tuan 31

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn : 9/4/2012 Ngày dạy : 19/4/2012 TuÇn 32- TiÕt 153. V¨n b¶n: Bè cña xi-m«ng. M«-pa-x¨ng A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khát khao của em, 2. Kĩ ănng: Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự. - phân tích diến biến tâm lí nhân vật. - Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự 3. Thái độ: GD lòng yêu thương bạn beg, yêu thương con người. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, động não, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò ?Ph©n tÝch h×nh ¶nh R«-bin-x¬n qua trang phôc vµ diÖn m¹o. 3. Bµi míi: GV giíi thiÖu thªm vµ nhÊn m¹nh: Cha M«- I. Giíi thiÖu chung: pa-x¨ng thuéc dßng dâi quý téc sa sót kkhi 1/ T¸c gi¶: chiến tranh Pháp – Phổ (1870) bùng nổ Môpa-xăng nhập ngũ. Sau chiến tranh, do hoàn HS đọc chú thích về tác giả. cảnh gia đình khó khăn, ông lên Pari kiếm ¨n, lµm viÖc ë c¸c Bé H¶i qu©n råi bé Gi¸o dôc. ¤ng më ®Çu sù nghiÖp s¸ng t¸c víi truyện “Viên mỡ bò” (1880). Tiếp đó, -HS chú ý lắng nghe. kho¶ng thêi gian mêi n¨m «ng viÕt tíi trªn ba tr¨m truyÖn ng¾n, s¸u tiÓu thuyÕt vµ mét sè t¸c phÈm thuéc thÓ lo¹i kh¸c. M«-pa-x¨ng tiÕp tôc truyÒn thèng hiÖn thùc trong v¨n häc Ph¸p thÕ kØ XIX. ¤ng n©ng nghệ thuật truyện ngắn lên trình độ cao, nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị trong s¸ng. GV giíi thiÖu thªm. Bố của Xi-mông chạm tới một vấn đề xã hội đời thờng rất nhạy cảm và sâu sắc: thái độ của mọi ngời đối với những ngời phụ nữ lỡ lầm, đặc biệt là với những đứa trẻ không có bố- nạn nhân của những ngời đàn ông vô tr¸ch nhiÖm vµ b¹c t×nh, b¹c nghÜa. GV hớng dẫn HS đọc: chú ý phân biệt lời kể chuyện tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại. GV đọc mẫu.. 2/ T¸c phÈm:. HS chó ý l¾ng nghe. II. §äc – hiÓu v¨n b¶n: 1, §äc: 2 HS đọc lại 2, Gi¶i thÝch tõ khã:. GV kiÓm tra vµi tõ trong 11 tõ cña chó thÝch. ?NÕu chia phÇn cho v¨n b¶n, em sÏ chia ntn? 3,Bè côc: Néi dung cña mçi phÇn lµ g×? Chia lµm 2 phÇn: +Tõ ®Çu  mµ chØ khãc hoµi (nçi khæ cña Xi-m«ng) +Còn lại (Xi-mông đợc giải thoát khỏi nçi khæ.).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 4, Ph©n tÝch: a/ Nçi khæ cña Xi-m«ng: GV híng dÉn HS t×m hiÓu. HS theo dâi vµo ®o¹n 1 trong SGK. ?Vì sao bé Xi-mông mới tám tuổi lại muốn -Lần đầu đến trờng học bị bạn học chế nh¶y xuèng s«ng cho chÕt ®uèi? giÔu vµ b¾t n¹t v× kh«ng cã bè. ?Mét c¶nh tîng ntn hiÖn ra tríc m¾t Xi- -HS liÖt kª c¸c chi tiÕt. m«ng khi em ë bê s«ng? Mét c¶nh tîng cao réng, trong s¸ng, Êm ¸p. ?Cảnh tợng ấy tác động ntn đến tâm trạng -Có những giây phút khoan khoái, thèm cña Xi-m«ng? đợc ngủ ở đây. ?Hình ảnh một em bé đẫm nớc mắt lang -Cô độc. thang một mình nơi bãi sông, thèm đợc ngủ Đau khổ. trªn mÆt cá gîi lªn sè phËn ntn? §¸ng th¬ng. ?Những