Một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy Liên, Chi Đội ở trường tiểu học Ngọc Trạo

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA
PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BỈM SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY LIÊN,
CHI ĐỘI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC TRẠO

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ngọc Trạo
SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác Đội

THANH HĨA - NĂM 2016

1


2


MỤC LỤC

3


I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn sáng kiến
Nhà trường Tiểu học trong giai đoạn hiện nay,việc tổ chức các hoạt động
Đội trong nhà trường là một con đường giáo dục khơng thể thiếu được trong q
trình giáo dục tồn diện cho trẻ em. Song việc thiết kế hoạt động Đội phải thể

hiện được “màu sắc” của tổ chức Đội. Đó chính là sự vui tươi lành mạnh phù
hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học. “Học mà chơi, chơi mà học” tạo
nên những ngày hội thực sự lôi cuốn hấp dẫn thu hút các em tham gia cơng tác
Đội.
Ngồi việc đáp ứng nhu cầu trên, các hội thi thiếu nhi thường nhằm dịp
chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học để kiểm tra, thúc đẩy chương trình rèn
luyện Đội viên, bổ trợ nâng cao kiến thức văn hoá, mở rộng sự hiểu biết cho Đội
viên - Thiếu niên nhi đồng, giúp các em thư giãn hơn sau các giờ học trên lớp.
Hội thi là dịp để các cá nhân hoặc tập thể nhỏ thể hiện khả năng của mình,
tự khẳng định những thành tích, kết quả quá trình tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu
học tập trong hoạt động văn - thể - mỹ và các hoạt động của Đội.
Thông qua việc đánh giá của ban giám khảo của bạn bè về bản thân mình,
các em có nhận thức đúng hơn về bản thân, nâng cao tự chủ, lòng tự tin bạo dạn
nhanh nhẹn, tháo vát, ứng xử linh hoạt, qua đó tự điều chỉnh, góp phần hình
thành và hồn thiện nhân cách.
Từ việc so sánh thành tích giữa cá nhân và các nhóm, các em được rèn
luyện ý chí vươn lên kích thích niềm say mê sáng tạo, tinh thần thi đua nâng đỡ
và chắp cánh những ước mơ cao đẹp của các em khi hoà mình vào khơng khí hội
thi các em được bồi dưỡng lịng vị tha dễ hồ đồng trong tập thể, ham muốn làm
những điều hay việc tốt, yêu mến thầy cô, bạn bè, yêu Đội yêu sao hơn và ham
thích hoạt động Đội hơn.
Các hội thi thiếu nhi nhằm hướng tập thể Đội và các em thiếu nhi đạt được các yêu cầu sau:
* Nhu cầu tự bồi dưỡng rèn luyện bản thân hướng tới những điều chân
thật tốt đẹp. Từ những suy nghĩ đúng đắn đến nói lời hay làm việc tốt.
* Rèn luyện thể lực giữ gìn sức khoẻ và vẻ đẹp của cơ thể, trau dồi kiến
thức năng lực bản thân, chủ động tự giác trong học tập, nâng cao kiến thức và kỹ
năng ứng dụng học vấn vào cuộc sống, những kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ
chức hoạt động tập thể…
* Trong hội thi các em học cách thể hiện ý thức cộng đồng trong học tập
và phong trào Đội, không tự thoả mãn với thành tích trước mắt cũng như chán

nản trước thất bại trong cuộc thi và không ngừng vươn lên giành nhiều kết quả
cao hơn.
* Hội thi cịn có tác dụng thực hành lối sống mới có văn hố lành mạnh,
đủ sức đề kháng và tẩy chay với những văn hoá phẩm độc hại, lối sống không
lành mạnh…
* Trong công tác Đội, các cuộc thi theo chủ đề, chủ điểm và chương trình
rèn luyện Đội viên được chia làm nhiều giai đoạn, hội thi của Đội là một phương
1


pháp kiểm tra, đánh giá các thành tích, kết quả hoạt động của cá nhân và tập thể
Đội trong phong trào thi đua.
* Hội thi giúp Tổng phụ trách và nhà trường phát hiện và chăm sóc bồi
dưỡng các em có khả năng thể hiện và nâng cao năng lực của các em qua việc
hướng dẫn trẻ tham gia hội thi.
Trước thực tế như vậy bản thân tôi rất suy nghĩ làm thế nào để phong trào
hoạt động Đội để các em ngày càng hứng thú hơn khi được hoạt động để chất
lượng hội thi trong nhà trường đạt kết quả cao hơn. Chính vì vậy trong những
trang viết này tôi muốn đề cập đến:
“Con trẻ là cái mầm, cái búp của dân tộc. Con trẻ có được ni dưỡng,
giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới có thể độc lập tự cường”
(“Trẻ em Việt Nam” - Hồ Chí Minh)
Trong mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giáo dục học sinh hình thành cơ
sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt
Nam xã hội chủ nghĩa bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân,
chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên các lớp trên.
Để đạt được những mục tiêu trên của nền giáo dục nước nhà trong giai
đoạn hiện nay thì khơng thể khơng kể đến việc thực hiện tốt cơng tác Đội TNTP
Hồ Chí Minh trong nhà trường. Bởi vì cơng tác đội là một ngành khoa học giáo

