Chi dao HDNGLL

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG TRONG CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC

PHẦN I. Một số vấn đề chung
1. Mục tiêu giáo dục tiểu học.

“ Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để
học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”

( Khoản 1, điều 27, Luật giáo dục – 2005 )
2. Nội dung giáo dục tiểu học.

“ Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có
hiểu biết đơn giản về Tự nhiên – Xã hội và con người, có kỹ
năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết, tính tốn; có thói quen
rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về
hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật”

( Điều 28, Luật giáo dục - 2005 )
3.Chương trình giáo dục tiểu học:

(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT).
a) Chương trình các môn học.

b) Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình tiểu
học. Theo QĐ 16.

c) Chương trình các hoạt động:
- Hoạt động tập thể.

- Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp: Bình quân 4
tiết/ tháng

4. Mục tiêu cụ thể GDTH cần hướng tới là nhằm giúp học
sinh :

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Ngoan ngỗn, giàu lịng nhân ái, biết chia sẽ;
- Có kỹ năng sống, biết sống an toàn;

- Thích đi học, thích học, biết cách học và học tốt các môn
học;

- Yêu thiên nhiên, yêu nghệ thuật

5. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động
được tổ chức ngồi giờ học các mơn học. Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt
động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp
phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển nhân cách
tồn diện của học sinh.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( HĐGDNGLL) là
một bộ phận quan trọng khơng thể thiếu được trong tồn bộ
q trình giáo dục của các trường phổ thơng nói chung, của
trường tiểu học nói riêng.

Biết, hiểu, thiết kế và tổ chức hiệu quả HĐGDNGLL
trong trường tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng đối với
giáo viên.

6. Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
(HĐGDNGLL):

- Củng cố, khắc sâu những kiến thức đã được học qua các
môn học ở trên lớp.

- Phát triển sự hiểu biết của học sinh trong các lĩnh vực
khác nhau của đời sống xã hội, từ đó làm phong phú thêm
vốn tri thức của các em.

- Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng ban
đầu, cơ bản cần thiết phù hợp với sự phát triển chung của trẻ
(kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia các hoạt động tập thể, kĩ
năng nhận thức,…)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

trị-xã hội. Trên cơ sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đúng đắn với
các hiện tượng tự nhiên và xã hội, thái độ có trách nhiệm đối
với cơng việc chung.

7. Nội dung của hoạt động HDNGLL.

- Phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện của
HS tiểu học ở nhà trường, gia đình và trong cộng đồng.

- Những thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác nhau
của đời sống xã hội phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu
học.

- Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển các khả năng

của mình trong HĐGDNGLL

<b>Phần II. Thực trạng HĐGDNGLL hiện nay của các</b>
<b>trường tiểu học ở Quỳ Hợp.</b>

I Những kết quả đạt được:

1. Về nhận thức: Phần đông cán bộ quản lí và giáo viên đã
hiểu đúng về vai trò, tầm quan trọng của HĐGDNGLL ở
trường tiểu học.

2. Thực hiện HĐGDNGLL: 100% các trường đảm bảo đúng
thời lượng theo quy định, một số trường đã triển khai khá đầy
đủ nội dung, một số trường có hình thức tổ chức
HĐGDNGLL khá phong phú, phù hợp với điều kiện của
trường. Thông qua HĐGDNGLL bước đầu góp phần nâng
cao chất lượng các mơn học, giúp học sinh tự tin, mạnh dạn,
tích cực tự giác và linh hoạt trong việc tham gia vào các hoạt
động học tập, hoạt động chính trị - xã hội.

3. Cơng tác quản lí, chỉ đạo:

- Tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho cán bộ quản lí, giáo
viên về HĐGDNGLL.

- Triển khai đầy đủ các văn bản của cấp trên tới cán bộ,
giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

định hướng cho việc thực hiện HĐGDNGLL.

- Thường xuyên kiểm tra, thông qua kiểm tra đã hướng
dẫn cho các trường thực hiện đúng các quy định về
HĐGDNGLL.

