Ke hoach doi moi mot noi dung Ren ki nang doc chohoc sinh lop 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phßng GD& §T CAO Léc Trêng PTBT TH & THCS Xà CÔNG SƠN. Céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam. §éc lËp- Tù do- H¹nh phóc. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC "RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1" căn cứ để xây dựng kế hoạch.. - C¨n cø công văn số: 789 /PGDĐT ngµy 14 / 9 /2012 cña phßng GD&§T huyÖn Cao Léc vÒ việc hướng dẫn thùc hiÖn nhiÖm vô Giáo dục tiểu học n¨m häc 2012 -2013; - Căn cứ công văn số 154/ KH-PTDTBT ngày 15/ 9/ 2012 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2012- 2013 của trường PTDTBT TH&THCS xã Công Sơn; - C¨n cø vµo kế hoạch của tổ 1 + 2; căn cứ vào tình hình thực tế của lớp học T«i x©y dùng kÕ ho¹ch "RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1” I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG: 1. Tình hình chung của lớp 1: Tổng số HS Độ tuổi. 05 HS 6 tuổi. Hộ nghèo: 05. Dân tộc: 05. 5HS. Nam Nữ 03. Ghi chú. 02. 2. Thuận lợi, khó khăn: 2.1.. Thuận lợi:. - Được sự quan tâm sát sao của phòng GDĐT huyện Cao Lộc. - Nhờ sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường và sự ủng hộ của phụ huynh học sinh đã tạo điều kiện cho con em đến trường học tương đối đủ. - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho nhu cầu dạy và học. 2.2.. Khó khăn:. - Học sinh lớp 1 ở điểm trường Đông Chắn các em ở xa trường nên việc đi lại còn khó khăn cho việc dạy và học. Trình độ dân chí trong thôn không đồng đều, ít quan tâm đến việc học tập của con em mình. - Các em đều là con nhà nông vốn từ Tiếng Việt còn ít chưa có ý thức trong học tập, nhìn chung các bậc phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em. - CSVC lớp học: Lớp học chưa đủ ánh sáng để học tập. II. THỰC TRẠNG VỀ LUYỆN TẬP KỸ NĂNG CHO HỌC SINH Ở MÔN TẬP ĐỌC..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Những năm gần đây cùng với sự phát triển và đầu tư của sự nghiệp giáo dục. Nhà trường đã có nhiều biện pháp nhằm rèn kĩ năng đọc cho học sinh. Tuy nhiên, bên cạnh những thành công vẫn còn nhiều hạn chế, kỹ năng đọc của các em chưa được như mong muốn. Kết quả đọc của các em chưa cao. Rất nhiều em học đến lớp 4, 5 mà vẫn chưa đọc thông, viết thạo. Thực trạng lớp chủ nhiệm, qua khảo sát chất lượng đầu năm học 2012 2013 ở lớp tôi phụ trách với sĩ số lớp: 5 em. Trong đó học sinh nữ: 2 em, học sinh nam: 3 em. Kết quả khảo sát đầu năm như sau: Đọc. Đọc. Đọc trung. Đọc. Ghi chú. giỏi 0. khá 0. bình 1. yếu 4. 1h/s không nhận được mặt 29 chữ cái và 10 chữ số.. Trước thực trạng trên tôi mạnh dạn xây dựng kế hoạch, biện pháp rèn kỹ năng đọc nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy và nâng cao chất lượng đọc cho học sinh. III. BIỆN PHÁP CỤ THỂ:. 1. Phối hợp với cha mẹ học sinh để chăm lo chất lượng học tập cho các em. Đầu năm học nhà trường đã tổ chức hội nghị phụ huynh tôi kết hợp họp phụ huynh lớp để trao đổi, bàn bạc tìm ra biện pháp tốt nhất để các em học tốt các môn học nói chung và môn tập độc nói riêng. Yêu cầu phụ huynh giúp đỡ các em học tập tốt ở nhà. Trong lớp cần sắp xếp những học sinh đọc yếu ngồi cạnh những học sinh đọc khá hơn, để các em giúp đỡ lẫn nhau. - Thường xuyên kiểm tra bài cũ để biết được mức tiến bộ của các em để có biện pháp hướng dẫn phù hợp. - Kết hợp giáo dục giữa nhà trường gia đình và xã hội. 2. Phương pháp dạy học..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Đổi mới dần dần từng bước chắc chắn sẽ có hiệu quả về phương pháp để cho các em làm quen cách học này sẽ thực hiện phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học. Trong đó giáo viên đóng vai trò người tổ chức hoạt động của học sinh, mỗi học sinh đều được hoạt động, mỗi học sinh đều được bộc lộ mình và được phát triển đó chính là cách rèn kĩ năng đọc tốt nhất đối với học sinh lớp 1. Trước hết cần kiên trì tập cho các em có nề nếp trong học tập đọc, yêu thích học tập đọc. Khi giáo viên đọc mẫu, tất cả các em phải chú ý nhìn vào bài đọc và đọc thầm theo. Cứ một em đọc tất cả phải chú ý đọc thầm và sẵn sàng đọc tiếp. Những em đọc yếu cần cho các em đọc nhiều lần để giúp các em luyện đọc đúng tiếng từ khó. Có lời khích lệ, động viên các em kịp thời để các em khỏi ngại ngùng, mạnh dạn dần và tiến bộ lên. Những em khá giỏi cần cho các em đọc đoạn hoặc cả bài và sau đó theo dõi các bạn trung bình yếu để nhận xét và nhắc nhở những tiếng bạn đọc sai. Việc các em tự luyện đọc là rất quan trọng. Cần có kế hoạch cho các em tập đọc trước bài ở những tiết tự học. Những em đọc yếu phải đọc nhiều lượt cho quen mặt chữ. Những em đọc khá giỏi đọc ít lượt rồi tìm hiểu nội dung, hiểu nghĩa từ. Ngoài việc đọc to các em cần luyện đọc thầm bằng mắt. Những em đọc yếu về nhà luyện đọc thêm hôm sau đọc cho cô nghe vào giờ ra chơi. 3. Tổ chức thi đọc, học thuộc lòng. Thời gian thi 2 tuần 1 lần vào tiết ôn phụ đạo học sinh yếu kém, thi đọc bằng nhiều hình thức: bốc thăm đọc, đọc đồng thanh theo nhóm, đọc cá nhân, tổ chức trò chơi "Thi đọc tiếp sức" để gây hứng thú cho các em khi tham gia đọc. IV. THỜI GIAN THỰC HIỆN: Từ tháng 10 năm 2012 đến tháng 4 năm 2013. Rèn kĩ năng đọc cho các em ở tất cả các tiết học vần và tập đọc trong quá trình dạy học và những tiết phụ đạo học sinh yếu kém trong tuần. V. DỰ KIẾN KẾT QUẢ:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Qua việc rèn kĩ năng đọc các em sẽ đọc thông, viết thạo tạo tiền đề cho các em học các lớp sau tốt hơn. Dự kiến đến cuối học kỳ II kết quả đạt được như sau: Đọc giỏi 1. Đọc khá 1. Đọc trung bình 3. Đọc yếu. Ghi chú. Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của tôi trong năm học 2012 - 2013. Rất mong được sự góp ý kiến chân thành của đồng nghiệp để thực hiện chương trình dạy học, và đổi mới phương pháp dạy học ngày càng có hiệu quả cao hơn. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Công Sơn, ngày 28/09/2012 NGƯỜI VIẾT. Triệu Thị Hiền Xác nhận của BGH.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KẾ HOẠCH. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1..

<span class='text_page_counter'>(6)</span>