khung hoang tam ly tuoi day thi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
KHOA SƯ PHẠM TỰ NHIÊN

LỚP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOA

<i>Nhóm III</i>

<i>Chủ đề:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

• Khái niệm chung

+Khủng hoảng tâm lý là trạng thái <i>mất thăng bằng </i>
<i>về hoạt động cảm xúc và lý trí</i> khi một người
phải đối diện với một sự kiện xảy ra bất ngờ,
thường là những sự kiện có nguy cơ gây nguy
hại; hoặc đối diện với một <i>giai đoạn chuyển tiếp </i>
<i>trong phát triển có độ thách thức cao.</i>

+Cũng có thể hiểu khủng hoảng là một giai đoạn
hay một <i>trạng thái không ổn định</i> đặc biệt là khi
có những thay đổi nghiêm trọng ngồi mong đợi
hay những tình huống đã đến giai đoạn nguy

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Khủng hoảng

tuổi dậy thì

Nguyên

nhân

Nguyên

nhân

Biện pháp

giáo dục

Biện pháp

giáo dục

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

I.Quan niệm khác nhau về vấn đề khủng hoảng tuổi dậy thì

•Quan niệm sinh vật

-Quan niệm này cho rằng do sự phát triển về mặt sinh lý
lứa tuổi dậy thì khiến các em lâm vào khủng hoảng

•_{Quan niệm của các nhà nhân chủng học}

-Họ cho rằng “khủng hoảng” và những mâu thuẫn ở lứa
tuổi này là do xã hội chứ không phải yếu tố sinh vật gây
nên

-bước vào tuổi dậy thì nhu cầu tình dục của trẻ phát triển
mạnh, nhưng ko được phép->khủng hoảng

Đây là những quan điểm khơng tồn diện, cái nhìn khơng
mang tính khách quan

•Quan niệm duy vật biện chứng

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

II.Nguyên nhân

• <b>Yếu tố sinh lý:</b>

<b> -</b>Ở tuổi dậy thì (thuờng từ 13 tới 17 tuổi), kích thích tố

sinh dục nam và nữ được bài tiết một cách sung mãn để
tạo nên sự thay đổi chuyên biệt cho phái tính.

-Kích thích tố tăng trưởng để làm các em tăng trưởng
nhảy vọt ở chiều cao.

-Thời khóa biểu làm việc hay giải trí của các em cũng
thay đổi: thức khuya hơn, ăn ngủ thất thường hơn.

-Các quyết định cũng như cách làm việc của càng em
thường có tính cách nơng nổi và nhất thời như muốn cái
gì thì muốn cho bằng được nhưng cũng rất mau chán.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

• <b>Yếu tố tâm lý</b>

-

Hai đặc điểm tâm lý quan trọng xuất hiện ở tuổi này, đó là
cảm thức trưởng thành và nguyện vọng độc lập tách khỏi
cha mẹ của trẻ.

Biểu hiện:

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

-Tâm hồn các em là một bãi chiến trường mà trên đó,
các "thế lực” sau đây giao chiến một cách mãnh liệt:
+Những lời dạy bảo của cha mẹ về mọi lãnh vực: đạo
đức, nghề nghiệp, tơn giáo, tình yêu, hôn nhân

+Ý kiến của thầy cô, học đường, xã hội.

+Sự lôi kéo của bạn bè, nhu cầu được chấp nhận "trong
nhóm”, áp lực học tập từ cha mẹ,thầy cô

+ Sự thu hút, lôi cuốn đối với người khác phái. Các em
bắt đầu có một khái niệm là đối tượng mình thích cần
có những đặc điểm gì.

+Mình là ai, mình sống để làm gì, lý tưởng sống là gì.
Quan niệm triết lý, giá trị cuộc sống, được các em suy
tư một cách triệt để để thành lập cá tính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>CÁC TRIỆU CHỨNG CHO THẤY CÁC EM ÐANG </b>
<b>BỊ KHỦNG HOẢNG:</b>

Điều quan trọng để nhận diện các triệu chứng khủng

hoảng là sự thay đổi đột ngột về hành vi của em sau khi
có một biến cố xảy ra. Ðể thấy được điều này, phụ huynh
cần phải gần gủi các em thường xuyên thì mới thấy được
sự thay đổi:

