Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3 giữ môi trường xanh sạch đẹp

Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
A.

MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã phát động, kêu gọi đồng bào ta bảo vệ môi trường,
bảo đảm phát triển bền vững trên các lĩnh vực khác nhau, trong đó có phát động
tồn dân thực hiện Tết trồng cây:
“ Mùa xuân là Tết trồng cây
Làm cho đất nước càng ngày càng xuân.”
Hoặc với câu thơ đã đi vào tâm can của mỗi người dân Việt Nam:
“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người.”
Trong tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn bảo vệ mơi trường sống của
nhân dân thì phải bảo vệ "lá phổi xanh của đất nước". Như vậy, hoạt động trồng cây
mà Bác phát động khơng dừng ở những lợi ích kinh tế trước mắt mà cịn để bảo vệ
mơi trường sinh thái. Mục tiêu của những hoạt động này khơng dừng ở lợi ích của
từng cá nhân hay từng gia đình mà là của toàn xã hội. Phong trào trồng cây do Bác
Hồ phát động đã trở thành một phong tục, tập quán tốt đẹp trong đời sống của nhân
dân. Những con đường cây xanh, vườn quả, đồi cây "đời đời nhớ Bác" đã xuất hiện
ở khắp mọi nơi.
Thực hiện lời căn dặn của Bác, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thực hiện chỉ thị
40/2008/CT – BGD – ĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện và học sinh tích cực”. Trường học xanh - sạch - đẹp - an tồn sẽ tạo
ra một mơi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn hấp dẫn học sinh, giúp học
sinh yêu trường lớp, yêu thầy cô, yêu bạn bè và tích cực học tập. Hơn thế nữa, ngơi
trường xanh – sạch – đẹp cịn có ý nghĩa giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn
và bảo vệ môi trường sống cho hôm nay và cho tương lai mai sau. Thiết nghĩ đây là
việc làm đúng đắn và kịp thời theo lời dặn của Bác. Nhưng vấn đề vệ sinh môi
trường ở trường học cũng là những điểm nóng làm cho các cấp lãnh đạo đau đầu,

các bậc phụ huynh băn khoăn lo lắng. Bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp
đứng lớp, để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của ngành đề ra trước vấn đề lồng ghép
Người thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 1


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong các tiết học cũng như các hoạt động
khác. Tơi ln trăn trở, tìm tịi, học hỏi ở đồng nghiệp để tìm ra một số biện pháp
giáo dục có hiệu quả nhất. Các mơn học có nội dung gần gũi thiết thực với cuộc
sống, cấu trúc rõ ràng, hệ thống bài học logic. Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi
trường vào các môn học, bài học có liên quan giúp cho học sinh có kĩ năng sống tốt,
làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp; học sinh có ý tính tự giác ở mọi nơi như: khi
đến trường, sinh hoạt ở gia đình, các nơi công cộng,…
Nhận thức được tầm quan trọng nên tôi đã chọn đề tài "Một số giải pháp giúp
học sinh lớp 3.3 trường Tiểu học Phú Long bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
năm học 2019 - 2020".

Người thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 2


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
B. NỘI
DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Thực hiện chỉ thị của Bộ GD & ĐT, các Sở GD & ĐT trong cả nước đã chỉ đạo
các cơ sở giáo dục, các trường học tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh,

tăng cường giáo dục đạo đức, hình thành các chuẩn đạo đức, chú ý giáo dục giá trị gia
đình, văn hóa gia đình bên cạnh giáo dục lịng u nước và truyền thống văn hóa dân
tộc. Tăng cường giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân, tự phục vụ, mạnh dạn trong giao
tiếp, thân thiện với bạn bè và đồng thời cũng tăng cường giáo dục cho học sinh ý thức
bảo vệ mơi trường xung quanh nói chung và mơi trường tại trường học nói riêng.
Chính vì vậy việc rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho các em là rất cần thiết và
quan trọng. Thông qua việc giáo dục các em sẽ thấu hiểu và trân trọng những giá trị
căn bản của cuộc sống.
Trước tiên muốn giáo dục đạt hiệu quả thì cần phải để học sinh biết được Mơi
trường là gì?
Cịn giáo dục mơi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm duy trì sử dụng hợp lý,
phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường tự nhiên, giúp con người và thiên nhiên có sự
hài hịa. Đối với hiện nay, công việc giáo dục môi trường là rất quan trọng và rất cần
thiết. Một thực trạng ngày nay mà ta có thể thấy rõ, mơi trường và tài nguyên thiên
nhiên ngày càng bị suy thoái nghiêm trọng. Muốn bảo vệ môi trường phát triển bền
vững mỗi chúng ta cần có nhận thức đúng đắn và biết cách bảo vệ tài nguyên thiên
nhiên và môi trường.
Ở lứa tuổi tiểu học, học sinh đang dần lớn lên nhưng sự tự ý thức về hành động
của mình cịn chưa cao, đa phần các em bây giờ được ông bà, bố mẹ nng chiều, việc
gì cũng làm giúp nên các em khơng còn các kĩ năng tự phục vụ cho bản thân như tự
rửa tay, tự cất đồ dùng học tập, đồ chơi vào đúng nơi quy định, bỏ rác đúng nơi quy
định, bảo vệ cây xanh, trồng và chăm sóc cây xanh…
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 3