điều đó gợi cảm xúc gì ở ngời đọc? -Thơng cảm. ?Sự xuất hiện của chú nhái đã cuốn Xi-mông vµo mét trß ch¬i ntn? -HS liÖt kª chi tiÕt. ?Trò chơi ấy tác động ntn đến tâm trạng của Xi-m«ng? -Vui, bËt cêi. GV cho HS th¶o luËn nhãm. ?Xi-mông tìm đợc niềm vui nơi bờ sông nhng lại bị chính những ngời là đám bạn học -HS thảo luận theo nhóm, có thể có nhiều chÕ giÔu, hµnh h¹. Em nghÜ g× vÒ viÖc nµy? quan ®iÓm kh¸c nhau: +Thiªn nhiªn chø kh«ng ph¶i lµ con ngêi đã nâng đỡ tâm hồn Xi-mông. +Sù viÖc nµy cã ý nghÜa phª ph¸n thùc ?Trß ch¬i víi con nh¸i khiÕn Xi-m«ng nhí tr¹ng x· héi l¹nh lïng víi nçi khæ cña nhµ vµ em l¹i buån b· khãc. V× sao Xi-m«ng con ngêi. l¹i buån b· khãc? -V× kÐo em trë vÒ víi thùc t¹i kh«ng ?Khi đó Xi-mông đã quì xuống đọc kinh cầu thoát ra đợc: có nhà, có mẹ mà không có nguyện. Theo em, Xi-mông đã cầu nguyện bố. ®iÒu g×? ?Việc Xi-mông không khóc đợc cho thấy cậu -HS tự bộc lộ, chẳng hạn: cầu có một ngbé phải chịu đựng một nỗi khổ ntn? ời bố, cầu đợc giải thoát khỏi nỗi khổ để ?Theo em, ai là ngời có lỗi trong nỗi đau khổ lên thiên đờng. cña Xi-m«ng? -Nçi khæ ®au tinh thÇn kh«ng thÓ gi¶i thoát, đến độ tuyệt vọng. ?NÕu biÕt nçi khæ cña Xi-m«ng em sÏ lµm g× cho Xi-m«ng lóc nµy? -Đám bạn học, những ngời đã xa lánh mẹ ?Theo em, có cách nào giải thoát cho Xi- con Xi-mông và cả ngời đàn ông đã lừa m«ng khái nçi tuyÖt väng nµy? dèi mÑ cËu bÐ. -HS tù béc lé. -HS tù béc lé. 4. Cñng cè: -HS đọc diễn cảm lại đoạn 1. -Bằng một phút em hãy suy nghÜ vÒ h×nh ¶nh Xi-m«ng trong ®o¹n nµy. 5. Híng dÉn: -N¾m ch¾c c¸c néi dung võa ph©n tÝch. -T×m hiÓu tiÕp ®o¹n 2. Ngày soạn : 10/4/2012 Ngày dạy : 19/4/2012 TuÇn 32- TiÕt 154. Bè cña Xi-m«ng (TiÕp) A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khát khao của em. 2. Kĩ ănng: Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự. - phân tích diến biến tâm lí nhân vật..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự 3. Thái độ: GD lòng yêu thương bạn beg, yêu thương con người. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, động não, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: Ph©n tÝch nçi khæ cña Xi-m«ng? 3. Bµi míi: II. §äc- hiÓu v¨n b¶n 4 .Ph©n tÝch b/ Xi-mông đợc giải thoát khỏi nỗi khổ: GV híng dÉn HS t×m hiÓu. HS theo dâi vµo ®o¹n 2. ?Nỗi khổ của Xi-mông đã đợc giải toả -Khi cậu bé đang nức nở thì bác Phi-lip xuất ntn? hiÖn  ®a Xi-m«ng vÒ nhµ vµ nhËn lµm bè cËu bÐ. ViÖc nµy khiÕn Xi-m«ng vui síng vµ không còn sợ đám bạn bắt nạt. ?Ngêi gi¶i tho¸t cho Xi-m«ng lµ b¸c thî Phi-lip. Bác thợ đã có những cử chỉ và lời nói đặc biệt nào với Xi-mông vào cái lúc cËu bÐ ®ang tuyÖt väng nhÊt? ?Cử chỉ đặt một bàn tay chắc nịch lên vai Xi-m«ng cïng lêi nãi “Cã ®iÒu g×” cho thÊy b¸c Phi-lip lµ ngêi ntn?. -HS dựa vào SGK để liệt kê.. -KhoÎ m¹nh -Th¬ng ngêi. -Yªu trÎ Sẵn