TIET 811 OK

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn Ngày dạy. :............................ : ............................ Tiết Lớp. :.............................. :............................... BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Củng cố những nội dung đã đạt được ở tiết thực hành 1. - Biết sử dụng các thủ tục chuẩn vào/ra. - Biết xác định input và output. 2. Kĩ năng - Kỹ năng xây dựng và chuyển đổi biểu thức từ Pascal sang toán học và ngược lại. - Kỹ năng viết chương trình đơn giản. 3. Thái độ - Thái độ say mê, yêu thích nghiên cứu môn Tin học đặc biệt là môn lập trình. II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án, SGV, SGK - Phương pháp thuyết trình, hỏi đáp 2. Chuẩn bị của học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập. III. NỘI DUNG BÀI GIẢNG 1. Ổn định tổ chức lớp - Ổn định lớp. - Chỉnh đốn trang phục. - Sĩ số:.........Vắng:...... 2. Đặt vấn đề 3. Kiểm tra bài cũ 4. Nội dung bài mới Hoạt động của Giáo viên. Tg. Hoạt động của Học sinh.  Hoạt động 1 Chữa bài tập trong SGK: Câu 1(35): Hãy cho biết sự khác nhau giữa hằng có đặt tên và biến. - Nhận xét, đánh giá và cho điểm.. H/S 1 lên bảng trả lời: -Xét về mặt lưu trữ giá trị của hằng và biến trong Ram thì giá trị trong ô nhớ của hằng có đặt tên là không thay đổi, còn giá trị trong ô nhớ của biến thì có thể thay đổi tại từng thời điểm thực hiện chương trình..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động của Giáo viên. Câu 2-3 (35): Tại sao phải khai báo biến? - Hỏi thêm câu 3 (35) - Nhận xét, đánh giá, cho điểm.. Câu 4-5 (35): Trình chiếu câu hỏi trong SGK, yêu cầu cả lớp suy nghĩ trả lời. - Gọi 1 học sinh tại chỗ tra lời câu hỏi. - Hỏi tiếp câu 5 - Nhận xét, đánh giá, cho điểm. Câu 6 (35): Trình chiếu đề bài Hãy viết biểu thức toán học dưới đây trong Pascal. y x z (1  z ) 1 a 1  x3 - Gọi h/s nhận xét bài làm của bạn. Câu 7 (35): Trình chiếu đề bài Hãy chuyển các biểu thức trong Pascal dưới đây sang biểu thức toán học tương ứng. a) a/b*2 b) a*b*c/2 c) 1/a*b/c d) b/sqrt(a*a+b) - Gọi h/s nhận xét câu trả lời của bạn. - Nhận xét, đánh giá, cho điểm.. Câu 8 (35): Trình chiếu hình 2a và 2b SGK. Hãy viết biểu thức Logic cho kết quả true khi toạ độ. Tg. Hoạt động của Học sinh. H/S 2: Vì - Xác định kiểu của biến. CTD sẽ biết cách tổ chức ô nhớ chứa giá trị của biến. - Đưa tên biến vào danh sách các đối tượng được chương trình quản lý. - CTD biết cách truy cập giá trị của biến và áp dụng các thao tác thích hợp cho biến. H/S 3: - Khai báo b, d là đúng. Trong đó thì phương án d là tốt hơn. - Trong các phương án có phương án b, c, d là đúng. Trong đó phương án c là phương án tốn ít bộ nhớ nhất. H/S 4: Lên bảng trình bày (1+z)*(x+y/z)/(a-1/(1+x*x*x)) - Lần lượt các em nhận xét bài làm của bạn.. H/S 5: Lên bảng trình bày. a 2a 2 b a) b abc b) 2 1 ( )b a b ac c) c b 2. d) a  b - Lần lượt các em nhận xét bài làm của bạn. H/S 6: Lên bảng trình bày: -Hình 2a:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Hoạt động của Giáo viên (x, y) là điểm nằm trong vùng gạch chéo kể cả biên. - Nhận xét, đánh giá, cho điểm.. Câu 9 (36): Hãy viết chương trình nhập số a (a>0) rồi tính và đưa ra diện tích phần gạch chéo trong hình 3 (kết quả làm tròn đến 4 chữ số thập phân). - Gọi 2 h/s lên bảng trình bày chương trình của mình. - GV đưa chương trình vào Pascal và cho chạy.. Câu 10 (36): Lập trình và đưa ra màn hình vận tốc v khi chạm đất của một vật rơi tự do từ độ cao h, biết rằng v  2 gh , trong đó g là gia tốc rơi tự do và g = 9,8m/s2. Độ cao h (m) được nhập từ bàn phím. - Nhận xét, đánh giá, cho điểm.. Tg. Hoạt động của Học sinh (abs(x) <=1) and (y>=0) and (y <=1) Hoặc (y <=1) and (y >=abs(x)) -Hình 2b: (abs(x) <= 1) and (abs(y) <=1). H/S 7, 8: Lên bảng viết chương trình. program cau9; uses crt; var a, dt: real; begin clrscr; writeln(‘Nhap vao ban kinh a = ‘); readln(a); dt:=a*a*pi; writeln(‘Dien tich la : ‘, dt:6:4); readln end. H/S 9, 10 lên trình bày chương trình của mình. program cau10; uses crt; const g=9.8; var h, v: real; begin clrscr; writeln(‘Nhap vao do cao h = ‘); readln(h); v:=sqrt(2*g*h); writeln(‘Van toc la v = ‘, v, ‘m/s’); readln end.. 4. Củng cố - Hệ thống lại các dạng câu hỏi và bài tập. 5. Câu hỏi và bài tập - Làm bài tập trong sách bài tập. - Tập viết một số chương trình đơn giản. - Đọc trước bài Cấu trúc rẽ nhánh..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>