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
Vì
vậy, để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó

biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường được xem là có hiệu quả, nhất là ở lứa
tuổi học sinh tiểu học. Bởi học sinh ở lứa tuổi này, dễ hình thành những nề nếp, thói
quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Để việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em đạt hiệu quả, công tác
tuyên truyền là một yếu tố nhằm nâng cao sự hiểu biết về tầm quan trọng của môi
trường đối với cuộc sống con người và sinh vật, cũng như ý thức tham gia bảo vệ môi
trường của các em học sinh. Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của các cấp, các ngành
về bảo vệ môi trường, tơi sưu tầm thêm tài liệu, tranh ảnh có nội dung về chủ đề môi
trường để tuyên truyền đến tất cả các em học sinh. Công tác tuyên truyền được thực
hiện bằng nhiều hình thức như: tun truyền thơng qua các buổi sinh hoạt 15 phút
đầu giờ, thông qua các tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp, các hoạt động ngồi giờ lên
lớp, tơi phổ biến các văn bản hướng dẫn về bảo vệ môi trường, giới thiệu tài liệu và
một số bức ảnh chụp về chủ đề môi trường đã sưu tầm được đến tất cả các em học
sinh, cụ thể như: Nạn vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường, xả nước thải sinh hoạt,
nước thải trong các nhà máy chưa qua xử lý xuống nguồn nước làm ô nhiễm nguồn
nước, trồng cây xanh để giữ cho môi trường luôn trong lành, dọn vệ sinh nơi công
cộng để bảo vệ môi trường…
1. THỰC TRẠNG
1.1. Đặc điểm tình hình
Năm học 2019 – 2020, tơi được Ban Giám Hiệu Trường Tiểu học Phú Long phân
công tôi chủ nhiệm và giảng dạy lớp 3/3. Lớp có 46 em trong đó có 20 em nam và 26
em nữ.
Sau một tuần nhận lớp, tôi phát hiện ra đa số các em đều có ba mẹ là cơng nhân,
nên khơng có nhiều thời gian để giáo dục lối sống và hình thành thói quen bảo vệ mơi
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 4

Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
trường cho
các em. Nhiều em đầu giờ học khơng có thời gian ăn sáng tại nhà nên ba mẹ thường
mua cơm hộp cho các em ăn và do chưa có ý thức bảo vệ mơi trường nên các em cịn
xả rác bừa bãi, giờ chơi các em còn hay nghịch phá cây trong sân trường, vẽ những
hình ảnh chưa đẹp lên tường khiến cho môi trường xấu đi.
Trong nhiều năm học, Ban Giám Hiệu và tập thể giáo viên trường tiểu học Phú
Long luôn chú trong công tác giáo dục học sinh bảo vệ mơi trường. Nhìn chung, cơng
tác giáo dục có những thuận lợi và khó khăn như sau:
1.2. Thuận lợi
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã chú trọng tới công tác xây dựng cảnh quan
trường lớp, 100% cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đồng tình ủng hộ cùng chung
tay xây dựng trồng được nhiều cây cảnh đẹp có giá trị, ở tại các bồn hoa của nhà
trường.
Bản thân tơi ln nỗ lực tìm tịi tài liệu liên quan đến việc bảo vệ môi trường
giảng dạy trực tiếp trong các tiết học có thể gắn nội dung tích hợp bảo vệ môi trường.
Luôn tận dụng những nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để có thể biến chúng thành những
dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp cho học sinh được học, được khám phá và
khắc sâu kiến thức. Học sinh ln nhiệt tình trong các buổi lao động tại lớp, chăm sóc
cây xanh của lớp cũng như của trường.
1.3. Khó khăn
Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục môi trường cho học
sinh. Trong quá trình soạn giảng chưa chú ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi
trường vào các tiết dạy và hoạt động giáo dục.
Diện tích sân chơi cho học sinh rộng nhưng cây xanh cịn ít nên chưa tạo được
bóng mát cho học sinh trong các giờ hoạt động ngoài trời.
Điểm trường gần khu dân cư, nơi tập trung khá đơng người.
Diện tích sân chơi của các em chưa được phù hợp, sân trường còn nhỏ so với số
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 5


