tuan 33

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:10/4/2011 Ngµy d¹y:..../4/2011 TuÇn 33 - TiÕt 156. V¨n b¶n: Con chã bÊc. (TrÝch “TiÕng gäi n¬i hoang d·” – G. L©n -§¬n) A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời của tác giả khi viết về loài vật - Tình yêu thương sự gần gũi của nhà văn khi viết về con chó Bấc. 2. Kĩ năng: Đọc hiểu một văn bản dịch thể loại tự sự. 3. Thái độ: Bôi dưỡng cho học sinh tình yêu thương loài vật. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, động não, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò ?Phân tích tâm trạng của Xi-mông sau khi đợc bác Phi-líp nhận làm bố? 3. Bµi míi: I. Giíi thiÖu chung:. 1/ T¸c gi¶:. GV giíi thiÖu thªm: HS đọc kiến thức trong SGk G. Lân - đơn đã từng qua thời kì thơ ấu vất vả, từng phải về tác giả. làm nhiều nghề để sinh sống. Năm 18 tuổi ông tham gia vào cuéc tuÇn hµnh cña nh÷ng ngêi thÊt nghiÖp vÒ Oa-sinh-t¬n đòi công ăn việc làm. ít lâu sau ông vào học trờng đại học Bơ-cơ-li, say mê tìm đọc các tác phẩm của Mác, Ăng ghen -HS chú ý lắng nghe. và kết bạn với nhiều nhà hoạt động XHCN ở Mĩ. Lân-đơn bắt đầu sự nghiệp sáng tác bằng những truyện ng¾n ®¨ng trªn b¸o cña sinh viªn. Thêi k× në ré trong s¸ng -HS ghi mét sè nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c cña «ng lµ vµo ®Çu thÕ kØ XX. t¸c gi¶ 2/ T¸c phÈm: “Tiếng gọi nơi hoang dã” (1903) là tiểu thuyết ra mắt bạn đọc sau khi ông đi theo những ngời tìm vàng đến miền Clân-đai-cơ ở Canada trở về. II. §äc – hiÓu v¨n b¶n: 1, §äc: Giọng đọc tình cảm, yêu thơng. GV đọc mẫu HS đọc phần còn lại. 2, Gi¶i thÝch tõ khã: GV híng dÉn nh SGK. 3,Bè côc: ?VB chia lµm mÊy phÇn? Néi dung cña mçi Chia lµm 3 phÇn: phÇn lµ g×? +Giới thiệu Bấc (Từ đầu  khơi dậy lên đợc. +T×nh c¶m cña Thoãc-t¬n víi BÊc (tiÕp  biÕt nói đấy) +T×nh c¶m cña BÊc víi chñ (PhÇn cßn l¹i) 4, Ph©n tÝch: a/ Giíi thiÖu BÊc: GV híng dÉn HS t×m hiÓu: HS theo dâi, tr¶ lêi. ?Lai lịch của Bấc đợc giới thiệu ở những thời -Trớc và sau khi gặp chủ mới là Thoóc-tơn. ®iÓm nµo? -ë t¹i nhµ thÈm ph¸n Mi-l¬: ®i s¨n hoÆc ®i ?Trớc khi gặp Thoóc–tơn cuộc sống của lang thang đây đó… BÊc diÔn ra ntn? -Cã t×nh c¶m nhng t×nh c¶m Êy chØ lµ chuyÖn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ?Bấc đã cảm nhận gì về những quãng đời làm ăn cùng hội, cùng phờng. nµy? -Có tình bạn nhng đó là thứ tình bạn trịnh träng.  hoµn thµnh tr¸ch nhiÖm trong vai ®Çy tí, nhµn h¹ nhng nh¹t nhÏo. -T×nh yªu th¬ng, mét t×nh yªu th¬ng thùc sù ?Điều gì đã phát sinh trong Bấc khi gặp đợc và nồng nàn… chñ míi lµ Thoãc-t¬n? -Một cuộc sống có ý nghĩa vì thoả mãn đợc ?Từ đó ta thấy Bấc đã có một cuộc sống ntn nhu cầu tình cảm. khi gÆp Thoãc-t¬n? -So s¸nh b»ng nh÷ng nhËn xÐt tinh tÕ. Sù lÆp ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn l¹i c¸c tõ thuéc trêng tõ vùng. trong ®o¹n nµy? b/ T×nh c¶m cña Thoãc-t¬n víi BÊc: ?Thoãc-t¬n lµ «ng chñ ntn trong suy nghÜ -Lµ mét «ng chñ lÝ tëng. cña BÊc? -Thoóc-tơn đối xử với những con chó kéo xe ?