dục lứa tuổi thiếu niên nhi đồng. Nó là một tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do
Đảng cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn thanh niên
cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách.
Từ sau Đại hội Đồn tồn quốc lần thứ VII đến nay, cơng tác chăm sóc
giáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng đội TNTP của các cấp bộ Đồn có
nhiều chuyển biến tích cực. Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi tổ chức sâu
rộng, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia, số thiếu nhi được kết nạp vào Đội
tăng nhanh. Đội ngũ cán bộ Đội đã chủ động hơn trong việc phối hợp với các
ngành đồn thể trong cơng tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng, xây dựng
Đội thêm vững mạnh.
Tuy nhiên trong giai đoạn mới, công tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi
đồng và xây dựng Đội ở các trường học nói chung cịn hạn chế một số mặt hoạt
động của phong trào thiếu nhi; Công tác nhi đồng chưa được quan tâm thoả
đáng, hoạt động thiếu nhi cịn gặp nhiều khó khăn, nhận thức và chỉ đạo công
tác Đội và phong trào thiếu nhi của tổ chức Đồn cịn hạn chế, cán bộ phụ trách
còn yếu về kỹ năng nghiệp vụ cho nên chất lượng nội dung sinh hoạt Đội cịn sơ
sài mang tính hình thức, kỹ năng hoạt động của Đội cịn lúng túng và đơi khi
phụ trách Đội cịn chưa có trách nhiệm cao trong công tác . Thời gian hoạt động
Đội trong trường học bị hạn chế do thời gian học văn hoá chiếm hầu hết thời
gian. Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội chưa được đầu tư tương xứng.
Nhiều vấn đề mới đặt ra cho công tác Đội và phong trào thiếu nhi chưa được
nghiên cứu giải quyết.
Chính vì vậy mà là một giáo viên - Với cương vị là tổng phụ trách Đội
2


đang trực tiếp hướng dẫn chỉ đạo hoạt động Đội trong nhà trường, trước yêu cầu
của sự phát triển của đất nước hiện nay, tôi thấy rằng trong trường tiểu học ngồi
cơng tác chun mơn, cơng tác Đội cũng giữ một vai trò rất quan trọng. Bởi đây
là một hoạt động bề nổi trong nhà trường, nó thu hút đơng đảo học sinh tham gia

và góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học tập của các em. Vì thế
mà tơi đã mạnh dạn áp dụng "Một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy Liên,
Chi Đội ở trường tiểu học Ngọc Trạo ".
2. Mục đích nghiên cứu
Sáng kiến này tôi viết với mong muốn là sẽ đẩy mạnh hơn nữa phong trào
công tác Đội và thanh thiếu nhi trong trường tiểu học. Nâng cao hơn chất lượng,
hiệu quả của các hoạt động Đội với một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy liên
chi đội. Để có hoạt động Đội tự giác, nề nếp và đạt hiệu quả cao hơn
3. Đối tượng nghiên cứu
Liên đội trường tiểu học Ngọc Trạo năm học 2015 - 2016
4. Phương pháp nghiên cứu
- Lập kế hoạch nghiên cứu
- Xác định phạm vi và nội dung nghiên cứu, viết đề cương chi tiết
- Chia ra từng giai đoạn trong quá trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm
- Kiểm tra giám sát ngừng vấn đề đã làm được trên thực tế hoạt động từ
đó rút ra những bài học kinh nghiệm
II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lý luận:
Đảng cộng sản Việt Nam coi con người là vốn quý báu của xã hội,
nhương thiếu nhi là vốn quý nhất trong cái vốn q báu đóvì các em là người sẽ
tạo dựng ra tương lai, là lực lượng dự trữ chiến lược cho Đảng, là một trong
những lực lượng tạo nên mắt xích quan trọng của hệ thống chính trị. Đội, Đoàn,
Đảng. Đội cùng nhà trường thực hiện mục tiêu và nguyên lý giáo dục của Đảng.
Để thực hiện tốt vai trò này cần phải xây dựng tổ chức Đội vững mạnh của nhà
trường thông qua việc không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
cho ban chỉ huy Liên đội, Chi đội nhất là ở bậc tiểu học.
Trong trường học đội ngũ ban chỉ huy Liên Đội và chi đội là lực lượng
nòng cốt của tổ chức Đội. Các em là người trực tiếp tổ chức hoạt động của Đội.
Thế nhưng ở bậc tiểu học các em còn quá nhỏ, các em khó có thể thực hiện được
chức năng của mình nếu thiếu đi sự hướng dẫn cặn kẽ của tổng phụ trách đội,