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
lượng

học

sinh của trường trong những ngày hoạt động tập thể. Đồ dùng dạy học nội dung giáo dục
mơi trường cịn ít.
Các em chưa có ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường trong sạch, còn xé vở làm đồ
chơi, ăn quà xong chưa có ý thức vứt giấy, vỏ vào đúng nơi quy định, chơi những trò
chơi mất vệ sinh như là dùng cát ném vào bạn, chân tay khi đến lớp cịn bẩn, cây cối
được thầy cơ trồng làm bóng mát, cảnh quan quanh trường học thì cịn tự ý chơi đùa và
bẻ ngọn, bẻ cành hoặc leo lên cây làm gãy cành,...
Các hàng quán quà vặt xung quanh trường học cịn q nhiều nên khơng thể tránh
khỏi hiện tượng học sinh ăn quà vặt và xả rác xung quanh trong và ngồi trường học.
Điều này ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường sống và
chưa tạo thói quen bảo vệ mơi trường sống cho các em.
Một số phụ huynh do mải làm kinh tế nên ít quan tâm đến con em mình, tơi nhìn
thấy nhiều phụ huynh do vội vàng đưa con đi học nên nhiều khi đi xe máy lấm bết bụi
đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường. Một số khác chỉ mua cho con hộp xơi
hoặc cái bánh sau đó chở con đến trường nên học sinh ăn xong rồi vứt ln vỏ hộp
xuống sân trường.
Chính vì thế tơi đã suy nghĩ một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
cho học sinh đạt hiệu quả cao.
1.4. Thực trạng giữ gìn vệ sinh mơi trường của lớp
Thực tế ý thức bảo vệ môi trường của lớp 3/3 hiện nay không đồng đều, một số
em chưa biết tự giác nhặt rác, ăn quà bánh còn tiện tay xả rác xuống sân, chưa biết tự
giác tưới cây, chưa có ý thức giữ gìn khu vệ sinh, khu nhà ăn.

Để tìm hiểu nhận thức và nhu cầu của học sinh nhằm thực hiện giáo dục môi
trường cho học sinh đạt hiệu quả cao, tôi cũng đã khảo sát ý kiến từng học sinh đầu năm
và kết quả như sau:
 Khảo sát nhận thức học sinh về bảo vệ môi trường sống:
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 6


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
Có
TS
HS
46

ý thức bảo vệ môi trường
Điểm A
Điểm B
Điểm C
Điểm D
(Ý thức tốt)
(Ý thức khá tốt) (Có ý thức) (Chưa có ý thức BVMT)
SL
TL
SL
TL
SL
TL
SL
TL

7
15,2 %
9
19,6 % 16 34,8%
14
30,4%

 Khảo sát về những hành vi bảo vệ môi trường:
Hành vi tốt
( Biết nhặt rác, chăm sóc cây, biết
giữ vệ sinh nhà ăn, khu vệ sinh,..)
SL
TL
46
18
39,%
III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

Tổng
số
HS

Hành vi chưa tốt
( Còn xả rác, chưa tự giác chăm sóc cây,
chưa giữ vệ sinh nhà ăn, khu vệ sinh,..)
SL
TL
28
60,9 %

Xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” là một trong 5 nội dung của
phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vì vậy ngay từ đầu năm
học nhà trường ln có kế hoạch cũng như ln triển khai trongS các cuộc họp.
Trên cơ sở đó nhằm hình thành cho học sinh tính sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp khi
vào lớp học, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết chăm sóc cây xanh và yêu quý trường
học, tạo cho học sinh thái độ thiện cảm với môi trường ở mọi lúc, mọi nơi… Dưới đây
là một số giải pháp tôi đã thực hiện trong công tác giảng dạy năm học 2019 - 2020 tại
lớp 3.3 Trường Tiểu học Phú Long.
1. Cùng với nhà trường thực hiện chương trình “Xây dựng trường học thân thiện –
học sinh tích cực”
Để giáo dục học sinh thực hiện tốt công tác bảo vệ mơi trường sống thì việc
hướng dẫn học sinh thực hiện tốt phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
theo chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT là không thể tách rời. Bởi vì nội dung thứ nhất của
chỉ thị 40 là “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn.” Cụ thể:
•

Bảo đảm trường an tồn, sạch sẽ, có cây xanh, thống mát và ngày càng đẹp hơn, lớp
học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 7


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
•

Có đủ nhà
vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ vệ sinh sạch sẽ.

•

Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh các cơng trình
cơng cộng, nhà trường, lớp học, cá nhân”

•

Phối kết hợp với nhà trường và Đồn, Đội tổ chức trồng cây xanh trong khuôn viên nhà
trường, chăm sóc vườn cây thuốc nam, bồn hoa cây cảnh trang trí lớp học bằng cây
xanh... để cải thiện mơi trường và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
Để thực hiện tốt các nội dung trên tôi đã tiến hành một số biện pháp sau:



Hướng dẫn học sinh trang trí lớp học bằng cây xanh (cây phát tài, trầu bà, cây lưỡi hổ,
các cây cảnh khác…), các cây xanh này do các em đưa từ nhà đi. Hướng dẫn, phân cơng
các em chăm sóc về sinh sạch sẽ hàng ngày.



Hướng dẫn học sinh đi vệ sinh đúng nơi quy định, rửa tay sạch sẽ sau khi đi đại tiện.



Giáo dục thường xuyên ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh mơi trường sống: nhà ở, trường
học và các nơi công cộng mà em đến.



Phân công các tổ làm trực nhật lớp hàng ngày để tạo cho các em thói quen tham gia lao
động giữ gìn vệ sinh lớp học.



Cứ đến thứ sáu hàng tuần, vào buổi sinh hoạt lớp, tơi ln biểu dương hoặc tích điểm A
những học sinh có ý thức tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, có ý thức bảo vệ
mơi trường; ngồi ra, tơi cịn nhắc nhở một số em học sinh chưa thực hiện tốt để các em
cố gắng tham gia thực hiện tốt hơn trong thời gian tới. Tổ chức cho học sinh thực hiện
công tác bảo vệ mơi trường theo nội dung:“1 khơng-2 có ”


Khơng vứt rác thải bừa bãi



Có trồng và chăm sóc cây xanh



Có tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, làm kế hoạch nhỏ.