lòng giúp đỡ, chia sẻ với nỗi khổ của ngời khác. -HiÓu vµ c¶m th«ng víi nçi bÊt h¹nh cña hä. ?Với hoàn cảnh của chị Blăng-sốt bác có -Thơng quí đến độ có thể che chở nâng đỡ thái độ ntn? nçi khæ cña nh÷ng kÎ yÕu ®uèi nh mÑ con ?Bác Phi-lip đã nhận làm bố của Xi-mông Xi-mông. và nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má. Thái độ và cử chỉ ấy nói gì về tình -Vì bác ấy là ngời tử tế. cảm đối với mẹ con Xi-mông? Cã lßng vÞ tha. ?B¸c Phi-lip bçng trë thµnh bè cña Xi- Cã tÝnh c¸ch hµo hiÖp. mông. Theo em vì sao bác có thể làm đợc -HS tự bộc lộ. viÖc nµy? ?Em mong íc ®iÒu g× cho nh÷ng ngêi nh -HS liÖt kª chi tiÕt. b¸c thî Phi-lip vµ mÑ con Xi-m«ng? ?Ngày hôm sau đến trờng Xi-mông đã có -Cứng cỏi vì có lòng tin. hành động ntn? ?Em hiểu Xi-mông đã trởng thành ntn từ -Đựơc che chở, đợc kiêu hãnh. hành động đó? Cã niÒm vui, kh«ng ph¶i chÞu tñi cùc. ?Từ đó em hiểu tình thơng cha mẹ có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống của những -Miêu tả tâm lí nhân vật thông qua cử chỉ, lời đứa trẻ nh Xi-mông? nãi. ?Đặc sắc về nghệ thuật kể chuyện trong Đối thoại sinh động, chân thực. ®o¹n v¨n nµy lµ g×? -TÝnh c¸ch hiÖn lªn râ nÐt. +Xi-m«ng hån nhiªn, quyÕt liÖt. ?Từ đó các nhân vật hiện lên ntn trong tác +Chị Blăng-sốt đoan trang, yêu đuối phÈm? +B¸c Phi-lip khoÎ m¹nh, ch©n thµnh, s©u s¾c. 5.Tæng kÕt: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn. -HS th¶o luËn nhãm. ?Em hiÓu nçi khæ nµo cña con ngêi tõ sè +BÞ phô b¹c phËn cña mÑ con Xi-m«ng? +BÞ ghÐt bá. ?Em hiÓu h¹nh phóc nµo cña con ngêi tõ -§îc chia sÎ nçi khæ. tÊm lßng cña b¸c thî? §îc nhËn lßng nh©n ¸i cña con ngêi. ?§au khæ vµ h¹nh phóc cña nh÷ng nh©n.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> vật trong truyện này nhắc nhở chúng ta -Rộng lòng đối với mọi nỗi khổ của con ngđiều gì? êi. ?Theo em Mô-pa-xăng đã viết truyện này Lên án sự bội bạc đối với con ngời. víi dông ý g×? §Ò cao lßng nh©n ¸i, vÞ tha. ?Từ đó em có liên hệ với tác phẩm của -HS liên hệ: Lão Hạc, Những ngày thơ ấu, những nhà văn nào đã học? Những đứa trẻ… 4. Cñng cè: -HS đọc ghi nhớ. -Tr¶ lêi c©u hái tr¾c nghiÖm sau: Néi dung t tëng næi bËt cña ®o¹n trÝch lµ g×? A/ Cảm thơng cho những đứa trẻ sống lang thang, cơ nhỡ. B/ §ång c¶m víi nçi khæ cña nh÷ng ngêi phô n÷ lÇm lì. C/ Ca ngîi t×nh th¬ng gi÷a con ngêi víi con ngêi. D/ Tè c¸o lèi sèng v« t©m trong x· héi. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: -Học bài, nắm chắc nội dung đã phân tích. -Ôn tập về truyện hiện đại.. Ngày soạn : 10/4/2012 Ngày dạy : 21/4/2012 TuÇn 32 –TiÕt 155. ¤n tËp vÒ truyÖn. A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Đặc trưng thể loại qua các nhân vật, sự việc cốt truyện, - Những nội dug của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học. - Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện hiện đại đã học. 2. Kĩ năng: Kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức về tác phẩm truyện hiện đại việt Nam 3. Thái độ: GD ý hức tự rèn qua các bài học có trong tác phẩm. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: Ph©n tÝch nçi ®au cña Xi-m«ng? 3. Bµi míi: I: B¶ng hÖ thèng c¸c t¸c phÈm truyÖn: STT. Tªn t¸c phÈm. T¸c gi¶. N¨m s¸ng t¸c. 1. Lµng. Kim L©n. 1948. 2. LÆng lÏ Sa Pa. NguyÔn Thµnh Long. 1970. Tãm t¾t néi dung Qua t©m tr¹ng ®au xãt, tñi hæ cña «ng Hai ë n¬i tản c khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thÓ hiÖn t×nh yªu lµng thèng nhÊt víi t×nh yªu níc vµ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña ngêi n«ng d©n Cuéc gÆp gì t×nh cê cña «ng ho¹ sÜ, c« kÜ s míi ra trêng víi ngêi thanh niªn lµm viÖc mét m×nh t¹i trạm khí tợng trên núi cao Sa Pa. Qua đó ca ngợi những ngời lao động thầm lặng.. GV híng dÉn HS 1, 2 v¨n b¶n. Sau đó HS tự lập hết bảng hệ thống. II. §Êt níc vµ con ngêi ViÖt Nam qua truyÖn ng¾n: GV híng dÉn HS kh¸i qu¸t. -Các tác phẩm đã phản ánh đợc phần nào ?Qua các tác phẩm truyện sau CMT8 1945 những nét tiêu biểu của đời sống xã hội và.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> trong bảng hệ thống kể trên đã phản ánh đ- con ngời Việt Nam trong các giai đoạn lịch ợc những nét gì về đất nớc, con ngời Việt sử quan trọng của đất nớc với những biến Nam ở giai đoạn đó? cè lín lao: kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, MÜ vµ xây dựng đất nớc thống nhất… qua các nh©n vËt chÝnh trong nh÷ng t×nh huèng truyÖn kh¸ ®iÓn h×nh. ?Hãy liệt kê các tác phẩm về các thế hệ ng- -Các thế hệ con ngời Việt Nam đợc miêu êi ViÖt Nam? t¶: +Giµ: «ng Hai, bµ Hai, «ng S¸u, «ng Ba, «ng ho¹ sÜ. +Trung niªn, thanh niªn: b¸c l¸i xe, NhÜ … +ThiÕu nhi: bÐ Thu. -Họ là những ngời yêu quê hơng, đất nớc, ?Em thấy ở các nhân vật này có những nét trung thực, dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời, đáng yêu nào? khiêm tốn, giản dị, sẵn sàng chiên đấu, hi sinh cho độc lập và tự do của đất nớc. III. Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt: GV híng dÉn HS ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ mét nh©n vËt v¨n häc. HS thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV. Tuú HS lùa chän ph¸t biÓu. GV khuyªn khÝch nh÷ng c¶m nghÜ riªng, ch©n thµnh vµ s©u s¾c nhng kh«ng lan man, vôn vÆt hoÆc tuú tiÖn. IV. HÖ thèng ho¸ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ t×nh huèng truyÖn: GV híng dÉn HS liÖt kª vµo b¶ng theo mÉu. Sau khi kẻ mẫu GV lần lợt đặt câu hỏi hớng dẫn HS điền. STT 1. TruyÖn Ng«i kÓ T¸c dông ChiÕc lîc Ng«i thø C©u chuyÖn trë nªn ngµ I ch©n thùc h¬n, gÇn gòi h¬n qua c¸i nh×n vµ giäng ®iÖu cña chÝnh ngêi chøng kiÕn. T×nh huèng truyÖn ¤ng S¸u vÒ th¨m vî con, con kiªn quyÕt không