Điều đó có quá đáng không? Vì sao? của anh, đặc biệt là với Bấc nh thể với những đứa con đẻ của anh. Trong ý nghÜ, t×nh c¶m nh anh xem chóng nh ngêi, nh b¹n bÌ, ngêi th©n cña anh, cïng làm việc cùng chịu đựng gian khổ để đạt đợc mục đích của cuộc đời. – HS so sánh với nh÷ng «ng chñ kh¸c. -HS liÖt kª: chµo hái th©n mËt, nãi lêi vui vÎ, ?Nh÷ng biÓu hiÖn t×nh c¶m cña Thoãc-t¬n chuyÖn tÇm phµo… víi BÊc thÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? -ThÓ hiÖn t×nh c¶m ng¹c nhiªn, yªu th¬ng, ?Em hãy phân tích câu nói của Thoóc-tơn với nồng nàn của một ông chủ đối với con chó BÊc? cña m×nh. Cao h¬n thÕ, thÓ hiÖn t×nh c¶m cña mét con ngời đối với bạn bè thân thiết, của một ngời  Tình cảm và cách đối xử đặc biệt ấy của ông cha đang yêu thơng vỗ về, khám phá ra đứa chñ – ngêi cha – ngêi b¹n Thoãc-t¬n sÏ ®- con m×nh sao cã thÓ th«ng minh, t×nh c¶m vµ ợc đền đáp xứng đáng. Bởi vì Bấc đặc biệt đáng yêu thế. tinh khôn và cũng đặc biệt nghĩa tình. c/ T×nh c¶m cña BÊc víi Thoãc-t¬n: ?Trong đoạn đầu, tác giả có ý so sánh những -So sánh, nhớ lại để làm nổi bật tình cảm ngày Bấc sống trong gia đình ông thẩm phán hiện tại của Bấc đối với Thoóc-tơn. Với Bấc Mi-lơ để làm gì? đó là những ngày sống an nhàn chẳng có gì đặc biệt. Nhng với Thoóc-tơn thì khác hẳn: t×nh th¬ng yªu thùc sù nång nµn, s«i næi, nång ch¸y, t«n thê vµ cuång nhiÖt. ?T×nh c¶m cña BÊc dµnh cho chñ cã nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ nµo vÒ: -Hành động? -C¶m xóc? ?Khi c¾n lÊy bµn tay Thoãc-t¬n BÊc muèn thÓ hiÖn t×nh c¶m nµo cña m×nh víi chñ?. -Hs liÖt kª chi tiÕt.. -Gần gũi, vuốt ve, đáp lại những cử chỉ thân ¸i cña chñ dµnh cho m×nh.  Tình cảm rất phong phú và đặc biệt sâu sắc võa th¬ng yªu võa t«n thê, biÕt ¬n, thÇn phôc tuyệt đối. ?Em thấy có điều gì độc đáo trong nghệ -Đi sâu miêu tả tâm lí nhân vật (là loài vật) thuËt kÓ chuyÖn ë ®o¹n nµy? b»ng n¨ng lùc tëng tîng. 5.Tæng kÕt: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn. ?Bằng một phút ,từ truyện kể em cảm nhận -Con ngòi và loài vật đều cần tình yêu thơng. đợc những gì về tình yêu thơng? T×nh yªu th¬ng cÇn ch©n thËt, s©u nÆng vµ thuû chung. ?Chuyện kể rằng khi Thoóc-tơn chết, con -Những gì tốt đẹp đều đợc xây cất từ tình yêu.