Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi xây dựng chất lượng mũi nhọn

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN
TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI - XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG
MŨI NHỌN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG

Lĩnh vực/ Môn: Quản lí
Cấp học: Tiểu học
Tên Tác giả: Phạm Thị Quỳnh Hoa
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng

NĂM HỌC 2020-2021


1

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong cơng cuộc cơng nghiệp hố- hiện đại hoá đất nước, Đại hội Đảng
Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo là một trong
những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hố hiện đại hố, là
điều kiện để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội,
tăng cường kinh tế nhanh và bền vững…". Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã
hội, đối với hệ thống giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng, việc nâng cao
chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà
quản lý cũng như mỗi người giáo viên. Chất lượng giảng dạy và giáo dục của
nhà trường phụ thuộc phần lớn đội ngũ giáo viên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải
trau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

Muốn xây dựng trường tốt, nâng cao chất lượng dạy- học của thầy và trị,
khơng gì quan trọng hơn là phải nâng cao trình độ người thầy về mọi mặt, rèn
luyện phẩm chất chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết nhất trí,
có tinh thần trách nhiệm cao, trong đó yêu cầu quan trọng nhất là phải rèn luyện
tay nghề dạy giỏi. Chúng ta đều biết, muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên
giỏi. Đặc biệt trong thời đại hiện nay, nhu cầu học tập của học sinh ngày càng
lớn, khả năng tiếp thu của các em cũng ngày càng cao, đòi hỏi giáo viên phải có
tay nghề giảng dạy tốt.
Cũng như bất cứ ngành nghề nào khác, trình độ đào tạo ban đầu của người
giáo viên chỉ là điểm xuất phát, là vốn kiến thức và kĩ năng khởi nghiệp. Trong
suốt quá trình hành nghề, người giáo viên phải luôn nâng cao năng lực nghề
nghiệp của mình qua con đường tự học, qua các lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao
đổi kinh nghiệm.
Hiệu quả của công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên, trong đó
việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nịng cốt, có tác động quyết định đến
kết quả dạy học và giáo dục của nhà trường tiểu học.
Tuy nhiên, với việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy theo chương
trình mới, trước yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục, để nhân rộng,


2
xây dựng được đội ngũ giáo viên dạy giỏi không phải là việc làm dễ dàng một
sớm một chiều vì muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều về đổi mới phương
pháp, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì thế
nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi.
Trường tiểu học Thanh Xuân Trung là một trường mới, được thành lập và
đi vào hoạt động từ năm học 2009 - 2010, công tác tổ chức, hoàn thiện nhân sự
đã cơ bản hoàn thành, việc xây dựng chất lượng mũi nhọn trong giáo viên là một
việc làm tối cần thiết.
Với nhận thức sâu sắc như trên, là người cán bộ quản lí chun mơn, tơi

thường chú ý thực hiện nhiều biện pháp để “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trong trường Tiểu
học Thanh Xuân Trung” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và
giáo dục của nhà trường.


3

PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận
1.1. Khái niệm bồi dưỡng:
- Bồi dưỡng: Làm cho tốt hơn, giỏi hơn. (Từ điển Tiếng Việt).
- Bồi dưỡng giáo viên: Là các hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ
hiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực hiện
cơng tác có hiệu quả
1. 2. Mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng giáo viên:
- Xây dựng một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và vững về chất lượng để
có khả năng thực hiện nội dung giáo dục toàn diện được quy định rõ trong kế
hoạch giảng dạy của nhà trường.Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý và
sử dụng đội ngũ giáo viên, thì cơng tác bồi dưỡng phải được nhận thức sâu sắc
và tổ chức thực hiện tốt. Vì vai trị và ý nghĩa lớn lao của công tác này nên
chúng ta đặc biệt chú trọng đến hoạt động bồi dưỡng giáo viên phải mang tính
chiến lược, thường xuyên và lâu dài nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững
của nhà trường. Việc bồi dưỡng giáo viên còn là quyền lợi, nghĩa vụ và nhu cầu
của giáo viên. Công tác bồi dưỡng sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn,
nghiệp vụ của tất cả giáo viên, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà
trường.Tham gia hoạt động bồi dưỡng sẽ giúp cho giáo viên thuận lợi khi làm
việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với những thay đổi
nhanh và thách thức của thời đại. Hoạt động bồi dưỡng được thực hiện bằng
nhiều hình thức tại cơ sở, tại trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm

việc theo tổ, nhóm trong nhà trường.
- Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng sẽ kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ,
tích cực để hồn thành nhiệm vụ của mình. Khi tham gia bồi dưỡng thường
xuyên sẽ góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học của
giáo viên.
- Cơng tác bồi dưỡng cịn giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt hơn khi
họ hồn thành cơng việc và có sự tiến bộ trong cơng tác.


4
1.3. Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên:
- Nguyên tắc bảo đảm tính thống nhất giữa bồi dưỡng tư tưởng, chính trị
đạo đức, với chuyên môn, nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiễn.
- Hoạt động bồi dưỡng không bao giờ kết thúc. Mỗi giáo viên cần phải xác
định ra là phải học tập thường xuyên và suốt đời.
- Mỗi tổ chuyên môn cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù
hợp. Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên là công việc rất cấp bách trước yêu cầu đổi
mới giáo dục và hội nhập quốc tế. Trong quá trình đổi mới nội dung và phương
pháp bồi dưỡng giáo viên ở các cấp, một số nguyên tắc đã được đúc kết, được
coi là sự vận dụng nguyên lý giáo dục của Đảng, Nhà nước trong nhà trường với
thực tế trường mình.
- Bồi dưỡng tại trường sẽ thành cơng hơn khi gửi cán bộ giáo viên bồi
dưỡng nơi khác. Cần khuyến khích càng nhiều người bồi dưỡng càng tốt
- Cần phân tích nhu cầu và mối quan tâm của giáo viên để đưa ra nội dung
cách thức phù hợp “về tuổi tác, hiểu biết, kinh nghiệm, nhu cầu và hứng thú học
tập”-Trong công tác bồi dưỡng cố gắng sử dụng tất cả các nguồn lực có sẵn
trong nhà trường.
- Bồi dưỡng thường xuyên giúp nhà trường luôn đổi mới và có thể đối mặt
được những thử thách mới.Ngồi ra, giáo viên trong các trường tiểu học đại đa
số là nữ, là thành phần giữ nhiều chức năng và nhiệm vụ trong nhà trường cũng

