gui bep phuong

<span class='text_page_counter'>(1)</span>ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN 8 Năm học : 2012 - 2013 ----------------------------------------------------------------------------------------Ma trận đề: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ Cấp độ cao Tên thấp chủ đề Chủ đề 1 - Chép đoạn - Tác phẩm . Văn bản thơ nào , của ai Quê hương Số câu: 1 Số điểm :1. Số câu:0,5 Số điểm: 1,0. Chủ đề 2 Tiếng Việt C©u cÇu khiÕn, c©u nghi vấn,. - Nhớ đặc điểm. Số câu : 2 Số điểm. Số câu :1 Số điểm:2. hình thức và chức năng của kiểu câu để nhận biết kiểu câu trần thuật câu - Hành động nối. Số câu:0,5 Số điểm: 1,0. .. Số câu 1 Số điểm: 1 Đặt câu với những từ đã cho trước. Số câu :1 Số điểm:2. Chủ đề 3 Tập làm văn -Văn nghị luận Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm. Số câu 2 Số điểm:4 -Viết bài văn nghị luận giải thích kết hợp chứng minh Số câu 1 Số câu 1 Số điểm:5 Số điểm:5. Số câu 1 Số điểm:1. Số câu 1 Số điểm 2.0. Số câu 1 Số điểm 2.0. Số câu 1 Số điểm:5. Câu 1 ( 1 điểm ): Cho câu thơ sau: Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã.... Số câu 3 Số điểm:10.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> a. Chép lại theo trí nhớ ba câu thơ tiếp theo. b. Đoạn thơ em vừa chép nằm trong bài thơ nào? Của ai? Câu 2 ( 2đ): Xác định các kiểu câu chia theo mục đích nói ( câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán ) có trong đoạn văn sau: “ Cái Tý nghe nói giãy nảy, giống như sét đánh bên tai, nó liệng củ khoai vào rổ và òa lên khóc : - U bán con thật đấy ư ? Con lạy u, con còn bé bỏng, u đừng đem bán con đi, tội nghiệp. U để cho con ở nhà chơi với em con. ” Câu 3 (2đ): Đặt câu với các từ sau và phù hợp với các kiểu hành động nói. A, Không .........( hành động phủ định) B, Dám.... ........( hành động đe dọa) C, Nhât định.....( hành động hứa hẹn) d, Chắc chắn.....( hành động dự đoán) Câu 4 : ( 5 đ) Hãy viết bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa “học “ và “ hành” Quỳnh văn, ngày 9 - 5 - 2013 Giao viên ra đề : Nguyễn Thị Huyền. Đáp án và biểu điểm Ngữ văn 8 Câu 1: a. Học sinh chép được nhưngc câu thơ tiếp theo ( 0,5 đ) Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Rướn thân trắng bao la thâu góp gió b. Đoạn thơ vừa chép nằm trong bài thơ “ Quê Hương” của Tế Hanh ( 0,5 đ) Câu 2 : Câu trần thuật : “Cái Tý nghe nói ....... òa lên khóc” (0.5đ) Câu nghi vấn : “U bán con thật đấy ư ?” (0.5đ) Câu cầu khiến : “Con lạy u, con còn bé bỏng, u đừng đem bán con đi, tội nghiệp” (0.5đ) “U để cho con ở nhà chơi với em con” (0.5đ) Câu 3 : Học sinh đặt mỗi câu có nghĩa và đúng yêu cầu (0.5đ ) Caâu 4 . (5,0 ñieåm) Bài viết của học sinh có thể trình bày theo những cách khác nhau, song cần phải đảm bảo các yêu cầu sau: 1. Yêu cầu 1: Học sinh nhận biết đúng kiểu bài nghị luận; biết vận dụng kiến thức lí thuyết về văn nghị luận để viết bài văn. 2. Yeâu caàu 2: Hiểu bài văn đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau: - Làm rõ vấn đề “học” là gì, “hành” là gì? - Làm rõ mối quan hệ giữa “học” và “hành”; - Laøm roõ taùc duïng cuûa vieäc “hoïc” vaø “haønh”; - Vaän duïng vaøo vieäc hoïc cuûa baûn thaân. 2. Yeâu caàu 3: - Biết vận dụng những hiểu biết trên để xây dựng thành một bài văn nghị luận hoàn chỉnh, có bố cục rõ ràng, hợp lí. - Bài viết phải có văn phong trong sáng, dùng từ, đặt câu chính xác, chữ viết rõ ràng, sạch sẽ, đúng chính tả. * Yeâu caàu cuï theå: I/ Mở bài: - Nêu tầm quan trọng về mối quan hệ giữa “học” và “hành”. - Trích dẫn đề bài II/ Thaân baøi: 1. Giaûi thích “hoïc” vaø “haønh’ laø gì? ( - Học: học trong sách vở, ở nhà trường, tự học hỏi để mở mang nâng cao kiến thức, rèn luyện nhân cách. - Hành: thực hành kiểm nghiệm, vận dụng kiến thức vào việc làm cụ thể, vào cuoäc soáng. 2. Khẳng định đây là phương pháp học tập đúng đắn. 3. Chứng minh học đi đôi với hành thì mới hiệu quả: - Học mà không hành thì chỉ là lí thuyết suông, trở nên vô dụng; phải thực hành để kiểm nghiệm kiến thức đã tiếp thu và vận dụng vào đời sống một cách thiết thực hơn. Có như thế, cuộc sống ta mới trở nên có ý nghĩa, hiệu quả. (dẫn chứng) - Trái lại, nếu không được trang bị bằng sự hiểu biết lý thuyết, lại thực hành không có phương pháp, thường dẫn đến thất bại. (dẫn chứng).

<span class='text_page_counter'>(4)</span> III/ Keát baøi: - Khẳng định lại tầm quan trọng của vấn đề. - Lieân heä vieäc hoïc vaø haønh cuûa baûn thaân..

<span class='text_page_counter'>(5)</span>