Kết quả: Học sinh trường tơi đã có một số kiến thức, hành vi, thái độ của mình về
bảo vệ môi trường ( biết nhắc nhở ba, mẹ người đến trường không được hút thuốc và
biết tránh xa người hút thuốc, biết thu gom rác thải, trồng và chăm sóc cây xanh, tích
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 8


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
cực

tham

gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ)
2. Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh chung ở trường
2.1. Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước ở trường
Nước có vai trị quan trọng đối với đời sống con người và sinh vật, nước không
những sử dụng để ăn, uống, tắm, giặt và sinh hoạt hàng ngày, mà nước cịn được dùng
trong sản xuất cơng nghiệp và nông nghiệp. Thế nhưng hiện nay nguồn nước cũng bị ô
nhiễm do con người xả rác, nước thải sinh hoạt, nước thải trong các nhà máy không
qua xử lý xuống nguồn nước... Để giữ vệ sinh nguồn nước, tôi đã hướng dẫn, nhắc nhở
các em phải có ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước ở nhà, ở trường và ở nơi công cộng.
Đối với nguồn nước ở trường, nhà trường đã xây bể nước và lắp đặt hệ thống xử
lý nước để cho các em uống nước; và có vịi nước rồi bơm nước từ giếng lên để phục
vụ các em rửa tay, chân sau mỗi buổi lao động, sau giờ ra chơi, và dùng để tưới hoa,
tưới cây, lau nền phòng học của các lớp…Song để giữ gìn vệ sinh nguồn nước ở
trường, tơi đã qn triệt tất cả các em không tự ý xả nước khi không cần thiết, không
vứt rác vào bể nước và khu vực ngồi bể nước, đồng thời phải khóa vịi nước mỗi khi
dùng xong.
Để tạo cho các em thói quen giữ gìn vệ sinh nguồn nước, tơi phân cơng các tổ
trưởng cùng ban cán sự lớp theo dõi các bạn trong lớp mỗi khi lấy nước để sử dụng,
qua đó sẽ phát hiện ra những học sinh chưa có ý thức tham gia giữ gìn vệ sinh nguồn
nước để kịp thời nhắc nhở, uốn nắn giúp các em thực hiện tốt hơn trong thời gian tới.
2.2. Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn khu vực nhà vệ sinh ở trường
Nhà trường đã xây dựng khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh. Để giữ
gìn khu vực nhà vệ sinh, vào mỗi buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tôi luôn nhắc nhở
các em phải đi vệ sinh đúng nơi quy định, đi vào khu vực nhà vệ sinh dành cho các em
học sinh. Nhắc nhở các em không nên bôi bẩn, vẽ bậy lên tường nhà vệ sinh; dội nước
sạch sẽ sau mỗi lần đi đại tiện, tiểu tiện; luôn nhắc nhở các em rửa tay sạch sẽ sau mỗi
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 9


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
lần đi vệ
sinh để giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ. Không những thế, tơi cịn đưa ra biện pháp nhằm
khuyến khích các em tham gia vào việc giữ gìn khu vực nhà vệ sinh, bằng cách nếu
học sinh nào nhìn thấy các bạn trong lớp hoặc các bạn ở lớp khác đi vệ sinh khơng
đúng nơi quy định thì báo cho giáo viên chủ nhiệm hoặc báo cho giáo viên Tổng Phụ
trách Đội để có biện pháp giáo dục các em thực hiện tốt hơn, có thể trừ hoặc cộng vào
phiếu tích điểm A tùy theo việc làm của các em.
2.3. Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng
Ở những nơi công cộng như: trường học, bệnh viện, các trụ sở cơ quan, các khu
du lịch, những nơi diễn ra các các lễ hội, … là nơi có nhiều người người tham gia.
Chính vì vậy mà việc giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng khơng phải dễ dàng, bởi ở những
nơi này có nhiều đối tượng khác nhau. Đặc biệt là các em học sinh tiểu học, các em
chưa ý thức được việc giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, vì thế tơi ln nhắc nhở các em
khi đến những nơi công cộng, các em phải giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng như: khơng
được vứt rác bừa bãi, không leo trèo, bẻ phá cành cây, không làm ồn ào nơi công cộng,
đi vệ sinh đúng nơi quy định,... Ngồi ra tơi cịn nhắc nhở các em tham gia các hoạt
động để giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, góp phần bảo vệ mơi trường tạo mơi trường
trong sạch, an toàn, lành mạnh.
3. Những cải tiến cho phù hợp với thực tiễn:
3.1. Xây dựng kế hoạch cá nhân:
Xây dựng kế hoạch thực hiện là một trong các biện pháp quan trọng, kế hoạch thể
hiện nội dung, mục đích, phương pháp tiến hành cho mọi hoạt động. Do đó cơng việc
cần có kế hoạch thực hiện cụ thể và chi tiết. Muốn thực hiện tốt công tác dạy lồng ghép
giáo dục mơi trường cho học sinh thì bản thân người giáo viên phải có kế hoạch định
hướng giáo dục môi trường.