như gia đình và xã hội. Họ sống rất giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay
trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy rất phù hợp với đặc điểm tâm
lý và nhân cách của họ. Người giáo viên không chỉ là người thầy mà còn là
người mẹ thứ hai của trẻ
2. Thực trạng vấn đề
2.1/.Thuận lợi:
- Trường mới được thành lập. Đa số giáo viên đều nhiệt tình trong cơng
tác, có ý thức trách nhiệm, có tinh thần đồn kết nhất trí cao.


5
- Giáo viên trực tiếp giảng dạy của trường đủ về số lượng: 54 đồng chí.
100% đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và đang theo học để đạt chuẩn
(năm 2023)
- Các khối trưởng đều là giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm giảng dạy.
- Mỗi khối đều có giáo viên nịng cốt, sẵn sàng trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ
đồng nghiệp cùng tiến bộ.
- Ln có sự phối hợp nhịp nhàng trong Ban giám hiệu, giữa Ban giám
hiệu với các khối trưởng và giáo viên.
- Trong công tác chỉ đạo dạy học của nhà trường luôn được sự quan tâm
của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và
đào tạo Quận Thanh Xuân.
- Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập từng bước được cải
thiện. Trường có đủ phịng học, có sân chơi, bãi tập cho học sinh học tập.
- Trường mới thành lập, đa số giáo viên trẻ nên lịng nhiệt tình đối với
nghề nghiệp cao, ln có tinh thần học hỏi phấn đấu. Đa số giáo viên đều có
nhận thức về nghề nghiệp, về ý thức tự hào, và có ý thức xây dựng truyền
thống nhà trường.
- Sự giúp đỡ về nhiều mặt của Ban đại diện cha mẹ học sinh và của địa
phương đối với cơng tác dạy và học của trường có xu hướng tích cực hơn.

- Đặc biệt nhà trường có các cơng ty, các doanh nghiệp đóng trên địa
bàn thường xuyên giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, giúp cơ sở vật chất cho
dạy và học ngày càng hoàn thiện.
- Các tổ chức đồn thể của nhà trường như Cơng đồn, chi bộ Đảng
hoạt động đều tay, có hiệu quả, phát huy tác dụng tích cực đến cơng tác quản lý
chỉ đạo dạy và học của nhà trường.
- Đội ngũ giáo viên mới được bổ sung đều có trình độ chuẩn từ Đại
học chính quy trở lên, có khả năng cập nhật kiến thức và vận dụng phương
pháp dạy học tích cực, nhà trường được đầu tư một số giáo viên có trình độ
chun mơn vững vàng, tâm huyết với công việc được giao.


6
2.2. Khó khăn:

- Vì trường mới nên đa số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong
cơng tác giảng dạy. Các đồng chí giáo viên có tuổi từ các trường khác, các tỉnh
khác chuyển về nên việc tìm tiếng nói chung trong chun mơn cịn cần một thời
gian đáng kể.
- Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong hoạt động, chưa thật sự coi trọng
phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu.
Với những thuận lợi và khó khăn trên, là một hiệu trưởng phụ trách
chuyên môn tôi đã trăn trở và suy nghĩ rất nhiều bởi vì việc xây dựng đội ngũ
giáo viên dạy giỏi ở mỗi trường Tiểu học là việc làm hết sức quan trọng. Một tập
thể chỉ tốt khi có nhiều thành viên tốt. Nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng được tập
thể vững mạnh. Khi đội ngũ giáo viên đồng đều về tay nghề giảng dạy thì chất
lượng học sinh sẽ đồng đều hơn.
Chính từ những suy nghĩ đó tơi đã tìm ra một số nội dung, biện pháp và
các giải pháp thực hiện như sau:
3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI

NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN
3.1. Xây dựng kế hoạch:

Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nịng cốt cho đội ngũ giáo viên
tồn trường luôn được chúng tôi chú trọng thể hiện trong kế hoạch phát triển của
nhà trường, trong đó có kế hoạch lâu dài về tình hình đội ngũ, giữ vững đội ngũ
giáo viên dạy giỏi đã có và quy hoạch lâu dài. Nhà trường luôn chú trọng xây
dựng đội ngũ cốt cán, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho đội
ngũ này và có kế hoạch bổ sung đội ngũ kế cận kịp thời.
Để xây dựng kế hoạch lâu dài, chúng tơi bố trí những giáo viên dạy giỏi
cấp Quận nhiều năm, có tinh thần trách nhiệm, có khả năng hướng dẫn, triển
khai công việc… làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn. Cụ thể:
- Tổ 1: Tổ trưởng là đồng chí Nguyễn Thị Thu Hằng
- Tổ 2: Tổ trưởng là đồng chí Trần thị Bách
- Tổ 3: Tổ trưởng là đồng chí Trịnh Thị Ánh Nhung


7
- Tổ 4: Tổ trưởng là đồng chí Nguyễn Thị Bích Thủy
- Tổ 5: Tổ trưởng là đồng chí Nghiêm Thị Thanh Hương.
Ngay từ đầu năm học chúng tôi lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy
giỏi, trong đó có kế hoạch bồi dưỡng về tư tưởng, nhận thức chính trị, các kiến
thức về đời sống, văn hoá, xã hội, …, kĩ năng và nghiệp vụ sư phạm.
Đặc biệt trong các đợt hội giảng cấp trường, thi giáo viên dạy giỏi cấp
Quận, chúng tôi lập kế hoạch hết sức chi tiết cho từng tổ. Ngay sau khi có lịch
hội giảng, chúng tôi lên kế hoạch cho giáo viên tự soạn bài, chuẩn bị dạy thử
cho khối góp ý trước, Ban giám hiệu góp ý sau. Vì số giáo viên của trường
tham gia Hội giảng rất đông (100% giáo viên) nên việc lập kế hoạch chi tiết là
không thể thiếu.