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chó Bấc đã dứt bỏ hoàn toàn khỏi con ngời thơng. vµ trë thµnh mét con chã hoang. MÊt t×nh yªu th¬ng ch©n thËt lµ mÊt ®i lßng Em nghĩ gì về tình yêu thơng từ kết thúc tin cơ sở huỷ hoại những gì là tốt đẹp. nµy? -T×nh c¶m yªu quÝ, b¶o vÖ loµi vËt. §ã còng ?Con ngời sẽ đợc bồi đắp tình cảm gì khi đọc là biểu hiện của tình yêu quí những giá trị tốt truyÖn kÓ vÒ con chã BÊc? đẹp của cuộc sống. 4. Cñng cè: -HS đọc lại ghi nhớ. -Qua c©u chuyÖn con chã BÊc vµ «ng chñ Thoãc-t¬n, em cã thÓ rót ra cho b¶n th©n tình cảm và cách ứng xử ntn đối với những con vật nuôi trong nhà? 5. Híng dÉn: -Nắm chắc phần đã hớng dẫn phân tích, học thuộc ghi nhớ. -Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp. -So¹n bµi “B¾c S¬n”. Ngµy so¹n:10/4/2011 Ngµy d¹y:..../4/2011 TuÇn 33 - TiÕt 157. KiÓm tra tiÕng viÖt. A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh trong học kì II. 2. Kĩ năng: Kĩ năng làm bài tập. 3. Thài độ: GD ý thức học tập nghiêm túc. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - §Æt c©u hái, giao nhiÖm vô... D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: kh«ng. 3. Bµi míi: 1, GV híng dÉn HS néi dung vµ yªu cÇu cña giê kiÓm tra. 2, GV chép đề lên bảng: A/ Ma trËn: Tªn bµi( Néi dung) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông TN TL TN TL TN TL Tõ lo¹i 1 (1) 1 (1) 1 (1). Côm tõ Thµnh phÇn c©u Hµm ý. C¸c kiÓu c©u Tæng. 1 (1). 2 (2). Tæng 1 1. 1 (3) 1 (4) 2 (7). 2 1 5. (1) (1) (4) (4) (10). B/ §Ò bµi: Câu 1: Trắc nghiệm: Chọn phơng án đúng nhất: 1/ Khi nhËn biÕt vµ ph©n tÝch tõ lo¹i cÇn dùa vµo tiªu chÝ nµo? A/Kh¶ n¨ng kh¸i qu¸t cña tõ. B/ Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tõ C/ Chức vụ cú pháp thờng đảm nhận D/ C¶ 3 tiªu chÝ trªn. 2/ Phần gạch chân trong câu “Tôi đội chiếc mũ to tớng cao lêu nghêu chẳng ra hình thù gì lµm b»ng da cña mét con dª” lµ côm tõ g×? A/ Côm danh tõ B/ Cụm động từ C/ Côm tÝnh tõ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3/ Trong c¸c c©u sau, c©u nµo cã tr¹ng ng÷? A/ Em ®uæi theo nã vµ vå hôt ba lÇn liÒn. B/ Họ đến trớc một ngôi nhà nho nhỏ, quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ. C/ Ngày hôm sau, khi em bé đến trờng, một tiếng cời ác ý đón em. C©u 2: 1/ Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong những câu sau: A/ Dế Choắt là tên tôi đã đặt cho nó một cách chế giễu và trịch thợng thế. B/ Tôi thích bóng đá, nhng bạn Thu lại thích bóng chuyền. C/ §· tan t¸c nh÷ng bãng thï h¾c ¸m §· s¸ng l¹i trêi thu th¸ng t¸m. 2/ Viêt một đoạn hội thoại (tự chọn chủ đề) trong đó có sử dụng câu đơn, câu ghép, hàm ý, xác định và phân tích hàm ý đó? 3, HS trËt tù lµm bµi.. C. Yªu cÇu vµ biÓu ®iÓm:. I/ Tr¾c nghiÖm Mỗi ý đúng đợc 1 điểm. Tổng điểm: 3đ. 1: D 2: C 3: C II. Tù luËn C©u 1: 3 ®iÓm: A: Chñ ng÷: DÕ Cho¾t Vị ngữ: là tên tôi đặt cho nó một cách chế giễu và trịch thợng thế. B: Chñ ng÷: T«i, b¹n Thu Vị ngữ: thích bóng đá, thích bóng chuyền. C: Chñ ng÷: Nh÷ng bãng thï h¾c ¸m Trêi thu