KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 6 CHỦ đề vật LIỆU hữu ÍCH

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
MƠN: MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: VẬT LIỆU HỮU ÍCH
BÀI 1: SẢN PHẨM TỪ VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ DỤNG 2 ( Tiết )
I. Mục tiêu: (HS cần đạt sau bài học)
Nhiệm vụ của giáo viên
HS cần đạt được
- Khuyến khích / gợi mở / tạo đk để
- Nêu được một số cách thức tạo hình và
HS - Nhận ra được ý nghĩa của việc
trang trí sản phẩm từ vật liệu đã qua sử dụng.
tận dụng viật liệu đã qua sử dụng trong - Tạo hình và trang trí sản phẩm ứng dụng từ
học tập và cuộc sống.
vật liệu đã qua sử dụng
- Hướng dẫn/ hỗ trợ để HS tạo hình và - Nhận ra được ý nghĩa của việc tận dụng viật
trang trí sản phẩm ứng dụng từ vật liệu liệu đã qua sử dụng trong học tập và cuộc
đã qua sử dụng.
sống.
- Gợi mở cho HS hiểu được ý nghĩa
của việc tận dụng vật liệu đã qua sử
dụng, và một số cách để HS tạo ra sản
phẩm có tính trang trí.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức
Phương pháp: Trực quan, gợi mở, thực hành, thảo luận, nêu giải quyết vấn
đề, liên hệ thực tiễn.
Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi,…
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện
Chuẩn bị của GV:
- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point
- Sách giáo khoa mĩ thuật 6 – Chân trời sáng tạo

-Một số sản phẩm vật liệu trang trí đã qua sử dụng.
Chuẩn bị của HS:
- Sách giáo khoa mĩ thuật 6 – Chân trời sáng tạo.
- Đọc nội dung bài và chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp.
- Bút vẽ ( bút chì, bút lơng), màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu
nước,…), giấy vẽ , vật liệu bỏ đi(chai nhựa,vỏ lon, hộp giấy,…)
IV. Các hoạt động dạy - học
*Ổn định lớp:
*Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS
*Bài mới
TIẾT 1: BÀI 1: SẢN PHẨM TỪ VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ DỤNG


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản
phẩm của HS

HOẠT ĐÔNG 1: KHÁM PHÁ SẢN PHẨM TỪ VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ
DỤNG
*Khởi động: Do GV linh hoạt
GV cho Hs quan sát một số hình
ảnh từ rác thải

Hs lắng nghe quan sát

? Những hình ảnh trên nói lên

điều gì?
? Vậy nó có tác dụng gì đến với
đời sống của chúng ta?

=>Hs trả lời: phế liệu, rác
thải
=> Sẽ dẫn đến ô nhiễm
môi trưởng ảnh hưởng đến
đời sống sinh hoạt của con
người, ảnh hưởng đến vi
sinh vật.
=>Hs trả lời: theo suy nghĩ
của các em

? Số lượng những loại chai nhựa
chúng ta sử dụng trong cuộc sống
hiện đại ngày càng nhiều, chai
đựng dầu ăn, từ nước suối, nước
giải khát, sữa, can nước…
Sau khi dùng xong, chúng ta có
thể làm được những việc gì với
các loại vỏ chai đó?
=> GV: Thơng thường chúng ta sẽ
bỏ vào thùng rác, bán cho các cơ
sở thu mua phế liệu, hay cũng có
thể giữ lại để đựng nước hoặc đồ
ăn và vật dụng khác. Nhưng số
lượng được sử dụng tái chế này
không nhiều. Qua bài học này sẽ
gợi ý cho em nhiều cách hơn nữa

để tái chế những chai nhựa cũ này,
đây không chỉ là một cách để bảo
vệ mơi trường, mà cịn là cách tiết
kiệm tiền cho chính em và gia
đình.
=> GV: Mỗi vỏ chai dù hình dáng,
mẫu mã kích thước có khác biệt
nhưng cũng gồm cách phần căn
bản như là : nắp chai, miệng chai,
thân chai và đáy chai. Tùy theo

- Đồ dùng GV
chuẩn bị/ đồ dùng
HS chuẩn bị
- SGK, vở BT


mỗi ý tưởng của mỗi cá nhân
trong từng hoàn cảnh mà chúng ta
sử dụng từng phần hay tất cả các
phần.
Nhiệm vụ:
Tạo cơ hội cho HS quan sát,nhận
biết vẻ đẹp tạo hình và giá trị sử
dụng của sản phẩm được làm từ
vật liệu đã qua sử dụng.
Gợi ý cách thức tổ chức:
-Tạo cơ hội cho HS quan sát và
khám phá một số sản phẩm được
làm từ vật liệu đã qua sử dụng

thông qua ảnh video, clip, bài
mẫu.
-Gv cho Hs xem một số sản phẩm
trang trí được làm từ vỏ chai
nhựa, hộp giấy…
Câu hỏi gợi mở:
? Các sản phẩm được tạo ra từ
những vật liệu nào?
? Có thể kiếm những vật liệu này
ở đâu?
?Theo em, các sản phẩm trên
được sáng tạo và trang trí như thế
nào?

Hs quan sát

=> Vỏ chai nhựa , vỏ hộp
giấy bỏ đi,…
=> ở nhà, ở thùng rác….
=>Dùng màu vẽ trang trí
lên, kết hợp với nhiều chất
liệu khác nhau để tạo ra
sản phẩm.
- Cách điều chỉnh và trang
trí vật liệu đã qua sử dụng
thành sản phẩm mới: sử
dụng vật liệu đã qua sử
dụng, tạo hình và trang trí
để tạo ra những sản phẩm
thân thiện với môi trường,

đảm bảo an tồn, vệ sinh.

? Các sản phẩm trên có vẻ đẹp tạo => Vẻ đẹp tạo hình và giá
hình và giá trị sử dụng như thế
trị sử dụng của sản phẩm:
nào?
Tạo hình trở nên sống
động, đặc sắc hơn, sản
phẩm có giá trị được tái sử
dụng.
- Tóm tắt để HS nhận biết
=> Giúp làm sạch khơng khí, hạn


chế tình trạng ơ nhiễm bầu khí
quyển. Giảm thiểu tình trạng đất
nước bị ô nhiễm. Môi trường sống
xung quanh trong lành giúp nâng
cao tinh thần bảo vệ môi trường.
Sáng tạo từ vật dụng bỏ đi, nhất là
chai nhựa sẽ là đồ vật lý tưởng để
tạo thành những kệ chứa đồ hữu
ích, hay có thể trở thành những
chậu cây tuyệt vời từ những đồ
vật tưởng chừng chỉ là phế liệu
HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG
Cách Tạo Hình và Trang Trí
Sản Phẩm Từ vật Liệu Đã Qua
Sử Dụng
Nhiệm vụ:

Khuyến khích HS quan sát để
nhận biết cách tạo hình và trang trí
sản phẩm từ vật liệu đã qua sử
dụng.
Hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực
hiện qua hình minh hoạ, thao tác
mẫu của GV, thảo luận, chỉ ra các
bước thực hiện
Gợi ý cách thức tổ chức:
Gv yêu cầu Hs quan sát hình ở
trang 60 SGK Mĩ Thuật 6 để nhận
biết cách tận dụng và biến đổi
hình khối của đồ vật đã qua sử
dụng thành sản phẩm ứng dụng
mới
- Hướng dẫn HS nhận biết /
nêu/chỉ ra cách thực hiện;
- Đặt câu hỏi để HS suy nghĩ và
trả lời.
Câu hỏi gợi mở:
- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS
? Có thể sử dụng những vật liệu gì
đã qua sử dụng để tạo sản phẩm
mới?
? Để tạo hình và trang trí sản
phẩm mới từ vật liệu đã qua sử

-Hs quan sát các hình ảnh
tạo hình

-Hs lắng nghe và trả lời

=> Hộp bánh giấy, chai
nhưa, vỏ lon bia, ly giấy,
ống hút…
=> Kéo,keo, giáy màu,
giấy bìa carton,màu vẽ,…

Ảnh minh họa
các bước thực
hiện tạo hình

- SGK
- Sản phẩm cá
nhân


dụng cần có các dụng cụ gì?
? Tạo hình và trang trí sản phẩm
mới từ vật liệu đã qua sử dụng
được thực hiện theo các bước như
thế nào?

- GV hướng dẫn Hs thực hiện
nhiệm vụ học tập.
- GV yêu cầu Hs đọc SGK và thực
hiện yêu cầu
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
- GV thực hiện thao tác hướng dẫn

học sinh tạo hình ống cắm bút.
- Đồ dùng đã chuẫn bị (vỏ hộp dầu
gội đầu, sữa tắm.., kéo, dao trổ, đề
can màu đen, màu trắng và keo,
băng keo)
Sau khi đã chuẩn bị đầy đủ dụng
cụ, vật liệu cần thiết thì sẽ bắt tay
vào việc thực hiện. Cách làm lọ
đựng bút bằng chai nhựa đơn giản
với một số bước cơ bản sau:
Bước 1: Cắt hộp nhựa ngắn lại chỉ
còn chứng 2/3 hộp hoặc cắt để lại
phần hộp nhựa dài khoảng 12 – 15
cm. Để có thể cắt được chính xác
và đẹp nhất thì bạn nên dùng bút
để vẽ sẵn đường định cắt, dùng
dao rạch ra vết đầu tiên. Sau đó
luồn lưỡi kéo vào phần bạn đã
rạch và đã vẽ cho dễ cắt. Bạn có
thể cắt đều miệng mặt trước và sau
hộp hoặc mặt trước cắt thấp, mặt
sau cắt cao và có hình đơi mắt nhơ
lên như đơi mắt của ốc sên ngộ

=> Tạo hình sản phẩm mới
có 3 bước
B1: Lựa chọn vật liệu đã
qua sử dụng có hình khối
phù hợp với việc tạo dáng
và trang trí sản phẩm ứng

dụng.
B2: Cắt, ghép hình khối
của vật liệu đã qua sử
dụng cho phù hợp với mục
đích của sản phẩm mới.
B3:Trang trí cho sản phẩm
thêm tính thẩm mĩ và hấp
dẫn
=>Hs quan sát
=>HS quan sát
=>Hs lắng nghe và ghi
nhớ

Các thao tác
hướng dẫn của
giáo viên


nghĩnh.
Bước 2: Trên phần vỏ hộp bạn vừa
cắt rời ra sẽ thực hiện cắt hình
cánh tay với bàn tay có khoảng 3
hoặc 4 ngón xịe ra. Dán và gắn
hai tay vào mặt sau của chiếc hộp
sao cho cánh tay xòe ra hai bên.
Bước 3: Sử dụng giấy đề can để
cắt thành hình mắt miệng ngộ
nghĩnh và gắn nó lên bề mặt của
chai nhựa. Bạn có thể chọn hai
màu đen và trắng tương phản để

có thể làm nổi bật chiếc hộp đựng
bút của mình hơn.
Bước 4: Cuối cùng sau khi đã
hồn thành thì bạn sẽ gắn hoặc
dán móc treo vào phía sau của hộp
đựng bút. Sau đó sẽ đặt ở bàn học
hoặc bàn làm việc hoặc bạn cũng
=>HS lắng nghe cảm nhận
có thể treo cố định lên tường sao
cho chắc chắn nhất.
Tùy vào sức sáng tạo của mỗi
=>HS nhắc lại các bước
người sẽ có một sản phẩm khác
nhau được ra đời.
*GV chốt: vậy là các em biết
được cách tạo hình và trang trí
một sản phẩm là như thế nào ở
hoạt động 2
? Em nhắc lại các bước tạo hình
và trang trí sản phẩm?
- Tóm tắt để HS ghi nhớ
+ Các bước để thực hiện tạo hình
sản phẩm
1. Lựa chọn vật liệu đã qua sử
dụng có hình khối phù hợp
với việc tạo dáng và trang
trí sản phẩm ứng dụng.
2. Cắt, ghép hình khối của vật
liệu đã qua sử dụng cho phù
hợp với mục đích của sản

phẩm mới.
3. Trang trí cho sản phẩm
thêm tính thẩm mĩ và hấp
dẫn.
- Gv lưu ý Hs dựa vào hình khối


của vật liệu đã qua sử dụng có thể
tạo được sản phẩm hữu ích cho
cuộc sống.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP –SÁNG TẠO
Nhiệm vụ:
Tạo cơ hội, gợi mở cho HS nêu ý - Thực hiện HĐ3 theo
tưởng thực hiện/ sáng tạo sản
hướng dẫn của GV
phẩm cá nhân (hoặc nhóm)
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Yêu cầu HS thực hiện HĐ3
- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi thực
hành
Câu hỏi gợi mở:
Gợi ý cho HS nhớ lại, có ý tưởng
về nội dung, hình thức, vật liệu tạo => HS thực hành theo yêu
sản phẩm
cầu của GV
- GV yêu cầu HS thảo luận
- Tìm hiểu sản phẩm/ hình
nhóm lên kế hoạch phác
ảnh thực tế để có ý tưởng
thảo cho sản phẩm tạo hình sáng tạo riêng.

của nhóm mình
- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi
gợi mở của GV để có thêm
- Lưu ý để HS ghi nhớ
ý tưởng sáng tạo.
+ Nên kết hợp với nhiều chất liệu
khác nhau để sản phẩm có tính gia
giá trị cao
+ Có thể tạo dáng thành vật dụng
hữu ích hoặc trang trí sản phẩm
như một bức tranh.
+ Nên tạo ra nhiều ý tưởng khác
nhau để có nhiều sản phẩm phong
phú hơn.

- Sản phẩm của
hoạt động trước
(nếu có)
- Đồ dùng theo
yêu cầu bài tập
thực tế

HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH- ĐÁNH GIÁ
Nhiệm vụ:
Tổ chức cho HS nhận xét, rút
kinh nghiệm để sáng tạo, hồn
thiện sp cá nhân/nhóm
Cách thức tổ chức:
- GV yêu cầu HS trình bày phần
thực hành thảo luận về ý tưởng

sản phẩm của nhóm sắp làm
- Khuyến khích HS chia sẻ ý
tưởng, nêu cảm nhận về sản phẩm.

Thực hiện theo hướng dẫn
của GV dựa vào nội dung
HĐ 4
- Sản phẩm của
HĐ 3
=>HS thực hiện


- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận
xét, rút kinh nghiệm bài của mình,
của bạn

- Nêu cảm nhận/ chỉ ra các
yếu tố, nguyên lý MT
trong sản phẩm của mình,
của bạn

Câu hỏi gợi mở: Tạo cơ hội cho
HS:
- Nhận xét, chia sẻ cảm nhận về
những yếu tố/ nguyên lý tạo
- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
hình…
về sản phẩm/ tác phẩm,…
? Em có nhận xét gì về ý tưởng
=>HS nhận xét và bổ sung

của nhóm bạn?
- Nêu ý tưởng chỉnh sửa,
? Em cần bổ sung ý tưởng thêm
hoàn thiện sản phẩm
cho nhóm bạn khơng?
?Sản phẩm đó mang ý nghĩa giá
trị như thế nào?
- Có thái độ, phẩm chất…đối với
vật liệu tái chế.
- Có ý tưởng chỉnh sửa, hồn thiện
sản phẩm.
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG- PHÁT TRIỂN
Khuyến khích HS:
- Tìm hiểu thêm, nêu cảm nhận về
các yếu tố, nguyên lý trong sản
phẩm/ tác phẩm MT.
- Vận dụng nhiều vật liệu bỏ đi để
phát triển ý tưởng sáng tạo phong
phú hơn trong tạo dáng hoặc trang
trí
- Liên hệ thực tiễn giúp HS kiến
thức phân loại rác thải (rác phân
hủy và rác không phân hủy)để bảo
vệ môi trường.
- Rác không phân hủy là những
loại rác (chai nhựa, ống hút nhựa,
lon bia,bọc ni lông,…)những loại
rác này mình có thể tự tay tái chế
lại thành một số vật dụng hữu ích
trong gia đình

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
về sản phẩm
- Phát triển thành sản phẩm
MT mới hoặc điều chỉnh để
có sản phẩm hồn thiện hơn
- Có ý tưởng để vận dụng
KT- KN, sản phẩm đã học
vào thực tế hoặc vào các
chủ đề tiếp theo.
- Phát huy năng lực chuyên
biệt và phẩm chất cá nhân
sau bài học.

Tóm tắt/ Tổng kết để HS nhận
*Ghi nhớ
biết thêm
- Đối với hiện trạng ngày nay việc
sử dụng vật liệu nhựa rất ô nhiễm

Sản phẩm/ tác
phẩm MT


mơi trường nên đã có 1 số ý tưởng
“chiến dịch: nói khơng với ống
hút nhựa” khuyến khích mọi
người sử dụng ống hút giấy để
thay thế cho ống hút nhựa

* Củng cố:
? Em nêu các bước tạo hình sản phẩm vật liệu đã sử dụng?
=> HS trả lời
*Dăn dò:
- Về nhà chuẩn bị dụng cụ cho tiết 2 thực hành
- Cần tham khảo một số bài/sản phẩm tái chế của các trang mạng, sách báo.
Rút kinh nghiệm:........................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................


TIẾT 2: BÀI 1: SẢN PHẨM TỪ VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ DỤNG
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản
phẩm của HS

- Tham gia HĐ1 theo yêu
cầu của GV
- Trả lời câu hỏi theo gợi ý
của GV hoặc làm tiếp Bài
tập2

- Sản phẩm từ tiết
học trước.
- Đồ dùng HS

chuẩn bị
- SGK, vở BT

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
* Khởi động: Do GV linh hoạt
Nhiệm vụ:
Hướng dẫn HS tìm hiểu/ nhớ lại
các sản phẩm minh hoạ hoặc hoạt
động trải nghiệm để hoàn thiện
sản phẩm từ tiết học trước

HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG
Gợi ý cách thức tổ chức:
Hướng dẫn, hỗ trợ HS nhận biết
/nêu /chỉ ra các yếu tố, nguyên lý
mĩ thuật được vận dụng để tạo ra
sản phẩm;
Câu hỏi gợi mở:
Gợi ý cho HS nhận xét bài của
mình, của bạn để rút kinh nghiệm,
hồn thiện sản phẩm.
- Tóm tắt để HS ghi nhớ

- Quan sát, thảo luận, nhận - SGK
biết/ nêu/ chỉ ra cách thực - Sản phẩm cá
hiện HĐ2.
nhân
- Thực hành tạo sp cá
nhân, nhóm (nếu có)
- Nhận xét bài của

mình/của bạn
*Ghi nhớ

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO
Nhiệm vụ:
Khơi gợi ý tưởng và khuyến khích
HS tạo hình và trang trí sản phẩm
từ vật liệu đã qua sử dụng.
Gợi ý cách thức tổ chức:
-Khuyến khích HS:
+Tập hợp các vật liệu đã qua sử
dụng mà từng cá nhân sưu tầm
được để tạo kho vật liệu chung
của nhóm hoặc lớp.
+Quan sát các vật liệu tìm được
để tìm ý tưởng và phác thảo hình
dáng sản phẩm mới

- Hs thực hiện HĐ3 theo
hướng dẫn của GV
- Tìm hiểu sản phẩm/ hình
ảnh thực tế để có ý tưởng
sáng tạo riêng.
- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi
gợi mở của GV để có thêm
ý tưởng sáng tạo.

- Sản phẩm của
hoạt động trước

-Hỗ trợ và hướng dẫn HS:
+ Thực hiện tạo dáng sản phẩm
theo ý thích.
+Kĩ thuật tạo hình và cách sử
lí,điều chỉnh hình khối vật liệu đã
qua sử dụng trong quá trinhd sáng
tạo và trang trí sản phẩm mới.
- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi
thực hành
Câu hỏi gợi mở:
Gợi ý cho HS nhớ lại, có ý tưởng
về nội dung, hình thức, vật liệu
tạo sản phẩm
? Những vật liệu nào có thể đem
lại hiệu quả thẩm mĩ và giá trị sử
dụng cho sản phẩm mới?
? Em sẽ tạo dáng sản phẩm như
thế nào để phù hợp với giá trị sử
dụng của nó?
? Dụng cụ nào phù hợp để thực
hiện tạo sản phẩm mới?
? Em sẽ trang trí như thế nào để
sản phẩm mới có tính thẩm mĩ
hơn?

Nhóm
1

Nhóm

2

Nhóm
3
Nhóm
4

Hộp giấy tạo hộp đựng
bút. Cách thực hiện sử
dụng dụng cụ giấy
màu quấn quanh hộp
giấy để hộp trong mới
hơn, sử dụng màu vẽ,
vẽ thêm chi tiết hoa
văn hoặc hình con vật.
phía dưới đáy cắt mọt
bìa carton định hình
phần thân và phần đáy
lại bằng keo cho chắc
chắn.Hoàn thiện xong
phần ống cắm bút
chai nhựa tạo chậu cây
cảnh. Sử dụng chai
nước giải khát
cocacola bỏ đi cắt lấy
nữa phần đáy kết hợp
màu vẽ điểm tơ lên
cho lớp bên ngồi có
màu, tạo hình trang trí
theo sở thích hoặc

hình con vật xong để
khô dùng làm chậu
hoa, cây cảnh.
ly giấy và ống hút tạo
giỏ hoa
Chai thủy
tinh tạo đồ decor
phịng

=> Gv mời nhóm khác nhận xét
thảo luận của nhóm bạn
- Gv yêu cầu các nhóm thực hành,
mỗi nhóm làm 1 sản phẩm
*Bài tập: Mỗi nhóm tạo hình 1
sản phẩm từ vật liệu đã qua sử
dụng tái chế ra 1 sản phẩm mới
=> Hs lắng nghe nhận xét
hữu ích.
trình bày của mình và của
- Gv quan sát HS làm bài và giúp
bạn.
đỡ HS
- Lưu ý để HS ghi nhớ
- Có thể cắt ghép các vật liệu khác
nhau để tạo sản phẩm.
- Thực hành tạo sp nhóm
theo u cầu của Gv hoặc
theo ý thích

- Đồ dùng theo

yêu cầu bài tập
thực tế


=> HS làm bài và lắng
nghe GV hướng dẫn

HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ

Nhiệm vụ:
Tổ chức cho HS trưng bày giới
thiệu sản phẩm và phân tích, chia
sẻ cảm nhận về nét đẹp của hình
khối, nhịp điệu, tỉ lệ,sự cân bằng
và giá trị sử dụng của sản phẩm
mới.
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Gv hướng dẫn Hs trưng bày sản
phẩm theo nhóm hoặc trưng bày
chung cả lớp.
- Gv mời các nhóm trưng bày sản
phẩm hồn thiện trên bụt giảng.

- Hs trưng bày sản phẩm
lên bụt giảng

=> HS nhận xét và phân
- Khuyến khích Hs giới thiệu,
tích
phân tích, chia sẻ cảm nhận về sản - Nêu cảm nhận/ chỉ ra các

phẩm của mình, của bạn và của
yếu tố, nguyên lý MT
các nhóm.
trong sản phẩm của mình,
Câu hỏi gợi mở: Tạo cơ hội cho
của bạn
HS:
- Nêu cảm nhận và phân tích
+Em hãy cho cô biết sản phẩm
- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
mà em yêu thích nhất là sản phẩm về sản phẩm/ tác phẩm,…
nào?
+ Em có nhận xét gì về cách tạo
hình và trang trí của sản phẩm đó
như thế nào?
+ Vật liệu để mà tái sử dụng trong
sản phẩm đó là gì?
+ Sản phẩm mới tạo ra để ứng
dụng gì trong đời sống?
- Nêu ý tưởng chỉnh sửa,
- Có thái độ, phẩm chất biết bảo
hồn thiện sản phẩm
vệ mơi trường, có kiến thức trong
việc phân loại rác thải.
- Có ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện
sản phẩm mới.
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN

- Sản phẩm của
HĐ 3

- Sản phẩm của
HS


Tìm hiểu sản phẩm điêu khắc từ
vật liệu đã qua sử dụng
Nhiệm vụ:
- Giúp HS nhận thức được việc
tận dụng tái chế vật liệu đã qua sử
dụng góp phần bảo vệ mơi trường,
tiết kiệm nguồn vật liệu, tiết kiệm
chi phí, phát huy năng lực sáng
tạo và ý thức công dân đối với
mơi trường, xã hội với tương lai
của chính các em.
Gợi ý các tổ chức:
Gv cho HS xem hình ảnh, video
clip về một số tác phẩm điêu khắc
được làm từ các vật liệu đã qua sử
dụng để các em biết thêm hình
thức sáng tạo sản phẩm, tác phẩm
mĩ thuật với nhiều chất liệu phong
phú và sẵn có mọi nơi.
Câu hỏi gợi mở
- Gv đặt câu hỏi gợi mở cho HS
- GV yêu cầu HS quan sát hình
1,2,3,4,5 sgk/62 cho biết:
- Tên của các sản phẩm ?

- Có ý tưởng phát triển

thành sản phẩm MT mới
hoặc điều chỉnh để có sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Phát huy năng lực
chuyên biệt và phẩm chất
cá nhân sau bài học.
*Ghi nhớ

=> Tên các sản phẩm tạo
hình: máy bay, đồng hồ,
đèn bàn quay,....

- Em ấn tượng với sản phẩm nảo?

=> Những vật liệu nào
được sử dụng để tạo hình:
- Sản phẩm tác phẩm đó được tạo bình cứu hỏa, búp bê, đèn,
ra từ vật liệu đã qua sử dụng nào? khủng long đồ chơi, cọ
vẽ,..
- Sự hài hịa giữa tính thẩm mĩ và
giá trị sử dụng của đồ dùng được
thể hiện như thế nào ?
- Nguyên lý tạo hình nào đã được
sử dụng trong tạo đồ dùng?
- Dựa vào sản phẩm trên , phần
nào là thiết kế tạo dáng,phần nào
là trang trí sản phẩm?
- Cách tạo dáng và trang trí được

Được thể hiện qua hình

khối mà vật liệu có được.
=> Ngun lí tạo hình
- Cân bằng, tương phản,
lặp lại, nhịp điệu, nhấn
mạnh, chuyển động, tỉ lệ,
hài hồ.
=> Thiết kế tạo dáng là
hình 2,3,4,5. Cịn trang trí
sản phẩm là hình 1
=> Hình dáng, màu sắc


vận dụng trên sản phẩm đó như
thế nào?
Khuyến khích HS:
Vận dụng, phát triển ý tưởng để
hoàn thiện sản phẩm

của mỗi sản phẩm tạo
hình: rất đa dạng, nhiều
màu sắc, thể hiện được sự
sáng tạo, ý tưởng và khả
năng tái sử dụng của người
làm.

Tóm tắt để HS nhận biết thêm
…

* Củng cố:
? Em nêu các bước tạo hình sản phẩm vật liệu đã sử dụng?

=> HS trả lời
* Dăn dò:
- Về nhà chuẩn bị bài 2 “TẠO HÌNH NGƠI NHÀ”
- Chuẩn bị dụng cụ giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, một số hình ảnh về ngơi nhà.
Rút kinh nghiệm:........................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................


Chủ đề: VẬT LIỆU HỮU ÍCH
Bài 2: MƠ HÌNH NGƠI NHÀ 3D ( 2 Tiết )
I. Mục tiêu:
Nhiệm vụ của giáo viên
HS cần đạt được
- Khuyến khích / gợi mở/ tạo đk để HS - Nhận ra/ chỉ ra/ nêu được cách kết hợp
biết được cách kết hợp các hình, khối các hình, khối của vật liệu đã qua sử
của vật liệu đã qua sử dụng để tạo mô dụng để tạo mơ hình ngơi nhà 3D
hình ngơi nhà 3D
- Tạo ra được mơ hình ngơi nhà 3D từ
- Hướng dẫn/ hỗ trợ để HS tạo được mô các vật liệu đã qua sử dụng
hình ngơi nhà 3D từ các vật liệu đã qua - Nêu được, cảm nhận được, phân tích
sử dụng
được tỉ lệ, sự hài hịa về hình khối, màu
- Gợi mở cho HS phân tích được tỉ lệ, sự sắc, vật liệu của mơ hình ngơi nhà 3D.
hài hịa về hình khối, màu sắc, vật liệu Nhận biết được giá trị của đồ vật đã
của mơ hình ngơi nhà 3D. Nhận biết qua sử dụng, có ý thức bảo vệ môi
được giá trị của đồ vật đã qua sử dụng, trường
có ý thức bảo vệ mơi trường
II. Phương pháp và hình thức tổ chức