KẾ HOẠCH HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2020- 2021
stt

Hä vµ tên giáo viên

Dạy
Lớp

Môn thi
Tự nhiên và

Bài dự thi

1

Bùi Thị Mỳ

1A1

2

Nguyễn T.Thu Hằng

1A2

Thủ công

3

Nguyễn Thị Quỳnh

1A3

Học Vần

4

Nguyễn Quỳnh Anh

1A4

Đạo đức

5

Nguyễn T.Lan Ph-ơng

1A5

Toán

6

Nguyễn Thị Bích Hồng

2A1

Tập đọc

7

Trần Mai Linh

2A2

Toán

Luyện tập

8

Nguyễn Thị Ph-ợng

2A3

Toán

Luyện Tập

9

Nguyễn T.Chúc Quỳnh

2A4

xà hội

Tự nhiên và
xà hội

Ăn uống hàng ngày
Xé dán hình cây đơn giản
(Tiết 2)
Bài 23: Ôi - ơi
Lễ phÐp víi anh chÞ,
nh-êng nhÞn em nhá
Sè 0 trong phÐp cộng
Bút của cô giáo

Tiêu hóa thức ăn


8
stt

Họ và tên giáo viên

Dạy
Lớp

Môn thi

Bài dự thi
Kể LT chuyện theo tranh.

10

Nguyễn Thu Ngân

2A5

Tập làm văn

11

Trịnh Thị ánh Nhung

3A1

TNXH

12

Trần Thanh Nga

3A2

Đạo đức

13

Trịnh Thị Hồng Nhật

3A3

Tập làm văn

14

Đàm Thị ánh Tuyết

3A4

Toán

Luyện tập

15

Bùi Thị Thu Hiền

3A5

Toán

Gấp 1 số lên nhiều lần

16

Mai Thị Hảo

4A1

Tập đọc

17

Nguyễn Thị Thanh Việt

4A2

Tập đọc

Trung thu độc lập

18

Nguyễn Thị Huyền

4A3

Kể chuyện

Lời -ớc d-ới trăng

19

Nguyễn T.Mai H-ơng

4A4

Khoa học

4A5

Toán

20

Nghiêm

T.Thanh

H-ơng

21

Trần Thị Bách

5A1

Tập đọc

22

Bùi Thị Mến

5A2

LTVC

23

Nguyễn Thị Bích Thủy

5A3

Toán

24

Phạm Thị Hệ Ngân

5A4

Lịch sử

25

Mai Thị Thu Ngọc

5A5

Toán

26

Phạm Hồng Anh

5A2

Tiếng Anh

về Thời khóa biểu
Quả
Tự làm lấy việc của mình
Kể về một ng-ời hàng xóm

Nếu chúng mình có phép

lạ

Mây đ-ợc hình thành nhthế nào
Vẽ 2 đ-ờng thẳng vuông
góc
Ê - Mi Li
Mở rộng vốn từ: Thiên
nhiên
So sánh 2 số thập phân
Đảng CS Việt Nam ra đời
Khái niƯm sè thËp ph©n
Unit 3: Jobs


9
stt

Họ và tên giáo viên

Dạy
Lớp

Môn thi

Bài dự thi

27

Quỏch Th Dung

4A5

Tiếng Anh

28

Phm Thỳy M

2A5

Âm nhạc

Bài: Chúc mừng sinh nhật

29

Hoàng Kim Chi

1A2

Âm nhạc

Học hát: Lý cây xanh

Unit 4: My classroom

Hai động tác bài TD p/t
30

Ngô Thị Kim Luyện

3A1

Thể dục

chung. Trò chơi Chuyền
bóng tiếp sức
Động tác v-ơn thở, tay -

31

Nguyễn Trung Quảng

3A2

Thể dục

32

Phạm Thị Minh Hằng

2A5

Mỹ thuật

Tô màu vào hình vẽ

33

Hoàng Thị Hiền

2A1

Mỹ Thuật

Vẽ theo mẫu: Vẽ cái mũ

Tổng

Trò chơi Mèo ®i cht”

30 tiÕt tèt, 3
tiÕt kh¸.

3.2. Nâng cao tư tưởng, nhận thức chính trị cho đội ngũ giáo viên

Việc nâng cao nhận thức cho giáo viên là rất quan trọng, vì khi có nhận
thức chính trị đúng đắn, giáo viên mới xác định tốt nhiệm vụ chính trị của bản
thân để có hướng phấn đấu vươn lên, tự mình bồi dưỡng, tiếp thu tốt và thường
xuyên vận dụng vào thực tế để giảng dạy tốt hơn, hiệu quả cao hơn.
- Chúng tôi thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên được nghe báo
cáo thời sự, kịp thời phổ biến những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước
và chính sách của địa phương.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên được tiếp xúc với các
phương tiện thơng tin báo chí; kịp thời phổ biến những chủ trương, chính sách
của Đảng và Nhà nước. Đặc biệt trong các cuộc họp Chi bộ, chúng tôi luôn quán
triệt kĩ để từng đảng viên nắm bắt tốt và thực hiện gương mẫu.
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thi đua dạy giỏi cho đội
ngũ cốt cán, cho mọi giáo viên qua tuyên truyền, qua học tập các văn bản.

