bai van la

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Bài văn của nam sinh này đã nhận điểm 0 và lời phê “Cần xem lại đạo đức bản
Bài văn của nam sinh này đã nhận điểm 0 và lời phê “Cần xem lại đạo đức bản
thân” của giáo viên.

thân” của giáo viên.
<b>Với đề bài, </b>

<b>Với đề bài, “Em hãy trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng nói tục chửi </b><i><b>“Em hãy trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng nói tục chửi </b></i>
<i><b>bậy trong học đường hiện nay?”</b></i>

<i><b>bậy trong học đường hiện nay?”. Một học sinh lớp 12 tên là Vũ Hoàng L đã </b></i><b>. Một học sinh lớp 12 tên là Vũ Hồng L đã </b>
<b>có một bài văn khiến nhiều người phải giật mình, chống váng vì độ “hồn </b>
<b>có một bài văn khiến nhiều người phải giật mình, chống váng vì độ “hồn </b>
<b>nhiên” và… thơ thiển. Trong từng câu văn, nam học sinh đã sử dụng khá </b>
<b>nhiên” và… thô thiển. Trong từng câu văn, nam học sinh đã sử dụng khá </b>
<b>nhiều những ttiếng lóng thơ tục đang rất “thịnh hành” trong giới trẻ.</b>
<b>nhiều những ttiếng lóng thơ tục đang rất “thịnh hành” trong giới trẻ.</b>
<b>Bài văn mở đầu bằng cách tự đặt ra cuộc vấn – đáp: </b>

<b>Bài văn mở đầu bằng cách tự đặt ra cuộc vấn – đáp: </b><i><b>” Nhắc đến vấn đề nói </b><b>” Nhắc đến vấn đề nói </b></i>
<i><b>tục chửi bậy thì nó là một trị bình thường vãi. Mục đích của nó là gì? Ý </b></i>
<i><b>tục chửi bậy thì nó là một trị bình thường vãi. Mục đích của nó là gì? Ý </b></i>
<i><b>nghĩa của nó là chi? Để mọi người có thể mắng nhiếc ư? Khơng! Thế thì bạn</b></i>
<i><b>nghĩa của nó là chi? Để mọi người có thể mắng nhiếc ư? Khơng! Thế thì bạn</b></i>
<i><b>bè đã đ…chửi nhau. Sao? Đấy chỉ là một số thằng à? CCC. Đ…ai mà chả nói</b></i>
<i><b>bè đã đ…chửi nhau. Sao? Đấy chỉ là một số thằng à? CCC. Đ…ai mà chả nói</b></i>
<i><b>tục chửi bậy”.</b></i>

<i><b>tục chửi bậy”.</b></i>

<b>Sau đó, học sinh này cũng rất ngang nhiên thừa nhận: </b>

<b>Sau đó, học sinh này cũng rất ngang nhiên thừa nhận: </b><i><b>“Mình cũng hay nói </b><b>“Mình cũng hay nói </b></i>
<i><b>bậy lắm”</b></i>

<i><b>bậy lắm”. Và có lẽ để minh chứng cho việc </b></i><b>. Và có lẽ để minh chứng cho việc “ai mà chẳng nói tục chửi bậy”</b><i><b>“ai mà chẳng nói tục chửi bậy”, </b></i><b>, </b>
<b>bạn học sinh này đã dẫn ra những cuộc hội thoại thường ngày nói với bạn </b>
<b>bạn học sinh này đã dẫn ra những cuộc hội thoại thường ngày nói với bạn </b>
<b>bè, hoặc tưởng tượng ra tình huống chia tay của một đơi nam nữ… Cuối </b>
<b>bè, hoặc tưởng tượng ra tình huống chia tay của một đôi nam nữ… Cuối </b>
<b>cùng, nam sinh này kết luận:</b>

<b>cùng, nam sinh này kết luận: “Trường hợp nào chúng ta cũng có thể nói </b><i><b> “Trường hợp nào chúng ta cũng có thể nói </b></i>
<i><b>bậy. Cơ bản là vì nó ăn sâu vào máu rồi, người nào mà chẳng chửi…”.</b></i>
<i><b>bậy. Cơ bản là vì nó ăn sâu vào máu rồi, người nào mà chẳng chửi…”.</b></i>
<b>Tuy bài văn của nam sinh Hoàng L này chỉ được chụp lại trang đầu tiên, </b>
<b>Tuy bài văn của nam sinh Hoàng L này chỉ được chụp lại trang đầu tiên, </b>
<b>nhưng có thể thấy những từ tục trong bài văn này được L sử dụng khá </b>
<b>nhưng có thể thấy những từ tục trong bài văn này được L sử dụng khá </b>
<b>nhiều cùng những lời lẽ tự do, thoải mái. Vì thế, bài văn đã nhận điểm 0 </b>
<b>nhiều cùng những lời lẽ tự do, thoải mái. Vì thế, bài văn đã nhận điểm 0 </b>
<b>cùng lời phê: </b>