1. Phương pháp:
- Phương pháp quan sát, so sánh
- Phương pháp vấn đáp gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện
1. Chuẩn bị của GV:
- Đồ dùng, hình ảnh minh họa, sản phẩm về các ngơi nhà 3D đã sưu tầm được
2. Chuẩn bị của HS:
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, bìa, các vật liệu tìm được…
IV. Các hoạt động dạy - học
TIẾT 1 – BÀI 2: MƠ HÌNH NGƠI NHÀ 3D
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản phẩm của
HS

Hoạt động 1: Khám phá: Khám phá mơ hình ngơi nhà
Khởi động: Cho HS
chơi một trò chơi nhỏ
- Tham gia HĐ khởi
- Đồ dùng GV chuẩn bị, đồ
để dự đoán ra tên và nội động, chơi trò chơi
dùng HS chuẩn bị
dung của bài học

theo yêu cầu của GV
- SGK, vở BT
* Luật chơi: Chia lớp
- Một số tranh ảnh, mơ hình
thành 2 đội: Đội Xanh
ngôi nhà 3D sưu tầm được


và đội Đỏ. Các đội trả
lời bằng cách rung
chuông. Đội nào rung
chuông trước sẽ được
quyền trả lời. Trong khi
chơi, các đội có quyền
xin trả lời dự đốn của
mình về tên và nội dung
của bài học. (Nếu trả lời
sai sẽ bị dừng cuộc
chơi)
* Trò chơi:
- Câu 1: GV cho HS
nghe một đoạn nhạc
trong bài hát: “Ngôi nhà
chung của chúng ta”
của nhạc sĩ Hình Phước
Liên. u cầu các đội
nói ra tên bài hát và tên
nhạc sĩ sáng tác?
- Câu 2: GV đưa ra một
câu đố về ngôi nhà để

HS trả lời:
“ Cái gì để tránh nắng,
tránh mưa
Đêm được an giấc, xưa
nay vẫn cần?”
- Câu 3: GV đưa ra một
số hình ảnh về ngơi nhà
đặc trưng theo vùng
miền. HS trả lời đó là
ngơi nhà đặc trưng cho
những vùng miền nào ở
nước ta?
* Phần thưởng: Đội
thắng sẽ nhận được một
tập giấy vẽ A4
Nhiệm vụ: Tạo cơ hội
để HS quan sát, thảo
luận về các hình khối,
đặc điểm, cấu trúc của
ngôi nhà và vật liệu
được sử dụng để tạo
nên mơ hình ngơi nhà
.Gợi ý cách thức tổ


chức:
Tạo cơ hội cho HS
được quan sát các mơ
hình ngơi nhà từ vật
liệu đã qua sử dụng (

Do GV sưu tầm được
hoặc trong SGK Mĩ
thuật 6 trang 63)
- Khuyến khích HS chia
sẻ cảm nhận về hình
khối, cấu trúc, màu sắc - Quan sát,tìm hiểu, trả
và vật liệu tạo nên mơ
lời câu hỏi theo gợi ý
hình ngơi nhà
của GV
Câu hỏi gợi mở:
- Mơ hình ngơi nhà
được tạo nên từ những
hình khối nào?
- Mơ hình ngơi nhà
gồm những bộ phận
chung gì?
- Mỗi mơ hình ngơi nhà
có đặc điểm riêng gì?
- Những vật liệu nào
được sử dụng để tạo mơ
hình ngơi nhà?
Tóm tắt để HS nhận
biết:
- Mơ hình ngơi nhà
được tạo nên từ những
hình khối cơ bản như:
Khối hộp, khối trụ…
- Bộ phận chung của
các mơ hình ngơi nhà

gồm có: Mái nhà, thân
nhà và hệ thống cửa
nhà
- Ở mỗi vùng miền,
ngôi nhà sẽ có những
nét đặc trưng riêng. Ví
dụ như: Ở thành phố là
các nhà cao tầng, ở
nơng thơn có nhà gian
và mái ngói, ở miền núi
có nhà sàn…Ngồi ra
mỗi mơ hình ngơi nhà


sẽ có những đặc điểm
riêng theo ý tưởng của
tác giả
- Những vật liệu được
sử dụng làm mơ hình
ngơi nhà như: vỏ hộp
giấy, vỏ hộp nhựa, giấy
bìa, que kem… đã qua
sử dụng
Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng: Cách tạo mơ hình ngơi nhà từ vật
liệu tìm được
Nhiệm vụ: Tạo cơ hơi
cho HS quan sát hình
trong SGK Mĩ thuật 6
và thảo luận để nhận
biết cách tạo mơ hình

ngơi nhà từ vật liệu tìm
được
- Hướng dẫn HS tìm
hiểu cách thực hiện qua
hình minh hoạ, thao tác
mẫu của GV, thảo luận,
chỉ ra các bước thực
hiện.
Gợi ý cách thức tổ
chức: Yêu cầu HS qua
sát hình ở trang 64 SGK
Mĩ thuật 6 để nhận biết
cách tạo mơ hình ngơi
nhà từ vật liệu tìm được
- Khuyến khích HS chỉ
ra và ghi nhớ các bước
thực hiện mơ hình ngơi
nhà từ vật liệu tìm được
- GV thị phạm từng
bước cụ thể, HS quan
sát và có thể làm theo
Câu hỏi gợi mở:
- Em lựa chọn vật liệu
và hình khối gì để tạo
mơ hình ngơi nhà?
- Phần nào của ngôi nhà
cần tạo trước?
- Em sẽ tạo đặc điểm

- Quan sát, thảo luận,

trả lời câu hỏi của GV

- Quan sát GV thị
phạm và làm theo
- Tìm hiểu, nghiên cứu
và trả lời câu hỏi

- SGK
- Tranh minh họa các bước
thực hiện tạo mơ hình ngơi
nhà 3D từ vật liệu đã qua sử
dụng


riêng cho ngơi nhà bằng
cách nào?
- Để tạo mơ hình ngôi
nhà, em cần thực hiện
qua mấy bước? Cụ thể
từng bước?
- Ghi nhớ
Tóm tắt để HS ghi
nhớ: Sau khi HS trả lời,
GV tóm tắt lại nội dung
chính của bài:
- Để tạo mơ hình ngơi
nhà từ vật liệu đã qua
sử dụng, ta cần thực
hiện qua 4 bước sau:
+ Bước 1: Lựa chọ vật

liệu và hình khối phù
hợp để tạo mơ hình
ngơi nhà
+ Bước 2: Tạo các bộ
phận chính của mơ hình
ngơi nhà: Mái nhà, thân
nhà, hệ thống cửa nhà
+ Bước 3: Ghép các bộ
phận tạo mơ hình ngơi
nhà
+ Bước 4: Trang trí và
tạo đặc điểm riêng cho
mơ hình ngơi nhà (
Bước này cô sẽ hướng
dẫn các em cụ thể hơn
vào tiết sau )
Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo: Tạo mô hình ngơi nhà bằng vật liệu đã qua
sử dụng
Nhiệm vụ: Gợi ý HS
- Thực hiện HĐ3 theo - Đồ dùng theo u cầu bài
tìm ý tưởng về mơ hình hướng dẫn của GV
tập thực tế
ngôi nhà và lựa chọn
vật liệu có hình khối
phù hợp với việc tạo
hình ngơi nhà. HDHS
kĩ năng cắt ghép hình
để hồn thiện ý tưởng
sáng tạo của các em
Gợi ý cách thức tổ

chức: Khuyến khích
- Tìm hiểu sản phẩm,
HS tập hợp các vật liệu hình ảnh thực tế để có


của mỗi các nhân thành ý tưởng sáng tạo riêng.
kho vật liệu chung của - Suy nghĩ và lưu ý
lớp
câu hỏi gợi mở của
- Tạo cơ hội để HS
GV để có thêm ý
quan sát, lựa chọn vật
tưởng sáng tạo.
liệu phù hợp với ý
- Thực hành tạo sp cá
tưởng sáng tạo ngơi nhà nhân, sp nhóm theo
của các em
u cầu
-Gợi ý HS hình dung về
các bộ phận của ngơi
nhà từ những vật liệu đã
chọn
-HDHS kĩ thuật cắt
ghép và trang trí để các
em tạo được mơ hình
ngơi nhà với nét đặc
trưng riêng
- Hỗ trợ HS kịp thời
trong khi thực hành
(nếu cần)

- Tìm hiểu và trả lời
Câu hỏi gợi mở:
- Em chọn vật liệu gì để
tạo mơ hình ngơi nhà?
- Vật liệu đó có những
hình khối nào để làm
các chi tiết nhỏ của
ngơi nhà?
- Cần cắt, dán thêm gì
để tạo nét riêng cho mơ
hình ngơi nhà?
- Ghi nhớ
Lưu ý để HS ghi nhớ:
Lựa chọn vật liệu phù
hợp với ý tưởng
- Tận dụng những vật
liệu có chi tiết phù hợp
với các bộ phận chính
của ngơi nhà
Hoạt động 4. Phân tích - đánh giá

Nhiệm vụ: Tổ chức cho - Thực hiện theo
HS nhận xét, rút kinh
hướng dẫn của GV
nghiệm để sáng tạo,

- Sản phẩm của HS vừa hoàn
thành

hoàn thiện sp
Gợi ý cách thức tổ
chức: Chọn một số sản
phẩm HS vừa hồn
thiện để HS trình bày ý
tưởng, quan sát, đưa ra
nhận xét, đánh giá về
sản phẩm của mình, của
bạn
- Khuyến khích HS chia
sẻ ý tưởng, nêu cảm
nhận về sản phẩm.
Câu hỏi gợi mở:
- Lựa chọn vật liệu có
phù hợp với ý tưởng
khơng?
- Sản phẩm đã hồn
thiện tới bước nào?
- Tỉ lệ các bộ phận như
thế nào? Đã cân đối
chưa?
- Cần sửa chữa, khắc
phục như thế nào để
đẹp hơn?
=> GV nhận xét, đánh
giá sau khi HS tự đánh
giá, trên tinh thần động
viên và khuyến khích
HS

- Nêu cảm nhận, chỉ ra
những cái tốt, chưa tốt
trong sản phẩm của
mình, của bạn
- Chia sẻ cảm xúc cá
nhân về sản phẩm
- Nêu ý tưởng chỉnh
sửa, hoàn thiện sản
phẩm

- Ghi nhớ, rút kinh
nghiệm và hoàn thiện
sản phẩm

Hoạt động 5: Vận dụng - phát triển
Khuyến khích HS: Đối - Nêu ra các ý tưởng
- Sản phẩm của HS vừa hồn
với các sản phẩm mơ
vận dụng sản phẩm
thành
hình ngơi nhà 3D bằng vào thực tế cuộc sống
vật liệu đã qua sử dụng - Có ý tưởng phát triển
này, theo các em thì các thành sản phẩm MT
em sẽ dùng để làm gì?
mới hoặc điều chỉnh
Tóm tắt để HS nhận
để có sản phẩm hồn
biết thêm:
thiện hơn.
- Các em về nhà có thể - Phát huy năng lực

tiếp tục nghiên cứu để
chuyên biệt và phẩm
tiếp tục hoàn thiện sản
chất cá nhân sau bài
phẩm , để sản phẩm đẹp học.
hơn nữa
- Ta có thể dùng để


trưng bày trong phịng,
trong nhà, góc học tập,
tặng bạn bè, người
thân…

TIẾT 2: BÀI 2: MƠ HÌNH NGƠI NHÀ 3D
Hoạt động của GV

Hoạt động
của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản phẩm của
HS
Hoạt động 1: Khám phá: Cách tạo mơ hình ngơi nhà từ vật liệu tìm được ( Tiếp
)
Khởi động: Cho HS quan sát
- Tham gia
- Một số mơ hình ngơi nhà
một số sản phẩm mơ hình ngơi HĐ1 theo u 3D đã được trang trí và có
nhà 3D đã được trang trí và có

cầu của GV
đặc điểm đặc trưng
những đặc điểm đặc trưng riêng
theo ý tưởng của tác giả
Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS tiếp
tục hồn thiện sản phẩm của
- Quan sát,
mình
tiếp tục hoàn
thiện sản
phẩm