nhận ba, đến lúc nhận thì đã phải chia tay.. T¸c dông Lµm cho c©u chuyÖn trë nªn bÊt ngê, hÊp dÉn.. Sau khi kÎ b¶ng, GV híng dÉn HS ®iÒn vµo b¶ng. 4. Cñng cè: -GV kh¸i qu¸t l¹i c¸c néi dung võa «n tËp. -HS tr¶ lêi c©u hái tr¾c nghiÖm sau: 1.Tác phẩm “Chiếc lợc ngà” đợc sáng tác vào giai đoạn nào? A/ Thêi k× kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. B/ Thêi k× hoµ b×nh x©y dùng CNXH ë miÒn B¾c. C/ Thời kì kháng chiến chống đế quốc Mĩ. D/ Thêi k× tõ sau 1975. 2. T¸c phÈm nµo cã ng«i kÓ lµ nh©n vËt xng “t«i”? A/ Lµng B/ ChiÕc lîc ngµ C/ BÕn quª D/ LÆng lÏ Sa Pa 5. Híng dÉn vÒ nhµ: -Nắm chắc nội dung vừa ôn tập, học thuộc các nội dung đó. -Hoµn thiÖn hÕt c¸c b¶ng hÖ thèng. -ChuÈn bÞ giê sau kiÓm tra 1 tiÕt vÒ truyÖn..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngày soạn : 19/4/2012 Ngày dạy : 23./4/2012 TuÇn 33- TiÕt 154 Tæng kÕt vÒ ng÷ ph¸p (TiÕp) A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Hệ thống kiến thức về câu (các thành phần câu, các kiểu câu, biến đổi câu) đã học từ lớp 6 đến lớp 9. 2. Kĩ năng: Tổng hợp kiến thức về câu. - Nhận biết và sử dụng thành thạo những kiểu câu đã học. 3. Kĩ năng: Ý thức sử các kiểu câu trong nói và viết. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề.... D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: ?Gi¶i bµi tËp 1 (tiÕt 148)? 3. Bµi míi: I. Thµnh phÇn c©u: 1. Thµnh phÇn chÝnh vµ thµnh phÇn phô: ?Em h·y kÓ tªn c¸c thµnh phÇn chÝnh cña -Thµnh phÇn chÝnh lµ nh÷ng thµnh phÇn b¾t câu? Nêu dấu hiệu nhận biết thành phần buộc phải có để câu có cấu trúc hoàn chỉnh nµy? và diễn đạt một ý tơng đối trọn vẹn. -HS nêu đặc điểm. ?Chủ ngữ có đặc điểm gì? Vị ngữ có đặc ®iÓm g×? -C¸c thµnh phÇn phô: ?Các thành phần phụ của câu là những +Trạng ngữ, vị trí thờng đứng ở đầu câu, có thành phần nào? Nêu dấu hiệu để nhận thể đứng ở giữa hoặc cuối câu. biÕt? T¸c dông: cô thÓ ho¸ thêi gian, kh«ng gian, cách thức ..; dấu hiệu đặc trng; đợc ngăn c¸ch víi nßng cèt c©u b»ng dÊu phÈy. +Khởi ngữ: thờng đứng trớc chủ ngữ. Bµi tËp: HS đọc yêu cầu của bài tập GV híng dÉn HS lµm bµi. HS lªn b¶ng ch÷a. a) §«i cµng t«i / mÉm bãng Chñ ng÷ VÞ ng÷ b) Sau mét håi trèng thóc vang déi c¶ lßng t«i, mÊy ngêi häc trß cò, Tr¹ng ng÷ Chñ ng÷ đến sắp hàng dới hiên rồi đi vào lớp vÞ ng÷ c) Cßn tÊm g¬ng b»ng thuû tinh tr¸ng b¹c, nã / vÉn lµ ngêi b¹n trung thùc, ch©n Khëi ng÷ CN vÞ ng÷ thành, thẳng thắn, không hề nói dối, cũng không bao giờ biết nịnh hót hay độc ác. vÞ ng÷ 2. Thµnh phÇn biÖt lËp: ?Em h·y kÓ tªn c¸c thµnh phÇn biÖt lËp cña c©u? HS liÖt kª. GV nhËn xÐt vµ nªu t¸c dông. Bµi tËp: GV gọi HS lên bảng xác định..