phụ trách chi đội thông qua các buổi tập huấn cơng tác Đội.
Chính vì vậy mà là một giáo viên - Với cương vị là tổng phụ trách Đội
đang trực tiếp hướng dẫn chỉ đạo hoạt động Đội trong nhà trường, trước yêu cầu
của sự phát triển của đất nước hiện nay, tôi thấy rằng trong trường tiểu học ngồi
cơng tác chun mơn, cơng tác Đội cũng giữ một vai trò rất quan trọng. Bởi đây
là một hoạt động bề nổi trong nhà trường, nó thu hút đơng đảo học sinh tham gia
và góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học tập của các em. Vì thế
mà tơi đã mạnh dạn áp dụng "Một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy Liên,
3


Chi Đội ở trường tiểu học Ngọc Trạo ".
2. Thực trạng.
2.1. Thực trạng:
* Đặc điểm tình hình:
Trường tiểu học Ngọc Trạo là một trường điển của thị xã Bỉm Sơn cách
quốc lộ 1A khoảng 01 Km về phía đơng, nhân dân ở đây chủ yếu là cán bộ công
chức và công nhân, điều kiện kinh tế phát triển nhanh, số hộ nghèo vẫn có
nhưng chỉ là số ít trên tổng số học sinh. Cho nên ảnh hưởng rất nhiều đến chất
lượng giáo dục nói chung và cơng tác Đội nói riêng.
Năm học 2015- 2016 Liên đội trường Tiêủ học Ngọc Trạo có 8 chi đội và
13 lớp nhi đồng với tổng số 743 em.
Trong quá trình hoạt động, liên đội luôn luôn được sự quan tâm giúp đỡ
của cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường cùng các anh chị phụ trách lớp. Bên cạnh đó, trong mọi hoạt động của
Liên đội cũng gặp khơng ít khó khăn bởi vì học sinh tiểu học cịn nhỏ tuổi tính
hiếu động nhanh nhớ chóng qn. Sự giao tiếp cịn rụt rè, chưa mạnh dạn.
a. Anh chị phụ trách:
Đều là giáo viên được đào tạo nghiệp vụ sư phạm, không được đào tạo
chuyên sâu về cơng tác Đội, chưa có kinh nghiệm trong việc lãnh chỉ đạo công

tác Đội. Cơ sở vật chất trang thiết bị của hoạt động Đội tương đối đầy đủ.
b. Phụ trách chi đội lớp nhi đồng:
Trong trường tiểu học, giáo viên đứng lớp trực tiếp là phụ trách Chi đội,
lớp Nhi Đồng. Điều này vừa thuận lợi vừa khó khăn. Vì trực tiếp giảng dạy nên
họ có điều kiện gần gũi các em, hiểu rõ hoàn cảnh, tâm sinh lý các em nhưng lại
khó khăn trong cơng tác Đội vì dễ sa vào khuynh hướng coi Chi đội là lớp học,
coi vai trò của phụ trách Chi đội như vai trò của giáo viên chủ nhiệm. Việc thay
đổi từ cương vị giáo viên sang cương vị phụ trách Chi đội là việc làm khó khăn
và lúng túng. Mặt khác chất lượng hoạt động Đội của những năm trước đây
chưa đồng đều, việc bồi dưỡng phụ trách Chi đội chưa được chú ý. Bản thân phụ
trách lại chưa tự giác học tập và bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ cơng tác Đội,
Hội để đáp ứng nhu cầu chính đáng của tổ chức Đội.
c. Ban chỉ huy Liên, Chi đội:
Ở tiểu học các em đang còn nhỏ việc lập, xây dựng kế hoạch, chuẩn bị
công tác tổ chức đều phải dưới sự chỉ đạo trực tiếp của đội ngũ phụ trách. Khi
bầu ban chỉ huy Liên đội các em chưa nhận thức đầy đủ, chưa biết nhìn nhận và
đánh giá con người khách quan và tồn diện nên q trình bình bầu và lựa chọn
ban chỉ huy Liên đội ở những năm trước đây lại chưa được chú ý quan tâm bồi
dưỡng. Do vậy chất lượng hoạt động Đội chưa cao, chưa mang tính tự giác.
Chưa có sự quan tâm đúng mức của các bậc phụ huynh cho con em mình tham
gia các hoạt động tập thể.
2.2. Kết quả của thực trạng:
Trong mọi hoạt động các em thiếu nhi đều là con em cơng nhân nên ít có
điều kiện giao lưu và hoạt động tập thể trong các tố chức ngồi nhà trường vì
4