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng


Nhiệm vụ: Yêu cầu HS nhắc
lại 4 bước thực hiện của bài tạo
mơ hình ngơi nhà 3D mà tiết
trước đã học
- GV hướng dẫn HS kĩ hơn về
bước 4: Trang trí và tạo đặc
điểm riêng cho mơ hình ngơi
nhà ( GV nói và thị phạm, HS
quan sát và làm theo )
Câu hỏi gợi mở: Em sẽ trang
trí, tạo đặc điểm riêng cho ngơi
nhà bằng cách nào?
Tóm tắt để HS ghi nhớ: Các
em có thể trang trí, tạo đặc
điểm riêng cho mơ hình ngơi

nhà bằng nhiều cách như: vẽ,
cắt dán giấy màu… Chú ý là
khi trang trí và tạo đặc điểm
riêng cho mơ hình ngơi nhà của
mình, các em nhớ lựa chọn
cách trang trí sao cho phù hợp
với chất liệu của ngôi nhà và
làm nổi bật được những nét đặc
trưng về vùng miền, về ý tưởng
của mình

- HS thực hiện - Sản phẩm HS ở các HĐ
yêu cầu của
trước (thực hiện tiếp)
GV
- Đồ dùng HS chuẩn bị
- HS quan sát
GV thị phạm,
có thể làm
theo
- HS trả lời,
thực hành tạo
sp
- Ghi nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo
Nhiệm vụ: Quan sát HS thực
- Tìm hiểu sản
hành và có những góp ý cụ thể, phẩm minh
phù hợp để HS hoàn thiện bài

hoạ để có ý
tốt hơn
tưởng sáng
Gợi ý cách thức tổ chức:
tạo riêng.
- Yêu cầu HS thực hiện tiếp sản - Thực hành
phẩm từ tiết học trước
hoàn thiện sp
- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi
cá nhân, tạo
thực hành (nếu cần)
sp nhóm theo
yêu cầu, góp ý
của GV

- Sản phẩm của hoạt động
trước (thực hiện tiếp)
- Đồ dùng theo yêu cầu bài
tập thực tế

Hoạt động 4: Phân tích - đánh giá: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
Nhiệm vụ: HDHS trưng bày,
Thực hiện
giới thiệu, phân tích và chia sẻ
theo hướng
cảm nhận về ý tưởng thiết kế,
dẫn của GV
- Sản phẩm của HS
hình khối, tỉ lệ, màu sắc và nét
- Trưng bày

độc đáo của các mơ hình ngơi
sản phẩm


nhà
- Chia sẻ cảm
Gợi ý cách thức tổ chức: Tổ
xúc cá nhân
chức cho HS trưng bày, giới
về sản
thiệu sản phẩm cùng nhau, tự
phẩm,…
nhận xét và đánh giá sản phẩm - Nêu ý tưởng
của mình, của bạn
sử dụng sản
Câu hỏi gợi mở: em thích mơ
phẩm
hình ngơi nhà nào? Mơ hình
ngơi nhà đó có nét đặc sắc gì?
-Mơ hình ngơi nhà của em phù
hợp với vùng địa lý nào?
- Điều em thấy thú vị trong q
trình tạo mơ hình ngơi nhà là
gì?
- Cách trang trí và tạo đặc điểm
đặc trưng cho mơ hình ngơi
nhà?
- Lắng nghe
=> GV nhận xét, đánh giá trên
tinh thần khuyến khich, động

viên HS
Hoạt động 5: Vận dụng - phát triển: Tìm hiểu ngơi nhà trong thực tế
Nhiệm vụ: Khuyến khích HS
xem hình ảnh về các nhơi nhà
trong thực tế để các em có thêm
nhiều ý tưởng sáng tạo và kiến
thức lien mơn qua bài học mơ
hình ngơi nhà
Gợi ý cách tổ chức: Khuyến
khích HS xem hình ảnh về các
nhôi nhà trong thực tế và chỉ ra
sự khác nhau về kiểu dáng giữa
các ngơi nhà. Từ đó, gợi mở để
HS chia sẻ những hiểu biết về
nét đặc trưng về địa lí và văn
hóa được thể hiện qua mỗi ngơi
nhà
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy
nghĩ, thảo luận
Câu hỏi gợi mở: Các ngơi nhà
trong thực tế thường có đặc
điểm gì giống và khác nhau?
- Vật liệu, kiểu dáng, cấu trúc
của mỗi ngôi nhà thể hiện điều

- Quan sát
- Một sơ hình ảnh về ngơi nhà
hình ảnh các
thực tế theo vùng miền
ngơi nhà xung

quanh mình
- Phát huy
năng lực
chun biệt và
phẩm chất cá
nhân sau bài
học.

- Quan sát,
tìm hiểu và trả
lời


gì?
- Vì sao nhà ở của cư dân các
vùng miền lại có sự khác nhau?
Tóm tắt để HS nhận biết:
Hình khối, màu sắc, đặc điểm
của ngôi nhà thường thể hiện
nét đặt trưng về địa lí và văn
hóa của cư dân mỗi vùng miền

- Ghi nhớ