<b>cùng lời phê: “Cần xem lại đạo đức bản thân”</b><i><b>“Cần xem lại đạo đức bản thân” của giáo viên.</b></i><b> của giáo viên.</b>

<b>Bài văn nhận được vô số phê phán chỉ trích sau khi xuất hiện trên mạng xã </b>
<b>Bài văn nhận được vơ số phê phán chỉ trích sau khi xuất hiện trên mạng xã </b>
<b>hội. Việc sử dụng quá nhiều từ thô tục trong bài văn là không chấp nhận </b>
<b>hội. Việc sử dụng quá nhiều từ thô tục trong bài văn là không chấp nhận </b>
<b>được. </b>

<b>được. “Học sinh nói tục đã là khơng nên, ngang nhiên viết những từ thơ tục </b><i><b>“Học sinh nói tục đã là không nên, ngang nhiên viết những từ thô tục </b></i>
<i><b>vào bài văn thì đúng là khơng thể chấp nhận được”</b></i>

<i><b>vào bài văn thì đúng là khơng thể chấp nhận được” – Bạn Hoàng Lê Mai </b></i><b> – Bạn Hoàng Lê Mai </b>
<b>(THPT Trần Phú) gay gắt.</b>

<b>(THPT Trần Phú) gay gắt.</b>

<b>Từ bài văn của nam học sinh này, bạn Võ Thu Hà (Đồng Nai) cho rằng: </b>
<b>Từ bài văn của nam học sinh này, bạn Võ Thu Hà (Đồng Nai) cho rằng: </b>
<b>“Học sinh bây giờ đã quá coi thường chuyện học hành, coi thường thầy cô </b>
<b>“Học sinh bây giờ đã quá coi thường chuyện học hành, coi thường thầy cô </b>
<b>giáo”. Lời lẽ, cách diễn đạt, cách dùng từ trong bài văn được rất nhiều teen </b>
<b>giáo”. Lời lẽ, cách diễn đạt, cách dùng từ trong bài văn được rất nhiều teen </b>
<b>nhận xét là khá giống với cách nói chuyện của Jvevermind - chàng Vloger </b>
<b>nhận xét là khá giống với cách nói chuyện của Jvevermind - chàng Vloger </b>
<b>đang gây bão với các Vblog nói về các vấn đề nóng của giới trẻ. Bạn có </b>
<b>đang gây bão với các Vblog nói về các vấn đề nóng của giới trẻ. Bạn có </b>
<b>nickname Alex (Hải Dương) hài hước bình luận: “Xem JVevermind là một </b>
<b>nickname Alex (Hải Dương) hài hước bình luận: “Xem JVevermind là một </b>
<b>nét đẹp văn hóa, nhưng phát cuồng vì JVevermind lại là một thảm họa”.</b>
<b>nét đẹp văn hóa, nhưng phát cuồng vì JVevermind lại là một thảm họa”.</b>
<b>Thời gian qua đã xuất hiện khá nhiều những bài văn lạ của học sinh với nội</b>
<b>Thời gian qua đã xuất hiện khá nhiều những bài văn lạ của học sinh với nội</b>
<b>dung sâu sắc, ý nghĩa, khiến người đọc xúc động, nhưng cũng không ít </b>
<b>dung sâu sắc, ý nghĩa, khiến người đọc xúc động, nhưng cũng khơng ít </b>
<b>những bài văn với những lời lẽ thô tục như trên khiến những người quan </b>
<b>những bài văn với những lời lẽ thô tục như trên khiến những người quan </b>
<b>tâm tới nền giáo dục phải giật mình. Những bài văn như trên là báo động </b>
<b>tâm tới nền giáo dục phải giật mình. Những bài văn như trên là báo động </b>

<b>sự xuống cấp đáng thất vọng về nhận thức và đạo đức của một bộ phận học </b>
<b>sự xuống cấp đáng thất vọng về nhận thức và đạo đức của một bộ phận học </b>
<b>sinh hiện nay.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>

<!--links-->