Để thực hiện giáo dục môi trường cho học sinh theo đúng tinh thần chỉ đạo của
ngành, trước hết bản thân tôi đã nghiên cứu kế hoạch chỉ đạo của nhà trườnđ, căn cứ
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 10


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
vào chương
trình dạy học từ đó lập kế hoạch thực hiện cơng tác giáo dục môi trường. Học sinh tiểu
học của chúng ta cịn nhỏ, rất hiếu động các em học thì tiếp thu rất nhanh nhưng cũng
chóng qn. Mà giáo dục mơi trường lồng ghép qua các tiết học chỉ là giáo dục tư tưởng
cho các em, muốn các em có các hành vi, thói quen bảo vệ mơi trường thì chúng ta phải
tổ chức được các hoạt động để các em được tham gia trực tiếp vào các hoạt động bảo vệ
môi trường. Giáo dục môi trường qua các tiết học muốn đạt hiệu quả cao thì tơi ln
chú trọng lên kế hoạch các hoạt động ngoài giờ lên lớp “Tổ chức các hoạt động
NGLL”. Dựa vào kế hoạch này, tôi đã thiết kế các hoạt động cụ thể (thể hiện qua kế
hoạch chủ nhiệm tháng và cụ thể hóa qua nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần) để
các em được tham gia và thể hiện các việc làm bảo vệ môi trường tương ứng với nội
dung mà tôi đã giáo dục tư tưởng cho các em thông qua các tiết dạy hàng tuần.
Với việc lập kế hoạch trên cịn giúp tơi chủ động hơn trong việc phối kết hợp giáo
dục môi trường với các bộ phận trong nhà trường.
* Ví dụ: Phân mơn Tập đọc: Khi dạy bài: Nắng phương Nam
- Mục tiêu: Giáo dục HS ý thức yêu quý cảnh quan môi trường của quê hương miền
Nam.
- Xác định mức độ tích hợp (khai thác trực tiếp nội dung bài).
- Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở phần tìm hiểu bài. GV sử dụng phương pháp
quan sát và hỏi đáp.
- GV hỏi Vì sao các bạn chọn cành mai làm quà tết cho Vân?
(HS trả lời, GV sửa chữa và kết luận: từ đó cho học sinh thấy được Hoa mai là loại hoa

tiêu biểu cho miền Nam vào dịp Tết là nét đẹp đặc trưng của quê hương miền Nam)
- Giáo dục môi trường: -> Hỏi: Em đã làm gì để bảo vệ nét đẹp đặc trương ấy?
- Học sinh trả lời, GV kết luận: Các em phải biết bảo vệ bằng cách trồng, chăm sóc
thường xuyên để mai vàng nở rộ làm cho q hương càng đẹp hơn.
* Ví dụ: Mơn Đạo đức
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 11


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
Đối
với phân môn này, tôi luôn giáo dục các em biết giữ vệ sinh trường, lớp. Tôi lên kế
hoạch phân công các tổ vệ sinh lớp, nhặt rác và bảo vệ khu vực lớp theo sự phân công
của Đội. Chỉ định giao việc cho em Lớp Phó lao động thường xuyên theo dõi và nhắc
nhở các tổ, cá nhân. Vệ sinh trong và ngoài lớp học, nhặt rác sân trường, tưới cây xanh
trong và ngoài lớp, nhổ cỏ ở các bồn hoa của trường,… Các tổ trưởng sẽ báo cáo cho
Lớp phó lao động. Tiết sau Lớp Phó phụ trách lao động sẽ báo cáo kết quả cho giáo viên
chủ nhiệm và trước lớp trong suốt một tuần vào tiết Sinh hoạt chủ nhiệm.
Qua các tiết học trên tôi đã giáo dục cho các em yêu thích các cảnh đẹp của quê
hương từ đó biết bảo vệ cảnh đẹp mơi trường sống.
3.2. Tăng cường giáo dục tư tưởng, ý thức cho học sinh về bảo vệ mơi trường
Muốn có hành động đúng thì tư tưởng phải thơng, phải hiểu rõ vấn đề đó. Khi các
em đã hiểu như thế nào là bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường là như thế nào? Thì
các em mới có hành động, hành vi đúng trong việc Bảo vệ mơi trường. Vì thế trước hết
tơi chú trọng giáo dục tư tưởng cho các em thông qua các hoạt động sau :
3.2.1. Thông qua tiết sinh hoạt tập thể lớp
Trong kế hoạch chủ nhiệm tôi luôn chú trọng đưa nội dung giáo dục môi trường
vào kế hoạch tuần phù hợp với chủ điểm từng tháng. Muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm
thì bản thân tơi phải chú trọng từ việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tháng, tuần từ đó tổ

chức các hoạt động phù hợp. Tôi đã tiến hành như sau.
3.2.2. Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp: Hoạt động trải
ngnghi; phong trào “Kế hoạch nhỏ”
Ngoài việc lập kế hoạch xây dựng hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động
bảo vệ môi trường tương ứng với nội dung lồng ghép giáo dục qua bài học theo tuần để
hình thành hành vi cho các em . Thì tơi thường xun tổ chức cho học sinh thể hiện bảo
vệ môi trường sống của mình qua các hoạt động cụ thể sau:

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 12


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
a.

