ke hoac viec lam moi

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KÊ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI “ ĐỔI MỚI PHUƠNG PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU CÓ HIỆU QUẢ” I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Năm học 2012-2013 là năm học tiếp tục thực hiện sáng tạo và có hiệu quả các cuộc vận động: “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm guơng sáng về tự học và sáng tạo”; “học tập và làm theo tấm guơng đạo đức Hồ Chí Minh”; hai không với 4 nội dung”; và một phong trào thi đua: “ Xây dựng truờng học thân thiện, học sinh tích cực” kết hợp với thực hiện điểm nhấn của sở: “Biên soạn lịch sử và xây dựng phòng truyền thống của nhà truờng”. Nhằm huởng ứng phong trào tự học tự sáng tạo và phong trào thực hiên việc làm mới của nghành Giáo Dục,bản thân tôi đã đăng kí việc làm mới: “Đổi mới phuơng pháp phụ đạo học sinh yếu có hiệu quả” Ở chuơng trình giáo dục THCS, môn toán là một môn học tuơng đối khó đối với đại đa số các em học sinh. Ở đây các em đuợc truyền thụ rất nhiều định nghĩa, khái niệm, định lí mới mẽ, học sinh có thể không nắm bắt hết nên cảm thấy khó và sợ học môn toán. Vậy làm thế nào để cho học sinh yêu môn Toán và không còn thấy sợ khi học môn toán nữa, đây mới là vấn đề cần giải quyết của mỗi ngưòi giáo viên. Đây là một vấn đề không mới, nhưng làm sao để đạt đuợc điều này mới là việc làm quan trọng và khó khăn của chúng ta. Qua những trăn trở đó, năm học 20122013 bản thân tôi đã đề ra một phuơng pháp phụ đạo tích cực cho các em học sinh yếu môn toán. Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy số đông học sinh còn yếu môn toán, thời gian 45phút trên lớp chưa thể nắm bắt hết luọng kiến thức mà giáo viên truyền thụ, nên cần phụ đạo thêm cho học sinh trong các giờ luyện tập hay các giờ ngoại khoá, dạy phụ đạo trái buổi là biện pháp tích cực để thúc đẩy học sinh yêu môn toán hơn. II.NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN 1.Thuận lợi Học sinh tập trung trên địa bàn xã, ngoan ngoãn, biết vâng lời. Ban giám hiệu nhà truờng luôn tạo điều kiện, quan tâm, giúp đở. 2.Khó khăn. - Học sinh khối 6 khá đông, các em vừa mới vào truờng còn bở ngở, chưa quen đuợc cách truyền thụ mới của giáo viên..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Nhiều học sinh còn thụ động, chưa tích cực phát huy khả năng sáng tạo, kiểu học đối phó, học cho có lệ Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc tự học ở nhà của con em dẫn đến học sinh lơ là, có nhiều lỗ hỏng kiến thức. - Điều kiện cơ sở vật chất của nhà truờng còn khó khăn nên việc phụ đạo của mổi giáo viên vẫn còn rất khó khăn. III.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT ĐUỢC - Cho học sinh thấy đuợc tầm quan trọng của môn Toán trong việc học tập cho các bộ môn khác cũng như ứng dụng thực tế vào đời sống của bộ môn này. - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của học sinh đối với việc học môn Toán. Nhằm thúc đẩy hơn nữa trong việc nâng cao ý thức tự giác học tập của học sinh trên lớp cũng như việc tự rèn luyện ở nhà. - Tạo hứng thú cho học sinh, làm cho học sinh yêu thích học toán nhằm nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỷ năng, đồng thời nâng cao kĩ năng thực hành, khả năng vận dụng kiến thức đã học vào úng dụng thực tế. - Cũng cố và hình thành