II. Tồn tại, yếu kém.

1. Xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động.

- Nhiều trường chưa xây dựng được kế hoạch hoặc xây
dựng nhưng chất lượng còn thấp, kế hoạch đang còn chung
chung, nội dung thì sơ sài, các điều kiện để thực hiện chưa
đảm bảo, …

- Các loại hình hoạt động chưa đa dạng, phong phú mà
mới chỉ tập trung vào một số như hoạt động văn hóa, văn
nghệ, hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh.

- Quy trình tổ chức các hoạt động GDNGLL chưa đảm
bảo.

- Kết quả đạt được trên học sinh cịn hạn chế.
2. Cơng tác quản lí, chỉ đạo:

- Phòng GD&ĐT chỉ đạo chưa thật cụ thể, nặng về triển
khai văn bản. Kiểm tra về HĐGDNGLL chưa thường xuyên,
thông qua kiểm tra hướng dẫn cơ sở thực

hiện chưa được nhiều và còn chưa cụ thể.

- Hiệu trưởng các trường học chưa quan tâm đúng mức

đến việc tổ chức HĐGDNGLL, thậm chí có người chưa hiểu
biết đầy đủ về HĐGDNGLL. Chưa chăm lo các điều kiện
cho HĐGDNGLL

Phần III. ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ
HĐGDNGLL.

I.1. Những nội dung của HĐGDNGLL trong trường tiểu học
được thể hiện ở các loại hình hoạt động sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Hoạt động thực hành khoa học- kĩ thuật;
- Hoạt động lao động cơng ích;

- Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh;
- Các hoạt động mang tính xã hội.

2. Một số gợi ý nội dung trong từng loại hình hoạt động:
- Hoạt động VH – NT: Giới thiệu hoặc tìm hiểu các nét
đẹp văn hóa, tổ chức ngày hội văn hóa,…; tổ chức các
buổi:Tập hát, diễn kịch về các loại hình sân khấu cổ truyền
như hát dân ca, chèo, tuồng, múa rối, … Dạy vẽ tranh, nặn
tượng, …Tổ chức các buổi biểu diễn văn nghệ, đọc thơ, kể
chuyện; trình diễn thời trang; Triển lãm tranh tự vẽ. Thăm
quan các di tích lịch sử - văn hóa,…

- Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Hướng dẫn
học sinh Tổ chức các trò chơi dân gian; Đồng diễn thể dục
nhịp điệu, vòng gậy,…; các trận thi đấu thể thao: cầu lông, đá
cầu, cờ vua, bóng đá,…

- Hoạt động thực hành khoa học- kĩ thuật;Thi hỏi đáp về
các hiện tượng của tự nhiên và xã hội, sưu tầm các loại cây
thuốc quý, tìm hiểu các danh nhân, các Bác học, những tấm
gương say mê phát minh, sáng chế, nghe nói chuyện về các
thành tựu khoa học – kĩ thuật, tham gia các câu lạc bộ,…

- Hoạt động lao động cơng ích; Tổ chức lao động về sinh làm
sạch, đẹp các cơng trình văn hóa – lịch sử, giúp đỡ gia đình
thương binh, liệt sĩ;…

- Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh;

- Các hoạt động mang tính xã hội: Tổ chức ủng hộ đồng
bào, học sinh vùng bão lụt,…; tổ chức giao lưu với học sinh
khuyết tật, trẻ mồ côi; Tổ chức các hoạt động từ thiện: vòng
tay bè bạn, giúp nhau cùng tiến,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp.

- Hoạt động trong buổi sinh hoạt dưới cờ.

- Hoạt động giáo dục theo các nội dung mang tính chính
trị - xã hội.

- Hoạt động theo ngày cao điểm trong tháng.

- Qua hoạt động của Đội TNTP và nhi đồng Hồ Chí Minh.
- Hoạt động thăm viếng, giúp đỡ, ủng hộ.

- Hoạt động bảo vệ môi trường.

- Hoạt động trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ.

III. Một số chủ điểm thường được tổ chức ở các trường hiện
nay.

- Truyền thống nhà trường.
- Kính yêu thầy, cô giáo.
- Yêu đất nước Việt nam

- Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc.
- Yêu quý mẹ và cô giáo.