th¸ng t¸m VÞ ng÷: đã tan tác đã sáng lại. Câu2: HS viết đúng hội thoại, có sử dụng câu đơn, câu ghép, hàm ý. Xác định đợc hàm ý và ph©n tÝch hµm ý: 4®. IV. Cñng cè: -GV thu bµi. -GV nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS. V. Híng dÉn vÒ nhµ: -Tiếp tục nghiên cứu các yêu cầu của đề. -ChuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra häc k× II. Ngµy so¹n:10/4/2011 Ngµy d¹y:..../4/2011 TuÇn 33 - TiÕt 158. Luyện tập viết hợp đồng. A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Những kiến thức cơ bản về đặc điểm, chức năng, bố cục của hợp đồng. 2. Kĩ năng: Viết một hợp đồng ở dạng đơn giản đúng quy cách. 3. Thái độ: Ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức trách nhiệm với việc thức hiện các điều khoản ghi trong hợp đồng đã được thỏa hiệp và kí kết. B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: ?Nêu đặc điểm và cách viết hợp đồng. 3. Bµi míi: I/ ¤n tËp lÝ thuyÕt: ?Mục đích và tác dụng của -Hợp đồng là hình thức văn bản dùng để ghi lại kết quả đã đhợp đồng là gì? îc tho¶ thuËn gi÷a c¸c tËp thÓ hoÆc c¸ nh©n víi nhau vÒ mét việc nào đó, trong đó qui định cụ thể quyền lợi và nghĩa vụ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> mà mỗi bên kí hợp đồng phải có trách nhiệm thực hiện cũng nh các biện pháp xử lí khi không thực hiện đúng hợp đồng. Hợp đồng phải do đại diện các bên tham gia cùng kí. -Với tính chất là một cơ sở pháp lí, hợp đồng cần phải tuân ?Hợp đồng là văn bản có tính theo các điều khoản của pháp luật, phù hợp với truyền thống, chÊt ph¸p lÝ kh«ng? đồng thời phải cụ thể, chính xác. -Chữ kí của đại diện của hai bên trong hợp đồng phải đảm bảo t cách pháp nhân để hợp đồng có hiệu lực trong khuôn khæ cña ph¸p luËt.  Hợp đồng là loại văn bản có tính chất pháp lí. II. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: GV cho HS lµm miÖng. §¸p ¸n: a-Chọn cách 1: vì nó đảm bảo tính chính xác, chặt chẽ của văn bản hợp đồng. b-Chän c¸ch 2: v× nã cô thÓ vµ chÝnh x¸c h¬n. c-Chọn cách 2: vì nó ngắn gọn, đầy đủ ý, rõ r àng. d-Chän c¸ch 2: v× nã rµng buéc tr¸ch nhiÖm cña bªn b. Bµi tËp 2: GV híng dÉn HS viÕt dùa vµo nh÷ng gîi ý cña SGK. HS đọc các thông tin trong SGK. ?Nội dung đó đã đủ cha? Nếu thiếu thì cần HS thảo luận, thống nhất bố cục của bản hợp thªm néi dung g×? đồng. HS viết bản hợp đồng theo nội dung và bố cục đã thống nhất. GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu nếu các em gặp lóng tóng. Sau đó gọi 1 hoặc 2 HS đọc bản hợp đồng đã hoµn thµnh. IV. Cñng cè: -GV nhận xét về nội dung bản hợp đồng HS vừa trình bày, rút kinh nghiệm. -HS khái quát lại cách viết một bản hợp đồng. V. Híng dÉn vÒ nhµ: -Nghiên cứu lại bài tập đã chữa, đối chiếu với bài tập mình đã làm. -Häc thuéc lÝ thuyÕt. -Lµm