vậy chất lượng sinh hoạt ở các Chi đội và các Chi sao nhi đồng chất lượng còn
thấp . Qua khảo sát chất lượng của liên đội đầu năm học:
Các chi đội và Chi sao nhi đồng sinh hoạt mới mang tính hình thức, chiếu

lệ phần lớn cịn phụ thuộc vào sự hướng dẫn của tổng phụ trách và anh (chị )
phụ trách. Đội ngũ ban chỉ huy các Chi đội và Sao trưởng còn hạn chế về năng
lực tổ chức và lãnh đạo.
Qua khảo sát thực tế 8 BCH ở 8 Chi đội và 2 nhóm sinh hoạt sao tổng số
là 40 em. Kết quả như sau:

Xếp loại

Lập được kế hoạch
hoạt động cho Liên,
Chi đội
SL
TL(%)

Khả năng
Có khả năng tổ
chức, triển khai nội
dung, kế hoạch
SL
TL(%)

Tổ chức thành
công buổi sinh
hoạt Đội (Sao)
SL
TL(%)

Xuất sắc

3

7,5

7

17,5

10

25

Khá

15

37,5

11

27,5

12

30

Đạt

12

30

15

37,5

16

40

Chưa đạt

10

25

7

17,5

2

5

Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp để đưa
ra một số giải pháp, biện pháp cụ thể phù hợp với học sinh của trường, giúp các
em là cốt cán của tổ chức Đội có kỹ năng và nghiệp vụ về công tác Đội, Sao
nhằm xây dựng và củng cố tổ chức Đội trong nhà trường kết quả cao.
3. Các giải pháp
Với những thuận lợi và khó khăn nêu trên của Liên đội, để hoạt động của
Liên đội ngày một đi lên đáp ứng với yêu cầu hiện nay của đất nước là đào tạo

thế hệ trẻ thành những con người phát triển tồn diện. Tơi đã mạnh dạn áp dụng
những giải pháp sau đây vào Liên đội Tiểu học Ngọc Trạo nhằm nâng cao dần
chất lượng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi của Liên đội.
3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng:
Căn cứ vào chương trình cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi của Hội đồng
Đội Thị xã, căn cứ vào tình hình thực tế của Liên đội qua việc rà soát chất lượng
đội ngũ BCH Liên, Chi đội.
3.2 Xây dựng kế hoạch tổ chức:
Kiện toàn tổ chức các Chi đội và Chi sao nhi đồng ổn định để tiến hành đi
vào thực hiện nề nếp, đồng thời họp Ban chỉ huy Liên, Chi đội nhiệm kỳ trước
để xây dựng kế hoạch.
5


Từ đầu năm học tôi đã xác định được trách nhiệm của mình về nhiệm vụ
được giao. Là một giáo viên tổng phụ trách trực tiếp chỉ đạo hướng dẫn mọi hoạt
động Đội của Liên đội. Tôi đã tham mưu với lãnh đạo nhà trường để xây dựng
kế hoạch hoạt động cho Liên đội trong học. Kế hoạch hoạt động của Đội phải
bám sát và thống nhất với kế hoạch của Hội đồng Đội thị xã, chuyên môn của
nhà trường. Kế hoạch hoạt động được lên cho cả năm, từng tháng và cụ thể cho
từng tuần.
Trên cơ sở đó để tôi hướng dẫn cho các em lập kế hoạch qua các buổi tập
huấn, các buổi họp giao ban Đội hàng tuần. Nhờ có kế hoạch từ đầu năm mà
mọi hoạt động Đội được thực hiện nhịp nhàng , khoa học. Như Bác Hồ kính u
của chúng ta đã từng nói: "Muốn có phong trào mạnh thì trước hết phải có tổ
chức mạnh". Vì vậy, việc đầu tiên là phải xây dựng đội ngũ cán bộ Đội vững
mạnh. Kiện toàn được tổ chức cho ổn định để tiến hành đi vào thực hiện nề nếp.
Công việc này được tiến hành ngay từ tuần thứ 3 của năm học.
Việc thứ nhất là đối với Nhi đồng phải tổ chức cho các em được làm lễ
công nhận sao, đặt tên sao cho các em. Đồng thời phải thành lập được ban ban