+lầm lì,buồn bực,khơng muốn
tiếp xúc với ai, kể cả nói chụn
điện thoại hay đi chơi với bạn bè,
hay cáu kỉnh, hay khóc vơ cớ,

+Khi nói chụn, thường bày tỏ
những ý tưởng bi quan, chán đời,
nói đến cái chết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

+Ðiểm học trong lớp bị tuột
xuống trên tất cả các mơn.
Em khơng cịn coi chụn
học là quan trọng như trước.
+Thay đổi cách ăn uống đến độ
tăng hay giảm cân một

cách trầm trọng

+Có những hành động phạm pháp:
ăn cắp, ăn cướp, đánh nhau,

xử dụng vũ khí, tàn nhẫn với người
khác cũng như với loài vật

+Sử dụng ma túy, rượu, cờ bạc
.Bỏ nhà đi qua đêm.Trốn học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

NGHIỆN MA TUÝ

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Đây là giai đoạn khó khăn trong quá trình phát triển của
trẻ cũng như trong giáo dục trẻ:

+nếu quá nuông chiều->dễ hư hỏng

+nếu quá cứng rắn-> trẻ sẽ chống đối, xung đột

=>Vì vậy:

+Phụ huynh cần dành nhiều thì giờ để quan sát, tìm

hiểu, kết thân với các em, tạo điều kiện dễ dàng và thuận
tiện để các em tâm sự, chia xẻ.

+Chấp nhận sự thay đổi vai trị của mình: mình khơng
còn là thần tượng của các em như ngày xưa. Ý kiến của
mình chỉ cịn là một trong những ý kiến mà các em đang
thu nhận được.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>PHƯƠNG CÁCH GIẢI QUYẾT,GIÁO DỤC</b>

<i><b>Vì thế để có thể giao tiếp và giáo dục trẻ ở tuổi này, bậc phụ huynh </b></i>
<i><b>nên lưu ý một số vấn đề sau.</b></i>

<i>- Tôn trọng và đối xử bình đẳng: Đây là nhu cầu rất mãnh liệt và </i>
chính đáng của trẻ bước vào tuổi "muốn làm người lớn".

-<i>_{Tế nhị, kín đáo: Khơng nên chửi, trách mắng trẻ ở nơi chỗ đông}</i>
người.

-<i> Đối thoại: Khi xảy ra mâu thuẫn giữa trẻ và cha mẹ nên đưa trẻ ra </i>
một chỗ riêng để nói chuyện, phân tích cho trẻ cái đúng cái sai.

-<i>Đề ra những nguyên tắc dựa trên sự thỏa thuận giữa cha mẹ và trẻ </i>
như thống nhất về thời gian học, giờ chơi, giờ đi ngủ, cung cách ứng
xử trong gia đình…

-<i>Động viên, khuyến khích, nhắc nhở kịp thời: Trẻ ở tuổi này rất thích </i>
và cần những lời động viên, khen, khích lệ từ người lớn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

CHIA SẺ VỚI CON BỐI RỐI TUỔI MỚI LỚN

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>KẾT LUẬN SƯ PHẠM</b>

<b>:</b>

+ Cần tổ chức cuộc sống và hoạt động tập thể phong phú, hấp
dẫn , lôi kéo các em vào hoạt động chung trong tập thể

+ Tổ chức mối quan hệ qua lại của thiếu niên với mọi người
thật tốt…để tạo điều kiện cho sự phát triển tự ý thức của thiếu
niên.

+ Kích thích và hướng dẫn thiếu niên tự giáo dục có kết quả.
+ Giúp các em hiểu được khái niệm đạo đức một cách chính
xác.

+ Tế nhị, khéo léo khắc phục những quan điểm chưa đúng của
các em.

+ Bằng những câu chuyện thân mật giải thích cho các em thấy
thực chất sự việc chỗ chưa đúng của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

CHÂN THÀNH CẢM ƠN CƠ VÀ CAC BẠN

ĐÃ THEO DÕI

Nhóm III

Nguyễn Trung Tuyến

Nguyễn Ngọc Châu

Hoàng Thị Đồng Thương

Dương Thi Ngọc Hằng

Nguyễn Minh Nhật

Lê Quang Hiếu

</div>

<!--links-->