KDCLGD

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD-ĐT CƯ KUIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH PHẠM HỒNG THÁI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc EaB Hốk , ngày 5 tháng 04 năm 2013. KẾ HOẠCH Tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học 2012 – 2013 - Họ và tên giáo viên : - Chức vụ : Giáo viên - Môn dạy : Lớp - Tổ chuyên môn : tổ - Trường TH Phạm Hồng Thái I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Thuận lợi : - Bản thân tôi luôn được nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy các hoạt động tự học ,tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị , nghiệp vụ chuyên môn . - Bản thân an tâm công tác ,có tinh thần trách nhiệm trong mọi nhiệm vụ được giao. - Học sinh nhìn chung đa số nhà gần trường 2.Khó khăn - Tài liệu học tập có hạn , tin học có biết nhưng chưa thành thạo nên ảnh hưởng đến kế hoạch tự bồi dưỡng - Học sinh trong lớp là dân tộc 100% nên mức độ tiếp thu bài chậm, chưa thông thạo tiếng Việt . Đặc biệt những năm gần đây học sinh cả nước nói chung học sinh dân tộc nói riêng lười học , thích ăn chơi đua đòi , lì khó bảo . - Một số học sinh kinh tế gia đình còn nghèo cha mẹ đi làm ăn xa các em phải ở nhà với ông bà nên việc quan tâm học tập của phụ huynh còn hạn chế . II. MỤC TIÊU , NHIỆM VỤ : 1.Về kiến thức : Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về tư tưởng chính trị , đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước , chính sách phát triển giáo dục tiểu học , chương trình, sách giáo khoa , kiến thức các môn học, hoạt động tiểu học thuộc chương trình giáo dục tiểu học . 2.Về kĩ năng : Phát triển năng lực tự học nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. 3. Thái độ : Về thái độ bản thân tự đánh giá như sau :.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên làm cho bản thân không bị mai mọt vốn kiến thức , từng bước cố gắng theo kịp sự phát triển của xã hội để đáp ứng là một giáo viên tiểu học trong thời đại mới hướng tới đạt chuẩn quy định . III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG - Khối kiến thức bắt buộc : - Học tập trung do trường, phòng giáo dục tổ chức . - Khối kiến thức tự chọn : Tự bồi dưỡng . IV. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG . 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT. 2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn đợt 1 này bao gồm các mô đun 1,2,3,7 ; bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế trong cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng như sau. V. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Nội dung bồi dưỡng 1 : 30 tiết . Stt Nội dung bồi dưỡng Phương pháp, hình Thời gian bồi Số tiết thức bồi dưỡng dưỡng - Bồi dưỡng Chuẩn - Tự bồi dưỡng theo Xuyên suốt năm 5 tiết chương trình kiến tài liệu đã được cung học và trong các thức kĩ năng theo bộ cấp. buổi họp CM 1 Hướng dẫn chuẩn - Bồi dưỡng thông chương trình kiến qua các cuộc họp thức kĩ năng của chuyên môn của tổ BGD&ĐT. chuyên môn 2. 3. - Bồi dưỡng ra đề kiểm tra phù hợp với đối tượng học sinh và đúng Chuẩn chương trình kiến thức kĩ năng.. - Tự bồi dưỡng theo Xuyên suốt năm tài liệu đã được cung học và trong các cấp. buổi họp CM. - Bồi dưỡng thông qua các cuộc họp chuyên môn của - Thông tư số -Tự bồi dưỡng theo 41/2010/TT-BGDĐT tài liệu đã được cung -Những ngày nghỉ ngày 30 tháng 12 năm cấp.. 5 tiết. 5 tiết.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành điều lệ trường tiểu học -Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học - Quyết định số 14/2007/TT-BGDĐT ngày 4 tháng 5 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định về chuẩn giáo viên tiểu học -Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 4 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học. 4. 