chỉ huy Liên đội lâm thời đối với các em đội viên. Sau đó tiến hành tiếp các
cơng việc sau đây:
a. Đại hội Chi đội, họp lớp Nhi đồng:
Sau khi các em đã ổn định tổ chức lớp, tiến hành chỉ đạo cho các Chi đội
lớp. Nhi đồng chuẩn bị Đại hội. Trong công việc này tổng phụ trách mời các anh
chị phụ trách các lớp và ban chỉ huy Liên đội lâm thời họp để truyền đạt về
chương trình Đại hội Liên đội. Sau đó yêu cầu các chi đội viết dự thảo báo cáo
Đại hội để Liên đội duyệt và chọn một Chi đội tiêu biểu tiến hành Đại hội mẫu
để anh chị phụ trách và ban chỉ huy các Chi đội đến dự rút kinh nghiệm. Các Chi
đội khác cũng sẽ tiến hành Đại hội vào các buổi sau đó để bầu ban chỉ huy Chi
đội và bầu đại biểu dự Đại hội Liên đội.
b. Đại hội Liên đội:
Sau khi các Chi đội đã tiến hành Đại hội xong thì Liên đội sẽ chuẩn bị cho
cơng tác Đại hội trù bị và tiến hành Đại hội chính thức vào cuối tháng 9. Đại hội
thông qua kết quả của năm học qua. Từ đó rút kinh nghiệm và xây dựng phương
hướng cho nhiệm kỳ này. Đại hội bầu ra 11 em xuất sắc có năng lực trong cơng
tác Đội và ban chỉ huy Liên đội cùng với tổng phụ trách thường xuyên họp bàn,
lên kế hoạch từng tuần , tháng để hướng dẫn chỉ đạo mọi hoạt động của Liên
đội.
c. Thành lập đội cờ đỏ, đội tuyên truyền măng non:
Đội cờ đỏ gồm 11 em làm nhiệm vụ theo dõi, đánh giá các hoạt động thuộc
về nề nếp hàng ngày trong tuần để nhắc nhở động viên các lớp thực hiện cho tốt.
6


Tổng phụ trách làm sổ theo dõi cụ thể về thi đua của từng Chi đội lớp Nhi đồng,
giao cho từng nhóm cuối tuần tổng hợp và giao ban cùng với nhà trường. Sáng
thứ 2 nhận xét trước cờ.
d. Tổ chức tập huấn cho anh chị phụ trách, cán bộ Chi đội, Liên đội:
Đây là một việc làm rất cần thiết vì nếu khơng được tập huấn thường xun

thì sẽ không nắm bắt được nguyên tắc, phương pháp hành động. Nội dung tập
huấn theo điều lệ Đội nhưng chủ yếu đi sâu vào 2 mặt là: Phương pháp tổ chức
hoạt động và nghi thức đội. Ngoài ra, các hoạt động khác sẽ thực hiện phù hợp
với từng giai đoạn cụ thể. Thời gian tập huấn mỗi tháng một lần vào đầu tháng
sau đó họp đội cờ đỏ và BCH Liên đội.
e. Tổ chức tập huấn và xây dựng mối quan hệ mật thiết với giáo viên phụ
trách các chi đội và lớp nhi đồng:
Để cơng tác Đội hoạt động có hiệu quả thì vai trị của những giáo viên phụ
trách các Chi đội và Chi sao Nhi đồng là rất quan trọng. Cho nên, hàng tháng
TPT phải thường xuyên họp các giáo viên phụ trách để tập huấn về nội dung,
phương pháp, hình thức tổ chức cho các em sinh hoạt Đội, Sao cũng như trao
đổi về kết quả thực hiện kế hoạch của từng tháng, từng tuần.
g. Phân công nhiệm vụ"đỡ đầu" và phụ trách Sao:
Công tác đỡ đầu cho các lớp Nhi đồng của các Chi đội và phụ trách các
sao nhi đồng của đội viên là không thể thiếu được trong hoạt động Đội. Vì vậy,
để nâng cao được trách nhiệm của các em đối với công tác này, đồng thời để các
em thể hiện được mình là một Đội viên, một người anh, người chị phải thường
xuyên dìu dắt giúp đỡ các em trong học tập và trong sinh hoạt, tôi đã phân công
nhiệm vụ cụ thể cho các em.
Trong Liên đội có 8 Chi đội và 13 Chi sao Nhi đồng vì vậy tơi đã phân công
như sau:
Chi đội 5A phụ trách: Chi sao 3A; 1A ;3E.
Chi đội 5B
" : Chi sao 3B; ; 1B.
Chi đội 5C
" : Chi sao 1C; 3C.
Chi đội 5D
" : Chi sao 1D; 1E; 3D
Chi đội 4A
" : Chi sao 1A; 2A; 2E.

Chi đội 4B
" : Chi sao 1B; 2B; 2C.
Chi đội 4C
" : Chi sao 1C; 1E
Chi đội 4D
" : Chi sao 1D; 2D.
Từ các Chi đội phân công cụ thể cho các em đội viên có học lực khá sẽ
phụ trách các Chi sao của mình để hướng dẫn, giúp đỡ các em học tập và sinh
hoạt sao Nhi đồng theo chủ điểm hàng tuần, hàng tháng
3.3. Hướng dẫn thực hiện nề nếp hoạt động bề nổi.
Tổng phụ trách xây dựng quy ước bám theo nội quy của nhà trường để
7


đưa ra và quy định thống nhất cho toàn Liên đội thực hiện.
Muốn chất lượng học tập và hoạt động Đội có chất lượng thì phải xây dựng
được kỷ cương nề nếp tốt. Để các em thực hiện nghiêm túc được các nề nếp thì
điều trước tiên phải xây dựng được quy ước về nề nếp để đưa ra và quy định
thống nhất cho toàn Liên đội thực hiện.
- Thực hiện nghiêm túc và có chất lượng trong các ngày lễ lớn; Các giờ
sinh hoạt Đội, Sao, thực hiện xếp hàng ra vào lớp khẩn trương, ngay ngắn. Đọc
5 điều Bác Hồ dạy ở đầu buổi học đồng thanh theo hiệu lệnh trống. Đồng phục
và nghiêm trang khi trào cờ, thể dục giữa giờ và múa hát tập thể dưới sân trường
đều và đẹp...
- Về đạo đức: Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy. Biết lễ phép với người
lớn, đoàn kết bạn bè, nhừơng nhịn em nhỏ. Thể hiện ứng xử, cách nói năng giao
tiếp văn minh lịch sự. Vệ sinh cá nhân sạch sẽ gọn gàng, là Đội viên luôn đeo
khăn quàng đỏ khi đến trường, biết giữ gìn và làm sạch lớp học, sân trường, đi
đại tiểu tiện đúng nơi quy định, có ý thức chăm sóc cây cối và bảo vệ của công.
- Về học tập: Đi học chuyên cần, đúng giờ giấc, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng

học tập và sách vở. Thực hiện tốt nhiệm vụ học tập của mình.
Sau khi xây dựng xong bản quy định về nề nếp đối với các em phải thực
hiện tôi báo cáo với cấp uỷ, ban giám hiệu nhà trường cùng hội đồng nhà trường
được toàn thể hội đồng nhà trường thống nhất, tôi hướng dẫn đội cờ đỏ chịu
trách nhiệm theo dõi, đánh giá, chấm điểm và xếp loại cho quá trình thực hiện
của các lớp trong giờ giao ban để các đồng chí nắm bắt được tình hình của lớp
mình, từ đó sẽ có biện pháp nhắc nhở, giáo dục các em. Hàng tháng kết hợp với
chuyên môn đi kiểm tra đồ dùng học tập và chấm vở sạch chữ đẹp của các em để
xếp loại. Thông qua các buổi chào cờ TPT nhận xét nêu gương những học sinh
tiêu biểu trong học tập cũng như trong thực hiện các nề nếp và nhắc nhở những
học sinh thực hiện chưa tốt để các em rút kinh nghiệm. Cũng trong buổi chào cờ
sẽ phổ biến kế hoạch hoạt động của đội trong tuần hay trong tháng(đối với
những tuần đầu tháng). Để các em có hướng thực hiện.
3.4. Tổ chức thực hiện sinh hoạt Đội, Sao theo chủ điểm hàng tháng.
Tổng phụ trách lên kế hoạch bám theo chương trình hoạt động của Hội
đồng đội các cấp và tình hình thực tế của trường, tham mưa với cấp ủy Chi bộ,
ban giám hiệu và chi đoàn nhà trường. Để triển khai tập huấn cho đội ngũ Ban
chi huy Liên, Chi đội.
Ngay từ thời gian đầu năm, tôi đã tổ chức tập huấn dẫn cho các em Đội
viên và anh chị phụ trách nắm được chủ điểm sinh hoạt của từng tháng, cách
tiến hành một buổi sinh hoạt. (Mỗi lớp đã có sổ sách theo dõi, ghi chép nội dung
các buổi sinh hoạt). Sau đó tơi hướng dẫn các em sinh hoạt mẫu theo chủ điểm
trong tháng 10. Chủ điểm " Trò giỏi" do lớp nhi đồng 3A thực hiện. Mời các anh
8


