Huong dan viet de tai NCKHSPUD

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT TP CAM RANH
TRƯỜNG THCS ...
––––––––––––

<b>KẾ HOẠCH</b>

<b>NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG</b>

Tên đề tài: ...
...
...
Người nghiên cứu: ...
...
Tổ chức: ...

<b>Bước</b> <b>Hoạt động</b>

<b>1. Hiện trạng</b> 1.Phát hiện vấn đề trong hoạt động dạy học, hoạt động
quản lý hoặc các hoạt động khác trong nhà trường.

2. Mô tả cách thực hiện hoạt động hiện tại dẫn đến vấn đề
đó.

3. Liệt kê các nguyên nhân gây ra vấn đề
4. Lựa chọn một nguyên nhân muốn thay đổi

<b>2. Giải pháp thay thế</b> 1. Tìm hiểu lịch sử vấn đề xem vấn đề đó đã được giải
quyết ở một nơi khác hoặc đã có giải pháp cho vấn đề tương
tự hay chưa.

2. Mô tả giải pháp thay thế để giải quyết vấn đề.

3. Mô tả quy trình và khung thời gian thực hiện giải pháp
thay thế.

<b>3. Vấn đề nghiên cứu</b>
<i><b>Giả thuyết NC</b></i>

1. Xây dựng tên đề tài

2. Nêu các vấn đề nghiên cứu
3. Nêu giả thuyết nghiên cứu

<b>4. Thiết kế</b> 1. Lựa chọn 1 trong các thiết kế phù hợp với vấn đề và bối
cảnh nghiên cứu:

- KT trước và sau tác động với nhóm duy nhất

- KT trước và sau tác động với các nhóm tương đương
- KT trước và sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên
- KT sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên

- Thiết kế cơ sở AB

2. Mô tả đối tượng nghiên cứu.

<b>5. Đo lường </b> Thu thập các dữ liệu nào (Nhận thức, hành vi, thái độ …)?
2. Sử dụng công cụ đo/bài KT (bài KT bình thường trên lớp
hay thiết kế đặc biệt?...)

3. Kiểm chứng độ giá trị bằng cách nhờ GV/CBQL khác

hoặc chuyên gia

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

nhiều lần

<b>6. Phân tích dữ liệu</b> 1. Lựa chọn phép kiểm chứng phù hợp:
- t- test:

+ t-test phụ thuộc
+ t-test độc lập

- Khi bình phương c2 (chi - square)
- Mức độ ảnh hưởng

- Hệ số tương quan

2. Người nghiên cứu phân tích và giải thích các dữ liệu thu
được để trả lời các câu hỏi nghiên cứu.

<b>7. Kết quả</b> Kết quả đối với từng vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng?
• Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng như thế nào?
• Nếu khơng có ý nghĩa, cần chỉ ra ngun nhân.
Ví dụ:

+ Quy mơ nhóm q nhỏ
+ Công cụ đo không đủ nhạy

+ Giải pháp/tác động khơng có ảnh hưởng
+….

<i><b>Lưu ý: Trong bước lập kế hoạch, người nghiên cứu có thể</b></i>

<i>khơng điền nội dung của mục này vì chưa thu thập được dữ</i>
<i>liệu.</i>

, ngày ... tháng .... năm ...

</div>

<!--links-->