tự học, tự nghiên - Nắm bắt cứu các văn bản hướng được các văn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 8/2013. nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước 2. Cách thức thực hiện các loại hồ sơ cá nhân, hồ sơ chuyên môn…năm học 2013-2014 theo quy định của các cấp. Tổng. dẫn. -Thông qua trao đổi trong BGH, Trao đổi, phổ biến với CBGV. - Thực hiện và hướng dẫn thực hiện các loại hồ sơ…. bản hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2013-2-14. - Biết thực hiện các loại HS và HD giáo viên thực hiện tốt các loại hồ sơ.. 30 tiết. 2 .Khối kiến thức tự chọn:. Thời Nội dung bồi dưỡng gian. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời Thời gian học gian tập trung (tiết) tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành. TH7:. Xây dựng môi trường học tập thân thiện. Tháng. 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…). 9/2013. 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viênhọc sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…). Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. 13. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 10/2013. TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học 1. Phương pháp giải quyết vấn đề 2. Phương pháp làm việc theo nhóm 3. Phương pháp hỏi đáp…. Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.. 9. 1. 5. TH33: Thực hành dạy học phân hoá ở Tiểu học. Tháng 11/2013. Thiết kế được kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều 1.Các bước lập kế hoạch kiện và đối tượng học dạy học phân hoá phù hợp sinh. với điều kiện và đối tượng Phân tích, đánh giá Tiểu học được một số kế hoạch - Xác định mục tiêu bài học bài học theo quan điểm dạy học phân - Thiết kế các hoạt động hoá đã thiết kế và đề học tập xuất cách điều chỉnh.. 15. - Đánh giá kế hoạch bài học 2.Thực hành thiết kế kế hoạch bài học dạy học tích hợp một số nội dung giáo dục. Tháng 11/2013. TH13 Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực: 1.Phân loại bài học ở Tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra) 2.Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học pháy huy tính tích cực của. - Phân biệt được các loại bài học ở Tiểu học. - Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. - Nêu được các bước yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng phát huy tính. 10. 5.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> người học. 3.Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. tích cực của người học.. Tổng: 60 tiết. 32. 2. 26. 3. Nội dung bồi dưỡng bắt buộc ( nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng theo chương trình kế hoạch của Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Phòng GD&ĐT Thường Xuân ): Thời gian. Nội dung BDTX. Tháng 1/2014. Sơ kết công tác học BDTX học kì 1. Số tiết. - Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địaphương Tháng 2/2014. -Bồi dưỡng các chương trình tập huấn về chuyên môn.. Tháng 3/2014. Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương. Tháng 4/2014. 10. Hình thức BDTX Ban chỉ đạo BDTX phòng GD&ĐT, Trường thực hiện. - Học tổ nhóm,công tác tự học. - Tập trung theo lớp do Phòng GD&ĐT và TNTG tổ chức, hoặc tổ chức tại trường. Học tổ nhóm, công tác tự học. `10. - Tham gia học tập 10 các Nghị quyết của Đảng, Chính quyền và của ngành GD. - Tiếp tục nghiên cứu thực hiện các văn bản chỉ đạo của phòng GD&ĐT.. Học tổ nhóm,công tác tự học. Kết quả cần đạt được Đánh giá rút kinh nghiệm - Hiểu biết về văn hóa địa phương. - Bổ sung thêm các kiến thức về chỉ đạo Dạy - học theo PPDH tích cực. Hiểu biết về ngữ văn địa phương: Biết sử dụng thành thạo tiếng địa phương nơi công tác - Năm bắt kỹ hơn về các văn bản chỉ đạo của ngành để tiến tới tổng kết năm học 20132014, xây dựng kế hoạch năm học 2014-2015 và các nhiệm vụ trong he.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Đánh giá rút kinh nghiệm về quá trình tự bồi dưỡng năm 2013-2014. - Xây dựng kế hoạch Tháng BDTX năm học 20145/2014 2015, đăng kí chuyên đề bồi dưỡng.. Tổng. - Thông qua sinh hoạt chuyên môn,tổ,khối. Thông qua đánh giá của ban chỉ đạo nhà trường. - Tự đăng ký theo năng lực và thực hiện xây dựng được kế họach cá nhân.. 2014. - Đánh giá rút kinh nghiệm để phát huy những kết quả đạt được, khắc phục những tồn tại hạn chế. - Xây dựng được kế hoạch BDTX năm học 2014-2015. 30 tiết. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Bởi đây là lần đầu tiên thực hiện chương trình BDTX theo Thông tư số: 30 của Bộ nên kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của lãnh đạo ngành và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này./. BAN GIÁM HIỆU. TỔ CHUYÊN MÔN. GIÁO VÊN. Nguyễn Thị Xuân.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>