Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non dựa vào cộng đồng

Bài thu hoạch BDTX module GVMN 29: Tổ chức các
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm
non dựa vào cộng đồng.
I. Mục tiêu chung
Hiểu được một số vấn đề lý luận cơ bản về tổ chức hoạt động GDMN dựa vào cộng
đồng và vận dụng được vào thực tiễn tổ chức các HĐGD trẻ ở cơ sở GDMN.
II. Mục tiêu cụ thể


Kiến thức

Hiểu được khái niệm GDMN dựa vào cộng đồng, các mơ hình GDMN dựa vào cộng
đồng, vai trò và sự tham gia của cộng đồng trong GDMN.
Hiểu được mục đích, ý nghĩa của việc tổ chức các HĐGD cho trẻ MN dựa vào cộng
đồng, nguyên tắc, quy trình, phương pháp và hình thức tổ chức các HĐGD cho trẻ
MN dựa vào cộng đồng.


Kĩ năng

Vận dụng được lý luận vào thực tiễn tổ chức các HĐGD cho trẻ dựa vào cộng đồng
ở các cơ sở GDMN.


Thái độ

- Có thái độ tơn trọng, ghi nhận và đánh giá cao sự tham gia của cộng đồng trong
GDMN.
- Hứng thú, linh hoạt và sáng tạo trong việc tổ chức các HĐGD cho trẻ MN dựa vào
cộng đồng.
II. MỤC TIÊU

1. Giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng
GDMN dựa vào cộng đồng là một mơ hình giáo dục cho trẻ mầm non do nhà trường
và cộng đồng cùng tham gia, tổ chức nhằm đạt được những mục tiêu của giáo dục
MN.
2. Lợi ích của GDMN dựa vào cộng đồng


Đối với trẻ mầm non

+ Tạo thuận lợi cho trẻ tiếp cận với giáo dục và học tập suốt đời
+ Có cơ hội học qua những trải nghiệm thực tế, giải quyết các nhiệm vụ học tập gắn
với bối cảnh thực tế ở địa phương một cách thiết thực, hấp dẫn và hiệu quả
3. Lợi ích của GDMN dựa vào cộng đồng
Đối với cộng đồng




Nâng cao năng lực của cộng đồng về CS- GD trẻ, qua đó giúp cộng đồng có
những kiến thức, kĩ năng khoa học để hành động hiệu quả, thiết thực hơn trong
việc dạy dỗ trẻ ở gia đình, cộng đồng.



Thể hiện được vai trò, trách nhiệm trong phát triển kinh tế, xã hội của địa phương
nói chung, giáo dục đào tạo nguồn lực con người tại địa phương nói riêng.



Tạo mối quan hệ bền chặt, gắn bó giữa cộng đồng với các đơn vị hành chính, sự

nghiệp của địa phương (chính quyền, các tổ chức chính trị, xã hội, các trường
học…).

Đối với các cơ sở GDMN, CB, GV trường mầm non


Các cơ sở GDMN đáp ứng được nhu cầu học tập của trẻ theo quan điểm “Giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm”.



Các CB, GV ở địa phương được tiếp cận những chương trình, các HĐGD đa
dạng,

linh

hoạt.

Tun truyền về cơng tác chăm GDMN, uy tín, thương hiệu của cơ sở GDMN với
chính quyền và cộng đồng địa phương.


Thiết lập các mối quan hệ hợp tác hiệu quả, tăng cường gắn kết giữa cơ sở
GDMN với chính quyền, các ban ngành, tổ chức, cá nhân cung cấp dịch vụ về y
tế, GD, phát triển CĐ và phúc lợi XH, qua đó nhận được sự quan tâm, hỗ trợ kịp
thời, thiết thực từ cộng đồng.



Tiết kiệm chi phí tổ chức các HĐGD vì dựa vào nguồn lực do cộng đồng hỗ trợ,

đáp ứng.

4. CÁC MƠ HÌNH GDMN DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG
Các trường mầm non tổ chức, cộng đồng cùng tham gia, chia sẻ trách nhiệm, nguồn
lực


Đối tượng tham gia



Nội dung hoạt động



Địa điểm hoạt động



Hình thức hoạt động



Vận hành mơ hình

Thế nào là tổ chức hoạt động GD cho trẻ MN dựa vào CĐ?
Mục đích của việc tổ chức hoạt động GD cho trẻ MN dựa vào cộng đồng là gì?
Các hoạt động giáo dục nào có thể tổ chức cho trẻ MN dựa vào cộng đồng?
Tổ chức các hoạt động GD cho trẻ MN dựa vào cộng đồng cần đảm bảo nguyên tắc,
quy trình như thế nào?

HOẠT ĐỘNG 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC CHO TRẺ MẦM NON DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG
Tổ chức các HĐGD cho trẻ MN dựa vào cộng đồng là hoạt động giáo dục được tổ
chức có mục đích, có kế hoạch, có nội dung và bằng PPKH của nhà giáo dục tác
động tới trẻ MN nhằm giúp trẻ tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức, kĩ năng, kĩ
xảo, hình phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp với trẻ MN dựa trên những điều
kiện

thực

tế

và

nguồn

lực

đóng

góp

từ

cộng

đồng.

Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng
Trẻ tìm hiểu, khám phá, thực hành rèn luyện kiến thức, kĩ năng và hình thành thái độ
phù hợp với bối cảnh sống thực tiễn và gần gũi đối với trẻ.
Giảm chi phí và nâng cao chất lượng tổ chức các HĐGD trên cơ sở khai thác các
nguồn lực từ con người, điều kiện TN-KT-VH sẵn có tại địa phương.
Nhằm phát triển cộng đồng:


Hiểu về GDMN, nâng cao trách nhiệm và năng lực của cộng đồng;



Tạo được mối liên hệ gắn bó giữa cơng tác giáo dục với các cơng tác XH khác vì
lợi ích và đời sống của cộng đồng;



Tạo mối quan hệ gắn kết bền vững giữa nhà trường với các lực lượng khác nhau
trong XH;



Tạo lập điều kiện, cơ hội để thực hiện công bằng, tạo sự ổn định và phát triển
XH.

1. Mục đích của việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng
Đối với trẻ nhà trẻ: hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật, hoạt động
chơi,

hoạt

động

ăn,

ngủ,

vệ

sinh.

Đối với trẻ mẫu giáo: hoạt động chơi (trò chơi đóng vai theo chủ đề; trị chơi ghép
hình, lắp ráp, xây dựng; trị chơi đóng kịch, trị chơi học tập, trò chơi vận động, trò
chơi dân gian, trò chơi với phương tiện công nghệ hiện đại); hoạt động lao động (lao
động tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể); hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá
nhân.
2. Các hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non dựa vào cộng đồng


Đảm bảo tính mục tiêu của giáo dục MN.



Đảm bảo lợi ích chung giữa cộng đồng và cơ sở MN.



Nội dung giáo dục trẻ MN xuất phát từ cộng đồng địa phương.



Tổ chức các hoạt động GDMN dựa vào cộng đồng dựa trên tinh thần hợp tác,
bình đẳng giữa các bên tham gia.




Tơn trọng, khích lệ và hỗ trợ người dân cộng đồng tự phát hiện và tìm hiểu về
nguồn lực, giá trị tiềm ẩn ở địa phương của họ để họ chủ động chia sẻ nguồn lực
của cộng đồng trong việc GD trẻ.

3. Nguyên tắc của tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng
Quy trình, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng
HOẠT ĐỘNG 3. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ
MẦM NON DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG