Hoat dong than kinh cap cao o nguoi

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GIÁO VIÊN: Phạm Hồng Ninh BỘ MÔN:. Sinh học 8. BÀI DẠY: Hoạt động thần kinh cấp cao ở người.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KIEÅM TRA BAØI CUÕ Caâu hoûi: 1/ Thế nào là PXKĐK và PXCĐK? Cho VD 2/ Trình bày các điều kiện để thành lập một phản xạ coù ñieàu kieän ? Ức chế PXCĐK?.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tieát 56. - Baøi : 53.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tieát 56. HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. I) Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người. Phản xạ có điều kiện ở trẻ em.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Một số phản xạ có điều kiện ở trẻ em. Những phản xạ trên có được duy trì đến khi trưởng thành.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. Theo em những phản xạ nào được thành lập và củng cố, những phản xạ nào cần được ức chế?.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. I) Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người. ? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa sự thành lập và sự ức chế phản xạ có điều kiện ở người ?Cĩ ý nghĩa gì? Sự thành lập và sự ức chế phản xạ có điều kiện ở người là 2 quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau,giúp cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi là cơ sở để hình thành thói quen, tập quán, nếp sống có văn hóa..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Thảo luận Nghiên cứu thông tin mục I bài 53 phối hợp với những hiểu biết ở bài 52, trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi sau: 1. Phản xạ có điều kiện ở người giống và khác động vật ở những đặc điểm nào?.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TRẢ LỜI Các đặc điểm so sánh. Giống nhau. Quá trình thành lập và ức chế PXCĐK. X ở người nhiều hơn. Số lượng PXCĐK Điều kiện thành lập và ức chế PXCĐK. X Ở người phức tạp hơn. Mức độ phức tạp các PXCĐK Ý nghĩa sự thành lập và ức chế PXCĐK. Khác nhau. X.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. II) Vai trò của tiếng nói và chữ viết Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống con người ? Ví dụ chứng minh từng vai trò?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TiẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT CŨNG LÀ TÍN HIỆU GÂY RA CÁC PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN CẤP CAO. XOÀI. KHẾ. ME. CHANH.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> TiẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT LÀ PHƯƠNG TIỆN ĐỂ CON NGƯỜI GIAO TIẾP , TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM VỚI NHAU.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. III) Tư duy trừu tượng.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Lưỡng cư. Động vật. Boø saùt. Thuù.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Câ y. làm. cả nh. Cây lấy gỗ. y â C. lấy. ả u q. Thực vật.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. III) Tư duy trừu tượng Tư duy trừu tượng là gì? được hình thành như thế nào ? - Khả năng khái quát hóa , trừu tượng hóa là cơ sở của tư duy trừu tượng, chỉ có ở người.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 11. 22. 33. 44.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> HÃY ĐIỀN TỪ CÒN THIẾU TRONG DẤU …. Câu 1: “Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ … cấp cao ở người”. Đáp án: Có điều kiện.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> TRẢ LỜI CÂU HỎI SAU:. Câu 2: Ở người, bên cạnh việc thành lập các phản xa cĩ điều kiện mới cũng xảy ra quá trình gì ? Đáp án: Ức chế phản xạ.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TRẢ LỜI CÂU HỎI SAU:. Câu 3:Phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau là gì ? Đáp án: Tiếng nói và chữ viết..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> TRẢ LỜI CÂU HỎI SAU:. Câu 4: Về số lượng,thì phản xạ có điều kiện ở người so với động vật như thế nào ? Đáp án: Nhiều hơn.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC +Trả lời câu hỏi: -Ý nghĩa của sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện trong đời sống con người? -Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống con người?. + Chuẩn bị trước bài vệ sinh hệ thần kinh.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Kính chúc sức khỏe qúi thầy cô. Chuùc caùc em hoïc gioûi Traân troïng kính chaøo.

<span class='text_page_counter'>(24)</span>