10
- Nhà trường đầu tư xây dựng thư viện có nhiều loại sách, tư liệu tham
khảo, các loại tạp chí, báo chí để giáo viên cập nhật thơng tin.
3.3. Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nâng cao trình độ mọi mặt
Một nhà trường mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng, nâng
cao trình độ mọi mặt thì chất lượng giáo dục mới được nâng cao và theo kịp xu
hướng giáo dục của thời đại.
Nhận thức sâu sắc vấn đề này, chúng tôi thường xuyên vận động giáo
viên tự nguyện tham gia học tập nâng cao trình độ, thông qua danh sách đi học
trong hội đồng sư phạm để mọi người đều biết và động viên, theo gương nhau
chuẩn bị tinh thần, kinh phí, sắp xếp cơng việc cơng việc gia đình, … để đi
học.
Chúng tơi ln quan tâm, động viên, khuyến khích, tham mưu cùng tổ
giáo vụ phân tích những lợi ích khi học tập bồi dưỡng, động viên tinh thần, sắp
xếp thời khóa biểu hợp lí, tạo điều kiện cho giáo viên đi học, tập huấn, …
Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên được đánh giá và cập nhật thường
xuyên. Việc đánh giá thông qua công tác dự giờ, thi lý thuyết, hội giảng, viết
tổng kết sáng kiến kinh nghiệm…
Phối hợp giữa Cơng đồn chính quyền tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên
cả về thời gian và kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng
cao trình độ mọi mặt…
- Xây dựng đội ngũ cốt cán về chuyên môn. Xây dựng cơ sở vật chất, tạo
điều kiện làm việc và học tập tốt cho cán bộ và giáo viên: tủ sách, xếp thời khoá
biểu hợp lý, cải tiến lịch họp…
- Tổ chức cho giáo viên soạn câu hỏi trắc nghiệm để ghi nhớ những nội
dung liên quan đến nghiệp vụ chuyên mơn, ví dụ: cả trường đã soạn được hơn
500 câu hỏi ôn tập bồi dưỡng thường xuyên, …
- Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng theo kế hoạch
của ngành, tham gia hội giảng, dự giờ, chuyên đề, sinh hoạt khối, ... Hướng dẫn

giáo viên trao đổi, giao lưu qua mạng. Tổ chức được 05 buổi bồi dưỡng cho giáo
viên


11
+ Xây dựng hình ảnh động.
+ Phương pháp soạn giáo án điện tử .
+ Xây dựng bài giảng E-Learning.
+ Cách khai thác thông tin trên mạng.
+ Phương pháp chuyển và nhận các dữ liệu thông tin.
- Triển khai văn bản kịp thời, đưa ra những ví dụ cụ thể, lưu ý những vấn
đề mấu chốt, dễ lầm lẫn. Tôi luôn nghiên cứu kĩ rồi mới triển khai để có thể giải
đáp những thắc mắc của giáo viên.
- Khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng tin học và học thêm ngoại
ngữ để có thể tự truy cập mạng. Phát động phong trào sưu tầm tài liệu, sách báo,
tra cứu thông tin trên mạng Internet để xây dựng nguồn tư liệu phục vụ giảng
dạy và học tập.
- Động viên giáo viên nghiên cứu, đề xuất sáng kiến về đổi mới phương
pháp dạy học để nâng cao tay nghề giảng dạy.
- Nhà trường ln có chế độ động viên thi đua khen thưởng kịp thời với
những giáo viên có thành tích cao trong các cuộc thi. Ngay từ đầu năm học
chúng tôi đã đưa vào quy chế chi tiêu nội bộ, chế độ thưởng cho giáo viên dạy
giỏi, giáo viên có học sinh đạt giải các cấp.
3.4. Tăng cường công tác dự giờ thăm lớp :
Để đánh giá tay nghề giảng dạy của giáo viên trong thực tế, chúng tôi
thường xuyên dự giờ và tổ chức cho giáo viên dự giờ. Để góp ý được chính xác,
chúng tơi ln u cầu giáo viên trước khi dự giờ phải nghiên cứu tài liệu, sách
tham khảo, từ điển, …, đặc biệt là nắm vững chương trình mơn học, nắm vững
vị trí của bài dạy trong chương trình để hiểu rõ mục đích u cầu bài dạy.
Thông qua dự giờ kiểm tra, chúng tôi đánh giá xếp loại tay nghề để giáo

viên nhìn nhận đúng khả năng năng lực của mình từ đó có ý thức phấn đấu. Việc
đánh giá tay nghề được công khai trên hội đồng sư phạm nhà trường để mỗi giáo
viên đều ý thức được danh dự nhà giáo mà có hướng phấn đấu ở những giờ dạy
tiếp theo.


12
Dự giờ được tiến hành dưới nhiều hình thức: Báo trước, khơng báo trước,
dự giờ song song, dự giờ có mời đồng nghiệp cùng dự, dự giờ có sử dụng công
nghệ thông tin… Chúng tôi đặc biệt chú ý dự giờ hội giảng, chun đế, tiết có
sử dụng cơng nghệ thơng tin.
Hàng năm nhà trường đều duy trì hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
mục đích để mỗi giáo viên có dịp tốt học tập về phương pháp giảng dạy, các kỹ
năng đứng lớp, về các hình thức tổ chức lớp, .... để bổ sung kiến thức, bổ sung
trình độ nghiệp vụ cho mình
Sau mỗi tiết dạy, chúng tơi đều cùng với tổ chun mơn phân tích những
ưu khuyết điểm của từng hoạt động, của từng bài dạy. Việc làm này nhằm mục
đích giới thiệu những điểm hay, điểm mới để giáo viên có thể vận dung, bổ sung
cho bản thân.
Trên cơ sở hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở, chúng tôi tiến hành động
viên giáo viên tham gia thi cấp Quận, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phân công
khối trưởng luôn đi sát hướng dẫn cụ thể cho giáo viên về chuyên môn, về
nghiệp vụ, về cách xử lý tình huống sư phạm,…
Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải
quyết ngay các vướng mắc, những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từng
bài dạy cụ thể.
Để chuẩn bị cho công tác hội giảng, chúng tôi thực hiện như sau:
- Các tổ khối đăng ký bài dự thi, môn dự thi ngay từ đầu học kỳ,BGH sắp
xếp công khai lịch Hội giảng để giáo viên tồn trường có thể sắp xếp dự giờ của
bạn ở nhiều khối để có thể học hỏi.