các kiến thức, kỹ năng cơ bảncho học sinh yếu môn Toán. IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Toán học là cơ sở cho các môn học khác nên giáo viên cần cho học sinh thấy được sự cần thiết của việc học môn toánậy việc xây dựng đôbgj cơ học tập môn Toán cho học sinh yếu chính là học Toán để làm gì? Vì sao phải học? Khi có động cơ học tập đúng đắn học sinh sẽ cảm thấy hứng thú, yêu thích môn học hơn. Từ đó mà bản thân giáo viên cần có những biện pháp sau: - Khảo sát và phân loại học sinh - Kết hợp phụ đạo cho học sinh yếu ngay trong từng tiết học - Phối hợp với nhà trườngcó kế hoạch phụ đạo riêng cho học sinh yêu môn toán vào các buổi học trái buổi để bù các lỗ hỏng kiến thức trên lớp và các lớp dưới theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Tổ chức các cuộc thi đó vui để học ngay trong các tiết luyện tập, học mà chơi, chơi mà học. -Thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh để rút kinh nghiệm và tiếp tục đổi mới hình thức và cách thức phụ đạo. *THỜI GIAN THỰC HIỆN: Tháng Nội dung công việc Biện pháp thực hiện Đánh giá kết quả khảo sát đầu năm Ra đề kiểm tra 30 phút , coi và chấm thi nghiêm túc để phân loại học sinh yếu. 9 Xin ý kiến chỉ đạo của ban Nêu dự kiến kế hoạch phụ đạo.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> giám hiệu nhà truờng. và xin ý kiến chỉ đạo của chuyên môn và lãnh đạo truờng, từ đó nhờ nhà trường thống nhất kết hợp cùng hội CMHS. Xây dựng kế hoạch phụ đạo bộ môn toán.. Căn cứ thực lục học trên lớp của học sinh và thông qua bài kiểm tra 1 tiêt. thực hiện phụ đạo trái buổi theo lịch. Phụ đạo học sinh yếu Tiến hành bài kiểm tra 1 tiết tiếp theo. Tiếp tục coi và chấm thi nghiệm túc để biết mức độ tiến bộ của học sinh và đổi mới cách phụ đạo có hiệu quển. Đưa ra đôi bạn cùng tiến. Trên lớp học cho học sinh chọn những bạn học thích hợp để học nhóm và cùng nhau giải quyết các bài toán khó, mỗi nhóm huớng cho học sinh lựa chọn nhóm theo nhiều loại và giúp nhau cùng tiến bộ.. Tăng cường kiểm tra học sinh trên lớp phụ đạo. Rút kinh nghiệm cho từng đợt kiểm tra. Phụ đạo học sinh yếu. Tiếp tục phụ đạo học sinh yếu theo lịch. Tiến hành ôn tập cho học sinh. Vừa phụ đạo kết hợp ôn tập cho học sinh. Lựa chọn chuơng trình thích hợp, theo sát tùng đối tượng học sinh để có kế hoạch ôn tập cho các em thi học kì I tốt hơn. Rút kinh nghiệm cho công tác phụ đạo... Tiếp tục thực hiện công. Tiếp tục phụ đạo theo kế hoạch. 10+11. 12+1.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> tác phụ đạo cho học sinh. 2,3,4. Giúp đở học sinh quá yếu, động viên những em thoát yếu. Ôn tập cho học sinh 5. của chuyên môn Quan tâm đặc biệt đến những học sinh có nguy cơ tái yếu. Theo sát từng đối tượng để có kế hoạc giúo đở cụ thể trong từng tiết học. Khích lệ các em nhiều hơn bằng cách cho điểm tuơng xứng. Ôn tập học kì II cho học sinh Có giáo án cụ thể cho từng đối tuợng. Giao công việc về nhà cho các em cụ thể theo từng đối tượng và yêu cầu các em thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Trên đây là kế hoạch việc làm mới của bản thân tôi để góp phần nâng cao chất lượng đại trà. sẽ còn nhiếu thiếu sót, kính mong sự giúp đở của đồng nghiệp và cấp trên. Xin chân thành cảm ơn.. Hải Xuân, ngày 10 tháng 10 năm 2012 Giáo viên. Lê Thị Xuân.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>