bµi tËp 4 trong SGK. -ChuÈn bÞ tæng kÕt TËp lµm v¨n. Ngµy so¹n:10/4/2011 Ngµy d¹y:..../4/2011 TuÇn 33 - TiÕt 159. Tæng kÕt phÇn v¨n häc níc ngoµi. A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức về tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Kĩ năng: Tổng hợp hệ thống hóa kiến thức về tác phẩm văn học nước ngoài đã học- Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam cùng đề tài. 3. Thái độ: GD lòng yêu thích văn học nước ngoài B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi. C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề,thảo luận, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: ?Nªu vµ ph©n tÝch t×nh c¶m cña chã BÊc víi Thoãc-t¬n? 3. Bµi míi:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> I. B¶ng hÖ thèng t¸c phÈm v¨n häc níc ngoµi: GV hớng dẫn HS dựa vào nội dung 1,2,3 trong SGk để lập một bảng hệ thống. KÎ b¶ng hÖ thèng mÉu xong GV lÇn lît kiÓm tra trÝ nhí cña HS b»ng viÖc kÓ tªn t¸c. phÈm vµ ®iÒn vµo b¶ng. Sè TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19. Tªn t¸c phÈm (®o¹n trÝch) Buæi häc cuèi cïng Lßng yªu níc Xa ng¾m th¸c nói L (Väng l s¬n béc bè) Cảm nghĩ trong đêm thanh (TÜnh d¹ t) NgÉu nhiªn viÕt nh©n buæi míi vÒ quª (Håi h¬ng ngÉu th) Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸ n¸t (Mao èc vÞ thu phong së ph¸ ca) C« bÐ b¸n diªm §¸nh nhau víi cèi xay giã (TrÝch §«n-ki-h«-tª) ChiÕc l¸ cuèi cïng Hai c©y phong (Ngêi thÇy ®Çu tiªn) §i bé ngao du (£-min hay vÒ gi¸o dôc) ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc Cè h¬ng Những đứa trẻ (Thời thơ ấu). Tªn t¸c gi¶ - Ngêi dÞch Đô đê £-ren bua LÝ B¹ch. Níc – Ch©u Ph¸p X« viÕt Trung Quèc. Thêi gian s¸ng t¸c 1942 TK 8. LÝ b¹ch. Trung Quèc. TK 8. H¹ Tri Ch¬ng. Trung Quèc. TK 8. §ç Phñ. Trung Quèc. TK 8. An-®Ðc-xen XÐc–van– tÐc Hen-ri Ai-ma-tèp. §an M¹ch T©y Ban Nha MÜ C-r¬-g-xtan. Ru-x«. Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña La-ph«ng-ten M©y vµ sãng Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang (trÝch R«-bin-x¬n Cru-x«) Bè cña Xi-m«ng Con chã BÊc (trÝch TiÕng gäi n¬i hoang d·). ThÓ lo¹i TruyÖn ng¾n Bót kÝ chÝnh luËn Th¬ tø tuyÖt - §êng luËt Th¬ tø tuyÖt - §êng luËt Th¬ thÊt ng«n b¸t có - §êng luËt. Líp 6 6 7. 7. TK 19 TK 16-17. Th¬ thÊt ng«n trêng thiªn - §êng luËt TruyÖn ng¾n TiÓu thuyÕt. TK 19 TK 20. TruyÖn ng¾n TruyÖn ng¾n. 8 8. Ph¸p. TK 18. NghÞ luËn. 8. M«-lie. Ph¸p. TK 18. Hµi kÞch. 8. Lç TÊn Gor-ki. Trung Quèc Nga. TK 20 TK 20. Ten. Ph¸p. TK 19. TruyÖn ng¾n TiÓu thuyÕt thuËt NghÞ luËn. Ta-go §i-ph«. Ên §é Anh. TK 20 TK 17. M«-pa-x¨ng Lân-đơn. Ph¸p MÜ. TK 19 TK 20. 7 7. 8 8. 