- Sau mỗi tiết dự giờ, gợi mở để giáo viên trình bày phương án giảng dạy
của mình, qua đó phân tích cụ thể để giáo viên lựa chọn được phương án giảng
dạy phù hợp với lớp mình.
- Khi nhận được kế hoạch chính thức của Phịng Giáo dục & Đào tạo, Sở
vế việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp quận chúng tôi tiến hành họp tồn
bộ giáo viên các khối có giáo viên tham dự hội thi và phân công cụ thể :


13
+ GV dự thi: Chuẩn bị các thiết kế bài dạy với phong thái tự tin, bản lĩnh
và tự lập.
+ Khối: Tăng thời gian họp khối định kỳ để góp ý về các thiết kế bài soạn
cho giáo viên (đối với các bài khó), về các hình thức tổ chức hoạt động trên
lớp,… Kiểm tra và làm thêm đồ dùng dạy học nếu cần..
+ Ban giám hiệu có trách nhiệm thơng báo nội dung và hình thức thi, ngày
và lớp thể hiện, cung cấp các tài liệu, văn bản liên quan đến vấn đề thi, hỗ trợ
tinh thần và chuẩn bị cơ sở vật chất.
Chúng tôi luôn định hướng, động viên giáo viên bình tĩnh, tự tin để có thể
giải quyết tốt các tình huống.
- Đối với các thiết kế bài dạy, chúng tơi cùng với tổ khối đóng vai trị là
người hướng dẫn, gợi ý,… Nhiệm vụ chính trong việc định hướng các hoạt động
vẫn là người giáo viên.
Hội giảng giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lên lớp mỗi môn, mỗi
phân môn, học tập kinh nghiệm sư phạm: tri thức, phương pháp, phong thái sư
phạm, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học của mình mỗi ngày một vững vàng về
kiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp.
Sau khi dự giờ hội giảng, chúng tôi mở chuyên đề đánh giá những ưu điểm,
những tồn tại trong hoạt động chuyên môn của một đợt hội giảng nhằm thúc đẩy
sự sáng tạo, sự đột phá, sự đổi mới trong việc linh hoạt sử dụng các phương
pháp dạy học. Khích lệ được những giáo viên có nhiều cố gắng trong chun

mơn, từ đó tạo lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt. Kết quả đạt được trong Hội
thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở:
+ XL Giỏi: 30 tiết

+ XL Khá: 3 tiết

* Đánh giá – Rút kinh nghiệm sau Hội giảng
- Tất cả các tiết dạy đúng đặc trưng bộ mơn. Nội dung kiến thức đảm bảo
đủ, chính xác, có trọng tâm. Giáo viên xác định và dạy đúng mục tiêu. 100% các
tiết dạy đều đảm bảo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng tiểu học.
- Giáo viên đã chú ý đổi mới phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho học
sinh được chủ động tham gia vào các hoạt động học tập.


14
- 100% các tiết dạy đều có sử dụng đồ dùng dạy học và sử dụng hợp lý.
- Giáo viên trình bày bảng khoa học, rõ ràng.
- Giáo viên khối 1 nghiêm túc thực hiện việc động viên, đánh giá học sinh
bằng nhận xét, không đánh giá bằng điểm số.
- Ở khối 4 và khối 5 đã tiến hành cho học sinh ghi bài theo cô giáo. Học
sinh ghi được các kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài.
- Tất cả các tiết Hội giảng đã ứng dụng CNTT. Việc ứng dụng CNTT được tiến
hành một cách hợp lý, đã kết hợp hài hồ giữa bảng đen và màn hình.
* Cần rút kinh nghiệm qua các tiết dạy:
- Đồ dùng dạy học đôi lúc ch-a khai thác triệt để. Có một vài tiết dạy giáo
viên còn lạm dụng ph-ơng tiện dạy học hiện đại.
- Cui mi nm hc, chỳng tụi đều tham mưu với Ban đại diện Cha mẹ học sinh
để thưởng cho giáo viên dạy giỏi cấp Quận trở lên. Kết quả đạt:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp Quận: 14 đồng chí.
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Quận: 2 đồng chí.

3.5. Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học cấp trường:
Năm học 2020 – 2021 nhà trường đã tổ chức được 20 Chuyên đề.
Tên chuyên đề

Tháng

Dạy học vần theo định
hướng phát triển năng
lực

9

Tên bài
Bài 1C: ơ - ơ
(tiết 1)