- Hịa bình và hữu nghị.
- Bác Hồ kính yêu.

- Hoạt động hè.

Đây là gợi ý về một số chủ điểm giáo dục trong năm học.
Tùy thuộc vào đặc điểm của trường mình, với kinh nghiệm
của bản thân, các trường có thể đưa ra những cách phân chia
khác hợp lý hơn. Để có sự phân chia khác nhà trường cần tổ
chức cho giáo viên thảo luận, góp ý xây dựng.

IV Cách thức tổ chức:

1. Quy mô: - Tổ chức toàn trường.
- Tổ chức theo khối.

- Tổ chức theo lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

đá, vẽ tranh, múa, hát, …)
2. Thời lượng:

- Tổ chức thành một ngày ( 08 tiết ). Tổ chức ngày hội
trong trường;

- Tổ chức theo buổi ( 04 tiết). Tổ chức một buổi thăm
quan hoặc giúp đỡ GD thương binh, liệt sĩ hay GĐ có cơng
với cách mạng,…

- Tổ chức theo tiết học.
3. Địa điểm tổ chức:
- Sân trường.

- Văn phòng trường.

- Các phòng chức năng, phòng giáo dục Âm nhạc, giáo
dục mỹ thuật.

- Phòng học.

- Các địa điểm khác như: Cơng trình lịch sử - Văn hóa ở
địa phương, …

4. Người tổ chức.

- Giáo viên chủ nhiệm.
- Tổng phụ trách đội,

- Huy động phụ huynh, chuyên gia có năng khiếu, nhiệt
tình.

Về quy mơ, thời lượng, địa điểm và người tổ chức không
phải lúc nào cũng theo một một cách nhất định mà phải thay
đổi theo từng nội dung cho hợp lý.

V. MỘT SỐ GỢI Ý XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
HĐGDNGLL của trường:

1. Công tác chuẩn bị:

- Khảo sát đánh giá kết quả đạt được trong năm học qua.
- Dự kiến nội dung hoạt động GDNGLL của trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

quy định.

- Tìm hiểu về các điều kiện cần có để tổ chức
HĐGDNGLL như: Con người, cơ sở vật chất, kinh phí, …
- Cho các lớp, khối lớp, tổ chuyên môn, tổng phụ trách đội
xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL.

2. - Xác định mục tiêu cần đạt của HĐGDNGLL của trường
trong năm học, nằm trong tổng thể mục tiêu chung của
trường.

Xây dựng các chủ điểm của năm học: Căn cứ vào chủ đề
năm học, nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường, xây dựng các
chủ điểm phù hợp với đặc điểm của trường.

3. Xây dựng các loại hình hoạt động cho từng chủ điểm:
Chọn lựa các loại hình hoạt động phù hợp để thực hiện chủ
đề một cách tốt nhất. Trong từng loại hình hoạt động chọn
lựa nội dung cho phù hợp với chủ đề, cho phù hợp với
nguyện vọng, năng lực của học sinh và điều kiện của nhà
trường.

4. Chọn lựa các con đường thực hiện hoạt động GDNGLL
5. Xác định quy mô, thời lượng, địa điểm và người chịu
trách nhiệm tổ chức để thực hiện nội dung.

6. Chuẩn bị các điều kiện, nguồn lực để tổ chức thực hiện
các nội dung HĐGDNGLL.

VI. GỢI Ý VỀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT
ĐỘNG GDNGLL

- Mục tiêu hoạt động.Thể hiện ở 3 khía cạnh: Về kiến
thức, về kĩ năng, về thái độ. Sau khi xác định mục tiêu xong
xây dựng nội dung hoạt động và hình thưc hoạt động cụ thể.
- Các khâu tổ chức hoạt động.

- Chuẩn bị.Chuẩn bị về phương tiện hoạt động, chuẩn bị về
tổ chức( phân chia nhiệm vụ cho giáo viên, học sinh)

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

dựng.

</div>

<!--links-->