5. 6. -Tự bồi dưỡng theo tài liệu đã được cung -Những ngày nghỉ cấp.. 5 tiết. -Tự bồi dưỡng theo tài liệu đã được cung -Những ngày nghỉ cấp.. 5 tiết. -Tự bồi dưỡng theo tài liệu đã được cung -Những ngày nghỉ cấp.. 5 tiết. 2. Nội dung bồi dưỡng 2 : 30 tiết . Stt 1. 2 3. Hình thức bồi dưỡng -Tham gia lớp Bồi dưỡng Hỗ trợ dạy học Tiếng Việt bồi dưỡng do cho học sinh dân tộc thiểu số. CM nhà trường tổ chức . Bồi dưỡng hoà nhập cho học sinh -Tham gia lớp khuyết tật trong trường bồi dưỡng do CM nhà trường tổ chức . Cách soạn giáo án điện tử -Tham gia lớp bồi dưỡng do Nội dung bồi dưỡng. Thời gian bồi dưỡng -Những ngày sinh hoạt chuyên môn -Những ngày sinh hoạt chuyên môn -Những ngày sinh. Số tiết 5 tiết. 5 tiết 5 tiết.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 4. 5. CM nhà trường tổ chức . Cách trình chiếu bài giảng điện tử -Tham gia lớp bồi dưỡng do CM nhà trường tổ chức . Học cách phê học bạ, địa lí và lịch sử -Tham gia lớp địa phương, hoạt động ngoài giờ lên bồi dưỡng do lớp , …vv.. các trường trong cụm xã EaB Hốk, Eahu tổ chức .. hoạt chuyên môn -Những ngày sinh hoạt chuyên môn. 5 tiết. Những ngày do trưởng 10 cụm Nguyễn tiết Đức Bình quy định. 3. Nội dung bồi dưỡng 3 : 60 tiết .. Mã mô đun. Nội dung bồi dưỡng. Thời gian T.gian học tập Mục tiêu bồi dưỡng tự học trung (tiết) (tiết) Lý/ T/ Th hành. Hiểu được đặc điểm Một số vấn đề tâm lí học ở Tiểu học. 1. Tâm lí học về sư tâm sinh lí, tư duy học sinh tiểu học phát triển trí tuệ học sinh Tiểu học. TH1:. TH2:. 2. Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học.. Hiểu được khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh tiểu học.. 3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học.. Hình thành nhân cách sống cho học sinh tiểu học.. Đặc điểm tâm lý, của học Hiểu được đặc điểm sinh dân tộc ít người , học tâm sinh lí học sinh sinh khuyết tật hoặc chậm tiểu học. phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn . 1. Tâm lý của học sinh dân tộc ít người ở địa phương .. 5. 1. 2. 5. 1. 2. 5. 1. 2. 5. 1. 2.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2. Tâm lý của học sinh Hiểu được sự phát khuyết tật và chậm phát triển triển tư duy của học trí tuệ . sinh tiểu học 3. Tâm lý của học sinh có Hiểu được khả năng hoàn cảnh khó khăn . tiếp thu kiến thức của học sinh tiểu học.. TH3:. TH7:. Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu . 1. Tâm lí của học sinh cá biệt .. Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt. để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.. 2. Tâm lí của học sinh yếu. Hiểu sâu về tâm lí của học sinh yếu kém,. 3. Tâm lí của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu .. Nắm được tâm lý của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu .. - Phát huy tính chủ Xây dụng môi trường học động ở học sinh, tạo môi trường thân thiện tập thân thiện . 1. Xây dưng môi trường thân tăng khả năng hứng thiện trong nhà trường về vật thú học tập của học chất (phòng học, cảnh quan sinh. trường lớp, tạo khu vui chơi, - Giúp học sinh có ý …) thức tốt hơn trong việc sử dụng và bảo quản tài sản chung của nhà trường. 2. Xây dưng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên – giáo viên, giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh, Nhà trường – phụ huynh,…). Giúp học sinh có mối quan hệ tốt đẹp với những người xung quanh.. 5. 5. 1. 1. 2. 2. 5. 2. 1. 5. 2. 1. 5. 1. 2. 8. 2. 3. 7. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí , đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả hơn. EaB Hốk , ngày 5 tháng 04 năm 2013 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH. Thanh Tùng Chào các bạn , chúc các bạn mạnh khỏe và thành đạt . PHÊ DUYỆT CỦA HIÊU TRƯỞNG …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(7)</span>