Tuan 27

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (142.22 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 22/3/2013
Tiết: 96 – Đọc văn

TÔI YÊU EM
 ( Puskin )
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức:

Cảm nhận được vẻ đẹp giản dị, trong sáng, tinh tế cả về nội dung và hình thức của bài thơ. Qua
đó thầy được sự cao thượng, chân thành, vị tha… của nhân vật trữ tình

2. Kĩ năng: RLKN phân tích tâm trạng trong thơ trữ tình.

3. Thái độ: Giáo dục văn hóa tình u, niềm tin và nghị lực trong cuộc sống.
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1. Giáo viên:

- Trang bị: SGK, SGV, chuẩn KTKN, giáo án, TLTK

- Phương pháp: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả 
lời câu hỏi.

2. Học sinh:

- Phương tiện: sgk, vở ghi, vở soạn..
 - Chuẩn bị: Soạn bài theo câu hỏi SGK

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
 1. Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn

3. B i m i:

à

ớ

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Đọc hiểu tiểu dẫn.

( RLKN tóm tắt)

Thao tác 1: Tìm hiểu về tác giả.
HS đọc tiểu dẫn SGK. Tóm tắt nội
dung. GV chuẩn xác kiến thức

? Giới thiệu những thơng tin về tác giả?
Thao tác 2: Tìm hiểu về tác phẩm.
? Dựa vào SGk, hãy giới thiệu vài nét
về tác phẩm Tôi yêu em?

Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản.
Thao tác 1. Đọc - hiểu khái quát
( RLKN cảm nhận khái quát tác

phẩm)

- GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản.
Nhận xét và đọc lại.

? Em cảm nhận như thế nào về cách
xưng hô của tác giả?

I. Tiểu dẫn. 
1. Tác giả: Puskin

- "Mặt trời của thi ca Nga", nhà thơ - nhà tư tưởng vĩ
đại.

- Là một tài năng xuất sắc, thành công ở nhiều thể
loại, đặc biệt là thơ trữ tình.

2. Tác phẩm

- Cảm hứng sáng tác: Từ mối tình đơn phương với
A.A Ơ lê nhi a.

- Bài thơ viết năm 1829, được in trong tập Những
bông hoa phương Bắc, xuất bản 1930, lúc nhà thơ 30
tuổi.

- Là một trong những bài thơ hay nhất của Pu skin và
của nhân loại.

- Nhan đề: do dịch giả đặt.
II. Đọc hiểu văn bản.
1. Đọc - hiểu khái quát.
- Đọc

- Cảm nhận chung:

+ Cách xưng hô: Tôi – Em: Nói đúng tình cảm quan
hệ giữa nhân vật trữ tình và em – vừa gần vừa xa, vừa

đằm thắm vừa dang dở. Có thể coi đây là bức thư
tình.

+ Giọng điệu: đa âm, phức tạp: khi ngập ngừng, khi
mạnh mẽ, khi day dứt, u buồn.

+ Bố cục:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

? Cảm nhận của em về giọng điệu và bố
cục của tác phẩm?

? Nêu chủ đề của tác phẩm?
Thao tác 2: Đọc – hiểu chi tiêt

( RLKN phân tích, làm việc nhóm)

Trao đổi thảo luận nhóm. Đại diện
nhóm trình bày. GV chuẩn xác kiến
thức.

Nhóm 1. Cách thổ lộ tình u của nhân
vật trữ tình như thế nào?

Nhóm 2. Sự mâu thuẫn giữa tình cảm
và lý trí trong con người nhân vật trữ
tình là gì ?

Nhóm 3. Diễn biến phức tạp của nhân
vật trữ tình được thể hiện như thế nào ?
Nhóm 4. Tại sao nói hai câu kết là bất

ngờ, hàm chứa nhiều ý vị ?

Liên hệ ca dao:

Người về em dặn câu rằng

Đâu hơn người lấy, đâu bằng đợi em

Hoạt động 3: Tổng kết.

Hs đọc và nhập tâm phần ghi nhớ- sgk

câu sau ).

Căn cứ vào lơgíc ý, bài thơ chia làm 3 đoạn, bắt đầu
bằng cụm từ Tôi yêu em

+ Chủ đề: Lời giã từ đồng thời là lời bày tỏ tình yêu
thấm đượm nỗi buồn nhưng vẫn chân thành, mãnh
liệt, nhân hậu, vị tha.

2. Đọc- hiểu chi tiết.

a/ Bốn câu đầu: Lời khẳng định tình yêu bền bỉ
và lời giã từ tình u.

- Tơi u em:lời bộc lộ chân thành, đơn giản nhưng
thiêng liêng.

- Có thể: dè dặt, phân vân

Lời thơ chậm, tình thơ thâm trầm, kín đáo. Sau dấu
":", ty xuất hiện như một chủ thể khác để nhà thơ
chiêm nghiệm.