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> §¸p ¸n: a/b: thµnh phÇn t×nh th¸i. c/ thµnh phÇn phô chó d/ Gọi đáp và tình thái e/ gọi đáp.. HS ch÷a bµi trªn b¶ng. II. C¸c kiÓu c©u: 1. Câu đơn: ?Nêu cấu tạo của câu đơn? -HS nêu đặc điểm. Bµi tËp 1: GV hớng dẫn HS làm bài tập: chép các câu lên bảng, xác định chủ ngữ và vị ngữ. A, Nhng nghệ sĩ không những ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ. CN VÞ ng÷ vÞ ng÷. B, Chñ ng÷: Lêi göi cña mét NguyÔn Du, mét T«n-xt«i cho nh©n lo¹i. VÞ ng÷: phøc t¹p h¬n, phong phó h¬n vµ s©u s¾c h¬n. C, Chñ ng÷: nghÖ thuËt VÞ ng÷: lµ tiÕng nãi cña t×nh c¶m. D, Chñ ng÷: t¸c phÈm VÞ ng÷: lµ kÕt tinh cña t©m hån ngêi s¸ng t¸c, lµ sîi d©y … E, Chñ ng÷: Anh VÞ ng÷: Thø s¸u vµ còng tªn S¸u. Bµi tËp 2: GV hớng dẫn HS nhận diện câu đặc biệt. 2. C©u ghÐp: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp.. Bµi tËp 1: GV nhËn xÐt, bæ sung.. HS xác định câu ghép Bµi tËp 2: Quan hệ về nghĩa giữa các vế trong câu ghép tìm đợc ở bài tập 1. a/ Quan hÖ bæ sung b/ Quan hÖ nguyªn nh©n c/ Quan hÖ bæ sung d/ Quan hÖ nguyªn nh©n e/ Quan hệ mục đích. Bµi tËp 3: Xác định quan hệ giữa các vế câu trong câu ghép. a/ Quan hÖ t¬ng ph¶n b/ Quan hÖ bæ sung c/ Quan hÖ ®iÒu kiÖn, gi¶ thiÕt. 3. Biến đổi câu: Bµi tËp 1: C©u rót gän: - Quen råi - Ngµy nµo Ýt: ba lÇn Bµi tËp 2: Câu vốn là một bộ phận của câu đứng trớc đợc tách ra: a/ Và làm việc có khi suốt đêm. b/ Thêng xuyªn c/ Mét dÊu hiÖu ch¼ng lµnh. Tác giả tách nh vậy để nhấn mạnh nội dung của bộ phận đợc tách ra. Bµi tËp 3: Tạo câu bị động từ các câu đã cho sẵn: a/ Đồ gốm đợc ngời thợ thủ công làm ra khá sớm. b/ Một cây cầu lớn sẽ đợc tỉnh ta bắc qua tại khúc sông này. c/ Những ngôi đền ấy đã đợc ngời ta dựng lên từ hàng trăm năm trớc. * / Biến đổi câu: Các kiểu câu ứng với nhứng mục đích giao tiếp khác nhau: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp nµy ë nhµ. 4. Cñng cè: -GV nh¾c l¹i néi dung lÝ thuyÕt lín. -NhËn xÐt vÒ ý thøc luyÖn tËp cña HS. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: -N¾m ch¾c c¸c néi dung lÝ thuyÕt vµ «n. -Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp ë nhµ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -ChuÈn bÞ giê sau kiÓm tra 1 tiÕt. Ngày soạn : 2/4/2011 Ngày dạy : .../4/2011 TuÇn 32- TiÕt 155. KiÓm tra vĂN (phÇn truyÖn) A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức :-Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS về các tác phẩm truyện trong ch¬ng tr×nh líp 9. 2. Kĩ năng :-HS đợc rèn luyện về kĩ năng phân tích tác phẩm truyện và kĩ năng làm văn. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập của học sinh. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - §Æt c©u hái, giao nhiệm vụ D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: (kh«ng) 3. Bµi míi: a/ GV nªu néi dung vµ yªu cÇu cña giê kiÓm tra. b/ GV dùng bảng phụ đã chép đề treo lên bảng cho HS đọc.. A/Ma TrËn NhËn biÕt. Th«ng hiÓu. TN 1 (0,5) 1 (0,5) 1 (0,5). TN. VËn dông. Tªn bµi (Néi dung) ChiÕc lîc ngµ LÆng lÏ Sa Pa BÕn quª Nh÷ng ng«i sao xa x«i R«-bin-x¬n Crux« Tæng. 1 (0,5) 4 (2). TL. TL. TN. Tæng ®iÓm. TL. 1 (0,5) 1 (0,5). 