Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

1
Phần I: Lý do chọn giải pháp
1. Cơ sở lý luận
Âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật. Đối với trẻ âm nhạc là
một thế giới đầy kỳ diệu, đầy cảm xúc. Theo nghiên cứu của các nhà khoa học,
trẻ được nghe nhạc từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát
triển, tăng trí thông minh sau này. Đối với trẻ ở lứa tuổi 3 - 4 tuổi, âm nhạc là một
phương tiện giúp trẻ phát triển tồn diện nhất. Thơng qua các hoạt động giáo dục
âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh, sáng tạo hơn. Các loại vận động
theo nhạc, hay các động tác minh họa kết hợp khi hát sẽ thúc đẩy sự vận động cơ
thể, sự nhanh nhẹn khéo léo và dẻo dai cho trẻ.
Nhà sư phạm Xu - Khơm - Linxki đã nói: “Tuổi thơ khơng thể thiếu âm
nhạc, giống như khơng thể thiếu trị chơi hay truyện cổ tích”. Nó dẫn dắt trẻ tạo
ra sự đồng cảm đầy xúc cảm với những lời ca, giai điệu trầm bổng, sự phong
phú của âm hình tiết tấu, sự ngộ nghĩnh của các hình tượng, sự nhịp nhàng, uyển
chuyển, sự khoẻ khoắn của các vận động, tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện
nhân cách của trẻ sau này.
Với vai trò như vậy, Hoạt động giáo dục âm nhạc đã trở thành một hoạt động
cần thiết trong chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo. Vận động theo nhạc là hoạt
động phối hợp giữa âm nhạc với các động tác nhảy múa hoặc sử dụng dụng cụ
âm nhạc để gõ đệm theo nhạc. Nó giúp trẻ thể hiện giai điệu, sự khéo léo, khả
năng phản ứng nhanh và đúng các âm thanh, giai điệu trong âm nhạc. Vì vậy dạy
trẻ mầm non vận động theo nhạc là vô cùng quan trọng, nhất là với trẻ mẫu giáo
3-4 tuổi.
2. Cơ sở thực tiễn.
Trên thực tế, trẻ mẫu giáo rất thích được vận động theo nhạc nhưng những
kỹ năng vận động của trẻ cịn rất đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật. Trẻ chưa
hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động âm nhạc, một số trẻ chưa có kỹ
năng vận động theo nhịp, chưa có kỹ năng vận động múa minh họa theo lời của
bài hát. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu và áp dụng “Giải pháp
nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi”.

2
Trong q trình thực hiện giải pháp, tơi đã gặp những thuận lợi và khó khăn
như sau:
a. Thuận lợi
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo sát sao về chuyên môn
nghiệp vụ. Hàng năm đều tổ chức bồi dưỡng chuyên đề âm nhạc cho giáo viên.
Đồ dùng phục vụ cho chuyên đề âm nhạc cơ bản đã đầy đủ theo quy định.
Bản thân tơi có trình độ Đại học, có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác chăm
sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi.
Đa số các bậc huynh đã rất quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
b. Khó khăn
100% trẻ trong lớp chưa qua nhóm trẻ 24- 36 tháng, vì những năm gần đây
nhà trường khơng có nhóm trẻ.
Đồ dùng phục vụ chuyên đề âm nhạc, tuy đã đủ theo quy định nhưng chưa
phong phú, đa dạng, nên chưa gây được hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động.
Phòng giáo dục âm nhạc của nhà trường chưa được sử dụng đúng mục đích vì
nhà trường cịn bị thiếu phòng học, phòng âm nhạc phải dành cho 1 lớp học tạm.
Trước khi áp dụng các giải pháp, tôi tiến hành khảo sát trẻ trên một số nội
dung. Kết quả khảo sát như sau:
c. Kết quả khảo sát ban đầu
Số TT
1
2
3

Nội dung khảo sát
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia
vào các hoạt động âm nhạc.

Trẻ biết vận động theo nhịp của
bài hát
Trẻ biết kết hợp các động tác

múa minh họa
d. Mục đích ý nghĩa:

Số trẻ đạt

Phần trăm

19/30

63,3

15/30

50

12/30

40

Tơi áp dụng các giải pháp nhằm tạo sự hứng thú, tích cực cho trẻ khi tham gia
vào các hoạt động âm nhạc. Giúp trẻ biết vận động theo nhịp của bài hát, biết kết
hợp các động tác múa minh họa theo lời một số bài hát trong chương trình.
II. Nội dung giải pháp.


3

1. Giải pháp 1: Giải pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào các
hoạt động âm nhạc.
*Làm đồ dùng âm nhạc từ các nguyên vật liệu mở.
Với đặc điểm tâm lý của trẻ mẫu giáo là tư duy trực quan hình tượng. Vậy
nên trong bất cứ một hoạt động học tập hay vui chơi nào của trẻ đều phải có đồ
dùng trực quan. Với hoạt động giáo dục âm nhạc cũng vậy. Muốn trẻ hứng thú,
tích cực tham gia vào các hoạt động thì đồ dùng dụng cụ âm nhạc phải đầy đủ
hấp dẫn trẻ. Chính vì vậy tôi đã sưu tầm nguyên vật liệu và tiến hành làm một số
đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động âm nhạc như sau:
Tôi sử dụng những nguyên vật liệu như: Hộp bánh đã sử dụng, hộp nhựa, lõi
ống chỉ, thanh tre, xốp màu, vỏ hộp sữa, băng dính, keo, nến, len vụn, xốp trải
nền nhà đã qua sử dụng.... để làm lên một số đồ dùng dụng cụ âm nhạc như:
Trống cơm, song loan, cây đàn ghi ta, đàn tính, mũ múa, bộ trống gõ....

Với các đồ tự tạo như vậy khi cho trẻ sử dụng trong các hoạt động giáo dục
âm nhạc, trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia


4
* Dùng thủ thuật dẫn dắt của cô để gây hứng thú cho trẻ trước khi
vào bài.
Ngoài việc gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bằng các
đồ dùng trực quan hấp dẫn, thì để lơi cuốn trẻ trong q trình hoạt động, lời nói
cũng như thủ thuật của giáo viên là vô cùng quan trọng. Chính vì vậy để tạo
hứng thú cho trẻ trước khi bước vào các hoạt động giáo dục âm nhạc, tôi thường
sử dụng các thủ thuật khác nhau, phù hợp với nội dung bài dạy.
Ví dụ: Để gây hứng thú cho trẻ trước khi vào hoạt động dạy vận động theo
nhạc bài hát “Màu hoa” của nhạc sĩ Hồng Đăng. Tôi cho trẻ đi thăm quan mơ
hình vườn hoa, trị chuyện với trẻ về màu sắc các loại hoa, sau đó dẫn dắt giới
thiệu trẻ đến với bài hát “Màu hoa” một cách nhẹ nhàng.

* Hay khi dạy trẻ vận động múa bài “Cháu yêu bà”. Tôi lại gây hứng thú
cho trẻ vào bài bằng cách cho trẻ xem tranh về “gia đình”, trị chuyện với trẻ về
nội dung bức tranh rồi nhẹ nhàng dẫn dắt trẻ vào bài.


5

Với các thủ thuật như vậy, trẻ sẽ không bị nhàm chán mà rất hứng thú, tích
cực tham gia vào các hoạt động do cô tổ chức.
* Lựa chọn loại hình vận động và xây dựng các động tác vận động phù hợp.
Vận động là công cụ để giúp trẻ thể hiện bài hát, do đó trước khi xây dựng
kế hoạch giáo dục cho mỗi chủ đề. Tôi thường nghiên cứu rất kỹ chương trình
chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 3-4 tuổi mà nhà trường đã xây dựng. Để với
những nội dung giáo dục âm nhạc mà dạy vận động là trọng tâm, tôi lựa chọn
những bài hát phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ. Sau đó lựa chọn loại
hình vận động và xây dựng các động tác vận động cho phù hợp.
Ví dụ: Với bài hát “Màu hoa” có giai điệu vui tươi, nhí nhảnh, nhịp hơi
nhanh. Tơi chọn hình thức vận động theo nhịp.
Cịn với những bài hát có hình tượng nghệ thuật đẹp, có giai điệu tình cảm
tha thiết, tơi lựa chọn hình thức vận động múa như bài “Cháu yêu bà” của nhạc
sĩ Xuân Giao.
Sau khi lựa chọn hình thức vận động, tôi xây dựng các động tác cụ thể phù
hợp. Việc lựa chọn loại hình vận động và các động tác phù hợp với tính chất âm
nhạc sẽ giúp cho quá trình lĩnh hội các kỹ năng vận động của trẻ sẽ thuận lợi
hơn, mang lại hiệu quả cao hơn. Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động hơn.


6
2. Giải pháp 2. Dạy vận động theo nhạc cho trẻ thông qua hoạt động

giáo dục âm nhạc.
* Vận động mẫu - hướng dẫn cách vận động cho trẻ.
Hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mà nội dung trọng tâm là dạy vận động
theo nhạc là thời điểm tốt nhất để giáo viên cung cấp kiến thức cho trẻ một cách
có hệ thống. Vậy nên để hoạt động dạy trẻ vận động đạt hiệu quả cao thì trước
tiên giáo viên phải vận động mẫu chuẩn. Giải thích cách vận động cho trẻ một
cách dễ nghe dễ hiểu. Hướng dẫn trẻ cách vận động kết hợp với lời của bài hát
chính xác thì trẻ mới tiếp thu và thực hiện được yêu cầu của hoạt động.
Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động theo nhịp bài hát “Màu hoa ” của nhạc sĩ Hồng
Đăng. Tôi làm mẫu như sau:

Hay khi dạy vận động múa bài “Cháu yêu bà” tôi làm mẫu như sau.


7
Sau khi tôi làm mẫu xong tôi tiến hành giải thích cách vận động cho trẻ nghe.
Ví dụ: Sau khi vận động mẫu theo nhịp bài màu hoa chủ điểm “Hoa quả
rau”. Tôi hỏi trẻ cô vừa thực hiện vận động theo hình thức nào? Vận động vỗ tay
theo nhịp thì vỗ như thế nào? để tạo cơ hội cho trẻ nhớ lại cách vận động theo
nhịp. Sau đó tơi chính xác lại cách vận động theo nhịp là Vỗ tay vào phách
mạnh và mở ra ở phách nhẹ. Cụ thể với bài hát “Màu hoa” có nhịp lấy đà ở đầu
câu hát nên chúng ta bắt đầu vỗ vào từ “Tím” sau đó mở tay ra và lại vỗ vào ở từ
“Đỏ” cứ như vậy trẻ vỗ vào phách mạnh, mở ra ở phách nhẹ cho đến hết bài hát.

Tương tự với vận động múa “Cháu yêu bà”, tôi cũng phân tích từng động tác
ứng với từng lời ca cho trẻ dễ nghe, dễ nhớ.


8
*Tổ chức cho trẻ thực hiện vận động

Sau khi giáo viên thực hiện mẫu chuẩn, hướng dẫn trẻ cách thực hiện đúng
tôi tiến hành cho trẻ thực hiện theo cô dưới nhiều hình thức như lớp, tổ, nhóm ,
cá nhân.

Trong q trình trẻ vận động cùng cơ, tơi ln quan sát chú ý để sửa sai kịp
thời cho những cháu chưa thực hiện được


9

Tơi kiên trì rèn trẻ kỹ năng vận động theo nhịp và kỹ năng vận động múa trong
các hoạt động dạy vận động là trọng tâm nên kết quả trên trẻ đã tiến bộ rõ rệt.


10

3.Giải pháp 3. Củng cố kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ thông qua
hoạt động giáo dục trong ngày.
* Giờ đón trẻ
Trong giờ đón trẻ tơi tranh thủ củng rèn kỹ năng vận động theo nhịp, vận
động múa cho những cháu chưa đạt bằng cách cho trẻ vận động vỗ tay theo
nhịp, hay múa kết hợp lời bài hát đã học.


11
* Hoạt động học có chủ đích
Trong các hoạt động học có chủ đích, tơi thường củng cố các kỹ năng vận
động theo nhạc cho trẻ bằng hình thức cho trẻ hát và vận động để gây hứng thú
cho trẻ trước khi vào một hoạt động học .
Ví dụ: Trong hoạt động khám phá khoa học với đề tài “Một số loại hoa”,

tôi cho trẻ hát và vận động theo nhịp bài hát “Màu hoa”

Hay trong hoạt động khám phá xã hội với đề tài “Bác hồ của em”. Khi kết
thúc hoạt động tơi cho trẻ thể hiện tình cảm của mình với Bác bằng cách cho trẻ
múa “Em mơ gặp Bác Hồ”


12
* Hoạt động vui chơi
Ở hoạt động vui chơi, tôi rèn kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ chưa đạt
bằng cách gợi ý dẫn dắt trẻ về góc chơi nghệ thuật. Sau đó tổ chức cho trẻ ơn
luyện kỹ năng vận động theo lời các bài hát đã học.

* Hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối tuần
Trong hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối tuần chiều thứ 6. Tôi tổ chức rèn
củng cố các kỹ năng vận động cho trẻ bằng cách chuẩn bị chu đáo đồ dùng dụng
cụ âm nhạc cho trẻ lên biểu diễn, vận động theo nhạc các bài đã học.

4.Giải pháp 4. Phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng vận động cho trẻ.
Muốn giáo dục các kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ mang lại kết quả
cao, cần phải có sự phối hợp nhịp nhàng giữa nhà trường và gia đình. Chính vì
vậy tôi đã phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ năng vận động cho trẻ bằng cách:


13
-Trao đổi với phụ huynh trong các giờ đón, trả trẻ về nội dung giáo dục âm
nhạc, về sự tiến bộ của từng trẻ trong nội dung trên.