Khối

Mơn/

Người thực

lớp

Phân mơn

hiện

1A8

Học vần

1A4

Tốn

3A8

ATGT

4A2

Tốn

Phát huy tính chủ động
của HS trong tiết học

Số 4, số 5

Tốn
An tồn cho học sinh

10

Đổi mới

Đi bộ và qua
đường an toàn

Nguyễn Thị

Lan Phương
Nguyễn Thị
Thu Hằng
Đào Thị Thu
Hường
Bùi Thị Thu
Hiền


15
Tên chun đề

Tháng

Tên bài

Khối

Mơn/

Người thực

lớp

Phân mơn

hiện

4A3

LTVC

5A4

HĐTT

3A5

Tốn

Phát huy năng lực của
HS trong tiết học
Luyện từ và câu
Em yêu thủ đô

Em yêu Hà Nội

Trịnh Thị Kim
Phú
Nguyễn Thị
Thanh Việt

Ứng dụng bảng
Tích hợp HĐTN trong

nhân, chia trong

mơn Tốn

thực hành và

Trịnh Thị Ánh
Nhung

tính tốn
Phát huy khả năng

Mĩ thuật

sáng tạo của học sinh

2A5

LT và Câu Trần Thị Bách

thơng qua tiết học
Tăng cường tính trải
nghiệm trong mơn Tự

Ăn uống đầy đủ

2A3

TNXH

4A4

LTVC

5

Lịch sử

3A9

Tốn

2A1

Tốn

nhiên xã hội
Phát huy tính chủ động
của HS trong tiết học
Phát huy năng lực của
HS trong tiết học Lịch
sử

11

Vượt qua tình
thế hiểm nghèo

Sử dụng đồ dùng hiệu
quả trong dạy học
Tốn lớp 3
Phát huy tính chủ động
trong giờ học

Tìm một số

hạng trong một
tổng

Nguyễn Thị
Thanh Hương
Phạm Thùy
Linh
Nghiêm Thị
Thanh Hương
Đàm Thị Ánh
Tuyết
Nguyễn Thị
Chúc Quỳnh


16

Tháng

Tên chuyên đề

Tên bài

Phát huy năng lực học

Dạy học Tin học theo

Bài 2. Xoay

định hướng phát triển

hình, viết chữ

năng lực học sinh

lên hình vẽ

Chun đề Tốn
Tăng cường tính chủ

Các nước láng

động của học sinh

giềng của Việt

trong tiết Địa lí

Nam

Cách ngồi, nằm
của em.

Phát huy khả năng

Ôn tập bài hát

sáng tạo của học sinh

Quê hương tươi

trong giờ hát nhạc

đẹp

sinh
Dạy học tích hợp trong
mơn TN&XH

hiện

5

Tốn

Tin học

4A7

Tốn

5A1

Địa lí

Tiếng Việt

Quận

Chun đề Khoa học

1

Phân mơn

- CĐ

dạy học Tiếng Việt

trải nghiệm cho học

lớp

3A7

Ứng dụng CNTT trong

Tăng cường hoạt động

Người thực

Quận

tiết Tốn

NSTLVM

Mơn/

CĐ

tập của học sinh trong

12

Khối

Ngày Tết q
em
Quả

Nguyễn Thị
Liên Hương
Vũ Thị Lan
Hương
Bùi Thị Diệu
Anh
Nguyễn Thị
Hồng Trang
Nguyễn Thu
Ngân

2A7
CĐ

NSTLVM Vũ Thúy Hồng

Quận

k2

Âm nhạc

4A1

Khoa học

5A3

HĐTN

3A1

TN&XH

Phạm Thị Thúy
Mỵ
Ngô Thị Kim
Luyện
Phạm Thị Hệ
Ngân
Mai Thị Hảo


17
Tên chuyên đề

Tháng

Tăng cường các hoạt

động nhóm trong giờ
Tập đọc
Phát huy khả năng chủ
động của học sinh
trong giờ học Toán

2

Tên bài
Ai ngoan sẽ
được thưởng
Phép tính cộng
dạng 25+34

Tìm hiểu truyền thống

Ngày Tết q

văn hóa

em

Khối

Mơn/

Người thực

lớp

Phân mơn

hiện

2A6

Tập đọc

1A5

Tốn

3A6

HĐTT

Hồng Kim Chi

Mĩ thuật

Hồng Thị Hiền

Nguyễn Tuyết
Hạnh
Trần Hoàng
Linh

Chủ đề 7: Trang
NSTLVM

phục của em
(tiết 2)

Phát huy tính chủ động
của HS trong tiết học

4A6

Tốn

4A5

Chủ nhiệm

5A2

Tập đọc

3A3

Tập đọc

1A7

Đạo đức

2A1

Tập đọc

Tốn
Chun đề sinh hoạt
chủ nhiệm
Phát huy vai trị của
học sinh trong tiết Tập

3

Nghĩa thầy trò

đọc
Phát huy năng lực học

Buổi học Thể

tập của học sinh

dục

Tăng cường hoạt động
trải nghiệm trong môn
đạo đức
Phát huy năng lực của
học sinh trong tiết Tập
đọc

Tự giác làm việc
nhà
Tên bài: Cây đa
quê hương

Nguyễn Thị
Huyền
Nguyễn Thị
Bích Thủy
Đào Thị
Phương Lan
Nguyễn Thị
Bích Hồng
Nguyễn Thị
Hoa
Nguyễn Phương
Thảo


18
Tên chuyên đề

Tháng

Tên bài

tăng cường tính chủ

Động tác vươn

động, sáng tạo trong

thở và tay - Trò

giờ thể dục

chơi vận động

Tăng cường khả năng
tự học trong tiết Khoa
học

Ôn tập: Động
vật và thực vật

Khối

Môn/

Người thực

lớp

Phân môn

hiện

Thể dục

5A

Khoa học

3A4

TN&XH

2A4

SHCN

1A3

HĐTN

Vận dụng năng lực chủ Trái Đất là 1

4

động, sáng tạo của HS

hành tinh trong

trong tiết TN&XH

hệ Mặt trời

Biết ơn cha mẹ và thầy Tên bài: Yêu
cô
Hoạt động trải nghiệm

quý mẹ và cô
Giữ vệ sinh cá
nhân

Nguyễn Trung
Quảng

Phạm Ánh
Nguyệt
Mai Thu Ngọc
Nguyễn Hồng
Hạnh

Dạy học phát huy tính

5

tích cực, tự giác của

Mưa

học sinh

Tập đọc
3A2

Nguyễn Thị
Phượng

* Đánh giá – Rút kinh nghiệm:
- Trong quá trình dự Chuyên đề chúng tôi yêu cầu giáo viên dự giờ phải
nắm bắt được tiến trình, phương pháp dạy học của một dạng bài nào đó.
Việc dự giờ chuyên đề đã thúc đẩy hoạt động chun mơn, giáo viên có cơ

hội trao đổi những kinh nghiệm dạy học, việc làm đó tơn vinh những nhà giáo
có nhiều kinh nghiệm và thúc đẩy việc dạy học theo hướng sáng tạo, đổi mới
phương pháp…
Dự giờ chuyên đề nhờ thế đã đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên mơn, tháo gỡ
những khó khăn chun mơn cấp khối tổ gặp phải, làm chỗ dựa vững chắc cho
giáo viên trẻ mới ra trường củng cố hơn về tay nghề.