Phân

công các luân phiên trực nhật lớp: trong lớp có 4 tổ cứ mỗi tổ tơi chia thành 4 nhóm:
Nhóm 1: Qt dọn vệ sinh trong lớp
Nhóm 2: Tưới cây, hái lá khơ ở những chậu kiểng trong lớp và trước lớp của mình
Nhóm 3: Lau chùi cửa kính
Nhóm 4 : Lau bảng và bàn ghế, sắp xếp ngay ngắn
Công việc như trên, tôi đã phân chia khu vực nhất định, hướng dẫn cho các tổ
mỗi tuần thay đổi công việc cho nhau. Cuối tuần tiết sinh hoạt tập thể, các tổ trưởng báo
cáo cơng việc trực nhật trong tuần ấy. Lớp phó phụ trách lao động cũng theo dõi các
nhóm báo xem có đúng như thế khơng. Những nhóm, tổ trực nhật tốt được tuyên dương
và được thưởng thì càng phấn khởi, cịn những nhóm, tổ trực nhật chưa tốt thì đã cố
gắng đạt được như ban của bạn. Từ đó HS tôi biết tự giác trực nhật, không đùn đẩy cho
nhau và ý thức cao trong việc giữ vệ sinh trường lớp…

Kế hoạch trên tôi đã lập vào sổ chủ nhiệm theo dõi hàng tháng, lên kế hoạch hàng
tuần thể hiện qua tiết sinh hoạt tập thể, ghi những ưu, khuyết điểm của HS từng tổ từ đó
khen thưởng, động viên, khích lệ học sinh kịp thời.
b. Nhắc nhở, rèn cho học sinh có các thói quen tốt:
Tơi ln nhắc nhở học sinh thấy rác là nhặt ngay và bỏ vào thùng rác (bất kỳ ở
đâu).
Khi khi dùng hoặc ra khỏi phòng là phải tắt các thiết bị sử dụng điện.
Đi tiêu, đi tiểu đúng nơi quy định và rửa tay sạch sẽ sau khi đi vệ sinh.
Sắp xếp chỗ học, chỗ ngủ ngăn nắp. Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn các em
tự làm việc nhà vừa sức với học sinh như:quét; lau nhà, sắp xếp đồ trong nhà gọn chỗ
ăn, ngủ, học ngăn nắp, trồng; chăm sóc cây xanh…
c. Vận động học sinh tích cực tham gia phong trào “Kế hoạch nhỏ”
Tơi ln vận động học sinh tích cực tham gia các phong trào của Đội phát động.
Cứ mỗi phong trào kế hoạch nhỏ phát động tôi luôn phân tích cho học sinh thấy mục
Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 13


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
đích, ý nghĩa
của việc làm để các em hiểu và thục hiện một cách có ý thức và tích cực hơn. Cụ thể
trong năm tôi đã hướng dẫn học sinh tham gia tốt phong trào“Kế hoạch nhỏ” sau:
Kế hoạch: “Thu gom giấy vụn - Thu gom lon bia”

•

Học sinh hiểu: Thu gom giấy vụn vừa làm sạch môi trường, đồng thời bán lấy tiền để
mua thùng rác làm cho môi trường ngày một sạch đẹp hơn.
3.2.3. Công tác phối kết hợp các bộ phận khác

a. Phối hợp với Đoàn Đội TNTPHCM
Đoàn - Đội là nồng cốt của nhà trường phụ trách các lớp thực hiện tốt các phong
trào bề nổi của nhà trường nên lúc nào tôi cũng phối hợp chặt chẽ, nắm bắt thông tin kịp
thời để giáo dục các em. Cụ thể:
•

Nắm kế hoạch của Đội - Đồn, dự chào cờ hàng tuần để lên kế hoạch chủ nhiệm
tháng, tuần và hướng dẫn học sinh cùng Liên đội thực hiện tốt các phong trào do

•

Đồn –Đội phát động.
Ln kết hợp với thầy Tổng phụ trách nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ vệ

•

sinh sân trường.
Ln nhắc nhở học sinh lập kế hoạch nhỏ bằng cách thu gom giấy vụn ở trong lớp và
sân trường, gia đình, tơi nhắc học sinh phân loại rác những mảnh giấy nào sử dụng
làm nháp được thì học sinh để lại, những mảnh nào nhỏ, nhàu nát cho vào bao rác của
lớp.
b. Phòng thư viện
Phối hợp tốt với giáo viên phụ trách thư viện nắm lịch đọc sách cụ thể. Thường

xuyên nhắc nhở HS tích cực đọc truyện, khi đọc biết giữ gìn cẩn thận, lấy sách truyện ở
đâu thì phải cất ngay chỗ ấy, đúng thứ tự như ban đầu, giữ sạch sẽ phịng thư viện,
khơng xả rác bừa bãi. Để học sinh thực hiện tốt buổi đọc truyện hàng tuần tôi đã tiến
hành như sau:
•

Cùng cán bộ thư viện hướng dẫn học sinh nắm nội quy phòng thư viện.