1 (2) 1 (5). 2 (1). 2 (7). 1 (0,5) 1 (0,5) 3 (3) 2 (5,5) 1 (0,5) 8 (10). B/ §Ò bµi: I. Phần I: Trắc nghiệm: Chọn phơng án đúng nhất: 1, T¸c phÈm nµo trong c¸c truyÖn sau cã ng«i kÓ lµ “t«i”? A/ Lµng B/ ChiÕc lîc ngµ C/ BÕn quª D/ LÆng lÏ Sa Pa 2, Chi tiÕt nµo sau ®©y kh«ng n»m trong “LÆng lÏ Sa Pa”? A/ Một vờn hoa trên đỉnh Yên Sơn. B/ Ngêi con g¸i tØa l«ng mµy nhá nh c¸i t¨m. C/ C« g¸i bá quªn kh¨n mïi soa. D/ Anh thanh niªn trao hoa cho c« g¸i. 3, Dòng nào sau đây không phải là đặc điểm nghệ thuật nổi bật của truyện ngắn “Bến quª”? A/ Tổ chức đối thoại và miêu tả hành động của nhân vật. B/ NghÖ thuËt miªu t¶ thiªn nhiªn. C/ NghÖ thuËt miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt. D/ X©y dùng nh÷ng h×nh ¶nh giµu ý nghÜa biÓu tîng. 4, Trong dßng t©m sù cña NhÜ, bÕn quª ®ang ®i trªn b·i båi bªn kia s«ng, anh thÊy m×nh gièng nh©n vËt nµo? A/ Mét kh¸ch du lÞch C/ Một nhà địa chất B/ Mét nhµ th¸m hiÓm D/ Mét nhµ kh¶o cæ.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 5, Nội dung chính đợc thể hiện qua truyện “Những ngôi sao xa xôi” là gì? A/ Cuéc sèng gian khæ ë Trêng S¬n trong nh÷ng n¨m chèng MÜ. B/ Vẻ đẹp của những chiến sĩ Lái xe Trờng Sơn. C/ Vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong ở Trờng Sơn. 6, Trong c¸c truyÖn sau, truyÖn nµo thuéc lo¹i phiªu lu? A/ Bè cña Xi-m«ng. B/ Cè h¬ng C/ R«-bin-x¬n Cru-x« II. PhÇn II: Tù luËn 1, Tãm t¾t truyÖn “BÕn quª” b»ng mét ®o¹n v¨n tõ 6 – 8 dßng. 2, C¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh thÕ hÖ trÎ trong thêi kh¸ng chiÕn chèng MÜ qua ba nh©n vËt n÷ thanh niªn xung phong trong truyÖn “Nh÷ng ng«i sao xa x«i” cña Lª Minh Khuª (ViÕt thµnh bµi v¨n ng¾n). 3, HS trËt tù, nghiªm tóc lµm bµi. C.Yªu cÇu vµ biÓu ®iÓm: Phần I: 3 điểm (Mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm) 1, B 2, B 3, A 4, B 5, C 6, C PhÇn II: Câu 1: Tóm tắt đúng cốt truyện trong yêu cầu 6-8 dòng (2 điểm). C©u 2: -Hình thức: bài văn có bố cục 3 phần, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, tõ. -Néi dung: *Nêu đợc những cảm nhận chung trong phẩm chất, tính cách của 3 cô gái thanh niªn xung phong trªn cao ®iÓm Trêng S¬n. +Dòng c¶m, kh«ng sî khã kh¨n, nguy hiÓm, s½n sµng hi sinh. +B×nh tÜnh trong viÖc ph¸ bom. +Trong sáng, lạc quan, yêu đời. *Khái quát: đây là nét đẹp trong phẩm chất, tính cách của thế hệ trẻ Việt Nam trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ. (5 ®iÓm) 4. Cñng cè: -GV thu bµi. -NhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: -TiÕp tôc nghiªn cøu c¸c yªu cÇu cña bµi tËp kiÓm tra. -So¹n bµi “Con chã BÊc”..

<span class='text_page_counter'>(10)</span>