chị phụ trách và BCH các Chi đội và sao Nhi đồng tới dự để rút kinh nghiệm.
Qua việc hướng dẫn chỉ đạo Liên đội hoạt động theo chủ điểm hàng
tháng, cho đến nay việc sinh hoạt theo chủ điểm đã thực sự đi vào nề nếp và có
chất lượng đáng kể. Thể hiện được nhiều hình thức sinh hoạt phong phú. Vì vậy

đã thu hút được hứng thú ham thích sinh hoạt Đội ở các em thiếu nhi, tạo cho
các em lòng tự tin, mạnh dạn, tinh thần thoải mái để các em học tập tốt hơn.
3.5. Tổ chức hướng dẫn thực hiện chương trình rèn luyện đội viên.
Căn cứ chủ đề chủ điểm hàng năm, tổng phụ trách cùng với Ban chỉ huy
Liên, Chi đội để xây dựng chọn chương trình RLĐV cho phù hợp với các chủ
điểm triển khai để cho Đội viên và Nhi đồng phấn đấu thi đua theo thời điểm
triển khai.
Chương trình rèn luyện đội viên là chương trình mang tính giáo dục, có
định hướng. Nên trước hết phải định hướng để học sinh cũng như các anh chị
phụ trách nắm được những nội dung yêu cầu. Chương trình thường đưa ra các
yêu cầu gắn liền với từng chuyên hiệu để các em Đội viên tự rèn luyện dưới sự
hướng dẫn của các anh chị phụ trách và gia đình.
Trên cơ sở những hiểu biết về các chuyên hiệu và tiêu chuẩn thực hiện.
Bước đầu tôi đã cho các em làm quen và thực hiện một số chuyên hiệu sau:
Chuyên hiệu nghi thức đội( hạng ba), chuyên hiệu chăm học, chuyên hiệu an
toàn giao thông, chuyên hiệu nghệ sỹ nhỏ tuổi, chuyên hiệu thầy thuốc nhỏ tuổi,
chuyên hiệu khéo tay hay làm.
Để thực hiện chương trình này, tơi đã lên kế hoạch, soạn thảo nội dung,
yêu cầu thực hiện của chuyên hiệu. Thông qua các phụ trách lớp để các đồng chí
hướng dẫn các em Đội viên thực hiện. Các chuyên hiệu được thực hiện lần lượt
theo các tháng hoặc song song có thể triển khai 2 chuyên hiệu nhưng thời gian
công nhận khác nhau.
Qua việc hướng dẫn các em thực hiện chương trình rèn luyện đội viên đã
tạo cho các em một không khí thi đua sơi nổi. Các em có ý thức tự giác rèn
luyện bản thân mình trong học tập, sinh hoạt và trong cuộc sống hàng ngày.
4. Kết quả
Quá trình hoạt động Đội của trường Tiểu học Ngọc Trạo qua gần một năm
học dưới sự hướng dẫn chỉ đạo của bản thân tôi - Giáo viên TPT Đội cùng với
sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục khác trong và ngồi nhà trường,
hoạt động Đội được thơng qua các hình thức tổ chức trong cơng tác Đội như đã

nêu trên. Đến nay, chất lượng hoạt động của Liên đội đã thực sự đi vào nề nếp
và có hiệu quả.
Toàn thể các giáo viên phụ trách và các em học sinh đã nắm bắt được cụ
thể những nhiệm vụ và kiến thức cơ bản về công tác Đội để thực hiện sinh hoạt
có hiệu quả.
9


Qua khảo sát vào thời điểm cuối tháng 2/2016, kết quả đạt được như sau:
Khả năng
Lập được kế hoạch
Có khả năng tổ
Tổ chức thành
Xếp loại hoạt động cho Liên, chức, triển khai nội
công buổi sinh
Chi đội
dung, kế hoạch
hoạt Đội (Sao)
SL
TL(%)
SL
TL(%)
SL
TL(%)
Xuất sắc
8
20
12
30
15