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 14


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
•

Hướng
dẫn học sinh đăng ký mượn sách (theo chủ điểm, chuyên đề có liên quan đến nội

•

dung bài học trong tuần), trả sách, sắp xếp sách ngăn nắp.
Giữ gìn vệ sinh phịng đọc sạch sẽ.
c. Nhân viên bán trú
Đến giờ ăn trưa tôi theo sát các em, tôi phối hợp chặt chẽ với các cơ nhất là cơ

phụ trách lớp của mình, tơi trao đổi mỗi ngày để biết tình hình của lớp mình để giáo dục
các em kịp thời. Bên cạnh đó tơi cũng bầu một em trưởng nhóm bán trú theo dõi các bạn
trong lớp. Đầu giờ chiều, em trưởng nhóm báo cáo lại cho tôi biết việc ăn, ngủ, vệ sinh,
… của các bạn.Vậy là lớp của tôi chấp hành nội quy của nhà bếp rất tốt. Luôn luôn
được Ban giám hiệu và các cô tuyên dương.
Phải biết rửa tay trước khi ăn, trong giờ ăn khơng nói chuyện, khơng đùa giỡn.
Sau khi ăn xong phải dọn dẹp đúng vị trí qui định, bàn chải, kem đánh răng phơi khơ và
cất đúng nơi.
Chỗ ngủ: Phải biết sắp xếp gối, mền, chiếu ngăn nắp, gọn gàng đúng vị trí. Ngày
cuối tuần tất cả các em đều đưa mền, gối về giặt.

d. Phối hợp với phụ huynh học sinh:
Những bài thuộc chủ điểm có liên quan đến giáo dục bảo vệ mơi trường, tơi phối
hợp chặt chẽ với gia đình bằng cách lập bảng ghi những thơng tin có liên quan đến mơi
trường như: Ở nhà các em phụ giúp gia đình những cơng việc gì? Có liên quan đến mơi
trường khơng? Hãy kể ra? Như vậy ngay hôm sau tôi sẽ nhận lại được phiếu và cập nhật
đủ thông tin của cả lớp. Đối với những em cá biệt tôi gặp trực tiếp cha mẹ của các em
mỗi ngày trao đổi, giáo dục các em kịp thời để sửa lỗi,...
Liên lạc, phối hợp với phụ huynh học sinh để tạo cơ hội cho các em tham gia làm
việc nhà giúp bố mẹ như: vệ sinh nhà cửa, trồng chăm sóc cây, biết sử dụng bảo vệ các
nguồn năng lượng.
4. Thông qua việc hoạt động “ Khéo tay hay làm” - Chăm sóc cơng trình măng non

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 15


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
4.1. “ Khéo
tay hay làm”
Kiểm tra công nhận hoạt động“ Khéo tay hay làm” khuyến khích những sản
phẩm thân thiện với mơi trường như đồ chơi, đồ dùng học tập, thiết kế thời trang bằng
các vật phế liệu như: giấy, ni lông, ống hút cũ...đã được các em hoc sinh hưởng ứng rất
hào hứem. Những học sinh nào có những sản phẩm thân thiện với môi trường, giúp
bảo vệ môi trường sẽ được tích một phiếu điểm A. Việc tích điểm A tạo được sự tham
gia rất nhiệt tình của các em.
4.2. Chăm sóc cơng trình măng non
Thơng qua cơng tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng,
nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường – chăm sóc cơng trình
măng non, vệ sinh sạch sẽ thư viện xanh, góc xanh trường em.

III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua một thời gian vận dụng những biện pháp trên vào quá trình giảng dạy và rèn
ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Ý thức giữ vệ sinh của các em ngày càng tiến
bộ, tất cả các em cùng nhau thi đua giữ vệ sinh trường, lớp. Phần các em có ý thức cá
nhân, ý thức tập thể bảo vệ môi trường. Không vứt rác bừa bãi ở nơi cơng cộng, khi có
nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt hoặc vứt rác vào nơi quy định, khi nhìn thấy rác
ở nơi cơng cộng các em đã biết nhặt cho vào thùng rác … Ngoài ra học sinh cịn biết
nhắc nhở khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút
thuốc ở nơi công cộng và hiểu được hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới
mơi trường. Hàng tuần lớp luôn được tuyên duyên dưới cờ về nề nếp giữ gìn vệ sinh
lớp học.
Hằng tháng, tơi ln theo dõi và khen thưởng các em có ý thức bảo vệ môi
trường. Hiện nay là tháng thứ 5 của năm học. Kết quả cụ thể như sau:
 Khảo sát nhận thức học sinh về bảo vệ môi trường sau 5 tháng:
TS

Có ý thức bảo vệ mơi trường

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 16


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
HS

Điểm A
(Ý thức tốt)
SL

Điểm B
(Ý thức khá tốt)

TL

Điểm C
(Có ý thức)

SL

Điểm D
(Chưa có ý thức
BVMT)
SL
TL

TL
SL
TL
56,5
10,9
46
15 32,6%
26
5
0
%
%
 Khảo sát về những hành vi bảo vệ môi trường sau 5 tháng:

%

Hành vi tốt
Hành vi chưa tốt
Tổng
( Biết nhặt rác, chăm sóc cây, biết ( Cịn xả rác, chưa tự giác chăm sóc cây,
số
giữ vệ sinh nhà ăn, khu vệ sinh,..) chưa giữ vệ sinh nhà ăn, khu vệ sinh,..)
HS
SL
TL
SL
TL
0
40
87 %
6
13 %
Việc điều chỉnh ý thức bảo vệ môi trường cho các em là một việc làm không hề
dễ mà cần rất nhiều thời gian, là việc làm hết sức khó khăn. Trong số các em được tôi
dành nhiều sự quan tâm, cùng với đội ngũ cán sự của lớp thì các em như Quỳnh Anh, Lê
Huy, Đăng Khôi đã biết quan tâm tới môi trường tưới cây, nhặt rác, quét lớp và biết
chăm sóc những bồn hoa trong trường. Riêng các em Thiện Nhân, Đăng Khoa, Kim
Hằng cũng đã rất cố gắng nhưng ý thức vẫn chưa cao.
C. KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm:
Giáo dục tiểu học giữ một vị trí quan trọng trong sự phát triển của xã hội, trong
quá trình hình thành nhân cách con người. Do vậy công tác giáo dục tiểu học phải
được tiến hành một cách khoa học có mục đích có hệ thống nhằm tạo dựng những nền
tảng ban đầu vững chắc đúng đắn cho quá trình phát triển sau này của mỗi cá nhân hoc

sinh - là chủ nhân tương lai của xã hội. Để giúp học sinh có những kiến thức và kỹ
năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của các em, điều quan trọng
là giáo viên phải luôn gương mẫu cho các em làm theo, ln có ý thức hướng dẫn các
em kiên trì khơng được đốt cháy giai đoạn. Trên cơ sở đó giáo dục các em biết yêu
quý, gần gũi môi trường và đánh giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc
chăm sóc bảo vệ mơi trường. Từ đó biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 17


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
bảo sự phát
triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ. Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho học
sinh cịn để nhắc nhở người lớn và đánh thức ở họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ
em cũng như bảo vệ cho một mơi trường sống an tồn, sạch sẽ, lành mạnh và phong
phú. Vì vậy giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học là vấn đề quan trọng và
vô cùng cần thiết.
Bước đầu đã tạo được cho các em thói quen, hành vi đúng về ý thức bảo vệ môi
trường ở lớp, ở trường, ở nhà và khu vực nơi sinh sống.
Gắn trách nhiệm của mình với việc bảo vệ mơi trường mọi lúc mọi nơi, trong
phong trào xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong đó có việc bảo
vệ mơi trường là một việc làm rất mới địi hỏi phải có cả tinh thần và trách nhiệm cao,
làm tốt công tác dân vận và tuyên truyền sao cho hiệu quả nhất.
2. Kết luận chung
Giáo dục mơi trường là một q trình lâu dài, nó cần được tiến hành thường
xuyên, liên tục, phải làm từ lứa tuổi mẫu giáo tới khi trưởng thành để tạo những hành vi
tốt đẹp và trách nhiệm đối với môi trường và nhất là giáo dục cho học sinh ý thức tự
giác ngay từ khi các em mới đăt chân đến trường.

Giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác phân cơng học sinh chăm sóc cây xanh ở
trong lớp cũng như ỏ sân trường, phải thường xuyên kiểm tra đánh giá khen thưởng kịp
thời những học sinh có việc làm tốt, đồng thời khắc phục những cá nhân chưa có ý thức
bảo vệ mơi trường.
Người giáo viên cần nắm vững mục tiêu về giáo dục môi trường mà mỗi hoạt
động cần đạt tới là: giúp cho mỗi cá nhân và cộng đồng có sự hiểu biết về môi trường;
những kỹ năng giải quyết; tinh thần trách nhiệm trước những vấn đề mơi trường và có
hành động thích hợp giải quyết vấn đề (tham gia tích cực).

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 18


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ mơi trường Xanh - sạch - đẹp
Các
hình thức hoạt động tập thể vui tươi và hấp dẫn nhằm giáo dục môi trường đến với các
em một cách tự nhiên nhất, nhẹ nhàng mà hiệu quả nhất ….
3. Tài liệu tham khảo
1. Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD&ĐT "Về việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi
trường".
2. Nghị quyết số 41/NQ-TƯ Ngày 15/11/2004 của Bộ Chính trị về tăng cường cơng tác
bảo vệ mơi trường trong thời kì đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước.
3. Tài liệu tập huấn Giáo dục bảo vệ môi trường trong các môn học cấp tiểu học của Bộ
GD&ĐT
Trên đây là một số giải pháp giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường mà tôi
đã thực hiện tại đơn vị tôi đang công tác. Rất mong được sự đánh giá, góp ý kiến của
hội đồng sư phạm nhà trường và anh chị đồng nghiệp với mong muốn đề tài của tôi
ngày càng được hoàn thiện, áp dụng hiệu quả hơn trong thực tiễn và được nhân rộng
đến các anh chị, bạn bè đồng nghiệp và để ý thức bảo vệ môi trường của các em ngày

càng tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Lái Thiêu, ngày 20 tháng 02 năm 2020
Người thực hiện

Dương Thị Thu Tuyền

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 19


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp

Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LONG

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 20

Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ THUẬN AN

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 21


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 3.3 bảo vệ môi trường Xanh - sạch - đẹp
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Giáo viên thực hiện: Dương Thị Thu Tuyền

Trang 22