19
Ví dụ: Để xây dựng được một chuyên đề tất cả giáo viên của khối đã bàn
bạc lên phương án giải quyết và đề xuất những hình thức tổ chức dạy học.
Sau khi chuyên đề được thực hiện cả tổ đã nghe những ý kiến đóng góp của
các đồng chí cán bộ giáo viên trong tổ cùng dự, cùng trao đổi những việc bạn
chưa làm được thể hiện qua chuyên đề.
3.6. Công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học:
- Khuyến khích giáo viên dạy học và soạn giảng có ứng dụng cơng nghệ
thơng tin, lúc đầu là những tiết dạy trong hội giảng được sự hỗ trợ của những
cán bộ giáo viên có hiểu biết nhiều về cơng nghệ thơng tin.
- Nhân điển hình bằng việc tun dương những tiết dạy có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin, tuyên dương những giáo viên đi đầu trong việc tiếp cận công
nghệ thông tin.
- Trong hội giảng hoặc dự giờ tồn diện, tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ
thơng tin được cộng điểm ưu tiên. 100% giáo viên sử dụng ƯDCNTT đạt kết
quả cao.
- Sau khi dự Ban giám hiệu chúng tơi cùng tổ chun mơn góp ý cho giáo
viên về hình thức tổ chức dạy học, về việc ứng dụng công nghệ thông tin sao
cho hợp lý, hiệu quả nhất
- Có 15 bài tham gia thi bài giảng E-Learning cấp trường trong đó có 4 bài
giảng E-Learning tham gia thi cấp Quận.
+ 03 giải Ba + 01 giải Khuyến khích

3.7. Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn:
- Thường xuyên kiểm tra, rút kinh nghiệm cho giáo viên trong công tác
soạn giảng, chấm chữa bài, sử dụng đồ dùng dạy học, ...
- Yêu cầu giáo viên cần đảm bảo quy chế chuyên môn về soạn giáo án:
+ Thể hiện rõ mục đích yêu cầu về nội dung, xác định trọng tâm kiến
thức, kĩ năng, thái độ cần đạt ở mỗi tiết học.
+ Lựa chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp điều kiện cơ sở vật chất
của lớp, phù hợp nội dung bài dạy. Chọn phương án sắp xếp bàn ghế phù hợp
với các hình thức tổ chức, các hoạt động dạy- học.


20
+ Lựa chọn phương pháp dạy học theo đặc trưng bộ môn, tiết dạy, phối
hợp phương pháp truyền thống với phương pháp dạy học đổi mới “lấy học sinh
làm trung tâm” một cách linh hoạt, uyển chuyển, nhẹ nhàng để tạo cho học sinh
cơ hội học tập tốt nhất.
+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi ở những nội dung khó, chú ý phát triển kiến
thức cho học sinh giỏi, khá, học sinh năng khiếu theo bộ môn; rèn kiến thức cơ
bản cần đạt cho học sinh trung bình, yếu. Dự kiến những sai lầm dễ mắc phải và
hướng giải quyết, …
+ Thể hiện liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng tình cảm, thẩm mĩ, giáo dục
mơi trường.
Trên cơ sở kế hoạch chung của trường, chúng tôi yêu cầu các khối chun
mơn cần có kế hoạch năm học, từng học kỳ, có hệ thống chỉ tiêu phấn đấu rõ
ràng, phân công trách nhiệm cho từng cá nhân trong tổ. Từ các yêu cầu về đổi
mới phương pháp dạy học, chúng tơi cụ thể hố thành văn bản quy định nội bộ
về hoạt động của tổ chuyên môn.
Đối với mọi công việc chúng tôi đều đặt sự chủ động, sáng tạo của khối
trưởng và giáo viên lên hàng đầu, sau đó mới giúp đỡ thêm nếu cần.
Trong việc tổ chức sinh hoạt khối, yêu cầu khối trưởng phải lập kế hoạch

sinh hoạt cụ thể tuỳ theo tình hình khối, báo trước nội dung họp cho giáo viên để
họ chuẩn bị trước. Chúng tôi chỉ đạo nội dung sinh hoạt chuyên môn phải giảm
nội dung mang tính hành chính, sự vụ, tăng cường nội dung sinh hoạt chuyên
môn, nghiệp vụ, cụ thể:
- Tổ chức, chỉ đạo việc học tập, nghiên cứu, thảo luận các chuyên đề dạy
học nhằm đổi mới phương pháp dạy học cho từng môn học.
- Tổ chức, chỉ đạo soạn giảng theo hướng đổi mới.
- Tổ chức, chỉ đạo việc dạy thể nghiệm theo từng chuyên đề, thao giảng,
hội thi, tổng kết kinh nghiệm theo từng chuyên đề của từng môn học.
- Tổ chức trao đổi kinh nghiệm về sử dụng các thiết bị dạy học, kinh
nghiệm về việc tự sáng tạo đồ dùng dạy học bằng những nguyên vật liệu sẵn có,
dễ kiếm, rẻ tiền.