- Tuyên truyền nội dung giáo dục âm nhạc trong bảng tuyên truyền của
lớp, để phụ huynh tham khảo. Cũng như công khai chương trình học của các con

để phụ huynh nắm được.

Trong năm học 2019 – 2020 do đại dịch covid bùng phát, học sinh phải
nghỉ học để phòng dịch nên để giữ mối liên lạc với phụ huynh tôi đã thành lập
nhóm zalo của lớp để tiện trao đổi thơng tin. Qua zalo của nhóm ngồi việc gửi


14
thơng tin tun truyền phịng chống dịch tơi cũng gủi cho phụ huynh những bài
tập để phụ huynh ôn luyện cho trẻ hàng ngày.
III. Kết quả thực hiện
1.Khả năng áp dụng của giải pháp
Trong quá trình áp dụng các giải pháp nêu trên vào việc dạy trẻ vận động
theo nhạc. Trẻ trong lớp tơi đã có kỹ năng vận động theo nhạc tương đối tốt.
Với các giải pháp hết sức đơn giản, dễ áp dụng, khơng tốn kinh phí này
thì khả năng áp dụng rộng rãi là rất dễ. Chính vì vậy mà bạn bè động nghiệp
trong trường chúng tơi đã chia sẻ với nhau và áp dụng đạt hiệu quả. Tôi hy vọng
những giải pháp này của tôi sẽ được ứng dụng rộng hơn trong các trường trên
toàn huyện.
2. Hiệu quả của giải pháp
Khi vận dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng vào dạy vận động
theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo 3 - 4 tuổi, tôi nhận thấy các cháu rất hứng thú, hăng
say tích cực hoạt động và đã thu được kết quả tốt đẹp. Điều đó chứng minh rằng
giải pháp của tơi đã thành cơng, áp dụng các biện pháp tôi đề ra rất phù hợp.
Bản thân tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo (3 - 4
tuổi). Với sự cố gắng nỗ lực, phấn đấu của bản thân, sự giúp đỡ tận tình của
BGH nhà trường và chị em đồng nghiệp sau một năm lớp tôi đã đạt được kết
quả như sau:
Bảng khảo sát kết quả cuối năm
Số

TT

Nội dung khảo sát

Trẻ hứng thú, tích cực
tham gia vào các hoạt
1
động âm nhạc.
2 Trẻ biết vận động theo
2 nhịp của bài hát
3 Trẻ biết kết hợp các
3 động tác múa minh họa
Phần IV: Kết luận
1

Số trẻ đạt
đầu năm
TS
%

Số trẻ đạt
cuối năm
TS
%

19/30

63,3

29/30

96,6

15/30

50

27/30

90

12/30

40

26/30

86,7

Đánh
giá
Tăng
33,3 %
Tăng
40%
Tăng
46,7%


15

1.Kết luận
Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo là một nhiệm vụ quan trọng góp phần
hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Hình thức tổ chức cho trẻ được hát,
múa, biểu diễn và chơi các trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển tai nghe, và kỹ
năng sống cho trẻ. Thơng qua đó giúp trẻ phát triển tồn diện về mọi mặt: Nhận
thức, ngơn ngữ - tình cảm xã hội, thẩm mỹ. Qua những bài hát, múa, các làn
điệu dân ca của các vùng miền trẻ biết yêu cái đẹp của thiên nhiên, con người,
động vật, quê hương, đất nước…đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên về
cuộc sống xung quanh. Tâm hồn trẻ thơ luôn vui vẻ, ngây thơ, trong trắng…
2.Bài học kinh nghiệm
Để làm tốt công tác đưa trẻ vào hoạt động âm nhạc một cách dễ dàng và có
hiệu quả bản thân phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, dồn hết tâm huyết cho nghề.
Trong chun mơn ln tự học hỏi tìm tịi, sáng tạo, áp dụng đổi mới
phương pháp. Tích hợp lồng ghép âm nhạc sao cho phù hợp với từng hoạt động,
từng chủ điểm.
Tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động với âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi. Tích
cực làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học.
Sử dụng đồ dùng đồ chơi hợp lý tránh gò ép đối với trẻ. Động viên khích lệ
trẻ kịp thời.
Trên đây là “Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ
mẫu giáo 3-4 tuổi”. Rất mong nhận được sự góp ý của ban giám khảo để tơi có
giải pháp hồn thiện nhất giúp trẻ có kỹ năng vận động theo nhạc tốt nhất.
Xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Hoàng An, tháng 10 năm 2020
NGƯỜI VIẾT

Nguyễn Thị Thành