- Ngọn lửa tình...tình yêu âm thầm, thuỷ chung.
- Nhưng: Mạch thơ chuyển, tạo nên sự đứt gãy.
- Không: dứt khốt, điềm tĩnh, đầy lí trí.

- Lí do: khơng muốn em buồn.
+ Sự chế ngự của lí trí.

+ Cao thượng, tế nhị.
+ Sự tơn thờ, sùng kính.

-> Tình u vẫn cịn, thậm chí càng nồng cháy nhưng
tác giả đành phải giã từ vì khơng muốn làm phiền
lịng nhà thơ.

b/ Bốn câu sau: Các cung bậc tình yêu và lời khẩn
cầu cao thượng.

- Thẳng thắn bộc lộ tình yêu của mình, rất đời thường,
giống như bao tình yêu khác : Âm thầm/ không hi
vong/ rụt rè/ hậm hực / ghen.

Đau khổ khi yêu mà không được đền đáp, yêu mà
không hi vọng. Tình yêu ở đây là sự hiến dâng, sự hi
sinh thầm lặng.

- Nhịp thơ nhanh, tn trào, tình cảm lấn át lí trí.
- Nhân cách của nhân vật trữ tình được bộc lộ ở hai
câu thơ cuối :

+ Lời khẳng định tình u tuyệt đối.
+ Lời tỏ tình thơng minh.

+ Sự bao dung, cao thượng.

->Một tình yêu chân thành, cao thượng ngay cả khi
khơng được đáp lại->Văn hóa tình yêu.

III. Tổng kết.
Ghi nhớ - SGK.
D. Củng cố, dặn dò:

1. Củng cố: Gv nêu câu hỏi để HS củng cố bài.

2. Dặn dò: Hs học bài và soạn bài mới: Bài thơ tình số 28.

Ngày soạn 05/03/2012
Ngày soạn: 22/3/2013

Tiết: 96

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

( R. Ta-Go )
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức:

Tìm hiểu cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Ấn Độ. Hiểu đặc trưng tư duy người Ấn
-Triết lý và trữ tình

2. Kĩ năng: RLKN phân tích, bình giảng, kỹ năng tự học.

3. Thái độ: Giáo dục về tình yêu tuổi trẻ.

B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
 1. Giáo viên:

- Trang bị: SGK, SGV, chuẩn KTKN, giáo án, TLTK

- Phương pháp: đọc hiểu - đọc diễn cảm, Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, tái hiện, 
đàm thoại nêu vấn đề bằng hệ thống câu hỏi thảo luận nhóm.

2. Học sinh:

- Phương tiện: sgk, vở ghi, vở soạn..
 - Chuẩn bị: Soạn bài theo câu hỏi SGK

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
 1. Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lịng bài thơ Tơi yêu em. Nêu suy nghĩ sau khi học xong bài thơ
đó.

3. B i m i:

à

ớ

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Đọc hiểu tiểu dẫn.

( RLKN tóm tắt, thuyết trình)
Thao tác 1: Tìm hiểu về tác giả.
HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt nội dung.
GV chuẩn xác kiến thức.

Thao tác 2: Tìm hiểu về tác phẩm.
? Giới thiệu vài nét về tập thơ ?
 Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản.
Hướng dẫn HS đọc văn bản.

Trao đổi thảo luận nhóm.

Nhóm 1. Hình tượng đơi mắt được miêu tả
như thế nào ? Thể hiện niềm khao khát gì
trong tình u ?

Nhóm 2. Chàng trai làm gì để đáp ứng
nguyện vọng của người yêu?

I. Tiểu dẫn.
1. Tác giả ( sgk)

Người Châu Á đầu tiên được nhận giải
thưởng Nôben văn học năm 1913.

2. Tác phẩm

Giới thiệu tập thơ: Người làm vườn
II. Đọc hiểu văn bản.

1. Đọc.

2. Định hướng nội dung và nghệ thuật.
2. 1. Sự giãi bày tình cảm của nhân vật trữ
tình.

- Hình ảnh đơi mắt: Băn khoăn, buồn chưa
thực sự tin tưởng, muốn nhìn thẳng vào tâm
tưởng- khao khát hoà nhập tâm hồn.

- Đáp ứng nguyện vọng đó, chàng trai phơi
bày trần trụi tất cả: Chân thực, giản dị, không
câu nệ.

- Nhưng thật nghịch lý là người u khơng
biết gì về anh và tiếp tục đòi hỏi cao hơn
nữa.

2.2. Sự hi sinh vì nhau nhưng đầy mâu
thuẫn trong tình cảm của nhân vật trữ
tình.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

? Để người yêu hiểu mình, chàng trai tự
nguyện biến thành những vật gì?

Nhóm 3. Tại sao càng giãi bày, càng hi sinh
người u lại càng khơng hiểu?

