KH BDTX TIEU HOC

<span class='text_page_counter'>(1)</span>UBND HUYỆN NGHĨA ĐÀN. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA PHÚ. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Nghĩa Đàn, ngày 10 tháng 1 năm 2013. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 Họ và tên giáo viên : Võ Thanh Long Trình độ chuyên môn: Đại học Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ Công văn số 190/PGD&ĐT-GDTH ngày 18/11/2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghĩa Đàn về kế hoạch bồi dưỡng TX giáo viên năm học 2012-2013 cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học TT Nghĩa Đàn. Căn cứ thực tế nhà trường, trường tiểu học Nghĩa Phú xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên (sau đây gọi chung là giáo viên) năm học 2012-2013 như sau: I. Mục đích bồi dưỡng: - Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 2012-2013 cho giáo viên. II. Nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Sở GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án. 2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: Thời gian. Tháng 11/2012 Tháng 12/2012. Nội dung bồi dưỡng. Kỹ năng lập kế hoạch; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên. Tập huấn phần mềm quản lý thư viện và xây dựng thư viện thân thiện. - Theo dõi, đánh giá kết quả học tập của HS các môn ít tiết, phê học bạ. - Nghiệp vụ kiểm tra nghiệm thu chất lượng định kỳ. - Hướng dẫn XD các loại kế hoạch. Kinh nghiệm chỉ đạo ứng dụng CNTT xây dựng bộ tư liệu hỗ trợ dạy LS lớp 5. Giáo dục kỹ năng sống qua các hoạt động giáo dục. Kinh nghiệm về nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL. Chuyên đề BDHSG môn Toán L5 Chuyên đề BDHSG môn TV L5 Chuyên đề, hội thảo tập luyện đội tuyển bóng đá. Chuyên đề, hội thảo tập luyện đội tuyển Aerobic. Chuyên đề, hội thảo PPDH môn Mĩ thuật. Chuyên đề, hội thảo PPDH môn Âm nhạc. Chuyên đề, hội thảo PPDH môn Tiếng Anh. Chuyên đề thiết kế bài giảng điện tử;. Đối tượng Hình bồi dưỡng thức. Thời gian (tiết). HT, CBTV. Tập trung Tập trung. CBQL, GV. Tập trung. 5. CBQL, GV. Tập trung. 5. CBQL, GV CBQL, GV CBQL, GVBD CBQL, GVBD CBQL, GVBD CBQL, GVBD CBQL, GVMT CBQL, GVÂN CBQL, GVNN CBQL,. Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập trung Tập. HP. 16 16. Đơn vị thực hiện. Sở GDĐT. 5 5 16. Phòng GDĐT. 16 4 4 8 8 8 8. Trường.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> kỹ năng tìm kiếm thông tin trên website phục vụ xây dựng bài giảng. Chuyên đề đổi mới cách soạn bài Hội thảo, viết thu hoạch - HD thực hiện nhiệm vụ năm học. Tháng 1/2013 - Chuyên đề về Quy định đạo đức nhà giáo.. GV. trung. CBQL, GV CBQL, GV. Tập trung Tập trung. CBQL, GV. Tập trung. 4. Trường. 8. Trường. 8. Trường. 2. Khối kiến thức tự chọn: Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo Tháng khu vui chơi…) 10/2012 2. Xây dựng môi trường 11/2012 thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viênhọc sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…). Tháng 12/2012 1/2013. Tháng 2/2013 3/2013. TH9: Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học 1. Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học 2. Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh TH13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích. Mục tiêu bồi dưỡng. Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải.. T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành. 13. 1. 1. 8. 3. 4. 10 Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học. 5.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> cực 1. Phân loại bài học ở tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra ). 2. Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. 3. Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. TH40: Thực hành giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học ở tiểu học 1. Xác định mục tiêu bài Tháng học tăng cường giáo dục kỹ 4/2013 năng sống. 5/2013 2. Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ năng sống. 3. Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ năng sống.. và yêu cầu của mỗi loại bài học. Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học.. Biết soạn kế hoạch bài học thể hiện rõ việc tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học. Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh.. 15. 3. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước. - Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". - Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> IV. Tổ chức thực hiện: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi chú ý lựa chọn các mô đun thuộc nội dung tự chọn đảm bảo thiết thực, phù hợp với bản thân để thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo từng năm học - Tham gia, hoàn thành đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo qui định (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo). - Lựa chọn hính thức bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với từng nội dung bồi dưỡng để đảm bảo đạt hiệu quả cao nhất; Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012-2013 của cá nhân tôi. Kính mong nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của Tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường. Lãnh đạo phê duyệt. Tổ chuyên môn phê duyệt. Người lập kế hoạch. Võ Thanh Long.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>