21
- Tổ chức trao đổi về các nội dung có liên quan đến việc đổi mới phương
pháp dạy học như: cách thiết kế giáo án điện tử, cách sử dụng các thiết bị kỹ
thuật hiện đại phục vụ việc dạy học( Bảng tương tác, bài giảng E - Learning... )
- Thường xuyên kiểm tra kế hoạch và nội dung sinh hoạt tổ chun mơn;
tìm hiểu ngun nhân của việc chưa thực hiện hoặc thực hiện chưa tốt, có biện
pháp chỉ đạo, uốn nắn, khắc phục kịp thời.
- Tiến hành kiểm tra việc thực hiện kỷ cương, nề nếp dạy học của từng giáo
viên.
- Chú ý xây dựng bầu khơng khí tâm lí lành mạnh, xây dựng mơi trường
sư phạm tích cực, sẵn sàng giúp đỡ nhau. Trong đợt thi Giáo viên dạy giỏi cấp
Quận vừa qua, trường có 16/39 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận, một
đồng chí khối 4 được vào vịng 2 cấp Quận . Chính nhờ phát huy sức mạnh tổ
khối mà chúng tôi đã đạt kết quả tương đối cao đối với một trường còn quá trẻ
so với các trường trong quận Thanh Xuân.

22

KẾT QUẢ
“Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất
lượng mũi nhọn trong trường Tiểu học Thanh Xuân Trung” là nhiệm vụ
trọng tâm, cốt lõi của nhà trường để duy trì, phát huy các thành tích của nhà
trường:
- Đa số giáo viên vững vàng hơn về tay nghề giảng dạy, mạnh dạn đổi mới
phương pháp dạy học, góp phần vào việc nâng cao hiệu quả giáo dục của
trường.
- Giáo viên đã phát huy khả năng học tập của học sinh, tạo cho các em
phương pháp độc lập, tự chủ, có ý thức học tốt; khai thác kiến thức ở nhiều mức
độ khác nhau, khắc sâu được kiến thức cơ bản, mở rộng kiến thức, rèn phương
pháp tự học….
- Giáo viên tự tin, nhẹ nhàng, gần gũi học sinh có điều kiện giúp đỡ được
học sinh yếu mà vẫn phát huy được khả năng của học sinh khá, giỏi. Học sinh
được làm việc nhiều hơn, làm chủ trong các hoạt động học tập.
- Giáo viên thêm vững vàng về kiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp.
Nhà trường đã đạt được những thành tích trong năm qua như sau:
- Giáo viên:
+ Được tặng kỷ niệm chương vì sự nghiệp giáo dục: 03 đồng chí

+

Giáo viên dạy giỏi cấp Quận: 49 lượt giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Quận: 10 lượt giáo viên
+ SKKN cấp Thành phố: 19 SKKN.
+ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 22 lượt GV.
+ Hàng năm số lao động tiên tiến đạt từ 75% trở lên.

+ “Người tốt – Việc tốt” cấp Quận: 03 đ/c.
- Hai năm gần đây, 100% giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi cấp trường,
các tổ chun mơn đều có giáo viên đăng ký tham gia giáo viên dạy giỏi cấp
quận


23
- Với sự đóng góp nhiệt tình từ đội ngũ giáo viên dạy giỏi của trường, chất
lượng dạy - học của nhà trưởng ngày một đi lên, tỉ lệ học sinh lên lớp luôn giữ
vững theo tiêu chuẩn trường tiến tiến. Trường đạt nhiều giải thưởng năm sau cao
hơn năm trước trong các hội thi: Vở sạch chữ đẹp, Tiếng Anh qua Internet, giải
Toán qua Internet, văn nghệ thể dục thể thao, …
Trong những năm qua, trường luôn được sự tin tưởng của phụ huynh và
các cấp lãnh đạo, ngày càng vững mạnh, giữ vững danh hiệu trường tiên tiến và
năm học 2019-2020 trường đã được công nhận lại danh hiệu trường đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 1.


24

BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Trong công tác xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi, tôi thấy cần chú ý một
số vấn để sau:
- Ban giám hiệu phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của phong trào,
xác định đúng mục tiêu, nội dung, lập kế hoạch, tổ chức và chỉ đạo triển khai
thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả.
- Giáo dục nâng cao nhận thức về tư tưởng, chính trị cho đội ngũ là việc
làm không thể thiếu và luôn được đặt lên hàng đầu.
- Triển khai để giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phấn đấu
nâng cao trình độ tay nghề, bồi dưỡng cho họ lịng say mê với nghề.

- Hiệu trưởng và Bí thư chi bộ cần quan tâm và tạo điều kiện cho phong
trào thi đua đạt giáo viên dạy giỏi các cấp trong nhà trường.
- Cần phối hợp nhịp nhàng giữa chính quyền và các bộ phận đồn thể, các
khối chun mơn để đẩy mạnh phong trào thi đua.
- Chỉ đạo sâu sát hoạt động tổ chuyên môn, thực hiện tốt công tác kiểm tra.
- Tăng cường xây dựng và phát huy vai trị sức mạnh của tập thể.
- Cán bộ quản lí phải ln nghiên cứu, trau dồi trình độ chun mơn để giỏi
về chuyên môn nghiệp vụ, sẵn sàng giúp đỡ được giáo viên về chuyên môn
nghiệp vụ, giúp họ tự tin, mạnh dạn trong q trình cơng tác,
- Tạo điều kiện tối đa về vật chất và tinh thần cho giáo viên được làm việc
tốt nhất.
- Tạo điều kiện cho giáo viên được đi học các lớp nâng cao trình độ mọi
mặt. Bản thân giáo viên phải nâng cao tinh thần tự học, tự rèn, tự nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ.
-Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực chun mơn,
nghiệp vụ cho đội ngũ cốt cán (khối trưởng, khối phó) để họ làm tốt việc xây
dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi từ tổ khối.