9 tù. Th¬ tù do TiÓu thuyÕt phiªu lu TruyÖn ng¾n TiÓu thuyÕt. IV. Cñng cè: -§äc thuéc lßng 3 bµi th¬ §êng. -KÓ tãm t¾t l¹i mét v¨n b¶n dÞch v¨n häc níc ngoµi mµ m×nh yªu thÝch. -Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ mét nh©n vËt v¨n häc níc ngoµi. V. Híng dÉn vÒ nhµ: -Nắm chắc các nội dung đã hớng dẫn ôn tập. - Xem tiÕp c¸c néi dung cßn l¹i . -ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II.. Ngµy so¹n:10/4/2011 Ngµy d¹y:..../4/2011 TuÇn 33 - TiÕt 160. Tæng kÕt phÇn v¨n häc níc ngoµi (tiÕp) A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức về tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Kĩ năng: Tổng hợp hệ thống hóa kiến thức về tác phẩm văn học nước ngoài đã học- Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam cùng đề tài. 3. Thái độ: GD lòng yêu thích văn học nước ngoài B .ChuÈn bÞ : - Thµy: Gi áo án, sgk, sgv.. – Trß : Học bài, so¹n bµi.. 9 9 9 9 9 9.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> C.Ph¬ng ph¸p vµ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ thùc hiÖn. - Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, trình bày một phút. D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi Hoạt động thầy và trò * Giá trị nội dung, tư tưởng, tình cảm. Noäi dung II. Giá trị nội dung, tư tưởng, tình cảm:. Gv: Dựa vào phần ghi nhớ nhắc lại nội. dung, chủ đề, tư tưởng một số văn bản tiêu bieåu: Hai caây phong, Chieác laù cuoái cuøng, Coá Höông, Hoài höông ngaãu thö, OÂng Giuoác-ñanh hoïc laøm quyù toäc, Roâ-bin-xôn ngoài đảo hoang, Con chó Bấc. H/S nhaéc laïi noäi dung vaøi vaên baûn? Gv: Nhaän xeùt veà ND, NT cuûa caùc vaên baûn. treân? Mang đậm sắc thái phong tục, tập quán của nhiều dân tộc trên thế giới và đề cập - Mang đậm sắc thái dân tộc trên thế đến nhiều vấn đề … ở các nước khác nhau. giới và đề cập đén nhiều vấn đề. Giúp bồi dưỡng những T/C đẹp , yêu cái - Giúp bồi dưỡng những t/c đẹp, yêu cái thieän, gheùt caùi aùc. thieän, gheùt caùi aùc. Gv: Nhận xét về các tác phẩm thơ Đường và các thể loại? Cung cấp nhiều kiến thức bổ ích về các thể loại, nhiều phương thức tự sự và phong caùch vaên xuoâi khaùc. GV nhaän xeùt, boå sung. * Giaù trò ngheä thuaät Gv: Dựa vào phần ghi nhớ, nhắc lại giá trị. NT chủ yếu ở các bài đã học: -. Bàn về đọc sách Maây vaø Soùng Đánh nhau với cối xay gió Maây vaø Soùng. III. Giaù trò ngheä thuaät:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -. Xa ngaém thaùc nuùi Lö. * Luyeän taäp:. IV. Luyeän taäp:. Gv: H/S đọc thuộc lòng 1 ->2 bài thơ mình. yeâu thích? Gv: Nhaän xeùt yù nghóa veà vaên baûn? Gv: Keå toùm taét 1 vaên baûn truyeän maø mình. yeâu thích? Gv: Nhaän xeùt veà nhaân vaät chính trong taùc. phaåm? 3. Cñng cè Taäp dieãn kòch: OÂng Giuoác-ñanh hoïc laøm nhaø quyù toäc 4. Híng dÉn vÒ nhµ. - OÂn kyõ caùc taùc phaåm - Soạn bài: Bắc sơn..

<span class='text_page_counter'>(9)</span>