37,5
Khá
20
50
10
25
14
35
Đạt
12
30
18
45
16
40
Chưa đạt
0
0
0
0
0
0
Với kết quả đã đạt được, thông qua các hình thức hoạt động Đội phong
phú đã làm cho mỗi Đội viên mà sao Nhi đồng cảm thấy tự tin vào bản thân
mình, ham thích được sinh hoạt Đội. Các em đã nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, có
tinh thần đồn kết tương trợ lẫn nhau trong học tập cũng như trong sinh hoạt
hàng ngày. Nhờ đó mà đã giúp cho chất lượng về đạo đức cũng như về học tập
đã ngày một nâng lên rõ rệt. Các phong trào thi đua giữa các Chi đội đã thực sự
sôi nổi.
III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
Thực vậy, “Một số giải pháp bồi dưỡng ban chỉ huy Liên, Chi Đội trong
trường tiểu học đạt kết quả cao ". là một việc làm cần quan tâm. Chính vì vậy,
khi được giao nhiệm vụ là TPT tôi đã bắt tay ngay vào công việc này bằng
những việc làm cụ thể và thiết thực mà nêu ở trên. Trên cơ sở thấy được thực
trạng và phong trào hoạt động Đội trong các nhà trường nói chung và Liên đội
Ngọc Trạo nói riêng tơi đã bắt tay vào" Một số giải pháp bồi dưỡng ban chỉ
huy Liên, Chi Đội trong trường tiểu học đạt kết quả cao " bằng cách bồi dưỡng
đội ngũ phụ trách Chi đội, phụ trách lớp Nhi đồng, bồi dưỡng BCH Liên, Chi
đội và đã thu được kết quả nhất định: Trong năm học Liên đội có 120 em đạt
giải TDTT cấp Tỉnh, 17 em đạt giải cấp thị xã về thể dục thể thao, thi tiếng hát
và kể chuyện bậc tiểu học đạt 33 giải, về văn hóa có 25 em học sinh lớp 5 đạt
học sinh giỏi cấp thị xã. Tham gia hưởng ứng tích cực các phong trào do ngành
giáo dục và Đồn, Đội phát động. Đó là thành tích, bằng chứng đánh giá kết
quả hoạt động của Liên đội.
2 Kiến nghị
2.1 Đề xuất với Hội đồng Đội cấp thị xã:
Mở các lớp bồi dưỡng cán bộ phụ trách, lớp cán bộ chỉ huy Đội.
Mở các hội thi cho cán bộ phụ trách, cán bộ chỉ huy Đội.
Cung cấp thêm tư liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động Đội.
10


Hội đồng đội các cấp mở lớp tập huấn và xây dựng các mơ hình mang tính điểm
hoặc điển hình để đội ngũ giáo viên TPT có dịp được học hỏi và có thêm kỹ
năng nghiệp vụ trong cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi.
2.2 Đề xuất với BGH nhà trường:
Bố trí thời gian phù hợp để Liên đội có thời gian hoạt động nhiều hơn.
Tác động kịp thời đến giáo viên làm phụ trách chi đội, lớp nhi đồng thực hiện tốt
kế hoạch của Liên Đội.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân về “Một số biện pháp bồi
dưỡng ban chỉ huy Liên, Chi Đội ở trường tiểu học Ngọc Trạo". Mong bạn
đọc tham khảo và góp ý để bản thân tơi có thêm kinh nghiệm để vận dụng vào
q trình cơng tác ngày càng tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.'
Ngọc Trạo, ngày 02 tháng 04 năm 2016
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi cam đoan đây là SKKN của mình
ĐƠN VỊ
viết, khơng sao chép của ai. Nếu sai tơi
xin chịu hồn tồn trách nhiệm.
Người viết

Nguyễn Thị Tuyết

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

11


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Một số tài liệu hướng dẫn cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh
2. Sổ tay rèn luyện đội viên.
3. Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Bùi Sỹ Tùng - Nhà
xuất bản Giáo dục 2003.
4. Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức - Nhà
xuất bản Thanh Niên 2006.
5. Phương pháp tổ chức công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Nguyễn Minh
Quang - Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học- Nhà xuất bản Giáo dục.
6. Tạp chí thế giới trong ta.
7. Tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục tập thể, giáo dục ngoài giờ

lên lớp.

12


PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI

Ban chỉ huy liên đội mới ra mắt đại hội

Phụ trách sao hướng dẫn các em
13


HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP DƯỚI SỰ CHỈ HUY CỦA CÁC
ANH CHỊ PHỤ TRÁCH SAO

14


Chi đội 4A : Tham gia trò chơi rồng rắn lên

Các anh chị PCS hướng dẫn cho các em chơi trò chơi bao bố
15


Đội nghi lễ của nhà trường tham gia hội khỏe phù đổng cấp thị xã
16

17