Nhóm4. Nội dung hai câu thơ cuối là gì?

Hoạt động 3: Tổng kết

(RLKN: tổng hợp, đánh giá)

? Suy nghĩ của em sau khi học xong bài thơ?

tình u:

+ Đời là viên ngọc: Đập nát nó ra
+ Đời là đố hoa: Xé nhỏ nó ra

+ Đời là trái tim: Em là nữ hoàng của Vương
quốc.

Nhưng tất cả em cũng đều khơng biết gì về
anh.

-> Sự tăng tiến tình cảm trong sự địi hỏi và
giãi bày: Từ giãi bày - đến hi sinh - cuối
cùng là hoà hợp.

- Cặp quan hệ từ: Nhưng - nếu - thì: Nhấn
mạnh sự hi sinh, tấm lịng hiến dâng cao cả
cho tình yêu.

-> Nhân vật trữ tình vừa là con người tình
nhân vừa là con người triết nhân . Đó chính
là đặc trưng của thể loại thơ triết lý - trữ tình
Tago.

- Trái tim tình yêu khơng đơn giản là vật
chất. Tiềm ẩn trong đó sự đối lập: Vui sướng
và khổ đau; thiếu thốn và giàu sang - đó là tất
yếu của tình u

2.3. Khát vọng hoà đồng, tình yêu rộng
mở.

- Hai câu cuối mang tính chất triết lý.
- Tình u là sự vơ cùng khơng ranh giới.
- Tình u ln địi hỏi sự thống nhất trọn
vẹn, ln khao khát biết trọn nó. Đó là chân
lý của Tago.

III. Tổng kết

- Con người giàu lòng nhân hậu, khao khát
cống hiến cho cuộc đời.

- Bài thơ trữ tình giàu chất triết lý, hình ảnh
sinh động

D. Củng cố, dặn dị:

1. Củng cố: Gv nêu câu hỏi để Hs củng cố bài.

2. Dặn dò: Hs học bài và soạn bài mới: Luyện tập viết tiểu sử tóm tắt.

Ngày soạn: 22/3/2013

Tiết: 96 – Làm văn:

LUYỆN TẬP VIẾT TIỂU SỬ TÓM TẮT.
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

3. Thái độ: Có ý thức tập viết tiểu sử tóm tắt theo định hướng SGK.
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1. Giáo viên:

- Trang bị: SGK, SGV, chuẩn KTKN, giáo án, TLTK

- Phương pháp: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả 
lời câu hỏi.

2. Học sinh:

- Phương tiện: sgk, vở ghi, vở soạn..
 - Chuẩn bị: Soạn bài theo câu hỏi SGK

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
 1. Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày mục đích, yêu cầu và cách viết tiểu sử tóm tắt.
 3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Luyện tập

( RLKN tóm tắt)

HS đọc mục I SGK và trả lời các câu hỏi

- Nhiệm vụ bản TSTT mà em định viết là gì?

- Để viết được bản TSTT đó, em cần thực
hiện những bước nào?

Hoạt động 2

( RLKN viết TSTT)

- Trình bày bản TSTT mà em đã hồn thành?

- Các hs khác nghe và nhận xét.

- Gv nhận xét và điều chỉnh.

I. Luyện tập.

1. Nhiệm vụ của bản tiểu sử tóm tắt.
- Giới thiệu một đồn viên ưu tú

+ Người trẻ tuổi (Học sinh, sinh viên…)
+ Có năng lực tổ chức các hoạt động tập thể
- Tham gia ứng cử vào ban chấp hành HLH
thanh niên của tỉnh hoặc thành phố(một tổ
chức đồn thể mang tính xã hội hố cao)
2. Qui trình gồm các bước:

- Xác định mục đích và u cầu viết tiểu sử
tóm tắt

- Xác định nội dung trình bày trong bản tóm
tắt

- Tìm hiểu người giới thiệu để có những
thơng tin cần thiết

- Viết bản tiểu sử tóm tắt.

3. Trình bày bản tiểu sử tóm tắt.
Thưa các bạn !

Trong đại hội Liên hiệp thanh niên của thành
phố sắp tới, tôi xin giới thiệu bạn……vào
danh sách đề cử của ban chấp hành nhiệm kì
mới.

Bạn …sinh ngày…tháng…năm…, tại…
hiện đang là học sinh…

Suốt ba năm học bạn …đều là….. bạn
khơng chỉ học giỏi mà cịn là người có năng
lực tổ chức và điều hành các hoạt động tập
thể một cách có hiệu quả…

Với uy tín và kinh nghiệm cơng tác của
bạn …tơi tin là…sẽ có những đóng góp tích
cực cho phong trào thanh niên của thành phố.

Vì vậy tôi xin trân trọng giới thiệu bạn …vào
danh sách đề cử.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Hoạt động 3: Tổng kết.